问卷 护理本科生毕业实习临床实践行为表现自评量表
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(完全版)护士实践能力评分表一、基本信息- 护士姓名:____________________- 评分日期:____________________二、技术能力- 熟练掌握护理操作和技术:____________________- 熟悉常见疾病的诊断和治疗:____________________- 能够正确使用医疗设备和仪器:____________________三、沟通能力- 能够与患者和家属有效沟通:____________________- 能够与医疗团队合作良好:____________________- 能够有效传递和接收信息:____________________四、问题解决能力- 能够迅速识别和解决护理中的问题:____________________ - 能够灵活应对突发状况:____________________- 能够采取适当措施解决患者的护理需求:____________________五、责任心与职业道德- 对工作认真负责,能够按时完成任务:____________________- 遵守护士职业道德规范:____________________- 尊重患者权益,维护患者隐私:____________________六、继续研究与发展- 积极参加专业培训和研究活动:____________________ - 持续提升专业知识和技能:____________________- 能够将研究成果应用于实践中:____________________总体评价:- 护士实践能力总体评价:____________________评分人签名:____________________备注:____________________。
护理实习生临床实践行为自测量表【复制】亲爱的同学们:你们好!非常感谢你参与本次调查。
此问卷旨在于了解护理专业实习生临床实践行为,你的回答仅用于教学研究,该测评对你的学习和生活无任何影响,你回答的真实性对本次研究至关重要,答案无对错之分,恳请你根据真实情况,在每个题目的后面选择你的答案。
下列是护生临床实习表现的主要内容,请仔细阅读每一个条目,选择与您实际情况最相符的选项,每一个条目划分为5个等级为:非常不好1分,不好2分,一般3分,好4分,非常好5分。
1. 年龄 [填空题] *_________________________________2. 您的性别: [单选题] *○男○女3. 学校 [填空题] *_________________________________4. 您的学历 [单选题] *○大专○本科及以上5. 是否为班干部 [单选题] *○是○否6. 自主选择护理专业 [单选题] *○是○否7. 临床实习年度 [填空题]_________________________________8. 根据具体情况的变化及时修正自己的判断和决定 [输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________9. 评价护理计划的有效性以确定下一步的护理活动 [输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________10. 对不恰当的医疗水平和护理干预提出质疑[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________11. 从他人的成功和失败中总结经验教训[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________12. 对他人的批评和建议经过思考后再决定采纳与否 [输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________13. 能够解释自己护理行为的理由[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________14. 在执行医嘱前思考其正确性[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________15. 在进行临床决策时设想多种可能的方法并作出最优选择 [输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________16. 在临床实习中反思自己工作并从中总结经验教训[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________17. 根据具体情况的变化及时修正自己的判断和决定[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________18. 根据健康问题的轻、重、缓、急安排护理措施的优先顺序 [输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________19. 根据健康评估的结果确认服务对象的健康问题及原因[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________20. 在实施护理计划时注意观察服务对象的病情变化和反应 [输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________21. 