《设计制作小赛车》教学设计

《设计制作小赛车》教学设计教学目标科学概念：1.技术设计具有一定的程序。

2.技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法：设计和制作小赛车。

情感、态度、价值观：1.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

2.发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。

3.尊重自己和他人的劳动成果。

教学重难点重点：通过设计和制作小车，让学生自觉和有目的地经历设计的过程和动手制作的过程。

难点：初步掌握一般设计程序，体验设计的意义。

评价任务1.认识设计的一般程序。

2.利用本单元所学知识设计和制作小赛车。

3.能认真听取别人的意见，不断改进自己的小赛车。

教学准备教师自己准备：教师自己做的小车或学生做的小车。

学生自己准备：制作小车的材料和工具。

教学过程一、导入1.出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？2.学生介绍。

3.揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。

（板书：设计制作小赛车）二、工程师怎样设计赛车1.提问：真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。

”和赛车的图片。

2.提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3.学生观察、讨论。

4.交流汇报。

（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑。

（2）设计力量大的发动机。

（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。

（4）车身流线型，阻力减到最低。

三、设计我们的小赛车1.过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？2.我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3.出示挑战任务。

（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡皮筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。

4.学生讨论设计方案。

四、制作、展示我们的赛车（一）交流展示赛车1.谈话：老师看到每个小组都带来了精彩的小赛车，能不能在展示台上一一展示，跟大家亮个相？（教师在讲台前准备好“一字型”的展示平台，让所有赛车同时亮相，同时让每个小组一名成员作为讲解员，一名成员作为辅助员，介绍自己小组的赛车，参与全班合作交流评价）2.全班讨论：准备怎样介绍自己小组的赛车？名称优点：给自己的赛车取个符合特点的名字，向大家说明小车的最大优点。

五年级科学上册设计制作小赛车1教案教科版（精选五篇）第一篇：五年级科学上册设计制作小赛车 1教案教科版（教科版）五年级科学上册教案设计制作小赛车一、教学目标：科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法：设计和制作小赛车。

情感、态度、价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。

二、教学重点：设计制作小赛车。

三、教学难点：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

四、教学准备：学生准备：制作小赛车的材料和工具。

五、教学过程：（一）导入1.出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？2.学生介绍。

3.揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。

板书：设计制作小赛车（二）工程师怎样设计赛车 1.提问：真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳.安全。

” 和赛车的图片。

2.提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3.学生观察.讨论。

4.交流汇报。

（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑（2）设计力量大的发动机。

（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。

（4）车身流线型，阻力减到最低。

（三）设计我们的小赛车1.过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？2.我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3.出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡皮筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。

4.学生讨论设计方案。

（四）制作.展示我们的赛车1.学生根据设计制作小赛车。

2.测试.比赛。

第二篇：《设计制作小赛车》教案1第八课设计小赛车【教学目标】科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法：设计和制作小赛车。

情感、态度、价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。

《设计制作小赛车》教学设计【教学分析】本课是教科版五年级上册科学第四单元的最后一课，是学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用的一课，重点指导学生设计制作小赛车，体验设计和制作的过程，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能。

教材上有三个大活动，第一，了解工程师是怎样设计真正的赛车的；第二，具体地对学生设计小赛车进行指导；第三，制作和展示小赛车。

以往我们对这些课的处理方法是课内讲一讲，学生课外做一做，以自主实践为主，但课外真正去做的学生很少，参与率不高，设计制作课的真正价值就难以体现。

因此，本课定位于学生在课外设计和制作的基础上，在课内完成对小赛车设计的修改、完善和制作，在制作的过程中进行设计的再修改，技术的再改进，体验设计和制作的艰辛历程，在经历设计和制作的过程后总结归纳设计制作的一般方法。

【教学目标】科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法：设计、修改、完善和制作小赛车。

情感、态度、价值观：发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。

【教学重点难点】重点：通过设计和制作小车，让学生自觉和有目的地经历设计的过程和动手制作的过程。

难点：初步掌握一般设计程序，体验设计的意义。

【课前准备】每组学生：收集有关赛车的资料,设计自己的小赛车并画成简图。

教师准备：各种汽车的图片资料、制作的材料及ppt课件；事先制作好的小车数辆。

【教学过程】一、复习单元知识，揭示教学内容。

本单元我们制作了橡皮筋动力和气球动力的小赛车，对车的设计和制作的科学知识有了一定的了解，今天我们一起去设计和制作一辆小赛车。

揭示课题《设计和制作小赛车》二、展示课前设计，说说设计理由。

1.学生展示课前设计的小赛车：你是怎样设计的，其中的科学道理是什么？其他同学听一听并思考“他的设计有什么要修改的地方，理由是什么？”2.交流修改意见你们对这两位同学的设计有什么要修改的？说说理由。

