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六年级上册英语说课稿《Unit1 How can I get there B》人教(PEP) (2)一. 教材分析《Unit1 How can I get there B》是人教(PEP)六年级上册英语教材的一部分。
本节课的主要内容是学习如何描述如何到达某个地方。
通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会写关于如何到达某个地方的基本句型，并能够运用所学知识进行实际交流。
教材中包含了丰富的图片和情境，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够进行简单的英语交流。
但是，对于描述如何到达某个地方的语言表达，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握相关句型，并能够灵活运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会写关于如何到达某个地方的基本句型，如“How can I get to the library?” “Take Bus 15 and get off at the library.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行实际交流，如向他人询问如何到达某个地方，并能够给出正确的指引。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会写关于如何到达某个地方的基本句型。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识进行实际交流，并能够正确引导他人。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中掌握相关句型。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生运用所学知识。
3.直观教学法：利用图片、地图等直观教具，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：利用图片和情境，引导学生思考如何到达某个地方。
2.新课呈现：通过展示教材中的图片和情境，引入本节课的主题。
3.句型学习：讲解并让学生跟读、模仿关于如何到达某个地方的基本句型。
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》主要讲述了如何询问和描述路线。
本单元包括问候语、介绍自己和询问地点及路线等日常用语。
教材通过图片、情景对话和任务型活动等形式，使学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设真实、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和描述路线的日常用语，正确运用How can I get there?和You can take…来询问和描述路线。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写有关路线的英语句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强团队协作意识，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用How can I get there?和You can take…来询问和描述路线。
2.难点：学生能够正确理解并运用情态动词can的肯定和否定形式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实、有趣的情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。
3.交际法：注重师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。
4.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学挂图。
2.实物模型、地图等教学辅助材料。
3.录音机、耳机等音响设备。
4.教学卡片、奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候、谈论日常话题，激发学生的学习兴趣。
然后，引导学生思考如何描述路线，为新课的学习做好铺垫。
六年级上《Unit1 how can I get there?》共享教案主备人初备教案个案生成主备人陈金业课时 4 使用人教学内容B Let‘s learn,Be a tour guide授课时间月日星期教学目标知识目标：1. 能够听、说、读、写单词：crossing, turn, left, straight, right。
2. 能够听、说、读、写短语：turn left ,turn right, go straight。
3. 能够运用所学句型和地图当一个小导游。
技能目标：培养学生辨别方向的能力和口语表达能力。
情感目标：通过本课学习，能进一步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣，增强与他人的交往能力。
教学重点掌握四会单词或短语：crossing，turn left，turn right, go straight。
教学难点单词straight的拼写及发音。
教学具准备录音机单词卡多媒体课件教法跨越式教学法学法师生交际、生生交际、拓展阅读教学环节（一）创设情景综合复习 ----5 minutes1.Do a riddle2. pair work教师出示一张本市区的平面图，引导学生根据图画内容进行问答。
如:T: Is there a cinema?Ss: Yes, there is,T: Where is the cinema?Ss: It’s next to the hospital.T: How can I get to the hospital?Ss: Turn right at the bookstore. Then turn left at the post office.教师引导学生根据路线编对话并进行演示。
（二）听读新知初步感知----12 minutesLet’s learn.(1) 教师在课件上呈现B Let’s learn图片，说：Look at the sign. We can see it in the crossing.(2) 教师播放B Let’s learn课文动画，学生跟读。
六年级上册英语说课稿《Unit1 How can I get there B》人教(PEP) (5)一. 教材分析《Unit1 How can I get there B》是人教版PEP六年级上册英语教材的第一单元，本节课主要讲述了如何描述路线和地点。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇如“turn left/right”，“go strght”，“cross the road”等，并且能够用英语询问和描述如何到达某个地方。
教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，同时培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型已经有了一定的了解。
但是，对于描述路线和地点的词汇和句型可能还比较陌生，因此需要在教学中进行重点引导和练习。
