幼小衔接看图说话(10课时)

幼小衔接看图说话课时学习教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接语文教材》第三单元“看图说话”，详细内容包括：学习观察图片，通过图片内容进行想象和描述，掌握基本的句子结构和表达方式。

二、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养观察力和想象力。

2. 培养学生用简单句子表达图片内容的能力。

3. 提高学生的口语表达和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片并进行描述。

教学重点：培养学生的口语表达能力，掌握基本的句子结构。

四、教具与学具准备教具：图片、PPT、挂图等。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个生动有趣的实践情景引入，如“小兔子采蘑菇”，激发学生的学习兴趣。

2. 图片展示：展示本节课的图片，引导学生观察并说出图片内容。

3. 例题讲解：以一张图片为例，教师示范如何观察和描述图片，强调句子结构和表达方式。

4. 随堂练习：学生分组观察图片，进行小组讨论，然后每组派代表进行描述。

六、板书设计1. 图片展示：展示本节课的图片，标注关键信息。

2. 句子结构：列出基本句型，如“主语+谓语+宾语”。

3. 口语表达技巧：强调语速、语调、清晰度等。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，用简单的句子进行描述。

2. 答案示例：我家的电视是一台黑色的液晶电视，屏幕很大。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察周围的事物，进行看图说话的练习，提高口语表达能力。

同时，可以组织一些口语表达活动，如演讲比赛、故事会等，让学生在实践活动中提高自己的口语水平。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察图片并进行描述。

2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，掌握基本的句子结构。

4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。

一、教学难点解析1. 提供具有趣味性、生动性的图片，激发学生的观察兴趣。

2. 采用提问方式引导学生观察，如：“图片中有哪些人物/动物/物品？”“他们在做什么？”3. 示范描述方法，引导学生从整体到局部、由表及里地进行观察。

看图说话幼儿园教案大班语言活动：看图说话一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《图片故事》，详细内容为通过观察图片，引导幼儿运用恰当的词语描述图片内容，并在此基础上进行创造性讲述。

二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察图片，理解图片内容，并用词语进行描述。

2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够创造性地讲述图片故事。

3. 培养幼儿的合作意识，能够与同伴共同完成讲述。

三、教学难点与重点难点：用恰当的词语描述图片内容，进行创造性的讲述。

重点：观察图片，理解图片内容，并能够讲述图片故事。

四、教具与学具准备教具：图片、挂图、故事卡片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一张有趣的图片，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

2. 观察图片（5分钟）a. 教师引导幼儿仔细观察图片，提出问题，帮助幼儿理解图片内容。

3. 图片讲述（5分钟）a. 教师示范讲述图片故事，注意运用生动、形象的词语。

b. 邀请幼儿进行讲述，鼓励幼儿大胆表达。

4. 创造性讲述（10分钟）a. 教师给出故事开头，引导幼儿继续讲述。

b. 幼儿分组讨论，每组共同完成一个图片故事的讲述。

c. 各组展示讲述成果，其他幼儿给予评价。

5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放故事卡片，幼儿根据卡片提示，进行图片故事讲述练习。

b. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 图片展示区：展示本节课所用的图片。

2. 故事要点区：列出讲述图片故事所需的关键词语。

3. 创造性讲述区：展示各组幼儿的讲述成果。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，选取一张自己喜欢的图片，运用本节课学到的词语，讲述一个图片故事。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿能够积极参与，但在创造性讲述环节，部分幼儿表达不够流畅，需要加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多表达，提高语言表达能力。

幼儿园看图说话全集课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿园看图说话全集》的第二章节“有趣的动物”，具体内容包括认识各种动物、描述动物特征、学会用简单句子表达想法。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握10种动物的名字和特点。

2. 培养幼儿观察、描述、表达等语言能力。

3. 培养幼儿的想象力，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用完整的句子描述动物的特点。

重点：掌握10种动物的名字，并能用简单的词语描绘动物的特征。

四、教具与学具准备1. 教具：教材《幼儿园看图说话全集》、动物卡片、挂图、多媒体设备。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅动物园的场景，引导幼儿观察并说出场景中的动物。

2. 例题讲解（10分钟）挑选35种动物，引导幼儿观察挂图，学习动物的名字和特点。

教师用简单句子描述动物，让幼儿模仿。

3. 随堂练习（5分钟）发给每组幼儿一套动物卡片，让他们用学到的句子描述卡片上的动物。

4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，用学到的词语和句子介绍自己喜欢的动物。

5. 成果展示（10分钟）每组选派一名代表，展示他们的讨论成果。

六、板书设计1. 板书有趣的动物2. 板书内容：动物名称：猫、狗、兔子、大象、狮子、长颈鹿、猴子、熊猫、鸟、鱼描述动物特点的词语：可爱、高、大、小、长、短、快、慢、飞、游七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并用学到的句子描述它的特点。

