第一课第一框我对谁负责谁对我负责学案

第一框我对谁负责谁对我负责（学案）教学目标：知识与技能：知道责任的含义，来源懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应对自己负责。

知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果过程与方法：通过了解责任的来源，调整角色行为，承担不同的责任。

比较负责任的意义与不负责任的后果，能够主动承担责任。

情感、态度与价值观：对自己的责任有明确的认识，增强责任感对那些为自已、为社会承担责任的人心怀感激之情重点：责任的含义来源难点：履行责任对他人和自己的意义；引导学生明确责任，形成责任意识教学方法：讲授讨论课时安排：1课时课前自主学习：1、责任是一个人做的事情，是做某些事情。

2、责任产生于之中的。

3、我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种。

4、负责任的表现：（1）在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定，大到终身信守，自尊自信、，都是对自己负责任的表现。

（2）谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的负责，承担这种的责任。

（3）用的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。

5、自己对自己负责的意义：只有对自己负责的人，才有、有、有承担起对他人，对社会的责任。

如果不能自觉承担相应的责任，对自己负责，你就永远无法。

课堂练习：考点1 责任的含义责任是一个人应当做的事情，比如（）；责任是不应该做某些事情，比如（）①你应该上学②不应该抄袭别人的作业③不应该打架④不应该扰乱公共秩序⑤应该遵守交通规则⑥应该尊老爱幼A ①④⑥B ①⑤⑥C ②③④D ②④⑥考点2 责任的来源父母的责任是抚养、教育子女，这个责任来自于（）①法律规定②分配的任务③传统习俗④职业的要求⑤对他人的承诺⑥道德原则A ①③⑤B ①③⑥C ②④⑥D ②③⑤考点3 人因不同的社会身份而负有不同的责任父母的责任是抚养教育子女；警察的责任是依法执行公务；医生的责任是治病救人。

这说明A 不同的社会身份意味着不同的责任 B 责任一旦确定就无法改变了C 责任意味着要付出代价D 承担责任也可能会有一定的回报考点4 自己对自己负责若有人问：“谁对我们负责”回答首先应该是（）A 父母对我们负责B 老师对我们负责C 自己对自己负责D 他人对我们负责考点5 负责任的表现不负责任的后果下行行为中，属于不负责任的后果的是（）A 得到好处B 失去信任受到谴责甚至受到法律的制裁C 身体不健康D 生活得轻松考点6 我对他人负责他人对我负责下列观点正确的是（）A 作为子女，一切听从父母是我们的责任B 作为朋友讲哥们儿义气是我们义不义容辞的责任C 不自觉承担相应的责任，对自己负责，我们同样能长大成人D 当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任知识点:责任的含义1、责任是一个人应当做的事和不应该做某些事情。