《设计制作小赛车》作业设计方案第一课时一、课程背景《设计制作小赛车》是一门面向中学生的实践性课程，旨在通过学习、设计和制作小赛车的过程，培养学生的动手能力、创新意识和团队合作精神。

二、课程目标1.培养学生动手能力和实践操作技能；2.激发学生学习的兴趣和热情；3.提高学生的创新意识和团队合作能力；4.强化学生对科学原理的理解和运用能力。

三、课程内容1.介绍小赛车的基本结构和原理；2.学习材料的选择和运用；3.设计小赛车的外观和结构；4.制作小赛车的过程；5.测试小赛车的性能；6.总结和展示成果。

四、教学方式1.理论讲解：介绍小赛车的结构、原理和制作过程；2.实践操作：引导学生动手制作小赛车，并解决实际问题；3.小组合作：鼓励学生分组设计、制作和测试小赛车，培养团队合作能力；4.总结展示：组织学生展示成果，交流经验和感想。

五、课程安排第一周：介绍小赛车的基本原理和结构第二周：学习材料的选择和运用第三周：设计小赛车的外观和结构第四周：制作小赛车的过程第五周：测试小赛车的性能第六周：总结展示成果，评选优胜组六、评价标准1.小赛车的外观设计是否符合要求；2.小赛车的性能是否稳定和优秀；3.小组合作是否密切协作，解决问题迅速；4.学生对制作过程和成果的总结和展示。

七、作业要求1.学生需按时参加课程，完成所有实践操作；2.学生需按要求设计、制作和测试小赛车；3.学生需按要求展示成果，并总结经验教训。

八、总结通过《设计制作小赛车》的课程设计方案，学生将在实践性操作中培养动手能力、创新意识和团队合作精神，从而提高学生学习的积极性和实践能力，同时也加深对科学原理的理解和运用。

希望学生在这门课程中可以获得更多的成长和收获。

第二课时一、背景介绍在当今社会，科技发展日新月异，人们对STEM教育的需求也越来越高。

而设计制作小赛车作为一种具有实践性和趣味性的STEM教育活动，能够激发学生的创造力和动手能力，培养他们的团队合作精神和问题解决能力。

设计制作小赛车-教科2001版四年级科学上册教案课程背景本课程是教科2001版四年级科学上册的一节课，主要内容是让学生学习如何设计制作小型赛车，通过制作的过程中，让学生了解赛车构成、运动原理等知识点，同时培养学生的动手能力、创造能力和团队合作精神，让学生在快乐的制作活动中学习科学知识。

教学目标1.了解赛车的构成和运动原理；2.学会使用工具进行测量和加工；3.掌握基本的机械原理和力学知识；4.提高学生的动手能力、创造能力和团队合作精神。

教学重点1.掌握赛车的构成和运动原理；2.学会使用工具进行测量和加工。

教学难点1.掌握基本的机械原理和力学知识；2.提高学生的创造能力和团队合作精神。

教学方法本课程采用启发式教学法，引导学生通过自己的实践和探索，来获得知识和技能。

并且结合小组合作方式，促进学生之间的交流和合作。

教学内容1. 赛车的构成和运动原理赛车包含车身、赛道、轮胎、发动机和驾驶员等部分。

在运动时，轮胎通过摩擦力与赛道接触，驱动赛车前进。

发动机提供动力，驾驶员通过操作方向盘、油门、刹车等控制赛车的方向和速度。

2. 工具的使用在制作赛车的过程中需要使用到各种工具，包括锉刀、钳子、锤子等。

在使用工具时，需要注意安全，并且要学会正确使用，避免影响制作效果。

3. 制作赛车1.准备材料：纸板、塑料板、塑料管、玻璃胶、木棍等；2.制作车身：用纸板制作车身，粘合好后加上塑料板作为支撑；3.制作轮胎：用塑料管制作轮胎，将轮胎粘合在车身上；4.制作发动机：用玻璃胶制作发动机，并将其粘贴在车身下方；5.完成赛车：将各部分组装在一起，最后添加驾驶员。