2. 答案示例：画出熊猫，并描述：“我喜欢熊猫，它很可爱，身上有黑白相间的毛，喜欢吃竹子。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达方面的进步，针对不足之处进行个别辅导。

2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的学习，共同完成作业，增进亲子关系。

环境创设：在班级环境中布置动物主题角，让幼儿随时观察、学习。

课外活动：组织幼儿参观动物园，让他们在实际环境中观察、体验，提高语言表达能力。

幼小衔接看图说话课时学习教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接看图说话》教材第四章第一节，详细内容主要围绕“日常生活场景”的图片进行说话训练。

通过观察图片，让学生描述图片中的场景、人物、动作和情感，提高学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握看图说话的基本方法，能够观察图片并描述图片内容。

2. 培养学生的语言表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的观点。

3. 提高学生的思维能力，学会从不同角度观察和思考问题。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从不同角度观察图片，并用自己的语言进行描述。

教学重点：看图说话的基本方法，以及观察、思维和表达能力的培养。

四、教具与学具准备教具：日常生活场景的图片若干，投影仪，黑板。

学具：学生用书，练习本，铅笔。

五、教学过程1. 导入：展示一张日常生活场景的图片，引导学生观察并提问：“大家看看这张图片，图片上都有什么？它们在做什么？”2. 新课讲解：（1）引导学生从整体上观察图片，描述图片中的场景、人物和动作。

（2）引导学生关注图片中的细节，如人物的表情、动作和周围环境等。

（3）教授看图说话的基本方法，如先描述整体，再描述细节；按照时间、空间顺序进行描述等。

3. 实践情景引入：给出另一张日常生活场景的图片，让学生运用所学方法进行说话训练。

4. 例题讲解：选取一张图片，示范如何从不同角度进行观察和描述。

5. 随堂练习：让学生分组观察图片，并进行说话训练。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 看图说话方法：整体描述→细节描述时间顺序→空间顺序2. 图片描述示例：七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一张日常生活场景的图片，运用所学方法进行描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在描述时仍存在观察不仔细、表达不清晰的问题，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察周围的生活场景，尝试用看图说话的方法进行描述，提高语言表达能力。

看图说话幼儿教案教案标题：看图说话幼儿教案教案目标：1. 帮助幼儿提高观察力和表达能力。

2. 培养幼儿的逻辑思维和创造力。

3. 通过看图说话的活动，激发幼儿对语言的兴趣。

教学准备：1. 图片：准备一些生动有趣的图片，如动物、人物、日常生活场景等。

2. 板书：准备一块黑板或白板，用于记录幼儿的观察和表达内容。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导幼儿观察一张图片，提问：这是什么？图片中有哪些东西？2. 鼓励幼儿积极回答，记录他们的观察内容在板书上。

步骤二：观察和描述（10分钟）1. 准备多张图片，每张图片展示时间为1分钟。

2. 让幼儿观察图片，然后提问：图片中有哪些人物或物品？他们在做什么？他们的表情是怎样的？3. 鼓励幼儿用简单的语言描述图片内容，引导他们观察细节。

步骤三：联想和创造（10分钟）1. 给幼儿展示一张图片，让他们根据图片内容进行联想和创造。

2. 提问：你认为这个故事会发生在什么地方？主人公是谁？他们会做些什么？3. 鼓励幼儿用自己的想象力进行描述，可以给予提示和帮助。

步骤四：分享和讨论（10分钟）1. 让幼儿依次分享他们的观察、描述和创造内容。

2. 鼓励其他幼儿提问和评论，培养他们的思考和表达能力。

3. 教师引导讨论，帮助幼儿理解和扩展他们的观点。

步骤五：总结（5分钟）1. 教师总结活动内容，强调幼儿在观察、描述和创造过程中的表现。

2. 提醒幼儿通过看图说话活动，可以提高他们的语言能力和思维能力。

教学延伸：1. 可以让幼儿自己带一张图片，进行看图说话活动，增加互动和参与度。

2. 可以使用多媒体资源，如幻灯片或视频，展示更多有趣的图片，扩大幼儿的观察范围。

评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表达能力。

2. 收集幼儿的作品和描述，评估他们的语言表达和思维发展水平。

教学反思：通过这个教案，幼儿可以通过观察图片、描述内容和创造故事来提高他们的语言能力和思维能力。

教师需要在活动中充分引导幼儿的思考和表达，鼓励他们发挥想象力。

2024年幼小衔接看图说话课时学习教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接看图说话》教材第五章“生活中的故事”。

