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设计小赛车【教学目标】科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。
【教学重点】设计制作小赛车。
【教学难点】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
【教学准备】学生准备：制作小赛车的材料和工具。
【教学过程】一、导入1.出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？2.学生介绍。
3.揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。
板书：设计制作小赛车二、工程师怎样设计赛车1.提问：真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。
”和赛车的图片。
2.提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3.学生观察、讨论。
4.交流汇报。
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
三、设计我们的小赛车1.过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？2.我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3.出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。
4.学生讨论设计方案。
四、制作、展示我们的赛车1.学生根据设计制作小赛车。
2.测试、比赛。
《设计制作小赛车》教学设计教学目标：1、技术设计具有一定的程序，技术设计需要运用科学概念、互助合作和执行程序。
2、能使学生关心科技新产品、新事物，意识到科学技术能给人类与社会发展带来好处，激发对技术设计和动手制作的兴趣，培养创新精神，尊重他人的劳动成果。
教学重点：设计制作简易的小赛车。
教学难点：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
教学准备：1.材料：筷子、橡皮筋、气球若干，车轮，泡沫垫等。
工具：剪刀、双面胶、透明胶带等。
2.各种汽车的录像资料、事先制作好的小车数辆。
赛车录像（约1分钟），各种车辆图片。
教学过程：一、情景导入1、出示电影《速度与激情》中一小段视频，师：今天在上课之前呢我们先来看一段视频，看完之后呢谈谈你们的感受。
学生看完谈感受。
2、在电影《速度与激情》中工程师设计的赛车可谓琳琅满目，同学们想不想一睹它们的风采？生谈想法。
3、师揭题：看完刚才视频和图片中的赛车，同学们想不想今天也来当回小小工程师，设计制作一辆简易的小赛车？生谈想法。
板书：设计制作小赛车二、合作探究1、师：仔细观察图片上这辆速度与激情五号车的构造，工程师在制作集漂亮与性能为一体的赛车前要考虑什么？学生观察和讨论。
2、交流汇报。
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑。
（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
3、师总结：“真正的赛车时速要达到300千米以上，只有考虑了这些因素后赛车才可能做到平稳、安全。
”。
三、合作制作1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？师总结：工程师是一步一步设计，并且设计不同的想法，进行制作，制作完成后，反思能做哪些改进。
（板书：设计→制作→改进）过渡：下面我们就像工程师一样来进行设计一辆简易的小赛车，它的要求是什么，我们来看一看。
2、出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。
五年级科学上册设计制作小赛车1教案教科版（精选五篇）第一篇：五年级科学上册设计制作小赛车 1教案教科版（教科版）五年级科学上册教案设计制作小赛车一、教学目标：科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。
二、教学重点：设计制作小赛车。
三、教学难点：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
四、教学准备：学生准备：制作小赛车的材料和工具。
五、教学过程：（一）导入1.出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？2.学生介绍。
3.揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。
板书：设计制作小赛车（二）工程师怎样设计赛车 1.提问：真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳.安全。
” 和赛车的图片。
2.提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3.学生观察.讨论。
4.交流汇报。
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