全面评估服务对象的健康状况[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________22. 根据评估的资料有针对性地制定护理计划[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________23. 根据健康教育计划实施健康教育[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________24. 在老师的指导下组织护理查房[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________25. 及时评价健康教育的效果[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________26. 完成老师布置的小讲课[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________27. 有针对性地制定健康教育计划[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________28. 评估服务对象的学习能力[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________29. 能够对同学或低年级护生进行指导和协助 [输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________30. 确认服务对象的健康教育需求[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________31. 保持病房医疗物资的有序和备用状态[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________32. 帮助服务对象自觉遵守病房的规章制度[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________33. 发现和提出病房护理管理流程中存在的问题 [输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________34. 合理计划和安排工作时间[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________35. 有序安排所分管的护理工作[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________36. 在临床工作中注意节约成本[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________37. 主动地利用各种机会锻炼自己的临床工作能力 [输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________38. 在临床工作中能够做到慎独[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________39. 遵守医院及学校规章制度[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________40. 在同学讨论和交流临床实习中遇到的问题[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________41. 关注和了解护理专业的现状和发展趋势[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________42. 在护理实践中遵守相关的法律法规[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________43. 交流过程中,能够准确理解对方所传递的信息[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________44. 在交流中恰当地运用非语言的交流技巧[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________45. 在和服务对象交流过程中,鼓励和引导其表达自己的意愿 [输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________46. 在交流中,根据交流对象的反应及时调整交流的内容和方式 [输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________47. 关注和了解护理研究的最新进展[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________48. 能够发现和提出有待研究的护理问题[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________49. 能够进行国内外文献的检索[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________50. 在阅读文献时能够分析其优缺点并确认结果的可靠性[输入1(非常不好)到5(非常好)的数字]*________________________________51. 总得来看,您觉得自己的临床实践行为表现如何? [填空题] _________________________________。
