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12小马虎旅行记活动目标:1、培养学生做事认真,不敷衍,有耐心,有毅力的态度。
2、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真的细心,不马虎,并且持之以恒,形成习惯。
3、帮助学生掌握克服做事粗心,马虎、无耐心、无毅力的技巧。
4、让学生体验做事认真,不敷衍的快乐,尝试用不同的方法做到办事细致,耐心,有毅力。
教学过程:一、游戏导入1、小朋友，你们喜欢做游戏吗？今天老师要教大家一个新的游戏《传悄悄话》。
最后一个同学说说自己听到的这句话。
2、说说失败的原因。
二、认识“小马虎”1、今天,老师给同学们介绍一位新朋友,他的名字叫丁丁。
(出示课件)丁丁非常喜欢画画,我们一起来看看他画的画。
(课件出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图)。
2、引导找出图中错误师:图中画的是什么小动物?(指名答)你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题?(指名答)3、引出“小马虎”师:所以小朋友你们认为丁丁是一个什么样的小朋友?师:他画得太粗心,太马虎了,所以小朋友们都把丁丁叫做“小马虎”,（板书：小马虎）。
丁丁他不光画画马虎,做其它事情也很马虎,我们来看一看,他还做了哪些马虎事呢?现在，我们就跟着小马虎一起去旅行。
（板书：旅行记）三、活动—漫游马虎国(一)生活中的“小马虎”1、马虎让马小虎闹出了不少的笑话。
看，小马虎又开始了一天的生活，请小朋友们认真听，仔细看。
2、（放课件，播放图1到4并配有声音）马小虎为什么找不到袜子了？牙能刷干净吗？为什么会算错这么多题目啊？他又为什么会买错东西的？请大家在小组里讨论讨论。
（学生讨论，教师巡视）3、讨论反馈生：我们说第一幅图，……。
生：我们补充第一幅图……4、总结：你们说马小虎是怎样的孩子？原来马小虎犯这些错误都是因为他的马虎和粗心啊！板书：马虎粗心过渡语：他的马虎粗心出了名，瞧，连马虎国的大臣都来请他去做客了。
小朋友们，马虎国是个什么地方？马小虎在那儿都会遇到什么事呢？听个故事好吗？（好）。
小马虎，旅行记
教学目标：
1.培养学生做事认真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。
2.帮助学生掌握克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技巧。
教学重点，难点
指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
教学准备：
1.《小马虎旅行》卡通连环画
2.歌曲《粗心的小画家》录音带
教学过程：
第一课时
一、表演唱《粗心的小画家》
1.学们记得歌曲《粗心的小画家》吗？现在我们来听录音做表演唱
2.同学们唱完这首歌，在看看歌词，你觉得这位小画家是个怎样的小画家呢？
（让学生起七嘴八舌地讨论，充分说）
二、漫游马虎图
1.确实是一个粗心的小画家，他太马虎了。
你们知道吗？还有更马虎的呢。
让学生自由读教材中连环画《小马虎旅行记》
2.同学们看完连环画后，想些什么？想说些什么？
三、续编故事
1.小马虎做了这么多的马虎事，他后悔了吗？还是继续？
2.同学们把故事编的很好，很有创意，各人有各人的独到见解，请同学们回家后把故事讲给爸爸妈妈听，好吗？
第二课时
四、智闯马虎宫
1.同学们上一节课续编故事编的很好，咱们这一节课来做个游戏好不好？请同学们分小组做游戏“智闯马虎宫”。
2.同学们在做“智闯马虎宫”游戏时，要边玩边思考。
（1）迷宫图里在哪些事情上标有地雷？
（2）在闯迷宫的游戏中你有什么感受？有什么想法？
五、火眼金睛
活动准备，把教材上的48页上的图放大，或做成投影片
1.请同学们看图，我们来做一个游戏“火眼金睛”，看谁捉马虎捉得多，看谁最细心。
六、远离小马虎
请同学们找一找自己身上的“小马虎”并把他写到纸飞机上，然后带领同学们放飞飞机，远离小马虎。
小马虎旅行记泰州罡杨学校袁敏一、教材分析。
《小马虎旅行记》是《道德与生活》一年级上册第三单元的“我像小树苗”主题活动中的第四课。
本单元没有直白的、纯道德性的理性说教，而是寓“教”于乐，因势利导，希望孩子们身心健康地进展。
《小马虎旅行记》这篇课文通过童话故事、游戏活动等，让学生切身参与，体验感悟，从而养成良好的学习适应和生活适应。
二、教学目标的定位。
把握整个单元的命脉，按照一年级学生的年龄特点、思维特点我肯定了如下活动目标：一、情感与态度：培育学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。
二、行为与适应：指导学生养成良好的学习适应和生活适应，使其能够做到做事认真细心、不马虎，而且锲而不舍，形成适应。
3、知识与技术：帮忙学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技能。
4、进程与方式：让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。