（三）设计我们的小赛车1.过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？2.我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3.出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡皮筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。
4.学生讨论设计方案。
（四）制作.展示我们的赛车1.学生根据设计制作小赛车。
2.测试.比赛。
第二篇：《设计制作小赛车》教案1第八课设计小赛车【教学目标】科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。
教科版小学五年级上册科学第四单元第8课《设计制作小赛车》教学设计教学导航【教学目标】1、学习用俯下身来观察的方法去帮助学生发现小车存在的问题。
2、运用所学方法去寻找自己小车的问题并及时调整。
通过测量行驶距离并将数据进行比较从而分析改进的效果。
3、体验工程技术都是在不断调试中发现问题、解决问题。
一个产品的设计往往需要综合考虑美学、性能、成本等多种因素。
关注科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神，学会小组合作，尊重自己和他人的劳动成果。
【教学重点】学习俯下身观察的方法去仔细观察小车运动的全过程，并分析小车跑不远的原因。
【教学难点】对小车进行合理的改进提升小车行驶的距离。
【教学准备】学生准备：制作小赛车的材料和工具。
【课时安排】1课时教学过程一、导入1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？2、学生介绍。
3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。
板书：设计制作小赛车二、工程师怎样设计赛车1、提问：真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。
”和赛车的图片。
2、提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3、学生观察、讨论。
4、交流汇报。
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
三、设计我们的小赛车1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3、出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。
4、学生讨论设计方案。
四、制作、展示我们的赛车1、学生根据设计制作小赛车。
2、测试、比赛。
五、小结【板书设计】用气球驱动小车【教学反思】学生在项目学习制作环保小车的过程中往往比较关注比赛的结果，对自己的小车出现的问题无法及时诊断，基于学生的需求指导学生俯下身去细致观察。
第八课设计制作小车【标题】教科版小学五年级上册科学第四单元第八课《设计制作小赛车》【设计思想】目前，新技术、新媒体的应用，已对学生的学习方式，教师的教学方式产生了深远的影响。
因此本节课我将科学学科教学与信息技术进行整合，实现了“三改变”。
第一，改变教师教的工具。
利用翻转课堂的学习形式，让学生课前观看微视频，学习虚拟搭建软件的使用；不局限于教材中几种不同用途车的介绍，而是充分利用互联网强大的搜索功能，和海量信息储存量，让学生在课前登录互联网了解更多不同用途的新型车，打开学生的眼界。
第二，改变学生学的工具。
在课堂上引进平板电脑，让学生运用课前学习的虚拟搭建类软件，设计气球驱动和皮筋驱动的小车，然后通过电子书包的屏幕投影功能，展示、交流，解决设计、制作中的问题。
同时在拓展环节，将我校创客课程设计的智能小车引进课堂，让学生体会到新科技带给我们的好处，从而激发学生设计、制作的兴趣，培养他们的创新意识严谨的科学精神。
第三，改变课堂中的评价工具。
利用电子书包系统的投票功能，让学生推荐本组内比较合理的设计方案，实现生生互评。
【教材分析】本课是教科版小学五年级上册科学第四单元的最后一课，是学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用的一课，重点指导学生设计制作小赛车，体验技术设计的一般流程。
教材上有三个大活动，第一，了解一些根据需要而设计生产的新型车辆，重点关注工程师是怎样设计真正的赛车的；第二，具体地对学生设计小赛车进行指导；第三，制作和展示小赛车。
在科学常规课堂中我们的处理方法是课内分析结构，讲设计，画设计图，学生课外制作小车。
但课外学生在制作活动中遇到的困难，就没有办法获得教师的指导了。
因此，我们利用翻转课堂的学习形式，将教材中了解新型车辆的内容，在课前让学生根据导学单自学，然后让学生当堂拿出设计图，“照图施工”，制作、测试小车，教师在课堂上针对学生出现的问题进行及时指导，提高了学生课堂学习的效率。
【学情分析】学生在本单元已经单独研究橡皮筋驱动的小车和气球驱动的小车，通过实验、数据分析，了解到橡皮筋扭动圈数越多，小车跑得越远；气球吹得越大，小车跑得越远。
设计制作小赛车教学目标科学概念技术设计具有一定的程序。
技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。
培养合作精神和协作能力，尊重自己和他人的劳动成果。
教学重难点重点：设计制作小赛车。
难点：学生的制作的技术较难达到设计的要求。