护理临床学习环境、职业倦怠量表本次调查旨在了解实习护生对临床实习环境的评价,感谢您在百忙之中抽出时间填写该问卷,本问卷实行匿名制,所有数据只用于统计分析,请放心填写。
题目选项无对错之分,请按自己的实际情况填写。
谢谢您的支持帮助!第一部分:一般资料1. 您的性别 [单选题] *○男○女2. 您的年龄(以刚过生日为准如:22) [填空题] *_________________________________3. 您的学历 [单选题] *○大专○本科○研究生4. 您的家庭所在地 [单选题] *○农村○城镇5. 护理学专业是否是第一志愿 [单选题] *○是○否6. 是否有见习经历 [单选题] *○是○否7. 是否喜欢护理专业 [单选题] *○是○否8. 是否有家人在医院工作 [单选题] *○是○否9. 是否是独生子女 [单选题] *○是○否10. 是否担任学生干部 [单选题] *○是○否11. 将来是否从事护理专业工作 [单选题] *○是○否第二部分:护理临床学习环境评价量表请根据您的实际情况选择最符合的项:完全不同意计1分,不同意计2分,不确定(中性)计3分,同意计4分,完全同意计5分。
12. 临床带教老师及其他工作人员能顾及学生感受 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意13. 临床带教老师及其他工作人员能控制自己的情绪,对学生表现出耐心和宽容[单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意14. 临床带教老师及其他工作人员能对遇到困难的学生伸出援手 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意15. 临床实习负责人经常与学生进行沟通与交流 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意16. 临床带教老师及其他工作人员对学生的态度友好而周到 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意17. 临床实习负责人能经常到病房巡视并了解情况 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意18. 临床实习负责人关注学生遇到的问题并及时做出反应 [单选题] *完全不同意○1○2○3○4○55完全同意19. 病房的工作人员都很容易接近 [单选题] *完全不同意○1○2○3○4○5完全同意20. 病房的工作人员能很好地相互配合 [单选题] *完全不同意○2○2○3○4○5完全同意21. 病房的工作人员具有团结的集体精神 [单选题] *完全不同意○1○2○3○4○5完全同意22. 病房的工作人员全力以赴完成临床工作 [单选题] *完全不同意○1○2○3○4○5完全同意23. 工作时间工作人员很少讨论与工作无关的事情 [单选题] *完全不同意○1○2○3○4○5完全同意24. 在参加交班、护理查房、护士例会这样的讨论时,学生感到气氛融洽 [单选题] *完全不同意○1○2○3○4○5完全同意25. 病房的氛围是积极向上且具有感染力的 [单选题] *完全不同意○1○2○3○4○5完全同意26. 临床教师及其他工作人员愿意听取学生对临床工作及教学的合理建议 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意27. 学生并非被安排从事简单劳动,而是有充分的机会会锻炼各项技术 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意28. 学生的工作能力及对病房的贡献能得到适当的肯定 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意29. 学生感受到自己是病房的一份子,有归属感及责任感,工作投入 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意30. 学生参与病房交接班工作及护士例会 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意31. 指导教师和临床工作人员能与学生共同讨论患者病情,使学生直接参与对病人的护理活动 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意32. 临床实习讨论会由学生占主导地位 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意33. 学生知道自己在临床工作中的角色和工作范畴 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意34. 病房的工作分配清楚,学生们知道自己的工作内容 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意35. 临床环境井然有序,组织性好 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意36. 临床带教老师和工作人员常与学生讨论与教学有关的问题 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意37. 临床所有工作人员都能准时进行自己的工作 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意38. 