尝试用不同的方式做到办事细致、耐心、有毅力。
三、教学重难点的确立。
重点：让学生明白做事粗心、马虎、无耐心是不良适应，帮忙学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技能。
难点：指导学生在平时生活中养成良好的学习适应和生活适应，做一个有耐心、不敷衍、有毅力的文明儿童。
四、教法和学法。
一、教学中我充分发挥主导作用，珍视儿童生活的价值，尊重儿童的权利。
在课堂上创设活动情景，灵活多样地开展各项活动，激发学生学习的欲望和兴趣，让他们在丰硕多彩的活动中，主动地学习，健康地进展。
二、按照“用儿童自己的眼睛观察世界、用儿童自己的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界”的设计思想，遵循儿童生活的逻辑，切实表现学生主体地位。
学生通过直接参与游戏、活动，在活动中动手动脑，建构知识和能力，形成内化的道德品质，从而达到教学目标。
五、说教学进程：结合本课程生活性、开放性、活动性的特点，我设计了以下五个活动内容：活动一：熟悉小马虎一、导入时，我向学生介绍一名可爱的新朋友。
（多媒体出示丁丁的图像，丁丁进行自我介绍：同窗们大家好，我叫丁丁，我超级喜欢画画，你们看，出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图）二、引导找出图中错误，引出“小马虎”。
血泪斑斑的故事。
宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。
一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。
来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。
大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，次儿子问他却说是马。
不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主赔钱。
他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。
画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。
草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。
”诗虽然算不上好诗，但这教训实在太深刻了，从此，“马虎”这个词就流传开了。
（一）课前激趣导入。
多媒体显示：郁郁葱葱的森林，一匹骏马奔驰而来。
师：看，什么跑出来了？喜欢吗？多媒体显示：呼啸而来的一只大老虎。
师：哟，这又是什么？这老虎怎么样？多媒体显示：一只虎头马身的动物。
师：这是什么呀？不认识？老师告诉你吧，其实这是古时候的一位画家画的。
别人不认识，问他是什么，他随口说是“马马虎虎”。
可就是因为这幅画，他的大儿子看到家里的马，却以为是老虎，忙拿弓箭射死了马，而他的小儿子看到一只老虎，还以为是马，想要骑上去，结果被老虎给吃掉了。
后来，这幅画就出了名了，人们还编了一个词语叫“马虎”。
（此活动设计用故事紧紧地扣住了学生的心弦。
孩子都是爱听故事的，在听故事中学生进入了文本教材所不能创设的新天地，学生的认知欲望被充分调动起来，探究欲望被激发了。
）（二）活动一：续编趣味故事。
1、师：小朋友们，这节课老师要邀请一位小朋友来到我们的课堂，（出示“马虎”图片）他叫“马小虎”。
这个小朋友呀，什么都好，就是有一个缺点，是什么呢？还是让我们先来听听他的故事吧。
学生看图听《马小虎的故事》（内容提要：马小虎平时做事很马虎，不是买错东西，就是做错作业，房间里是乱七八糟。
一天，他被邀请到马虎国做客，在马虎国里他也因为别人马虎而遭遇了不少的麻烦，给自己带来的一系列后果。
小马虎旅行记
12、
【教学目标】
情感与态度：培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。
行为与习惯：指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
知识与技能：帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。
过程与方法：让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。
尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。
【学情分析】在读完童话故事和闯完迷宫之后，应该给孩子有针对性的提出一些问题。
目的是给孩子一个宽广的思考空间，使其能够表达自己有个性的理解，答案不唯一。
【课时安排】两课时
【教学过程活动设计】
第一课时
一、学唱《粗心的小画家》。
二、漫游马虎国。
1、这确实是一位粗心的小画家，他太马虎了。
你们知道吗？还有更马虎的呢。
请大家自由读连环画《小马虎旅行记》。
2、看完连环画之后，你们都想些什么？你想说些什么？
三、续编故事。