我对谁负责，谁对我负责第一章：理解责任1.1 导入：通过一个故事，让学生理解什么是责任。

1.2 责任的概念：解释责任的含义，让学生明白责任是对一个人做或不做某事的要求。

1.3 责任的来源：探讨责任的来源，如家庭、学校、社会等。

1.4 责任的体现：举例说明责任在不同场景下的体现。

第二章：我对自己的负责2.1 自我认识：让学生认识到自己的优点和不足，明白自己的行为会对他人产生影响。

2.2 自我管理：教授学生如何管理自己的时间、情绪和行为，做到自我约束。

2.3 自我成长：引导学生积极追求个人成长，不断提升自己的能力和素质。

2.4 自我反思：培养学生养成反思自己行为的习惯，及时发现问题并改正。

第三章：我对他人的负责3.1 尊重他人：让学生明白尊重他人是负责任的表现，学会尊重他人的权利和感受。

3.2 关爱他人：教授学生关爱他人的重要性，学会关心他人的需求和困难。

3.3 合作与分享：引导学生学会与他人合作，分享自己的知识和资源。

3.4 冲突解决：教授学生如何妥善解决与他人之间的冲突，做到以和为贵。

第四章：我对社会的负责4.1 法律法规：让学生了解国家法律法规，明白遵守法律是每个公民的责任。

4.2 环保意识：培养学生的环保意识，让他们明白保护环境是每个人的责任。

4.3 社会参与：引导学生积极参与社会公益活动，为社会发展贡献自己的力量。

4.4 传承文化：让学生了解和传承中华优秀传统文化，为民族振兴贡献力量。

第五章：责任与我5.2 自我反思：让学生思考自己在承担责任方面的优点和不足。

5.4 行动计划：引导学生制定提升责任承担能力的行动计划，并在日常生活中践行。

第六章：家庭中的责任6.1 家庭角色的责任：让学生了解在家庭中，每个成员都有自己的角色和责任，如父母、子女等。

6.2 亲子关系：探讨亲子关系中的责任，如父母对孩子的教育和关爱，孩子对父母的尊重和照顾。

6.3 兄弟姐妹间的责任：引导学生明白兄弟姐妹之间应相互关爱、支持和帮助。

我对谁负责，谁对我负责教学对象：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。

2. 培养学生承担责任的能力，学会对他人负责，对自己负责。

3. 引导学生认识到责任的重要性，树立责任意识。

教学重点：1. 理解责任的含义。

2. 学会承担责任。

教学难点：1. 责任与权利的关系。

2. 如何在现实生活中践行责任。

教学准备：1. PPT课件。

2. 教学视频或案例。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示责任的概念，引导学生思考：什么是责任？2. 学生分享对责任的理解。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解责任的意义，引导学生认识到每个人都有自己的责任。

2. 学生通过案例分析，理解责任与权利的关系。

三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：在我们的生活中，我们都需要对哪些人负责？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

四、责任清单（10分钟）1. 教师引导学生列出自己的责任清单，包括家庭、学校、社会等方面。

2. 学生分享自己的责任清单，互相交流。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

第二课时：一、责任游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行责任游戏，让学生在游戏中体验责任的重要性。

2. 学生分享游戏中的感受。

二、责任实践（15分钟）1. 教师提出实践任务：在日常生活中，如何践行责任？2. 学生分组讨论，制定实践计划。

三、责任分享（10分钟）1. 学生分享自己的责任实践成果。

2. 教师点评，鼓励学生继续践行责任。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

五、课后作业（课后自主完成）2. 家长参与评价，共同培养学生的责任意识。

教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生课后作业完成情况。

3. 学生责任实践的持续性。

4. 家长反馈，了解学生在家庭中的责任表现。

我对谁负责，谁对我负责教学对象：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。

第1课时我对谁负责谁对我负责【知识网络】什么是责任我的角色我的责任责任的来源承担的责任不同的角色承担不同的责任我对谁负责承担责任的重要性谁对我负责自己对自己负责表现及意义自觉承担责任，对自己负责的原因谁在对我负责他人在为我承担着责任的表现什么是责任感不负责任的后果【基础知识】1．什么是责任？责任包含两层含义：责任是一个人应当做的事情；责任是不应该做某些事情。

2．责任是怎样产生的？责任的来源有哪些？（１）在社会生活中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。

责任产生于社会关系之中的相互承诺。

这种承诺，表现在生活的方方面面。

从现有的经历和学习中。

（２）责任来源于几个方面：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

3．不同角色承担不同责任的表现有哪些？（青少年阶段的基本责任）作为子女，孝敬父母，是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞；对于陌生人，扶危济困是美德；作为普通公民，我们“位卑未敢忘忧国"；作为社会成员，我们应该维护正义、热爱和平、保护环境……4．认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任有什么重要性？每个人都有多种角色，而每一种角色往往都意味着一种责任，我们每个人都应尽到自己的责任。

只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

5．为什么要自觉承担责任对自己负责？只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、社会的责任。

6．对自己负责任的表现有哪些？在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现；用合理、合法的方法及时纠正自己的过失，也是一种负责的表现。

7．什么是责任感？我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，同时也就是对他人负责、对社会负责。

《我对谁负责_谁对我负责》导学案第一课时一、学习目标：1. 理解“我对谁负责，谁对我负责”的含义和重要性。

2. 掌握如何在学习、生活、工作中做到“我对谁负责，谁对我负责”。

3. 培养责任意识和团队合作精神。

二、课前导入：请同学们回想一下最近有哪些事情是自己没有对任何人负责，或者是有人对自己不负责任的情况。

这些事情给你们带来了什么样的困扰或者后果？三、主要内容展开：1. 什么是“我对谁负责，谁对我负责”？- “我对谁负责，谁对我负责”是指每个人都有自己的责任和义务，不仅要对自己的行为负责，还要对他人的利益和感受负责。

即使别人没有履行自己的责任，也不能成为我们不负责的借口。

- 在学习中，“我对谁负责，谁对我负责”意味着要高度重视自己的学业，不仅要做到对得起自己的学习成绩，还要对老师、家长、同学等相关人负责；同时也要求老师、家长、同学等对自己的学习和生活给予必要的关心和支持。

- 在工作中，“我对谁负责，谁对我负责”则意味着要尽职尽责地完成自己的工作任务，保持团队间的合作与沟通，不仅要对自己的职责负责，也要适时提醒其他人对自己的工作负责。