病房工作人员及学生的工作量是经过认真安排的 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意39. 临床带教老师及其他工作人员对学生进行工作指示时,能说明重点 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意40. 病房经常会采纳合理的新想法 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意41. 临床教学方法经常会根据情况灵活变化 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意42. 学生的工作并不是单一的,而是多样的 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意43. 在一个病房实习较长时间时,学生能和不同的临床带教老师工作,体验不同工作方式 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意44. 临床教师能提出新颖又有助于学生独立思考的问题 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意45. 临床教师不使用权威、古板的方式指导学生,鼓励学生自由讨论、独立思考[单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意46. 临床教学方法具有创新性、多样化的特点 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意47. 病房的工作人员完成一项工作时不拘泥于一种方式 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意48. 在不违反临床规则的前提下,学生通常可以自己决定完成任务的顺序和速度[单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意49. 学生对排班有发言权 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意50. 学生可以就自己在临床的工作量提出建议,进行协商 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意51. 学生有机会在临床学习中发展自己的兴趣 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意52. 临床教学的内容、速度及方法可因学生个人能力及兴趣的不同区别设定 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意53. 在病房里,学生可以参与安排自己活动的决定 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意第三部分:职业倦怠量表通用表(MBI—GS)量表采用7点自评方式,计分方式为0—6分,从不为0分,一年中有几次或更少为1分,一个月一次或更少为2分,一个月中有几次为3分,一个星期一次为分,一个星期中有几次为5分,每天为6分,分值越高则倦怠越强。
临床实习生表现考核表背景临床实是医学生职业发展中至关重要的一部分。
通过参与实际的临床工作,学生能够将理论知识应用于实践,并逐渐发展临床技能和专业素养。
为了评估临床实生的表现,我们制定了以下考核表。
考核要点考核表分为以下几个要点,每个要点评估实生在相应领域的表现。
1. 专业知识:实生在本专业课程中所研究的学术知识的掌握程度。
2. 临床技能:实生在实际临床工作中所展示的技能,如病历记录、体格检查等。
3. 沟通能力:实生与患者、家属和医疗团队之间的沟通与交流能力。
4. 协作能力:实生在与其他医护人员合作的过程中所展示的团队合作能力。
5. 专业素养:实生展示的医学伦理、专业道德和职业行为方面的素养。
6. 自学能力:实生在研究和应对新情况时的独立研究和问题解决能力。
评分标准每个要点使用以下五个等级进行评分,分别对应不同的表现水平:1. 优秀(Exceeds Expectations):在该领域展示出杰出的能力和成就。
2. 良好(Meets Expectations):在该领域展示出符合期望的能力和成就。
3. 一般(Needs Improvement):在该领域展示出一般的能力,但需要进一步改进。
4. 有限(Limited Progress):在该领域展示出有限的进展,需要更多指导和培训。
5. 不符合(Does Not Meet Expectations):在该领域展示出严重不足,需要立即采取行动。
考核表使用方法考核表应在每个临床实生的实期结束时完成。
考核应由指导教师或临床导师完成,并根据实生在各个要点的表现给出相应的评分。
指导教师或临床导师可以在考核表中添加附加评论,以详细说明实生的优点、不足和改进建议。
实生应在评分和评语上了解自己在各个领域的表现,并根据反馈制定个人发展计划。
总结这份临床实生表现考核表旨在评估实生在临床实期间的表现,并为实生提供反馈和指导。
通过清晰的评分标准和详细的评语,实生可以全面了解自己的优点和不足,并制定改进计划以进一步提升自己的临床能力。
护理学生个人评价表
姓名:______ 性别:______ 年级:______ 专业:______
一. 学习方面评价
1.学习态度:
2.专业知识掌握程度:
3.实践能力:
4.团队合作意识:
5.批判思维:
6.学习成绩:
二. 临床实习方面评价
1.临床表现:
