4、告别小马虎

告别小马虎课件•引言•小马虎现象及原因分析•告别小马虎方法探讨目录•告别小马虎实践案例分享•告别小马虎效果评估与总结01引言提高学生对细节的关注度和准确性，培养细致认真的学习态度。

针对学生在学习和生活中常犯的小错误，进行有针对性的指导和纠正。

通过生动有趣的课件内容，激发学生的学习兴趣和参与度。

目的和背景010204课件内容概述介绍小马虎现象及其危害，引导学生认识小马虎的负面影响。

分析小马虎产生的原因，如注意力不集中、缺乏计划性等。

提供克服小马虎的方法和技巧，如制定计划、培养专注力、学会检查等。

通过实例和练习，帮助学生将所学方法应用到实际学习和生活中。

0302小马虎现象及原因分析小马虎现象表现学习上的小马虎表现在作业、考试等方面，如字迹潦草、错别字多、计算错误等。

生活上的小马虎表现在日常行为习惯上，如丢三落四、不注意细节、做事粗心大意等。

心理因素知识因素习惯因素基础知识不扎实、概念模糊、技能不熟练等。

不良的学习和生活习惯，如拖延症、不检查作业等。

0302 01小马虎原因分析缺乏责任心、注意力不集中、缺乏耐心和细心等。

小马虎会导致学习成绩下降，影响学生的学习兴趣和动力。

影响学习效果小马虎会让人错失很多机会，影响个人的职业发展和人生规划。

阻碍个人发展小马虎可能会给他人带来麻烦和损失，影响人际关系和信任度。

损害他人利益小马虎危害认识03告别小马虎方法探讨提高思想认识意识到小马虎的危害小马虎不仅影响学习成绩，还会影响日常生活和未来的职业发展。

树立正确的学习态度明确学习目标，端正学习态度，认真对待每一个学习环节。

培养良好习惯制定学习计划合理安排学习时间，有计划地进行复习和预习。

培养专注力在学习过程中保持专注，避免分心，提高学习效率。

养成检查习惯在完成作业或考试后，养成检查的习惯，及时发现并纠正错误。

运用联想记忆、重复记忆等技巧，提高记忆效率。

学习记忆技巧根据学科特点和自身情况，选择适合自己的学习策略，如归纳总结、对比分析等。

苏教版二年级上册道德与法治教案4、告别小马虎一、教学目标1.知道做事要认真负责，不能小马虎。

2.理解“小马虎”会导致的后果。

3.学会认识自己的错误，并且主动承担责任。

4.培养学生良好的行为习惯和责任感。

二、教学准备1.PPT课件。

2.小马虎的图片。

3.讲台。

三、教学过程1. 温故知新（5分钟）教师让学生回忆上一节课的内容，夯实学生对道德与法治知识的理解，同时导入新课。

2. 导入新课（10分钟）教师出示小马虎的图片，让学生看，问一下学生：•这个人是谁？（学生可能会回答小马虎）•小马虎是个什么样的人？（可能会回答马虎、不认真、不负责任等等）•为什么我们要告别小马虎？小马虎的行为有什么后果？(让学生思考，留待后面课程深化)3. 学习新知识（25分钟）•教师先从小马虎这个人入手，讲解他的缺点和不好的行为习惯：马虎、不认真、不负责任、不诚实等。

•教师再向学生讲解小马虎的缺点和不好的行为习惯会给生活和工作带来的不良影响，可能导致事故、损失、误解等不良后果，以此告诫学生不能小马虎。

•教师在讲解中，可以引入一些小故事或案例，让学生更能深入理解小马虎的错误行为。

•让学生发表自己的观点，与同学们讨论小马虎的错误行为对自己和他人的负面影响。

4. 互动讨论（10分钟）教师组织班级讨论，以下面问题为切入点：1.你有没有过小马虎的事情？有的话，说说你当时的感受和后果是什么？2.如果某个人在工作或者学习中一直是小马虎，你会怎么做？教师引导学生，让他们思考如何才能避免小马虎的行为，给予建设性的意见。