1、小马虎做了这么多的马虎事，他是后悔了呢，还是继续做马虎事？请同学们想想以后的事情，续编下去。
2、同学们的故事都编得很好，很有创意，各人有各人的独到见解。
回家后把故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时
一、智闯马虎宫
1、同学们分小组做游戏“智闯马虎宫”。
2、同学们在做“智闯马虎宫”游戏时，要边玩边思考。
二、火眼金睛：看图，看谁捉马虎捉得多，看谁最细心。
三、远离小马虎。
1、在我们的身上有哪些“小马虎”？
2、把自己身上的小马虎，写在纸飞机上，放飞纸飞机，远离小马虎。
12、小马虎旅行记教学目标：1、培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。
2、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3、帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。
第一课时一、导入小朋友们，今天我们初次见面，算是朋友了。
今天，老师还给大家带来一位新朋友。
张贴马小虎的图片。
他的名字叫――马小虎。
让我们和他挥挥手打个招呼吧。
二、认识小马虎想认识马小虎同学吗？我们来看一段他的故事。
播放图1到4并配有声音。
播放完毕后，画面定格为四幅图。
看了马小虎的这一段故事，你们说马小虎是怎样的孩子？你为什么这么说？（3名学生）过渡语：嘿，马小虎的粗心出了名，瞧，连马虎国的大臣都来请他去做客了。
张贴图片：马虎国城门小朋友们，马虎国是个什么地方？马小虎在那儿都会遇到什么事呢？听个故事好吗？故事的名字就叫《小马虎旅行记》。
张贴课题：小马虎旅行记。
三、漫游马虎国（1）马小虎去马虎国作客，刚到门口就发生了什么事情？你们瞧！出示图6配音谁来说说刚到马虎国的门口，就发生了什么事情？小朋友们，我们才刚开始学汉字，可能还不大认识这个“虎”字，你们瞧，这是正确的“虎”字，出示“虎”字。
教师引述：这个写字的人真马虎呀。
（2）接下来马小虎又遇到了什么事？出示图7配音谁来说说马小虎又遇到了什么事？老师这儿有一杯开水，加了盐，谁想来尝一尝？老师对这一名同学说：尝一尝就可以了，别咽下去啊，老师为你准备了吐水的杯子，来，再漱漱口吧。
说说你刚才喝了盐开水之后什么感觉啊？让我们为她的勇敢鼓掌！此时你想对国王的厨师说些什么？教师引述：是呀，做事马虎，却给别人带来了痛苦。
（3）接下来马小虎又遇到了什么事？出示图8配音接下来马小虎又遇到了什么事？谁来说一说？因为工人忘了造电梯，你们看，马小虎愣是爬了99层楼啊，你瞧他爬得浑身是汗，看来，工作时马虎也会带来严重的后果呢。
（4）马小虎在马虎国还遇到了一位小画家，他的名字叫宁宁，想不想看看宁宁画的画儿呀？播放动画：宁宁的画谁来帮这个粗心的宁宁找一找他画里的小马虎啊？学生指出，老师相机指出：炉灶是农村用来烧饭用的，没有门，火就点不起来，还怎么烧饭呢！桌子都要倒掉啦！小鸭子（大马）好伤心啊！（5）马小虎看到宁宁的画，想到了自己以前画画的时候也经常犯这样的小马虎，可吓出了一身冷汗哪。
小马虎旅行记教学目标：一、培育学生做事认真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。
二、帮忙学生掌握克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技能。
教学重难点：指导学生养成良好的学习适应和生活适应。
教学预备：《小马虎旅行》优质资源光盘班级作业情形统计、个别学生作业图片教学进程：（加粗字体为现场教师教学内容）一、粗心的小画家一、小朋友们，你们听说过丁丁那个小朋友吗？他可喜欢画画了，有一首歌唱的就是他，《粗心的小画家》会唱的小朋友一路唱起来，跳起来吧！二、小朋友们听得可真够认真，唱得也专门好听，此刻你能够说一说：丁丁都画了些什么呀？他画的对不对呀？适才咱们听的这首歌叫什么名字呀？那个小画家叫什么名字呀？你还记得他画了些什么吗？他画的对吗？（鸭子小尖嘴、螃蟹四条腿、兔子圆耳朵、大马没尾巴）小朋友说得真好，冯老师忍不住要夸一夸你们：3、小朋友们，你们可比丁丁细心多了，让咱们一路来帮一帮粗心的丁丁吧，咱们先来看他画的四幅画。
……二、小马虎的故事一、引出课题。
丁丁真够粗心的，还相当小画家呢。
可是想不到有一名小朋友啊，比他更粗心更马虎，你们想不想明白他是谁呀？他的名字叫小马虎，今天，咱们一路来学习他的故事——《小马虎旅行记》，跟老师一路响亮地把题目读一下。
二、咱们一路来看看，他是怎么生活，怎么学习的吧。
仔细听哦！播放《小马虎旅行记》3、好，同窗们，听了故事你来讲说看，小马虎作了哪些马虎事呢？谁来讲？衣服穿反了：想一想小马虎为何会把衣服穿反了呢？（脱衣服的时候没有整理好，早上起迟了慌忙中没看清）看来小马虎没有养成睡觉前预备好第二天衣服的好适应，你们有如此的好适应吗？那细心的你们还发觉了小马虎哪些马虎事？刷牙两下：咱们小朋友都明白，刷牙应该至少要刷多长时刻？（三分钟）天天几回？（早晚各一次）可是小马虎连这三分钟都没耐心，像他如此能刷干净吗？刷不干净会造成什么后果呢？（龋齿）你看，从小养成好适应是多重要！小马虎还有什么坏毛病啊？作业写错字：咱们作业中偶尔也会犯错是不是？可像他如此老是犯错就太不好了。