2.与患者的沟通与交流:
3.对患者的关心和照顾:
4.仪表仪容和着装:
5.安全意识:
6.遵守纪律和规章制度:
三. 师德师风评价
1.尊敬师长:
2.遵守师德底线:
3.与师长的关系:
4.师德修养:
5.遵守教学规律:
四. 心理素质评价
1.抗压能力:
2.与他人相处能力:
3.沟通能力:
4.学习适应能力:
5.自我调节能力:
五. 对职业素养的评价
1.职业道德:
2.责任感:
3.职业操守:
4.自我提升能力:
5.对护理事业的认同感:
六. 其他评价
1.参与社会实践活动情况:
2.荣誉和奖励情况:
3.改进意见和建议:
七. 总评:
(评价人签字) (评价日期)
本评价表为护理学生个人评价提供参考,对学生的学习、实践、师德师风、心理素质和职业素养进行综合评估,旨在帮助学生全面发展和提升个人能力。
护理本科实习生临床工作能力和自我效能感与实习表现的相关性分析摘要:目的描述护理本科实习生的自我效能感、临床工作能力和实习表现现状,分析三者之间的相关关系。
方法采用问卷调查在四川大学华西医院临床实习的67 名护理本科生,调查问卷包括护理本科实习生临床能力评价指标量表、护理本科毕业生临床实践行为表现自评量表和一般自我效能感量表。
采用 Pearson 相关分析分析它们之间的相关关系。
结果本科实习生自我效能感得分为 29.88±4.82 分,临床工作能力得分为 97.26±10.20 分,实习表现得分为179.76±18.85 分。
相关分析结果显示,自我效能感与实习表现的相关系数为0.245,差异有统计学意义(P=0.046)。
结论护理本科实习生的一般自我效能感越强,实习表现越好,但临床工作能力与实习表现间无相关性。
带教老师应在带教过程中更好地关注护生的实习点滴,给予鼓励与指导,提高护生的一般自我效能感,从而提高临床实习成绩与效果。
关键词:护理;本科生;临床工作能力;自我效能;实习表现护理本科生的临床实习是完成护理教学计划的重要阶段。
自我效能指的是个体对自己执行某一特定行为的能力大小的主观判断, 即个体对自己执行某一特定行为并达到预期结果的能力的自信心。
国外已有研究证明,自我效能感的强弱与其学业成就高低呈显著正相关。
临床工作能力是医学生在临床实践中应该掌握相关知识和获取相关技能的能力,有助于促进本科护生培养目标的实现。
临床实习表现指护生在临床护理实践过程中的行为表现。
研究显示,实习表现越好的护生,实习效果则越好。
然而目前,我国护理教育领域提高护生实习表现的相应方法较少,国外相关研究较少全采用成熟权威量表调查所有因素。
本研究的目的是通过调查它们之间的相关关系, 以提高护理本科生的实习表现,以期为护理教学工作的优化提供参考。
1对象与方法1.1调查对象2018 年 8 月至 2019 年 4 月在四川大学华西医院实习的 67 名护理本科生。
关于护理专业大学生自主学习能力测评量
表调查问卷表
欢迎参加本次答题这份调查问卷用于我们对您意见的收集,也为您表达您自己的建设性意见提供了机会,您可以通过这种方式与我们交流,谢谢。
Q1. 请问您的性别是?(单选题)
Q2. 你现在处于哪个年龄段?(单选题)
Q3. 您的年级是?(单选题)
Q4. 是否担任过班干部(单选题)
是
否
Q5. 家庭所在地(单选题)
城市
乡村
Q6. 家庭经济状况(单选题)
较差
一般
较好
Q7. 图书馆浏览频率(单选题)
从不
少于1次
2-3次
3次以上
Q8. 高考志愿(单选题)
被调剂
周围人推荐
家人推荐
自愿选择
Q9. 未来是否打算一直从事这个行业(单选题)是
否
Q10. 是否独生子女(单选题)
是
否
Q11. 对临床教学方法满意度(单选题)
非常不满意
不满意
满意
非常满意
Q12. 是否使用网络资源学习(单选题)
是
否
Q13. 对专业喜爱程度(单选题)
非常不喜欢
不喜欢
喜欢
非常喜欢
Q14. 对临床代教老师满意度(单选题)
非常不满意
不满意
满意
非常满意
问卷完成,十分感谢您的配合、理解和参与,祝您工作顺利,阖家幸福!。
护理专业学生自主学习能力测评工具《护理专业学生自主学习能力测评工具》由张喜琰等[1, 2]编制,用于评估护理专业的学生的自主学习能力。
量表共30个条目,分为4个维度:学习动机(8个条目)、自我管理能力(11个条目)、合作能力(5个条目)、信息素质(6个条目)。
条目采用Likert 5级评分法,完全不符合、基本不符合、一般符合、基本符合、完全符合,分别计1~5分,需注意部分条目为反向计分条目(条目19、20、21、24、26)。
量表总分为30~150分,分数越高表明自主学习能力越强。
该量表的Cronbach’s α系数为0.822,总分半信度系数为0.788,具有良好的信效度和内部一致性。
量表已广泛应用于护理学生,包括实习护生的自主学习能力研究中[3-5]。
参考文献:[1] 张喜琰. 护理专业学生自主学习能力测评工具的研制及现状调查[D]. 辽宁:中国医科大学,2007. DOI:10.7666/d.y1076633.[2]张喜琰,李小寒. 护理专业学生自主学习能力测评工具的研制[J]. 护理研究,2009,23(7):639-640. DOI:10.3969/j.issn.1009-6493.2009.07.033.[3] 臧爽,李小寒,张喜琰. 本科护生自主学习能力与学习适应性的相关研究[J]. 护理研究,2009,23(20):1800-1801. DOI:10.3969/j.issn.1009-6493.2009.20.006.[4] 张喜琰,张继兴,栗新. 辽宁省3所医学院校护理专业本科生自主学习能力现状调查[J]. 中国伤残医学,2014(12):281-281. DOI:10.13214/ki.cjotadm.2014.12.271.[5] 何叶,余旻虹,关玉霞,等. 布鲁纳结构主义教育理论在培养护理实习生自主学习能力中的应用研究[J]. 护士进修杂志,2023,38(8):692-696. DOI:10.16821/ki.hsjx.2023.08.004.护理专业学生自主学习能力评价量表说明:以下是反映您过去6个月内自主学习能力情况的,请根据自己的实际情况选择相应选项。