教学准备教师准备：课内收集小盒子、小饮水瓶、小棒等，准备气球、螺旋浆、车轮、铁丝、泡沫胶、透明胶、开刀等材料和工具。
学生准备：设计图、剪刀等。
课前活动活动一：播放F1赛车录像，说说一辆赛车的设计要考虑哪些因素？活动二：如果我们要做一辆小赛车，那么也要考虑什么因素？1．交流设计方案（1）同学们，这个单元我们学习了《运动和力》，已经做过用橡皮筋和气球驱动的小车，上节课我们提出了设计一辆小赛车的要求：车身长不能超过25厘米；用橡皮筋或气球作动力；行使的路程要尽量长。
（2）今天我们先各小组向全班交流一下设计方案，要求把小车的设计的创意说一说，大家对他们小组设计的可行性提出建议。
（3）出示评价量规，提出三方面的评价指标第一：设计水平：可行性、创意性；第二：制作水平：制作效果、行驶能力；第三：活动收获：分工协作水平、方法技术突破2．制作小赛车设计得很好，制作中还会碰到更多的困难，需要我们在动手做的过程中不断调整和改进，相信同学们做的比说的更好。
（1）请大家根据小组的设计方案，到材料区选择需要的材料，小组合作制作小赛车，完成后到指定的区域进行调试和修改，有困难通过多种办法解决：第一种：尝试自己小组内解决；第二种：参考别人的设计和制作；第三种：请同学或老师帮助。
明白了吗？开始行动吧！（2）学生制作小赛车。
（3）学生自主调试小赛车。
3．展示小赛车（1）提出展示和评比要求同学们，现在请大家开始整理自己的材料，现场测试小赛车，从制作效果和行驶能力来评价我们的小赛车，每个小组推荐一个同学担任评委，不给自己小组打分，去掉最高分和最低分，算出最后得分。
第四单元运动和力第8课时设计制作小赛车【教学目标】科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。
【教学重点】设计制作小赛车。
【教学难点】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
【教学准备】学生准备：制作小赛车的材料和工具。
【教学过程】一、导入1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？2、学生介绍。
3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。
板书：设计制作小赛车二、工程师怎样设计赛车1、提问：真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。
”和赛车的图片。
2、提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3、学生观察、讨论。
4、交流汇报。
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行驶稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
三、设计我们的小赛车1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3、出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。
4、学生讨论设计方案。
四、制作、展示我们的赛车1、学生根据设计制作小赛车。
2、测试、比赛。
五、小结【教学反思】我在讨论“科学”是什么的环节上分成了三步，由浅入深。
从观察一些图片明白科学是一些发明创造之类的大事情，同时逐渐引导学生注意到日常生活中的科学，回忆自我是否有过类似于科学家的研究经历。
其次，利用空气占据空间这个活动意识到平时“游戏”的时候科学就伴随着自我。
在最终加入了“琴纳与牛痘”的故事，深刻的让学生理解“科学”是什么。
体会到科学并不神秘，它就在我们身边。
8.设计制作小赛车
【教材简析】
《设计制作小赛车》是教科版小学五年级上册第四单元的最后一课，是工程技术类的综合实践课程，同时和当下的STEM课程的教学理念也有许多相通之处。
在本课的教学设计中，可基于STEM教学理念展开教学：根据学生认知特点，选取学生身边熟悉且易得的材料为研究对象，让学生整合自己科学、数学、技术及工程四方面的知识，以小组合作的形式，在课内初步完成小赛车的设计与制作，在制作过程中进行设计的再修改，技术的再改进，体验设计和制作的艰辛过程，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能，在探究过程中引导学生对物体运动进行感知和思考，以此达成本课的教学目标。
教材中有三大块教学活动：（1）了解工程师是怎样设计真正的赛车；（2）具体地对学生设计小赛车进行指导；（3）制作和展示小赛车。
以往我们对这些课的处理方法是课内讲一讲，学生课外做一做，以自主实践为主，但课外真正做的学生少之又少，参与率不高。
因此，我们可计划安排2课时进行教学：第1课时可安排小赛车的设计并对设计方案进行初步改进与制作；第2课时可安排小赛车的比赛并对方案进一步改进。
通过这样的课程安排让学生真正体验了自己的劳动成果，在设计制作改进小赛车的过程中，重要的是让学生学会学习和解决问题的方法，而不是单纯的学会知识。
【学情分析】
本课的教学对象为五年级的学生，经过2年多的科学学习，大多数学生已具备初步探究及合作能力。
同时，在本单元前几节课的学习中，已经初步认识了重力、弹力和摩擦力，知道力有大小和方向，力的大小是可以测量的等科学知识，为本课的实践探究活动打下良好的基础。
本课的内容是让学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用，鼓励学生运用已有知识和经验大胆想象，创造性制作小赛车。
