4.8《设计制作小赛车》

设计小赛车【教学目标】科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法：设计和制作小赛车。

情感、态度、价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。

【教学重点】设计制作小赛车。

【教学难点】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

【教学准备】学生准备：制作小赛车的材料和工具。

【教学过程】一、导入1.出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？2.学生介绍。

3.揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。

板书：设计制作小赛车二、工程师怎样设计赛车1.提问：真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。

”和赛车的图片。

2.提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3.学生观察、讨论。

4.交流汇报。

（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑（2）设计力量大的发动机。

（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。

（4）车身流线型，阻力减到最低。

三、设计我们的小赛车1.过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？2.我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3.出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。

4.学生讨论设计方案。

四、制作、展示我们的赛车1.学生根据设计制作小赛车。

2.测试、比赛。

《设计制作小赛车》教学设计教学目标：1、技术设计具有一定的程序，技术设计需要运用科学概念、互助合作和执行程序。

2、能使学生关心科技新产品、新事物，意识到科学技术能给人类与社会发展带来好处，激发对技术设计和动手制作的兴趣，培养创新精神，尊重他人的劳动成果。

教学重点：设计制作简易的小赛车。

教学难点：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

教学准备：1.材料：筷子、橡皮筋、气球若干，车轮，泡沫垫等。

工具：剪刀、双面胶、透明胶带等。

2.各种汽车的录像资料、事先制作好的小车数辆。

赛车录像（约1分钟），各种车辆图片。

教学过程：一、情景导入1、出示电影《速度与激情》中一小段视频，师：今天在上课之前呢我们先来看一段视频，看完之后呢谈谈你们的感受。

学生看完谈感受。

2、在电影《速度与激情》中工程师设计的赛车可谓琳琅满目，同学们想不想一睹它们的风采？生谈想法。

3、师揭题：看完刚才视频和图片中的赛车，同学们想不想今天也来当回小小工程师，设计制作一辆简易的小赛车？生谈想法。

板书：设计制作小赛车二、合作探究1、师：仔细观察图片上这辆速度与激情五号车的构造，工程师在制作集漂亮与性能为一体的赛车前要考虑什么？学生观察和讨论。

2、交流汇报。

（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑。

（2）设计力量大的发动机。

（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。

（4）车身流线型，阻力减到最低。

3、师总结：“真正的赛车时速要达到300千米以上，只有考虑了这些因素后赛车才可能做到平稳、安全。

”。

三、合作制作1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？师总结：工程师是一步一步设计，并且设计不同的想法，进行制作，制作完成后，反思能做哪些改进。

（板书：设计→制作→改进）过渡：下面我们就像工程师一样来进行设计一辆简易的小赛车，它的要求是什么，我们来看一看。

2、出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。

8.设计制作小赛车【教材简析】《设计制作小赛车》是教科版小学五年级上册第四单元的最后一课，是工程技术类的综合实践课程，同时和当下的STEM课程的教学理念也有许多相通之处。

在本课的教学设计中，可基于STEM教学理念展开教学：根据学生认知特点，选取学生身边熟悉且易得的材料为研究对象，让学生整合自己科学、数学、技术及工程四方面的知识，以小组合作的形式，在课内初步完成小赛车的设计与制作，在制作过程中进行设计的再修改，技术的再改进，体验设计和制作的艰辛过程，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能，在探究过程中引导学生对物体运动进行感知和思考，以此达成本课的教学目标。

教材中有三大块教学活动：（1）了解工程师是怎样设计真正的赛车；（2）具体地对学生设计小赛车进行指导；（3）制作和展示小赛车。

以往我们对这些课的处理方法是课内讲一讲，学生课外做一做，以自主实践为主，但课外真正做的学生少之又少，参与率不高。

因此，我们可计划安排2课时进行教学：第1课时可安排小赛车的设计并对设计方案进行初步改进与制作；第2课时可安排小赛车的比赛并对方案进一步改进。

通过这样的课程安排让学生真正体验了自己的劳动成果，在设计制作改进小赛车的过程中，重要的是让学生学会学习和解决问题的方法，而不是单纯的学会知识。

【学情分析】本课的教学对象为五年级的学生，经过2年多的科学学习，大多数学生已具备初步探究及合作能力。

同时，在本单元前几节课的学习中，已经初步认识了重力、弹力和摩擦力，知道力有大小和方向，力的大小是可以测量的等科学知识，为本课的实践探究活动打下良好的基础。

本课的内容是让学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用，鼓励学生运用已有知识和经验大胆想象，创造性制作小赛车。