护理本科毕业实习鉴定表
一、学生基本信息
姓名:
性别:
学号:
所在院校:
专业:
实习时间段:
实习科室:
二、实习表现
实习期间,学生表现情况如下:
1. 实习态度:(____字)
学生在实习期间的态度是否积极,是否能够主动配合工作安排,是否能够认真对待每一项工作,是否具备对待病人的耐心和友善的态度等等。
2. 业务素质:(____字)
学生在实习期间,是否能够熟练掌握所学的护理知识和技能,并能够独立完成各项护理任务。
是否能够合理应用所学知识和技能,对于病人的病情进行判断和处理。
是否了解病人的护理需求,并能够根据病人的需求制定相应的护理计划。
3. 团队协作:(____字)
学生在实习期间是否能够与同事和其他护理人员良好的协作,是否能够及时沟通交流,是否具备团队合作的精神。
4. 信息整理和汇报能力:(____字)
学生在实习期间是否能够及时准确地整理和汇总所观察到的护理信息,是否能够清晰地向上级护理人员进行汇报,并能够根据护理信息做出相应的处理。
三、导师评价
导师对学生在实习期间的表现进行客观评价,包括学生的优点和不足之处,给出针对性的建议。
四、学生自评
学生对自己在实习期间的表现进行自我评价,包括对自己的优点和近期有待改进之处的分析和总结。
五、鉴定意见
综合学生表现、导师评价和学生自评,给出学生在实习期间的鉴定意见,包括优秀、良好、合格和不合格等级的评定。
六、实习总结
学生对整个实习期间的学习和成长进行总结,包括实习收获、经验和体会等。
七、导师签字:
八、学生签字:。
护理学专业本科生实习期状况调查目的了解护理专业本科生在临床实习期间的状况,以便更有效地对即将走向工作岗位的护生进行科学的心理指导。
方法用症状自评量表(SCL90)对52名护理本科生(护生组)进行心理测量,并与全国青年常模(常模组)进行比较.结果护生组SCL90的7个因子得分均较常模组高,差异有显著性(t=2。
24~6.50,P0。
05、0.01)。
护生进入临床实习后,所出现的主要心理问题为抑郁、躯体化、、焦虑、人际关系敏感。
结论护理本科生在进入临床实习阶段,状况较差.这与学生从关系较为简单的学校环境向关系复杂的环境过渡有关,同时也与实习生面对择业压力有关。
XX教育,医学,本科;护理;临床实习;心理学试验XX[ABSTRACT] Objective To investigate the mental heal th statusof undergraduate nurses in order to givethem psychological guidance for a new job.Methods Selfratingsc ales (SCL90)were sent to52 nursing undergraduates and pa redwith nationwide youth nom.Results Thescore was higher in the students than thatof the nom groupin seven factors inSCL?90(t=2。
24—6。
50;P 0.05,0。
01)。
The mainpsychologicalproblems in students during their clicaltrain g were depression, somatization, pulsion, anxiety and sens itivityin interpersonalrelationship.Conclusion Themental healthstutas is relatively weak in undergraduate nursesat clical rotation, which isrelated to thetransition from relativelysimple school environment to plicated society,an d also due to facing employment pressure.XX[KEY WORDS]Education, medical, undergraduate;Nursing care; Clical rotation traing; Psychological test护理学专业本科生经过四年的理论学习进入临床实习,不仅是将理论应用于的学习过程,同时也是步入这一复杂环境的过渡阶段。
护理本科毕业实习鉴定表做医生、护士,就应该有一颗母亲的心,更加要经常的护理本科毕业实习鉴定表。
下面由本小编精心整理的护理本科毕业实习鉴定表,希望可以帮到你哦!护理本科毕业实习鉴定表篇一本人通过半年多的护理工作实习,在带教老师的悉心指导与耐心带教下, 认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规,并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训,多次参加护理人员学习,通过学习使我意识到,法律制度日益完善,人民群众法制观念不断增强,依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识,现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意,这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求,因而丰富法律知识,增强安全保护意识,并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。