此外，学生们的思维方式和学习习惯也有所不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述路线和地点的词汇和句型，如“turnleft/r ight”，“go strght”，“cross the road”等，并能够用英语询问和描述如何到达某个地方。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学词汇和句型描述路线和地点。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强学习英语的兴趣，提高自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：描述路线和地点的词汇和句型。
2.难点：如何运用所学词汇和句型准确地询问和描述如何到达某个地方。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实际操作中学习和运用描述路线和地点的词汇和句型。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频、地图等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语问候和讨论，引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）：通过展示图片、视频或地图，引入本节课的主题，引导学生学习和掌握描述路线和地点的词汇和句型。
六年级英语上册第一单元检测题班级：_____________ 学号：_______ 姓名：_____________ 分数：_____________听力部分（45分）一、Listen and choose第一部分共10小题。
你将听到一个单词，请根据读音选择正确的答案，并将其字母编号填在题号前的括号内，每小题读两遍。
(每小题0.5分，共5分) ( ) 1. A. candy B. many ( ) 2. A. sorry B. sunny ( ) 3. A. read B. repeat ( ) 4. A. flower B. flow ( ) 5. A. slow B. snow ( ) 6. A. food B. foot( ) 7. A. night B. light ( ) 8. A. like B. lit( ) 9. A. rain B. paint ( ) 10. A. mat B. mate第二部分共10小题。
你将听到一个句子，请根据录音选择你所听到的选项，并将其字母编号填在题号前的括号内，每小题读两遍。
(每小题0.5分，共5分) ( ) 1. A. museum B. post office C. Bookstore( ) 2. A. post card B.post office C. teacher’s office ( ) 3. A. cinema B. bookstore C. hospital( ) 4. A. turn left B. turn right C. go straight( ) 5. A. how B. what C. where( ) 6. A. Is it far? B. Robin has GPS. C.Follow me, please. ( ) 7. A. play football B. play sports C. play pingpong ( ) 8. A. funny and kind B. clever and shy C. polite and shy( ) 9. A. work B. works C. working( ) 10. A. beside B. next to C. near二、Listen and circle.你将听到一个句子或一组对话，请根据所听到的内容, 选择正确的图片, 并将其字母编号填在题号前的括号内。
Unit 1 How can I get there?一、How can I get there?1、how :特殊疑问词，如何，怎样，对方式进行提问2、can :情态动词，后接动词原形，没有人称和数的变化。
（could,would,should,must,will,may)3、 第三人称单数主语：she, he, it, 单个人名，单个称呼语 非第三人称单数主语：you, I, we, they, ...and...4、 get, go, come+地点副词（there, here, home)get to, go to, come to+地点名词二、1、问路的句型（如何询问某地在哪里）：-Where is the+地点名词？-It's +表示地点的介词短语。
/ It's +方位介词+地点Where:在哪里，用来询问地点，位于句首。
2、询问某人或某物在哪里：Where is /are+某人/某物？It's/They ’re+介词短语+地点。
3、如何表达“某人想要做某事”（1）主语+ want to+动词原形+其他。
例句：I want to do my homework.（2）主语+ want+某物 表示想要某物例句：She wants an apple.4、know(1)表达“知道”I don’t know Miss Feng is my English teacher.(2)表示“懂得”I know some English.(3)表示“认识”I know her for 5 years.5、区别Excuse me&sorry的用法(1)“Excuse me”意为“对不起；打扰（一下）”。
当我们需要麻烦别人或是打扰别人，比如问路、询问情况、表示异议等时，应该先说“Excuse me”，再说出自己的问题。
(2)“I'm sorry”也表示“对不起”，但是它用于犯了错误或不能为别人提供帮助时表示歉意。
小学英语教学、学习精品资料The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Be a tour guide▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·通过图片、课件等方式，能够听、说、读、写有关指明方向的单词和词组：crossing, turn left, go straight, turn right·能够在情景中熟练运用句型，并能够运用上述单词和词组为他人指路Be a tourguide·通过角色扮演，能够运用本单元的词汇和句型指路并能简单介绍景点能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。
▶教学难点能够运用本单元的词汇和句型为他人指路并能简单介绍景点。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.Greet the class. Divide them into several groups and tell them,“If you can be brave, active and open-minded in class, your group canget more points. The group which gets the most points will be the winner.”2. Let’s chant.Make a presentation first and show students how to do it. Thenstudents clap hands and say the chant, and then chant with the teacher.（出示课件）3. Lead-in.Present the picture of “Let’s learn”. Lead students to observe the picture and guess what they are doing. （课件出示：教材P7 Let’s learn板块的图片）T：Where are Wu Yifan and Mike?Ss：They are on the street.T：What are they doing there?Ss：Maybe they are asking the way.Step 2: Presentation1.Learn the word “crossing”.Teaching purpose利用Let’s learn板块的图片创设情境导入，为下一环节即将学习的指路内容设置话题背景。