对于制作并进行赛车比赛，是学生非常感兴趣的一件事情，特别是部分男生早已玩过以电为动力的小赛车。

这就可以肯定学生对这节课的学习兴趣、活动兴趣都很浓厚，学习积极性一定会相当高。

4.8、设计制作小赛车一、教学目标：感知目标：让学生知道技术设计具有一定的程序；情感目标：让学生学会关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；行动目标：提高学生对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；价值观目标：让学生学会尊重他人的劳动成果。

二、教学重点：设计制作小赛车。

三、教学难点：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

四、教学准备：学生准备制作小赛车的材料和工具。

五、教学过程：（一）导入：1、出示各种车的图片，请你说一说这些车的设计有什么特点和功能？2、学生介绍。

3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。

揭示板书：设计制作小赛车（二）目标学习1、设计制作小赛车2、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

（三）、新授知识：工程师怎样设计赛车的1、提问：真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。

”和赛车的视频。

2、提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求吗？3、学生观察总结。

（1）车身流线型，阻力减到最低。

（2）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行驶稳定。

（3）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；（4）设计力量大的发动机。

（四）设计：如何设计我们的小赛车1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3、出示挑战任务。

（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡皮筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。

（四）展示交流：我们的小赛车展示自己小组设计制作的小赛车。

（赛车名称）小赛车设计方案（五）总结：这次的设计制作的得失。

板书设计：设计制作小赛车。

第八课设计制作小车【标题】教科版小学五年级上册科学第四单元第八课《设计制作小赛车》【设计思想】目前，新技术、新媒体的应用，已对学生的学习方式，教师的教学方式产生了深远的影响。

因此本节课我将科学学科教学与信息技术进行整合，实现了“三改变”。

第一，改变教师教的工具。

利用翻转课堂的学习形式，让学生课前观看微视频，学习虚拟搭建软件的使用；不局限于教材中几种不同用途车的介绍，而是充分利用互联网强大的搜索功能，和海量信息储存量，让学生在课前登录互联网了解更多不同用途的新型车，打开学生的眼界。

第二，改变学生学的工具。

在课堂上引进平板电脑，让学生运用课前学习的虚拟搭建类软件，设计气球驱动和皮筋驱动的小车，然后通过电子书包的屏幕投影功能，展示、交流，解决设计、制作中的问题。

同时在拓展环节，将我校创客课程设计的智能小车引进课堂，让学生体会到新科技带给我们的好处，从而激发学生设计、制作的兴趣，培养他们的创新意识严谨的科学精神。

第三，改变课堂中的评价工具。

利用电子书包系统的投票功能，让学生推荐本组内比较合理的设计方案，实现生生互评。

【教材分析】本课是教科版小学五年级上册科学第四单元的最后一课，是学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用的一课，重点指导学生设计制作小赛车，体验技术设计的一般流程。

教材上有三个大活动，第一，了解一些根据需要而设计生产的新型车辆，重点关注工程师是怎样设计真正的赛车的；第二，具体地对学生设计小赛车进行指导；第三，制作和展示小赛车。

在科学常规课堂中我们的处理方法是课内分析结构，讲设计，画设计图，学生课外制作小车。

但课外学生在制作活动中遇到的困难，就没有办法获得教师的指导了。

因此，我们利用翻转课堂的学习形式，将教材中了解新型车辆的内容，在课前让学生根据导学单自学，然后让学生当堂拿出设计图，“照图施工”，制作、测试小车，教师在课堂上针对学生出现的问题进行及时指导，提高了学生课堂学习的效率。