理论水平与实践水平有了一定提高, 在实习过程中,本人严格遵守医院规章制度,认真履行实习护士职责,严格要求自己,尊敬师长,团结同学,关心病人,不迟到,不早退,踏实工作,努力做到护理工作规范化,技能服务优质化,基础护理灵活化,爱心活动经常化,将理论与实践相结合,并做到理论学习有计划,有重点,护理工作有措施,有记录,实习期间,始终以”爱心,细心,耐心”为基本,努力做到”眼勤,手勤,脚勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意为患都提供优质服务,树立了良好的医德医风. 在各科室的实习工作中,能规范书写各类护理文书,及时完成交接-班记录,并做好病人出入院评估护理和健康宣教,能做好各科常见病,多发病的护理工作,认真执行无菌操作规程,能做好术前准备指导,并完成术中,术后护理及观察,在工作中,发现问题能认真分析,及时解决,能熟练进行内,外,妇儿及重症监护等各项护理操作,严格执行三查七对,同时,本人积极参加各类病例讨论和学术讲座,不断丰富自己的业务知识,通过学习,对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解.通过半年多的实习,本人理论水平和实践水平都有所提高,在今后的工作中,本人将继续努力,牢记护士职责,不断加强思想学习与业务学习,全面提高自身综合水平,为患者提供优质服务.转眼,一个月的外科实习生涯已告一个段落,虽然这段实习有点累,还是挺让人开心的。
护理本科生毕业实习临床实践行为表现自评量表
填表说明:
1.下列是护生在临床护理实践从事的一些护理活动,轻请仔细阅读每一个条目,回忆您在
最近一个月内的临床实践行为表现,在与您实际情况最相符的选项上划“√”。
2.如果您对条目有不理解和不明白的,请直接将条目的序号圈出
3.为计算您完成问卷的耗时,请分别在开始填写问卷和填写结束时注明相应的时间
开始填写问卷的时间:时分
非不一好非
常好般常
不好
好
1 2 3 4 5
1、完成老师布置的小讲课 1 2 3 4 5
2、根据具体情况的变化及时修正自己的判断和决定 1 2 3 4 5
3、帮助服务对象自觉遵守病房的规章制度 1 2 3 4 5
4、能够进行国内外文献的检索 1 2 3 4 5
5、根据健康问题的轻、重、缓、急安排护理措施的优先顺序 1 2 3 4 5
6、能够发现和提出有待研究的护理问题 1 2 3 4 5
7、交流过程中,能准确理解对方所传递的信息 1 2 3 4 5
8、根据健康教育计划实施健康教育 1 2 3 4 5
9、能够对同学或低年级护生进行指导和协助 1 2 3 4 5
10、在和服务对象交流过程中,鼓励和引导其表达自己的意愿 1 2 3 4 5
11、评价护理计划的有效性以确定下一步的护理活动 1 2 3 4 5
12、及时评价健康教育的效果 1 2 3 4 5
13、根据健康评估的结果确认服务对象的健康问题及原因 1 2 3 4 5
14、在交流中恰当地运用非语言的交流技巧 1 2 3 4 5
15、在实施护理计划时注意观察服务对象的病情变化和反应 1 2 3 4 5
16、对不恰当的医疗和护理干预提出质疑 1 2 3 4 5
17、保持病房医疗物资的有序和备用状态 1 2 3 4 5
18、在老师的指导下组织护理查房 1 2 3 4 5
19、主动地利用各种机会锻炼自己的临床工作能力 1 2 3 4 5
20、发现和提出病房护理管理流程中存在的问题 1 2 3 4 5
21、合理计划和安排工作时间 1 2 3 4 5
22、与同学讨论和交流临床实习中遇到的问题 1 2 3 4 5
23、在进行临床决策时设想多种可能的方法并作出最优选择 1 2 3 4 5
24、能够解释自己护理行为的理由 1 2 3 4 5
25、在执行医嘱前思考其正确性 1 2 3 4 5
26、对他人的批评和建议经过思考后再决定采纳与否 1 2 3 4 5
27、评估服务对象的学习能力 1 2 3 4 5
28、在临床工作中能够做到慎独 1 2 3 4 5
29、遵守学校和医院的规章制度 1 2 3 4 5
非不一好非
常好般常
不好
好
1 2 3 4 5
30、全面评估服务对象的健康状况 1 2 3 4 5
31、在阅读文献时能分析其优缺点并确认结果的可靠性 1 2 3 4 5
32、关注和了解护理研究的最新进展 1 2 3 4 5
33、在临床实习中反思自己的工作并从中总结经验教训 1 2 3 4 5
34、在临床工作中注意节约成本 1 2 3 4 5
35、在护理过程中注意保护服务对象的隐私和尊严 1 2 3 4 5
36、对传统和常规的做法分析其合理性 1 2 3 4 5
37、确认服务对象的健康教育需求 1 2 3 4 5
38、在护理实践中遵守相关的法律法规 1 2 3 4 5
39、有序安排所分管的护理工作 1 2 3 4 5
40、从他人的成功和失败中总结经验教训 1 2 3 4 5
41、在交流中,根据交流对象的反应及时调整交流的内容和方式 1 2 3 4 5
42、有针对性地制定健康教育计划 1 2 3 4 5
43、根据评估的资料有针对性地制定护理计划 1 2 3 4 5 总的看来,您觉得自己的临床实践行为表现如何? 1 2 3 4 5 完成问卷的时间:时分
*问卷完*
*感谢您的参与*。