5. 提高思维（10分钟）教师给学生讲解主动求助和主动担责的意义和行为举例，让学生认识到主动求助和主动担责可以避免小马虎的产生，可以提升自己的责任心。

6. 课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容，回答学生提出的问题，再一次强调不能小马虎的原因和后果。

让学生认识到，做事要出色，尽力做到最好，才是对自己和他人负责。

四、作业1.提出一个自己做事小马虎的事例，并且写下自己对策。

苏教版道德与法治二年级上册第4课《告别小马虎》教学设计一. 教材分析《告别小马虎》这一课旨在帮助二年级的学生认识到马虎的不良后果，并学会如何克服马虎，养成良好的学习和生活习惯。

通过本节课的学习，学生将能够理解仔细、认真、有耐心的意义，提高自己的行为自律意识，从而提高学习效率和生活质量。

二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇。

在这个阶段，他们需要通过有趣、富有教育意义的活动，来引导他们认识到自己的不良习惯，并帮助他们找到改正的方法。

三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果；2.培养学生仔细、认真、有耐心的学习态度；3.帮助学生养成良好的学习和生活习惯。

四. 教学重难点1.让学生理解马虎对他们学习和生活带来的影响；2.培养学生仔细、认真、有耐心的学习态度。

五. 教学方法采用情景模拟、故事讲述、小组讨论、行为训练等方法，引导学生认识到马虎的不良后果，并学会如何克服马虎，养成良好的学习和生活习惯。

六. 教学准备1.准备相关的故事材料；2.准备行为训练的道具；3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事《小马虎的烦恼》，引发学生的兴趣，使他们认识到马虎的不良后果。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示，让学生了解到马虎在他们日常学习和生活中所带来的影响，如考试成绩不理想、做事效率低下等。

3.操练（10分钟）让学生进行一些行为训练，如认真完成作业、仔细检查等，帮助他们养成良好的学习习惯。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享自己如何克服马虎的经验和方法，从而加深他们对仔细、认真、有耐心学习态度的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生将所学到的知识应用到生活中，如在做家务、与同学相处等方面，展现出仔细、认真、有耐心的态度。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调仔细、认真、有耐心的重要性，并鼓励学生在日常生活中努力践行。

7.家庭作业（5分钟）布置一道有关仔细、认真、有耐心的作业，让学生在家庭中进行实践。

4告别马虎
活动目标：
1、通过亲身的感受，认识到马虎是一种不良习惯,它给自己和他人都会造成极大的危害。

2、从活动中懂得消除马虎的办法，以实际行动告别小马虎，养成良好的学习习惯。

活动方式：
采用故事、情境实践、讨论等多种形式展开，寓辅导教育于活动之中。

活动前准备：
1、收集学生中存在的一些错题；
2、人手一张测试题纸及空白纸。

辅导过程：
一、故事导入
给学生讲古时候马虎的故事。

二、错题展示
1.同学们，在我们班有没有这样的小马虎呢？这些是老师从你们的作业本中摘录下来的一些数学题，请看：（出示）
2.为什么会是这样的答案呢？你能说说吗？
学生交流。