【学情分析】学生在本单元已经单独研究橡皮筋驱动的小车和气球驱动的小车，通过实验、数据分析，了解到橡皮筋扭动圈数越多，小车跑得越远；气球吹得越大，小车跑得越远。

设计制作小赛车教学目标科学概念技术设计具有一定的程序。

技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法设计和制作小赛车。

情感、态度、价值观关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。

培养合作精神和协作能力，尊重自己和他人的劳动成果。

教学重难点重点：设计制作小赛车。

难点：学生的制作的技术较难达到设计的要求。

教学准备教师准备：课内收集小盒子、小饮水瓶、小棒等，准备气球、螺旋浆、车轮、铁丝、泡沫胶、透明胶、开刀等材料和工具。

学生准备：设计图、剪刀等。

课前活动活动一：播放F1赛车录像，说说一辆赛车的设计要考虑哪些因素？活动二：如果我们要做一辆小赛车，那么也要考虑什么因素？1．交流设计方案（1）同学们，这个单元我们学习了《运动和力》，已经做过用橡皮筋和气球驱动的小车，上节课我们提出了设计一辆小赛车的要求：车身长不能超过25厘米；用橡皮筋或气球作动力；行使的路程要尽量长。

（2）今天我们先各小组向全班交流一下设计方案，要求把小车的设计的创意说一说，大家对他们小组设计的可行性提出建议。

（3）出示评价量规，提出三方面的评价指标第一：设计水平：可行性、创意性；第二：制作水平：制作效果、行驶能力；第三：活动收获：分工协作水平、方法技术突破2．制作小赛车设计得很好，制作中还会碰到更多的困难，需要我们在动手做的过程中不断调整和改进，相信同学们做的比说的更好。

（1）请大家根据小组的设计方案，到材料区选择需要的材料，小组合作制作小赛车，完成后到指定的区域进行调试和修改，有困难通过多种办法解决：第一种：尝试自己小组内解决；第二种：参考别人的设计和制作；第三种：请同学或老师帮助。

明白了吗？开始行动吧！（2）学生制作小赛车。

（3）学生自主调试小赛车。

3．展示小赛车（1）提出展示和评比要求同学们，现在请大家开始整理自己的材料，现场测试小赛车，从制作效果和行驶能力来评价我们的小赛车，每个小组推荐一个同学担任评委，不给自己小组打分，去掉最高分和最低分，算出最后得分。

设计制作小赛车【教学目标】科学概念：1.技术设计具有一定的程序。

2.技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法：设计和制作小赛车。

情感、态度、价值观：1.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

2.发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。

3.培养合作精神和协作能力，尊重自己和他人的劳动成果。

【教学重点】通过设计和制作小车，让学生自觉和有目的地经历设计的过程和动手制作的过程。

【教学难点】初步掌握一般设计程序，体验设计的意义。

【教学准备】1.学生准备：制作小车的材料和工具。

2.教师准备：各种汽车的录像资料、挂图、事先制作好的小车数辆。

赛车录像（约 3 分钟），各种车辆图片。

【教学过程】一、新课导入1.在生活中，你见过哪些种类的车？2.随着人们的需求的提高，不断有新型的车被人们开发设计，今天老师这里有几张新型的车的图片，我们一起来认识一下。

（PPT出示）你能说说这些车是用什么做动力的？3.今天这节课，我们也来当设计师，设计制作一辆赛车。

（板书课题）二、工程师怎样设计赛车1.真正的赛车是怎样的？你见过么？2.真正的赛车在比赛时，时速要达到300千米以上，同时要做到平稳、安全。

（出示图片）这就是方程式赛车。

3.这辆车的哪些设计是符合上面的要求？（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑（2）设计力量大的发动机（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行驶稳定（4）车身流线型，阻力减到最低。

2.看来要设计好一辆赛程并不是一件简单的事情，设计师们经过了这样的一个程序，才最终设计出了平稳。

安全、高速的赛车。

三、设计我们的小赛车1.设计师在设计赛车的时候有很多的考虑，那么我们在设计小车的时候要考虑哪些问题？——用什么做动力——材料——摩擦力2.开始设计前老师这里有设计小赛车的要求，我们一起来看一看。

（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡皮筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。