2. 如何做到“我对谁负责，谁对我负责”？- 坚持做事情前先考虑自己的责任和义务；- 时刻保持对他人的尊重和体谅，做到“己所不欲，勿施于人”；- 坚持承担自己的责任，不推卸、不逃避；- 与他人建立良好沟通，及时沟通交流；- 适时对他人提醒他们对自己负责，维护自己的权益。

3. “我对谁负责，谁对我负责”在生活中的应用。

- 在家庭中，每个成员都应该承担自己的责任和义务，共同维护家庭和睦；- 在社交中，要确保自己对他人的言行负责，同时也提醒他人对自己的权益负责；- 在生活中，要注意文明礼貌，体谅他人，维护自己的权益。

四、课后反思：在接下来的日常生活中，大家要主动思考自己承担的责任和义务，并努力做到“我对谁负责，谁对我负责”。

只有每个人都能做到这一点，我们的生活和学习才会更加和谐美好。

第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案（人教新课标初三上） (6)«我对谁负责谁对我负责»教学目标1、知识目标：明白责任的含义；明白的责任的来源；明白得人因不同的社会身份而负有不同的责任；明白得每个人应该自己对自己负责；明白负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；明白得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；明白得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调剂角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

教学重点和难点1、关于责任的概念。

〔通过举例，让学生明白得责任的两层含义：〝应该〞和〝不应该〞做的情况。

〕2、关于责任的来源。

〔举例讲明。

强调许多责任不只有一个来源。

〕3、履行责任的代价、回报和冲突。

〔通过讨论、例举等形式来解决层次和角度咨询题，并获得某些体会和技巧〕综合设计思路〔一〕课文导入老师讲述洪战辉带着妹妹上学的故事，咨询学生从中感悟到什么，生答后导入课文。

〔二〕新课教学1、出示情形，由学生摸索情形：1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。

在当时，这但是笔不小的数目，足足能够买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。

男孩为难地讲：〝我哪有那么钞票赔人家？〞父亲拿出12.5美元讲：〝这钞票能够借给你，但一年后要还我。

第一我对谁负责谁对我负责教案第一我对谁负责谁对我负责教案一、内容及分析本框要学习的内容“我对谁负责，谁对我负责”，指的是人因不同的社会身份而负有不同的责任，其核心是了解责任的概念，责任的，理解它关键是要知道自己对自己负责，同时社会成员中的每一个成员也应对他人负责，了解不负责任的后果。

学生已经在熟悉自我，学会与他人交往，正确行使权利，自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体负责，对国家社会负责，树立责任意识，就是在此基础上的发展。

由于它与前面的教学内容有直接的联系，所以本框在本有主导地位，并有具体的案例说明一般概念的作用，了解什么是责任，责任的是本学自觉承担责任的核心。

教学的重点，责任的概念，履行责任对他人和自己的益处，怎么承担责任，解决重点的关键是了解责任的。

二、目标及分析、目标定位（1）理解责任的，能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。

（2）记住责任的含义，责任是一个人应当做的事情，责任是不该该某些事情。

（3）会用责任，分清自己天天承担着哪些责任。

二、目标分析（1）理解责任的含义，就是指自觉承担责任，对自己的行为负责。

（2）记住责任的：就是指对他人的许诺、分派的任务、上级的录用、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

（3）会用责任含义，评估自己的行为，就是指咱们有哪些是负责的表现？哪些是不负责任的表现？知道有些责任即便不是志愿选择的、也应尽力承担好，增强责任意识。

三、问题诊断分析在本节的教学中，学生可能碰到的问题是“责任”的概念模糊，产生这一问题的原因是，有的同窗把责任看做是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年没有联系，有的同窗对责任认定的范围比较狭小，以为只有法律规定的才是责任，其他的都不是责任。

要解决这一问题，就要理解什么是责任，关键是明确咱们天天无时不在履行责任。

四、教学支持条本节不利用多媒体五、教学进程设计问题一什么是责任，责任于什么？设计用意：帮忙学生熟悉到，咱们在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任，咱们每一个人天天从早开始一直都在承担着责任，责任产生于社会关系中的彼此许诺，这种许诺表此刻生活的方方面面。