教学过程1. 教师引导讨论教师通过图片、视频等多媒体资源，向学生介绍赛车的构成和运动原理，引导学生讨论并提出问题。

2. 制作小组的分配和组建教师根据学生的兴趣和特长，将学生分成小组，并组建各小组负责制作赛车的不同部分。

3. 制作过程的指导教师通过演示和指导，教学生如何使用工具进行测量和加工，并提供一些实际操作的技巧和注意事项。

设计制作小赛车教学设计小赛车教学设计是一个非常有趣的项目，可以让学生通过设计和制作小赛车来学习科学、技术、工程和数学等学科的知识。

以下是一个关于如何设计和制作小赛车的教学设计，旨在激发学生的学习兴趣和创造力。

一、引入（150字）教师可以通过讲述赛车的历史和应用背景来引入这个教学设计。

解释赛车的原理和技术，以及赛车为什么能够快速行驶。

教师可以利用图片、视频和实物模型等辅助工具来展示赛车的相关知识。

二、目标和预期成果（150字）明确教学目标，例如让学生了解赛车的工作原理、学习如何设计和制作赛车，并能够通过实验和比赛来测试和改进赛车的性能。

预期成果是要求每个学生制作一辆能够在一定距离内快速行驶的小赛车。

三、观察和探索（200字）学生们可以开始观察和探索不同类型的赛车，并讨论它们的设计特点和原理。

教师可以提问学生，引导他们思考关于速度、阻力、轮胎和动力等方面的问题。

学生还可以进行一些简单的实验，例如测量不同材料的摩擦力和比较不同形状轮胎的行驶性能等。

四、设计和制作（300字）学生们将开始进行小赛车的设计和制作。

教师可以组织学生分组进行设计讨论，鼓励他们提出创新的想法和解决方案。

学生们需要考虑赛车的外形、材料、动力源、驱动方式和轮胎等因素。

他们需要绘制设计草图并制作实物模型，通过测试和改进来提高赛车的性能。

教师可以提供必要的材料和工具，并对学生的进展进行指导和辅导。

五、测试和比赛（200字）当学生们完成赛车制作后，可以进行测试和比赛。

教师可以设置一个标准赛道，并使用计时器来测试每辆赛车的速度。

学生们可以根据赛车的性能进行改进，并再次进行测试和比赛，追求更好的成绩。

教师可以组织一个小型的赛车比赛，让学生们通过比赛来展示自己的成果，并学习合作和竞争的能力。

六、总结和展示（200字）在教学设计的最后，教师可以组织学生进行总结和展示。

学生们可以分享自己的设计思路、制作过程和比赛成绩，并通过互相评价来分享经验和提出改进建议。

第四单元运动和力第8课时设计制作小赛车【教学目标】科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法：设计和制作小赛车。

情感、态度、价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。

【教学重点】设计制作小赛车。

【教学难点】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

【教学准备】学生准备：制作小赛车的材料和工具。

【教学过程】一、导入1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？2、学生介绍。

3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。

板书：设计制作小赛车二、工程师怎样设计赛车1、提问：真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。

”和赛车的图片。

2、提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3、学生观察、讨论。

4、交流汇报。

（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑（2）设计力量大的发动机。

（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行驶稳定。

（4）车身流线型，阻力减到最低。

三、设计我们的小赛车1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3、出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。

4、学生讨论设计方案。

四、制作、展示我们的赛车1、学生根据设计制作小赛车。

2、测试、比赛。

五、小结【教学反思】我在讨论“科学”是什么的环节上分成了三步，由浅入深。

从观察一些图片明白科学是一些发明创造之类的大事情，同时逐渐引导学生注意到日常生活中的科学，回忆自我是否有过类似于科学家的研究经历。

其次，利用空气占据空间这个活动意识到平时“游戏”的时候科学就伴随着自我。

在最终加入了“琴纳与牛痘”的故事，深刻的让学生理解“科学”是什么。

体会到科学并不神秘，它就在我们身边。

科教版五年级《设计制作小赛车》教学设计一、思想我在一个永恒运的世界中，一切物体都在不停地运着；我在一个力的世界中，力无不在，世界就是靠着力的作用系在一起的。

运和力是相互系的，物体运状的改都是因受了力的作用，力是运状改的唯一原因。

学生运和力其并不陌生，他有着自己直的感性，在他看来，有的物体是静止的，有的物体是运的；物体因受到力的作用从静止开始运，因力的持作用而保持运，因失去了力的作用而慢慢停止下来⋯⋯些点在科学理上有的是正确的有的不正确，但是他直察得出的。

根据学生的原有和知水平，本元了他熟悉的作主要研究象，在条件下而不是在理的条件下，研究在力的作用下怎运起来，研究不同的力的运生怎的影响，了如量力的大小等一些相关活配合。