对于制作并进行赛车比赛，是学生非常感兴趣的一件事情，特别是部分男生早已玩过以电为动力的小赛车。
这就可以肯定学生对这节课的学习兴趣、活动兴趣都很浓厚，学习积极性一定会相当高。
但他们玩的是买来现成就做好的赛车，对于设计可能并不感兴趣，而设计
恰恰是赛车是否能跑远的关键，也是本课教学的关键。
因此，本课教学重点就放在指导学生认识、经历、掌握设计的一般过程，让学生学会学习和解决问题的方法，而不是单纯的教会知识，从而培养学生的科学素养和科学能力。
【教学目标】
科学概念目标
1.技术设计需要一定的程序。
2.体会到反冲力、弹力和重力等各种力与运动的关系。
科学探究目标
1.根据已有材料，设计并制作小赛车。
2.能通过多次调试，改进制作的小赛车。
科学态度目标
1.体验小组合作和不怕困难的精神。
2.尊重自己和他人的劳动成果。
3.发展对技术设计和动手制作的兴趣，养成参与探究的兴趣，激发创新精神。
科学、技术、社会与环境目标
关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
【教学重难点】
重点：根据已有材料，设计并制作小赛车。
难点：通过多次调试并不断改进小赛车。
【教学准备】
教师自己准备：教师自己做的小车或学生做的小车。
学生自己准备：制作小车的材料和工具。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题（预设3分钟）
1.出示各种车的图片，提问：谁能介绍下这些车各有什么特点？
（预设：卡丁车的速度很快。
太阳能汽车利用太阳能电池板获取电能。
月球车很轻，轮胎很大等。
）
2.工程师们会根据不同需要根据设计图制作出不同类型，不同用途的车辆，这也是设计程序的第一步：明白设计什么，用途是什么。
今天你们想不想当一回小工程师，也来设计制作一辆赛车？（板书：设计制作小赛车）
二、了解赛车及设计理念（预设10分钟）
1.谁能说说真正的赛车主要比什么呢？（预设：速度）
2.对，赛车主要比的是速度，真正的赛车时速要达到300千米以上，同时还要尽量做到平稳、安全。
让我们先来了解下工程师为了追求速度和平稳的特点是怎样来设计赛车的。
3.提问：仔细观察这些赛车，它们有哪些相同的设计都是为了达到这些要求？（预设：快速：发动机力量大；流线型车身，减少阻力。
安全：车身宽，重心低；轮胎很宽，花纹很粗，增大摩擦，避免打滑。
）
4.这也是设计程序中的接下来的两步：（1）收集想法，研究会遇到什么问题，能不能解决。
（2）选出最好的想法，进行设计。
（板书：收集设计）
三、设计制作小赛车（预设27分钟）
1.接下来，我们也来设计一辆属于我们的小赛车吧！请看我们的设计任务：
（1）车身长不能超过25厘米；
（2）用橡皮筋或气球作动力；
（3）行驶路程要尽量长。
2.本次设计制作小赛车的活动中，我们还将评选出三项奖项。
（详见表格中的评价标准）
评价标准
2.分小组进行头脑风暴，讨论小赛车模型的设计方案，将小组达成的方案填写在活动记录的第一个记录表：设计我们的小赛车。
（课堂作业本54页）
设计我们的小赛车
为方便其它组成员理解该设计方案，请标明序号。
4.各小组上台交流赛车的设计方案。
5.听了各个小组的汇报，对你们的设计是否有新的启发？再想一想，我们的小赛车哪些地方可以改进得更好？
6.优秀的工程设计师就是这样，除了在设计程序的最后，还需要思考设计方案还能做哪些改进。
教师出示工程师设计的一般程序。
这就是工程师设计的一般程序。
（板书：改进）
7.接下来就请各位小工程师们在课后查阅相关资料继续设计并改进你们的方案，觉得自己的设计方案已经比较完善的小组可以开始利用你们的材料制作小赛车了。
没有完成赛车制作的小组，请课后继续完成，下节课带上你们的小赛车，我们将进行赛车比赛。
第二课时
一、小赛车比赛（预设20分钟）
[材料准备：每一小组完成的小赛车、卷尺]
1.大家的小赛车都已经制作完毕，接下来我们就去操场比一比，看看哪辆小赛车跑的又直又远，并思考为什么比赛结果会不同？
2.小赛车比赛：测量各组赛车行驶的最远距离。
二、介绍交流小赛车（预设18分钟）
1.选取距离较远的小组先进行交流。
出示可以从以下几方面来交流：设计想法是怎样形成的？遇到了什么问题？怎么解决的？在小车上应用了哪些科学知识和技术？小赛车的特点是什么？想告诉大家的其他事情。
2.跑的距离最远的小赛车，它有什么特点？我们还能帮助它进一步改进吗？
3.跑的距离最近的小赛车，有哪些不足之处，该怎样改正呢？
4.接下来每个小组再一次对自己的小赛车进行改进并调试。
同时完成你们作业本中的反思和改进。
反思和改进
5.完成反思和改进的小组可派代表参观各组的小赛车和研究小赛车的设计记录单。
6.小组之间根据教师的评价标准进行打分，每项满分为10分。
通过“小组评价成绩+教师评价成绩”评选出每个项目的最佳小组，并将各组成绩记录在小组单元实践活动的成绩中。
三、教师总结（预设2分钟）
同学们，在现代生产中设计已变得必不可少、越来越重要了。
我们只有善于思考，乐于探究，大胆尝试、不断改进，我们的设计就有可能成为一项新的发明！课后，同学们可以继续再改进自己的小赛车，争取成为一项新的发明！（板书：再改进成品）
【板书设计】
8.设计制作小赛车
收集设计改进制作成品
【作业设计】
1.一辆赛车5秒行驶了30米，如果想让赛车5秒行驶60米，不合适的办法是（）
A.增加载重量
B.把车身变成流线型
C.换一个力量较大的发动机
2.为了让气球小车行驶的距离更长，可以选择哪个方式进行改进？（）
A.增加车轮的花纹数量
B.用大气球或者多个气球作为动力源
C.增加车身的重量。
