《告别小马虎》教案备课讲稿

告别小马虎课件•引言•小马虎现象及原因分析•告别小马虎方法探讨目录•告别小马虎实践案例分享•告别小马虎效果评估与总结01引言提高学生对细节的关注度和准确性，培养细致认真的学习态度。

针对学生在学习和生活中常犯的小错误，进行有针对性的指导和纠正。

通过生动有趣的课件内容，激发学生的学习兴趣和参与度。

目的和背景010204课件内容概述介绍小马虎现象及其危害，引导学生认识小马虎的负面影响。

分析小马虎产生的原因，如注意力不集中、缺乏计划性等。

提供克服小马虎的方法和技巧，如制定计划、培养专注力、学会检查等。

通过实例和练习，帮助学生将所学方法应用到实际学习和生活中。

0302小马虎现象及原因分析小马虎现象表现学习上的小马虎表现在作业、考试等方面，如字迹潦草、错别字多、计算错误等。

生活上的小马虎表现在日常行为习惯上，如丢三落四、不注意细节、做事粗心大意等。

心理因素知识因素习惯因素基础知识不扎实、概念模糊、技能不熟练等。

不良的学习和生活习惯，如拖延症、不检查作业等。

0302 01小马虎原因分析缺乏责任心、注意力不集中、缺乏耐心和细心等。

小马虎会导致学习成绩下降，影响学生的学习兴趣和动力。

影响学习效果小马虎会让人错失很多机会，影响个人的职业发展和人生规划。

阻碍个人发展小马虎可能会给他人带来麻烦和损失，影响人际关系和信任度。

损害他人利益小马虎危害认识03告别小马虎方法探讨提高思想认识意识到小马虎的危害小马虎不仅影响学习成绩，还会影响日常生活和未来的职业发展。

树立正确的学习态度明确学习目标，端正学习态度，认真对待每一个学习环节。

培养良好习惯制定学习计划合理安排学习时间，有计划地进行复习和预习。

培养专注力在学习过程中保持专注，避免分心，提高学习效率。

养成检查习惯在完成作业或考试后，养成检查的习惯，及时发现并纠正错误。

运用联想记忆、重复记忆等技巧，提高记忆效率。

学习记忆技巧根据学科特点和自身情况，选择适合自己的学习策略，如归纳总结、对比分析等。

苏教版二年级上册道德与法治教案4、告别小马虎一、教学目标1.知道做事要认真负责，不能小马虎。

2.理解“小马虎”会导致的后果。

3.学会认识自己的错误，并且主动承担责任。

4.培养学生良好的行为习惯和责任感。

二、教学准备1.PPT课件。

2.小马虎的图片。

3.讲台。

三、教学过程1. 温故知新（5分钟）教师让学生回忆上一节课的内容，夯实学生对道德与法治知识的理解，同时导入新课。

2. 导入新课（10分钟）教师出示小马虎的图片，让学生看，问一下学生：•这个人是谁？（学生可能会回答小马虎）•小马虎是个什么样的人？（可能会回答马虎、不认真、不负责任等等）•为什么我们要告别小马虎？小马虎的行为有什么后果？(让学生思考，留待后面课程深化)3. 学习新知识（25分钟）•教师先从小马虎这个人入手，讲解他的缺点和不好的行为习惯：马虎、不认真、不负责任、不诚实等。

•教师再向学生讲解小马虎的缺点和不好的行为习惯会给生活和工作带来的不良影响，可能导致事故、损失、误解等不良后果，以此告诫学生不能小马虎。

•教师在讲解中，可以引入一些小故事或案例，让学生更能深入理解小马虎的错误行为。

•让学生发表自己的观点，与同学们讨论小马虎的错误行为对自己和他人的负面影响。

4. 互动讨论（10分钟）教师组织班级讨论，以下面问题为切入点：1.你有没有过小马虎的事情？有的话，说说你当时的感受和后果是什么？2.如果某个人在工作或者学习中一直是小马虎，你会怎么做？教师引导学生，让他们思考如何才能避免小马虎的行为，给予建设性的意见。

5. 提高思维（10分钟）教师给学生讲解主动求助和主动担责的意义和行为举例，让学生认识到主动求助和主动担责可以避免小马虎的产生，可以提升自己的责任心。

6. 课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容，回答学生提出的问题，再一次强调不能小马虎的原因和后果。

让学生认识到，做事要出色，尽力做到最好，才是对自己和他人负责。

四、作业1.提出一个自己做事小马虎的事例，并且写下自己对策。

苏教版道德与法治二年级上册第4课《告别小马虎》教学设计一. 教材分析《告别小马虎》这一课旨在帮助二年级的学生认识到马虎的不良后果，并学会如何克服马虎，养成良好的学习和生活习惯。

通过本节课的学习，学生将能够理解仔细、认真、有耐心的意义，提高自己的行为自律意识，从而提高学习效率和生活质量。

二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇。

在这个阶段，他们需要通过有趣、富有教育意义的活动，来引导他们认识到自己的不良习惯，并帮助他们找到改正的方法。

三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果；2.培养学生仔细、认真、有耐心的学习态度；3.帮助学生养成良好的学习和生活习惯。