详细内容包括：通过观察图片，引导学生描述图片中的场景、人物和情节，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

二、教学目标1. 让学生能够仔细观察图片，准确地描述图片中的内容。

2. 培养学生用完整的句子表达自己的观点和感受。

3. 激发学生的想象力，使其能够根据图片内容进行简单的创作。

三、教学难点与重点难点：引导学生用完整的句子描述图片内容，并进行简单的创作。

重点：培养学生观察图片、表达观点和想象力的能力。

四、教具与学具准备教具：图片、挂图、投影仪学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 导入：展示一张有趣的图片，引导学生观察并说出图片中的内容，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解观察图片的方法，引导学生从场景、人物、情节等方面进行观察。

3. 实践：分组让学生观察不同的图片，每组选一名代表进行描述，其他学生补充。

4. 例题讲解：选取一幅图片，引导学生用完整的句子进行描述，并进行创作。

5. 随堂练习：让学生自行选择一幅图片，进行观察、描述和创作。

六、板书设计1. 图片观察方法场景人物情节2. 描述图片的句子示例3. 创作提示七、作业设计1. 作业题目：观察家中的某一场景，用完整的句子描述下来，并创作一个小故事。

2. 答案示例：今天我在家里看到了一只可爱的小猫，它正在沙发上睡觉。

小猫毛茸茸的，眼睛闭得紧紧的，看起来很舒服。

我想，小猫一定在做梦吧。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生在观察、表达和创作方面表现良好，但在用完整的句子描述图片时，部分学生存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 提供丰富的词汇资源，帮助学生构建句子。

2. 采用提问、复述等方法，引导学生用完整的句子进行表达。

幼儿园看图说话带范文在幼儿园教育中，看图说话是一种非常重要的教学方法，它可以帮助幼儿培养观察力、语言表达能力和想象力。

通过看图说话，幼儿可以学会用简单的语言描述图片中的内容，从而提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

下面，我们就来看一些幼儿园看图说话的范文，希望能给大家一些启发。

第一幅图是一只可爱的小猫，它正在玩耍。

小猫的身体很小，毛色是橘黄色的，它正在追逐一根线，非常活泼可爱。

小猫的眼睛很大很圆，尾巴翘起来，看起来非常调皮。

小朋友们，你们喜欢小猫吗？你们有没有养过小猫呢？小猫是非常可爱的动物，它们会给我们带来快乐。

第二幅图是一座美丽的花园，花园里有各种各样的花朵。

有红色的玫瑰、黄色的菊花、紫色的薰衣草……花园里还有一些小鸟在飞翔，它们在花丛中欢快地歌唱。

花园里还有一些小动物，比如松鼠、兔子等。

小朋友们，你们喜欢花园吗？你们有没有在花园里玩耍过呢？花园是一个充满生机和活力的地方，让我们一起去感受大自然的美好吧！第三幅图是一个快乐的家庭，爸爸妈妈和孩子们在一起。

爸爸在给孩子们讲故事，孩子们听得非常入神。

妈妈在给孩子们做好吃的点心，一家人其乐融融。

家庭是温暖的港湾，是孩子们最温暖的地方。

小朋友们，你们有没有和爸爸妈妈一起度过愉快的时光呢？家庭是我们最重要的依靠，让我们珍惜家庭，和爸爸妈妈一起快乐成长吧！通过看图说话，幼儿可以学会用简单的语言描述图片中的内容，从而提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

这种教学方法不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的观察力和想象力。

希望幼儿园老师们能够多多运用这种教学方法，让幼儿在快乐的氛围中学会说话，做一个活泼可爱的小朋友。

幼儿园语言教案看图说话一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章节《看图说话》，详细内容为通过观察图片，引导幼儿运用完整的句子表达图片内容，培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认真观察图片，准确描述图片中的内容。

2. 培养幼儿用完整的句子表达自己的观点，提高语言表达能力。

3. 激发幼儿的想象力，学会根据图片进行故事创编。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用完整的句子表达图片内容。

教学重点：培养幼儿观察、思考和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、故事卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张图片，引导幼儿观察图片内容，并提出问题，让幼儿自由发言。