《我对谁负责谁对我负责》教案公开课第一章：我对谁负责1.1 个人责任讨论个人生活中的责任，如家庭、学习、工作等。

分享个人如何平衡和履行这些责任的经验。

1.2 社会责任探讨个人在社会中的责任，如对环境保护、社区服务、公共安全等。

分享个人如何积极参与社会公益活动的故事。

第二章：谁对我负责2.1 家庭责任讨论家庭成员对个人的责任，如父母、兄弟姐妹等。

分享家庭成员之间如何相互支持和承担责任的经历。

2.2 社会责任探讨社会对个人的责任，如政府、学校、企业等。

分析社会对个人责任的具体体现和影响。

第三章：责任与权利3.1 个人权利与责任的关系讨论个人权利与责任之间的平衡，如言论自由、隐私权等。

分析个人如何正确行使权利并承担相应责任。

3.2 社会责任与权利探讨社会对个人的权利和责任，如社会保障、教育、医疗等。

分析社会如何保障个人权利并促使个人履行责任。

第四章：责任与成长4.1 个人责任与成长讨论个人责任对个人成长的影响，如自律、独立思考等。

分享个人如何通过承担责任实现自我成长的经验。

4.2 社会责任与成长探讨社会对个人成长的责任，如教育、就业支持等。

分析社会如何通过提供资源和支持促进个人成长。

第五章：责任与改变5.1 个人责任与改变讨论个人责任对个人生活和社会的影响，如改变自己和他人的生活等。

分享个人如何通过承担责任引发积极改变的故事。

5.2 社会责任与改变探讨社会对个人改变的责任，如提供平等机会、解决社会问题等。

分析社会如何通过履行责任促进positive change.第六章：责任与法律6.1 法律对个人的责任讨论法律对个人行为的规范和约束，如刑法、民法等。

分析个人如何遵守法律并履行法律规定的责任。

6.2 法律对社会的责任探讨法律对社会秩序和公平的维护，如宪法、环境保护法等。

分析社会如何通过法律来实现对个人的责任。

第七章：责任与道德7.1 道德对个人的责任讨论道德对个人行为的指导作用，如诚实、守信、助人为乐等。

《我对谁负责谁对我负责》一、教材第4页第一个活动提示：“支付赔款”的设计用意，是引发学生“对自己行为负责”的试探，初步树立责任意识。

问题：（1）那个少年应该赔钱给店主吗？因为少年做错了事，该为自己的行为负责，应该赔钱给店主。

（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？为孩子支付赔款是父亲的责任。

（3）你同意爸爸的决定吗？依照咱们的文化传统，父母为孩子所付出的一切都是天经地义的，而孩子同意这一切则心安理得，没必要为此承担责任。

在那个故事中，父亲一反传统，要求孩子未来偿还垫付的赔款，学生有可能分成同意、不同意两种意见。

学生应该理解：父亲要求孩子未来偿还垫付的赔款，看上去好象对孩子的要求严厉了一些，可是这对培育孩子的责任心是很有帮忙的。

二、教材第5页第二个活动提示：本活动的设计用意是帮忙学生明确责任的两层含义。

问题：制作一张表格，把你以为在法律和道德范围内应该做的情形和不该该做的情形列应该做的事情不应该做的事情你应该上学；应该按时完成老师布置的作业等不应该逃学、旷课……应该帮助朋友……不应该与别人打架……在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务不应该用粗鲁的态度对待父母；不应该对父母提出过高的要求等在学校，应该上课专心听讲，帮助遇到困难的同学不应该抄袭别人的作业；不应该逃避打扫教室卫生在社会上，应该自觉遵守交通规则，在公共汽车上给老人让座等不应该偷别人的东西……3、教材第5页第三个活动提示：本活动的是设计用意使学生知道人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

问题：一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。

余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火，军队战士在寻觅被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动……许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。

○在救灾的进程中，哪些人承担了责任？在救灾的进程中，上级领导、消防队员、军队战士、医生、民政部门工作人员、学生……○他们别离承担了什么责任？上级领导——亲临现场指挥；消防队员——正在灭火；军队战士——在寻觅被困在废墟中的人；医生——在临时搭起的帐篷里做手术；民政部门工作人员——紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动；学生——把零用钱捐出去……4、教材第6页第四个活动提示：本活动的设计用意，在于帮忙学生了解责任的来源。

第1课时我对谁负责谁对我负责导学案
约定守时, 大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强, 都是对自己负责任的表现。

②用合理、合法的方法, 及时纠正自己的过失, 也是一种负责任的表现。

（2）①谁对自己不负责任, 谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。

②只有对自己负责任的人, 才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责, 你就永远无法长大成人。

③只有人人都认识到自己扮演的角色, 尽到自己的责任, 才能共同建设和谐美好的社会, 共享美好的幸福生活。