四. 教学重难点1.让学生理解马虎对他们学习和生活带来的影响；2.培养学生仔细、认真、有耐心的学习态度。

五. 教学方法采用情景模拟、故事讲述、小组讨论、行为训练等方法，引导学生认识到马虎的不良后果，并学会如何克服马虎，养成良好的学习和生活习惯。

六. 教学准备1.准备相关的故事材料；2.准备行为训练的道具；3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事《小马虎的烦恼》，引发学生的兴趣，使他们认识到马虎的不良后果。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示，让学生了解到马虎在他们日常学习和生活中所带来的影响，如考试成绩不理想、做事效率低下等。

3.操练（10分钟）让学生进行一些行为训练，如认真完成作业、仔细检查等，帮助他们养成良好的学习习惯。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享自己如何克服马虎的经验和方法，从而加深他们对仔细、认真、有耐心学习态度的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生将所学到的知识应用到生活中，如在做家务、与同学相处等方面，展现出仔细、认真、有耐心的态度。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调仔细、认真、有耐心的重要性，并鼓励学生在日常生活中努力践行。

7.家庭作业（5分钟）布置一道有关仔细、认真、有耐心的作业，让学生在家庭中进行实践。

苏教版二年级上册道德与法治教案4、辞别小马虎教学目标：1、使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。

2、援助学生克服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

使其能够做到做事认真细心，以实际行动辞别小马虎。

3、让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的愉快。

尝试用不同的方法做到认真、细心。

教学重难点：援助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动辞别小马虎。

让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。

第—课时一、激趣导入1. 今天，老师带了同学们认识一位新朋友，他的名字叫马小虎。

2. 马小虎非常烦闷，因为大家都叫他“小马虎〞。

为什么呢？我们一起来看看他的故事吧。

二、课件出示〔马小虎历险记〕1、出示图1、图2，马小虎会做哪些马虎的事情？2、出示图3、图4、图5，马小虎到马虎国去首先觉察了什么错误？3、出示图6、图7，马小虎在马虎国有觉察了哪些错误？这些错误带给了他怎样的感受？4、出示图8、图9，马小虎在马虎国遇到了谁？发生了什么事情？5、想想接下来会发生什么样的事情？〔1〕学生商量〔2〕学生交流6、听完这个故事，你有什么话要对马小虎说？三、安排任务1、把这个故事讲给你的家人或者好朋友听。

2、搜集自己或身边的人因为马虎犯错的事情。

第二课时一、教学“粗心的小画家〞导入：今天这节课，我们继续学习〔辞别小马虎〕。

1、马小虎在马虎国李认识了一个小朋友，他叫丁丁，丁丁是个怎样的孩子呢？我们一起来看看。

出示〔粗心的小画家〕内容。

2、你觉得丁丁是个怎样的小朋友？二、教学“找出画错的地方〞1、你能帮丁丁把图中画错的地方找出来吗？2、学生商量错误的地方。

3、学生说说错误的地方该如何修改。

三、体验馆〔一〕寻找马虎事在我们的学习、生活中，有出现过马虎的现象吗？想想，赶走小马虎需要怎样做？学生商量总结板书：认真听认真看用心做会检查。

4 告别“小马虎”教材分析本主题属于小学低年级学习板块中学习习惯方面的内容，旨在通过一系列的活动训练，培养小学生学习、做事认真、细心的态度和行为习惯，改掉马虎的坏习惯。

二年级的学生注意力的范围、稳定性、分配、转移能力都比较弱，加上没有形成良好的行为习惯，因此常常出现丢三落四的现象，在学习上表现为“粗心”，会做的题目漏做或做错。

所以，帮助学生树立认真的态度和细心的学习习惯非常重要。

我国《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确指出：应帮助低年级学生初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练。

本主题体现了这一教育内容。

教学目标1.认知目标：认识细心、认真的重要性。

2.情感目标：体验马虎的危害，树立学习、做事认真仔细的态度。

3.行为目标：改掉“马虎”的坏习惯，养成学习和做事认真仔细的行为习惯。

教学重点、难点1.教学重点：体验马虎的危害，了解认真仔细的重要性。

2.教学难点：改掉“马虎”的坏习惯，养成学习、做事认真仔细的行为习惯。

教学建议1.课时安排：建议1课时。

记错知2.场地：教室或活动室。

要改3.教学准备：《小猴子，马虎鬼》的视频材料，音乐《别看我只是一只羊》，活动中需要的自制卡片材料；学生课前带一个小笔记本、一盒水彩笔。

教学活动一、开心果1.导入：同学们还记得《西游记》中本领巨大的猴子——孙悟空吗？今天老师这里也有一只小猴子，大家看看：它有什么特点？2.播放视频《小猴子，马虎鬼》，让学生观看动画，听儿歌并跟唱。