2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一张图片，引导幼儿观察并描述图片内容。

教师适时进行讲解，示范如何用完整的句子表达图片内容。

3. 随堂练习（5分钟）教师给出另一张图片，让幼儿自己尝试用完整的句子描述图片内容。

教师巡回指导，纠正幼儿的表达错误。

4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一张图片，讨论图片内容，并选一名代表进行汇报。

六、板书设计1. 图片内容简要描述。

2. 用完整的句子表达图片内容的方法。

3. 故事创编的要点。

七、作业设计1. 作业题目：观察家中的一张照片，用完整的句子描述照片内容，并进行故事创编。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对图片的观察和表达较为积极，但仍有个别幼儿句子表达不完整，需要在今后的教学中加强个别指导。

2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中尝试观察不同场景，用完整的句子进行描述，并将观察到的内容与家人分享，提高幼儿的语言表达能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够用完整的句子表达图片内容。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计中的作业题目和答案。

详细补充和说明：一、教学难点解析1. 用完整的句子表达图片内容（1）引导幼儿观察图片细节，激发其表达欲望。

2024年看图说话幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《看图说话》第四章，详细内容包括图片观察、图片描述、简单句型构造、语言表达等。

二、教学目标1. 让幼儿学会观察图片，理解图片内容，并能用简单的语言描述图片。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿的观察能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用简单的句型描述图片内容。

教学重点：培养幼儿观察图片、理解图片、表达图片的能力。

四、教具与学具准备教具：图片展示板、相关图片、磁性教具、录音机、磁带。

学具：画笔、画纸、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张有趣的图片，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

2. 图片观察与描述（10分钟）a. 教师引导幼儿观察图片，让幼儿讲述图片中的内容。

b. 教师针对幼儿的描述进行提问，引导幼儿进一步观察图片。

c. 教师示范如何用简单的句型描述图片，让幼儿模仿。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取两张图片，进行示范描述，讲解如何观察图片、构造句型。

4. 随堂练习（5分钟）a. 教师给出两张图片，让幼儿独立观察并描述。

b. 教师邀请幼儿上台展示，鼓励其他幼儿给予评价。

5. 小组活动（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组观察一张图片，共同构造描述句型。

b. 各小组轮流展示，分享观察与描述的成果。

六、板书设计1. 图片展示区：展示相关图片。

2. 句型构造区：列出常用的简单句型。

3. 评价区：记录幼儿在课堂上的表现。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，选择一张自己喜欢的图片，用今天学到的句型进行描述。

2. 答案示例：描述图片中的主要内容，如人物、动物、景物等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多描述，提高语言表达能力。

同时，可开展相关的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同提高幼儿的语言能力。

《看图说话》教案(幼教版)教案：《看图说话》教学内容：本教案选用的是幼儿园语言领域教材中的《看图说话》章节。

该章节主要通过图片为载体，引导幼儿观察图片内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

本节课的教学内容具体包括：1. 学习观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。

2. 通过图片引导幼儿展开想象，培养幼儿的想象力。

3. 通过图片引导幼儿进行表达，提高幼儿的语言表达能力。

教学目标：1. 培养幼儿观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。

2. 培养幼儿通过图片展开想象，提高幼儿的想象力。

3. 培养幼儿通过图片进行表达，提高幼儿的语言表达能力。

教学难点与重点：重点：观察图片的细节，展开想象和表达。

难点：如何引导幼儿观察图片的细节，如何激发幼儿的想象力和表达能力。

教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔等。

2. 学具：画笔、画纸、作业本等。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师展示一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。

二、例题讲解（10分钟）1. 教师展示另一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。

3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”三、随堂练习（10分钟）1. 教师给每个幼儿发放一张图片，引导幼儿观察图片内容。

2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。

3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”四、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请幼儿回家后，观察家里的物品，用词语形容物品的形状、颜色、大小等。

一年级上册语文教案看图说话学拼音10语文S版ao、ou、iu教材剖析〝看图说话学拼音10”共布置了五局部学习内容：第一局部是看图说话和看法与本课新学复韵母有关的词语；第二局部是复韵母ao、ou、iu及用声韵连读法直呼复韵母音节；第三局部是学习含有介母的音节；第四局部是读儿歌；第五局部是正确书写本课的复韵母和落实〝小、好、个、你〞四个会认字。