三、以彼及己
在平时的学习当中你是不是也遇到过这样的事情呢？
学生谈自己曾经马虎的经历。

四、了解马虎的危害
通过小朋友们举的例子，我们知道了马虎做不好事情，还会带来麻烦，甚至会发生危险呢。

老师说《马虎的故事》。

听了这个故事，你有什么想说的？
五、如何避免小马虎
是啊，听了这两个故事，大家都觉得要告别马虎这个坏习惯，那怎样才能做到不马虎呢？大家讨论一下。

教师归纳：
1.指导学生检查的方法
2.是合理安排学习与看电视、玩耍的时间。

3.请你建立一个《错题集》。

六、细心测试
看得出大家都有了克服马虎的办法。

大家是不是都能甩掉马虎的帽子呢？老师要来考考大家。

出示丁丁的画及改画。

摘细心果。

七、告别小马虎。

写上对小马虎说的话，折成纸飞机，放飞纸飞机。

第二单元4、告别小马虎第一课时【教学目标】1.情感与态度使学生认识到马虎是一种不良的习惯，会给生活带来危害，培养他们做事认真、细心的态度。

2.行为与习惯帮助学生克服做事粗心、马虎的坏习惯，指导学生良好的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真、细心，以实际行动告别小马虎，并且持之以恒，形成习惯。

3.知识与技能知道马虎形成的原因，并能学会如何才能做到不马虎。

4.过程与方法通过体验和交流，让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，感受做事认真、细心带来的快乐。

尝试用不同的方法做到认真、细心。

【教学重点、难点】学会如何才能做到不马虎。

【教学方法与手段】多媒体课件【教学过程】（一）动画导入知“马虎”1.课件出示①：郁郁葱葱的森林，一匹骏马奔驰而来，问学生：这是什么？(黑板板书：马)课件出示②：奔驰而来的一只大老虎，问学生：这是什么？(黑板板书：虎)课件出示③：一只虎头马身的动物，问学生：这又是什么？2.关于这只虎头马身的奇怪的动物，还有一个故事呢。

(课件播放关于“马虎”一词来历的故事)3.听完这个故事，你们有什么感受？4.教师小咭结，揭示课题。

【设计意图：动画的形式直观、形象，易于激发学生的学习兴趣。

在耐人寻味的故事中，让学生明白“马虎”一词的来历及它的危害性。

】（二）续编故事识“马虎”1.接下来，老师再给大家讲一个关于马虎的故事，故事的主人公名叫马小虎(课件出示马小虎的图片)，故事的题目就是“马小虎历险记”。

2.(播放课件)马」虎是个怎样的孩子？为什么？3.(画面定格在图④图⑤)(指着课题中的“虎”字)看，这是正确的“虎”字，看到这里，同学们想说什么？4.(画面定格在图⑥)老师拿出一杯事先准备好的加了盐的温开水，让学生尝一尝，并说说喝了盐水之后的感受。

(提醒学生别咽下去，同时，为学生准备吐水和漱口的杯子)5.(播放图⑦)接下来还会发生什么事呢？6.小组讨论，续编故事。

7.这件事过后，马小虎会变成什么样呢？设计意图：让学生听故事并参与体验，他们能感知故事所蕴含的道理。

《告别小马虎》教案活动目标：1、培养学生学习、做事认真、细心的态度。

指导学生养成良好的学习习惯。

2、帮助学生掌握克服学习、做事粗心，马虎的方法。

3、让学生体验做事认真的快乐。

活动重、难点：帮助学生克服学习、做事粗心、马虎的缺点，指导学生养成良好的学习习惯。

活动准备：课件、马小虎玩偶、分组图卡教学时间：1课时教学过程：一、导入（认识“小马虎”）1、师：今天，老师给同学们带来一个新朋友，他的名字叫马小虎。

（出示玩偶：嗨！大家好。

）大家喜欢他吗？（喜欢）师：马小虎非常烦恼，因为大家都叫他“小马虎”。

为什么呢？我们一起来看看他的故事吧。

二、课件出示“马小虎的故事”1、故事梗概（师）：马小虎明天要考试，头天晚上他就给闹钟定好了时，准备早起。

可是，却起来晚了，原来闹钟忘了上弦。

急忙跑到学校，又忘了拿铅笔盒。

借到了笔，试卷上的名字却写成了“小马虎”，所以同学们都叫他小马虎。

2．提问：马小虎最大的缺点是什么？3．小结：像马小虎这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。