通以上活引学生物体的运、作用力和二者的关系行感知和思考，到改物体静止或运状，必有力的作用，作用力的大小、方向不同，物体运的影响不同。

将他今后深人研究运和力奠定一定的基。

二、教材分析第一部分 ( 第 1— 3 ) 了解重力、力、反冲力，用些力作力使小运起来，研究力的大小与小运的关系。

第二部分 ( 第 4 ) 学量力的大小，力的位“牛”，研究摩擦力大小做好技能上的准。

第三部分 ( 第 5～ 7 ) 摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力物体运的影响。

第四部分 ( 第 8 ) ，手制作，用所学知和制作一个小。

三、学情分析通本元的学，学生可以在以下几方面得到展：在科学概念方面，滑、、反冲运，知道物体运有不同形式。

初步重力、力和摩擦力，知道力有大小和方向，力的大小是可以量的，力的位“牛”。

影响摩擦力大小的一些因素和运的影响。

知道要改物体静止或运状，必有力的作用。

了解什么是和的一般程序。

在科学探究方面，能做本元中的。

在教指下会做研究摩擦力大小的比，推、、推的程，并作。

能用已有的知和作判断和解，如摩擦力有益是有害作判断，自行上增加和减少摩擦力的作解。

会用簧力量力的大小。

在教指下，能运用已有知和大胆想象，造性制作小。

一、教学目标1. 知识目标：- 了解小赛车的基本构造和工作原理。

- 掌握小赛车的设计和制作流程。

- 熟悉相关材料的特性和使用方法。

2. 技能目标：- 学会使用基本的工具和设备进行小赛车的制作。

- 培养学生的动手能力和创新能力。

- 提高学生的团队协作和沟通能力。

3. 情感目标：- 激发学生对科学探索的兴趣和热情。

- 培养学生的耐心和毅力。

- 增强学生的自信心和成就感。

二、教学内容1. 小赛车的基本知识：- 小赛车的构造和功能。

- 小赛车的动力来源和传动方式。

- 小赛车的安全性能和操控性。

2. 小赛车的材料选择：- 常用材料的介绍和特性。

- 材料的选择标准和注意事项。

3. 小赛车的制作流程：- 设计草图和模型制作。

- 主要部件的制作和组装。

- 调试和优化。

4. 小赛车的测试与比赛：- 比赛规则和技巧。

- 数据分析和性能评估。

三、教学方法1. 讲授法：- 结合图片、视频等多媒体手段，讲解小赛车的基本知识和制作流程。

2. 案例分析法：- 分析优秀的小赛车设计案例，探讨其设计理念和优点。

3. 实践操作法：- 在教师指导下，学生分组进行小赛车的制作和调试。

4. 小组讨论法：- 学生在制作过程中遇到问题时，通过小组讨论解决。

四、教学过程1. 导入新课：- 通过展示小赛车视频或图片，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：- 讲解小赛车的基本知识，包括构造、动力、安全等。

3. 材料选择：- 引导学生了解常用材料，并讨论选择标准。

4. 制作过程：- 学生分组，按照设计图纸和指导步骤进行小赛车的制作。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 调试与优化：- 学生对制作的小赛车进行调试，优化性能。

- 教师点评并给出改进建议。

6. 比赛与展示：- 组织小赛车比赛，评选最佳设计奖和最佳性能奖。

- 学生展示自己的作品，分享制作心得。

7. 总结与反思：- 教师总结课程内容，强调重点和难点。

- 学生反思学习过程，提出改进意见。

五、教学评价1. 过程评价：- 关注学生在制作过程中的参与程度、团队协作和沟通能力。

设计制作我们的小赛车教学设计第一篇：设计制作我们的小赛车教学设计一、背景分析本课是教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力》单元第8课的内容。

在本单元中，第1～3课为第一部分，主要是了解重力、弹力、反冲力，用这些力作动力使小车运动起来，研究动力的大小与小车运动的关系；第4课为第二部分，主要是学习测量力的大小，认识力的单位“牛”，为研究摩擦力大小做好技能上的准备；第5～7课为第三部分，包括认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。

第8课是第四部分，综合运用所学知识设计和制作一个小车。

五年级的孩子已经初步接触了一些设计与技术活动的内容，主要包括以下两类：①在探究活动的过程中插入技术类的内容这类内容一般都是一些简单的制作类，教材中基本都有说明，学生只要按照要求进行制作就行了。

如《光》单元中的“做一个潜望镜”；《运动和力》单元中的“制作滚珠轴承”。

这类内容其目的在于让学生在从动手制作的过程中感悟技术的乐趣，增强学生对技术设计的意识。

②专门的科学技术课这类内容基本安排在一个主题探究之后，学生习得了众多的概念，将概念进行融合、运用，从而达到应用的目的。

这类专门的技术课在五六年级占了很大的比例。

如五年级的《做一个生态瓶》《做一个太阳能热水器》以及本课中的“设计制作小赛车”。

学生在进行了两年多的科学学习后，动手能力与设计能力都有了较大的发展，学生可以根据自己的意图进行较为简单的设计与制作。

二、教学设想小学科学课程除了科学启蒙外，还承担着部分涉及到设计与技术领域的教学任务，“设计与技术”也是科学教育的有机部分。

但是在当下许多的科学课中还对“设计与技术”内容比较忽视，还只停留在动动做做的操作层面。

实际上，在培养学生创造能力方面，“设计与技术”所发挥的作用，是其他任何科目所无法替代的。

科学课里的“设计与技术”不是纯技术的小制作活动，而是建立在学生具备一定的科学概念的基础上，用科学概念来引领的设计活动和科技制作活动。