儿歌先播放两遍，第一遍让学生熟悉，第二遍让学生跟唱。

然后请学生说说小猴子有什么特点。

最后教师总结：这只小猴子太马虎了，因此闹出了很多笑话。

同学们可不能像这个马虎鬼一样。

二、智慧树教师导入：马虎鬼小猴子，最喜欢吃果园里的“马虎桃”，结果变得这么马虎。

同学们，除了书中“马虎桃”上写的行为，你还知道哪些马虎行为呢？先请学生认真思考，与同桌讨论身边的马虎现象，然后将发现的马虎现象填在教材中的“马虎桃”上，接着请几个学生分享他们的马虎小故事。

告别小马虎顾静英活动目标1、培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。

2、指导学生养成的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

3、帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。

活动过程1、小朋友们，有一个小画家叫丁丁，老师这里有一首关于丁丁的歌，小朋友们想听吗？我们一起来听，会唱的可以一起唱。

（播放歌曲《粗心的小画家》，老师和小朋友一起拍手）过渡：马虎让丁丁闹出了不少的笑话，因此他得了一个不雅的称号：小马虎。

马虎有许多的害处，不仅会闹出许多的笑话，而且会给人们的生活带来许多的不便。

小朋友们，看来我们做什么事都不能粗心大意，马马虎虎，你们说是吗？2、小朋友们，嘴上说说做事不马虎是很容易的，那我们在生活和学习中是不是真的能做到不马虎呢？老师这里收集了一些小朋友平时的作业本，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？(1)、出示作业本，让作业本的主人来找找马虎的地方（出示各种马虎的作业本）3、针对各种马虎总结马虎的种类：写错了是马虎，写反了是马虎，写倒了是马虎，对错了格子是马虎，橡皮擦得不干净是马虎，漏写了是马虎，书写潦草也是马虎。

4、你们看，有时候明明脑子里知道这个字怎么写，可写到纸上却把它写错了，这是为什么？（小朋友们自己说一说）5、你看，这些小朋友的作业，觉得怎么样啊？（出示好的作业本）你们想知道他们为什么能写得这么好吗？我们请作业本的主人来介绍一下他们的经验，好吗？6、小朋友，其实在我们身上有许多不起眼的小马虎，他们虽小，但害处却很大，请小朋友们找找自己身上的马虎小毛病，也可以给别人找找马虎小毛病，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病，好吗？7、小朋友相互交流。

8、小朋友们，马虎虽小害处大，改掉马虎我们做什么事都会事半功倍，一定会做得更棒！你们说是吗？过渡：那么，下面我们一起来做一个游戏，好吗？9、（出示“西、七”的生字卡片）小朋友们，以前学拼音时的卡片都是老师或者爸爸妈妈做的，今天我们自己也来学做卡片，好吗？请小朋友们仔细看老师手中的拼音卡片，看清楚拼音卡片上的内容。

苏教版二年级上册道德与法治教案4、告别小马虎一、教学目标•通过讲解小马虎的坏处，引导学生养成细心、认真的好习惯；•能够正确说出小马虎的定义，及其带来的危害；•能够运用小马虎告别的方法，改掉自己的小马虎习惯。

二、教学重点•小马虎的定义及其危害；•小马虎告别的方法。

三、教学难点•如何引导学生运用方法去改掉自己的小马虎习惯。

四、教学准备•PPT课件。

五、教学过程（一）热身导入1.通过观察图片，谈谈我们身边有哪些人在工作、学习或生活中常常表现出小马虎的习惯？2.如果大家都有小马虎习惯，那么它的危害是什么？从学生观察和主观感受入手，引导学生意识到自己可能存在的小马虎习惯及其危害，促使学生产生改变的愿望和信心。

（二）授课展示1.什么是小马虎？小马虎就是指做事不细心，处理事情草率马虎。

2.小马虎的危害是什么？小马虎容易引发各种危害，比如：•做事效率低下，拖延时间；•丢三落四，闯祸事故；•错失机会，失去好运气；•讲话不经过思考，伤害别人感情；•生活和工作环境不整洁，影响健康。

3.小马虎告别的方法有哪些？小马虎告别的方法有很多，比如：•做事前，认真思考和规划，并按照计划一步一步去做；•做事要重视细节，注重质量和效率；•讲话前，深思熟虑，理性表达，尊重他人感受；•生活和工作环境要保持整洁、有条理；•定期反思、总结自己的行动和言语是否有“小马虎”行为。

（三）小结归纳通过课件展示、互动讨论和学生讲解，总结一下内容，重申小马虎带来的危害，再次强调小马虎告别的重要性和方法，让学生在课堂结束时对所学知识有更深刻的认识和理解。

六、课后作业1.整理笔记，总结今天学习的内容。

2.以“告别小马虎，养成好习惯”为题，写一篇感想。

七、教学反思以往道德与法治的教学往往偏重于道德的传授，在培养学生良好道德情感的同时，也需要加强对学生意志品质的培养，小马虎告别的教学正好可以把道德和意志品质结合起来，全方位地培养学生的学习习惯，让学生不仅具有优秀的道德素养，更能掌握健康的思维方式和行为习惯。