教学目的1、学会复韵母ao、ou、iu，读准音，认清形，正确书写。

2、学习掌握声母y与ao、ou组成的音节及声母j、q、x与介母i、复韵母ao 组成的音节。

3、看法〝个、小、你、好〞四个汉字，正确朗诵儿歌。

4、继续看情境图说话，激起学习情味，培育先生的想象力和口语表达才干。

教学重难点复韵母ao、ou、iu的发音方法及带i的声介合母与后随韵母相拼的方法或三拼法。

课时布置两课时。

教学流程第一课时预习：看书28页，细心看图，思索图中的意思，悄然读一读音节和字。

一、温习导入。

抽读复韵母ai、ei、ui四声卡片，并练习声母与它们的拼读。

二、学习复韵母ao、ou、iu。

〔一〕看图说话。

1、课件出示第28、29页插图。

2、说话：你觉得这是什么中央？你喜欢这个中央吗？为什么？你都看到了什么？〔教员相机出示课文中的带拼音词语，并协助组织言语：这是一个圆形水池，鱼儿在水中游来游去。

池边柳树的枝叶在和风中摆来摆去，周围绿数成阴，真是个环境优美的公园。

〕3、同桌互说都看到了什么。

〔要求用上文中的词语。

〕4、指名说，先生跟说。

〔二〕学习复韵母，指点拼读。

1、应用课件引出音节。

⑴出示插图：几幢高楼。

教员指点：这是什么？引出〝高楼〞一词，并认读。

⑵谁能用〝高楼〞说一句话？2、提出复韵母ao、ou，并看法ao、o u的组成。

⑴通知先生：〝高楼〞这个词语用拼音表示是〝gāo lóu 〞，〝ao、ou〞是我们本节课学习的两个复韵母。

⑵看插图：在哪儿还能找到〝ao〞？⑶〝ao、ou〞是由什么字母组成的？3、学习ao、ou的发音。

看图说话学拼音10_教案（精选五篇）第一篇：看图说话学拼音10_教案看图说话学拼音10 教学目标: 1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，能读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。

3.学习带i的声介合母与后随复韵母三拼的音节。

4.认识四个字，正确朗读儿歌。

5.通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达能力。

教学重点：1.学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声。

2.拼读声母与“ao、ou、iu”组成的音节。

3.拼读带i的声介合母与后随复韵母组成的音节。

教学难点：带i的声介合母与韵母相拼的音节。

课前准备：1.多媒体课件。

2.拼音卡片。

第一课时教学内容：学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声教学目标: 1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，能读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。

3.通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达能力。

教学重点：1.学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声。

2.拼读声母与“ao、ou、iu”组成的音节。

教学难点：声母与“ao、ou、iu”相拼的音节。

课前准备：1.多媒体课件。

2.拼音卡片。

教学过程：一、激趣谈话、复习引入1.我们在拼音王国认识了许多拼音朋友，这儿有几位老朋友想念大家了，来，咱们和它们打个招呼吧。

出示单韵母卡片：a o e i u û(学生齐读)2.你能从这六张卡片中拼出我们上节课学的三个复韵母吗？请学生上台拼卡片并说出组成：a和i ai ai ai；e和i ei ei ei；u和i ui ui ui单韵母的本领可大了！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的复韵母呢。

二、看图说话，引入复韵母“ao、ou、iu”（一）创设情境。

（展示课件第三屏）教师描述画面：这是一个圆形水池，鱼儿在水中游来游去。

2024年幼小衔接看图说话课时学习教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接看图说话》教材第四章第三节，详细内容为“生活中的场景描述”。

通过观察图片，学习如何描述生活中的情景，掌握基本的看图说话技巧。

二、教学目标1. 学生能够观察图片，准确描述图片中的场景。

2. 学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的看图说话。

3. 培养学生的观察力、表达力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片细节，运用所学词汇和句型进行描述。

教学重点：培养学生的看图说话能力，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：图片、投影仪、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示生活中的场景，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师展示一张图片，引导学生观察并说出图片中的场景。

（2）教师引导学生运用所学词汇和句型进行描述。

（3）学生模仿教师，进行看图说话练习。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示一张图片，引导学生观察并描述。

（2）教师示范如何运用所学知识进行描述。

（3）学生跟随教师，进行描述练习。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组观察一张图片，进行看图说话练习。

教师巡回指导，给予鼓励和纠正。

六、板书设计1. 图片展示：生活中的场景2. 描述词汇：美丽的、热闹的、温馨的、有趣的等3. 句型：这是……，那里有……，人们在……，我觉得……七、作业设计1. 作业题目：观察家中或校园的一处场景，用所学词汇和句型进行描述。

2. 答案示例：我家里有一个美丽的花园，那里有五颜六色的花朵，还有一个小池塘。

池塘里有几只可爱的小鸭子在游泳。

我觉得这是一个温馨的地方。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察图片，学习了如何描述生活中的场景。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。

同时，鼓励学生在生活中多观察、多描述，提高看图说话能力。