同学们就叫他小马虎。

（板书：小马虎）4．小结：由于他的马虎，不仅上课迟到，而且还忘了带铅笔盒，最后连名字都写错了引出学生大笑。

三、寻找马虎事1、在我们的学习、生活中，有出现过马虎的现象吗？（老师可讲述自己的马虎事：蒸米饭时忘记摁电源开关。

）2、你有出现过什么样的马虎现象吗？（找一找，如：忘记带文具，忘记作业）3、由于你的马虎，带来了什么麻烦？（说一说）4、小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。

四、拓展延伸过渡语：在小朋友的学习生活中，马虎惹了这么多祸,有一天我们长大了，参加了各项工作呢？（课件出示图片：）因为马虎，教师、医生、演员、警察、建筑工人、司机会有什么后果呢？学生小组分别讨论。

全班交流五、金点子。

师：马虎的危害真大呀！我们一定要告别马虎，养成好习惯。

马小虎：是呀！请同学们帮我想想办法，我不要做小马虎。

4 告别“小马虎”教材分析本主题属于小学低年级学习板块中学习习惯方面的内容，旨在通过一系列的活动训练，培养小学生学习、做事认真、细心的态度和行为习惯，改掉马虎的坏习惯。

二年级的学生注意力的范围、稳定性、分配、转移能力都比较弱，加上没有形成良好的行为习惯，因此常常出现丢三落四的现象，在学习上表现为“粗心”，会做的题目漏做或做错。

所以，帮助学生树立认真的态度和细心的学习习惯非常重要。

我国《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确指出：应帮助低年级学生初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练。

本主题体现了这一教育内容。

教学目标1.认知目标：认识细心、认真的重要性。

2.情感目标：体验马虎的危害，树立学习、做事认真仔细的态度。

3.行为目标：改掉“马虎”的坏习惯，养成学习和做事认真仔细的行为习惯。

教学重点、难点1.教学重点：体验马虎的危害，了解认真仔细的重要性。

2.教学难点：改掉“马虎”的坏习惯，养成学习、做事认真仔细的行为习惯。

教学建议1.课时安排：建议1课时。

记错知2.场地：教室或活动室。

要改3.教学准备：《小猴子，马虎鬼》的视频材料，音乐《别看我只是一只羊》，活动中需要的自制卡片材料；学生课前带一个小笔记本、一盒水彩笔。

教学活动一、开心果1.导入：同学们还记得《西游记》中本领巨大的猴子——孙悟空吗？今天老师这里也有一只小猴子，大家看看：它有什么特点？2.播放视频《小猴子，马虎鬼》，让学生观看动画，听儿歌并跟唱。

儿歌先播放两遍，第一遍让学生熟悉，第二遍让学生跟唱。

然后请学生说说小猴子有什么特点。

最后教师总结：这只小猴子太马虎了，因此闹出了很多笑话。

同学们可不能像这个马虎鬼一样。

二、智慧树教师导入：马虎鬼小猴子，最喜欢吃果园里的“马虎桃”，结果变得这么马虎。

同学们，除了书中“马虎桃”上写的行为，你还知道哪些马虎行为呢？先请学生认真思考，与同桌讨论身边的马虎现象，然后将发现的马虎现象填在教材中的“马虎桃”上，接着请几个学生分享他们的马虎小故事。

再见了，“小马虎”
我干事情从来就粗心。

做作业时，经常把房间翻得底朝天，可还没找着笔，猛得低头一看，笔正在自己手上呢！
我不仅在生活中马虎，在学习中也是一样。

在听写词语时，经常东少一点、西多一横。

因此，我十分“荣幸”地获得了一个外号：“小马虎”，名符其实，我因为马虎这个毛病，也吃了不少的苦头。

从此，这个外号一直陪伴着我。

终于有一天，我忍不住了，在心里暗下决心：改掉这个粗心的毛病。

我尽量把每天的作业认真地完成，并让家人督促自己不要粗心大意，终于，有付出就有回报，我不再那么粗心了，在听写中错也出得少了，再也没有人叫
我“小马虎”了。

再见了，“小马虎”！。