木字旁写法教学设计

四年级书法下册教学设计《第11课木字旁》湘美版一、教学目的•了解木字旁的结构特点和笔画顺序。

•掌握书写木字旁的规范要求。

•培养学生书法意识，提高书写水平。

二、教学内容2.1 教学重点•木字旁的结构特点。

•木字旁的笔画顺序。

•书写木字旁的规范要求。

2.2 教学难点•如何准确理解木字旁的结构特点。

•如何正确掌握木字旁的笔画顺序。

•如何书写规范的木字旁。

三、教学准备•教案、黑板、粉笔、毛笔、宣纸、笔洗、抹布等。

四、教学过程4.1 导入1.引出本节课的教学内容：木字旁。

2.为了激发学生学习的兴趣，可以让学生看一些关于木字旁的书法作品或图片，让学生感受到木字旁的特点和美感。

4.2 讲解1.师生共同查看字帖中的“木”字，引导学生认知“木”字由两个部分组合而成。

2.讲解木字旁的结构特点：由3个笔画组成，中部竖钩，下部横、竖勾钩，横钩先写。

3.依坚手硬，线条简洁，把握规范；轻重缓急相间，表现形态美感。

4.3 演示1.教师手写“木”字，讲解木字旁的笔画顺序。

2.学生模仿教师的写法，进行基本练习。

3.学生逐渐熟悉木字旁的结构特点和笔画顺序，加深对其理解。

4.4 实践1.学生在宣纸上进行练习。

2.学生互相观摩，互相指导。

3.学生认真检查自己的作品，及时纠正错误。

4.5 总结1.教师和学生一起进行作品展示。

2.学生进行作品自评和互评，发现不足，及时进行改进。

五、作业布置1.书写《木》字3-5遍，注意书写规范。

2.练习书写《木字旁》结构，完成书法作品2-3幅。

六、教学反思通过本次教学，学生对“木字旁”的结构特点和笔画顺序有了更深入的了解，同时也提高了他们的书法意识和书写水平。

教师要不断寻求适合学生的教学方法，积极培养学生对书法的爱好和热情，使其愿意在书法上花费更多的时间和精力，不断提高自己的书写水平。

北师大版四年级书法上册《第7课木字旁》教学设计一、教学背景此时学生已经学习了书法的基本笔画及先行笔法，了解了基本的横、竖、撇、捺、点五个基本笔画，了解了基本的写字方式，并且可以写出简单的汉字。

在本节课中，我们将继续学习笔画的基本构成，并尝试用木字旁掌握字的结构和构造。

二、教学目标1.知识目标：1）了解木字旁的基本结构和构造；2）掌握木字旁的基本用法，培养书写的习惯性；3）理解字的结构和构造，通过笔画组合形成汉字。

2.技能目标：1）能够正确书写带有木字旁的常用汉字；2）观察、分析知识，创造形式美观的字体；3）在平时书写中积累和提高书写技能。

3.情感目标：1）培养学生对书法的兴趣和爱好；2）提高学生的书写效率和书写质量；3）热爱正确的写字规范，追求字的美感。

三、教学内容及重难点1.教学内容本节课的教学内容主要包括：1）木字旁的基本构造和用法；2）一些常用的汉字。

2.重难点1）木字旁的使用规律；2）字的构造和结构的理解。

四、教学过程设计1.导入（5分钟）通过学习笔画基础，复习上一节课的笔画，并展示一些带有木字旁的汉字，引导学生了解木字旁的存在。

2.讲授（20分钟）2.1木字旁的构造和用法（10分钟）1）木字旁的构造：木字旁是由三个基本笔画组成，即横、撇、竖三个笔画，形成“井字形”结构。

2）木字旁的用法：木字旁通常在汉字的左侧作为部首存在，或作为汉字的内部构成部分，例如：“树、杯、柜、架、梯”等。

2.2常用汉字的书写（10分钟）教师在黑板上或者幻灯片上展示一些常用的带有木字旁的汉字，并讲授其书写方法和技巧，引导学生合理书写习惯。

3.练习（15分钟）1）在课堂上，教师可选择几个较为复杂的汉字，让学生自己完成书写，然后相互交流修改。

2）课下，布置一些带有木字旁的汉字书写作业，让学生在课后巩固和提高。

4.总结（5分钟）通过展示学生写的汉字,总结今天所学的知识和技能，激励学生继续努力，追求笔迹之美。

五、教学方式本节课整体以教师授课为主，学生为辅的方式进行，配合黑板、幻灯片等教具辅助，让学生通过讲解、写字、朗读的方式来学习。

三年级书法下册木字旁字教学设计教学目标1.能够正确书写木字旁字；2.熟练掌握组合书写木字旁字的方法；3.培养学生对木字旁字的观察能力和细致认真的书写习惯。

教学内容1.木字旁字的基本结构及笔画；2.木字旁与其他部首的组合；3.识别并练习常见的木字旁字。

教学过程第一课：认识木字旁字1.引入：在课堂上展示一些关于木字旁字的字体图片，引导学生认识木字旁字；2.图像讲解：通过图像和讲解，让学生了解木字旁字的基本结构和笔画；3.练习：教学现场板书一些常见的木字旁字，让学生识别并模仿。

第二课：木字旁与其他部首的组合1.引入：在课堂上展示一些常见的木字旁字组合的字体图片，引导学生认识木字旁字与其他部首的组合；2.图像讲解：通过图像和讲解，让学生了解木字旁字与其他部首的组合的书写方法；3.练习：教学现场板书一些常见的木字旁字组合，让学生模仿书写。

第三课：识别并练习常见的木字旁字1.引入：在课堂上展示一些常见的木字旁字的字体图片，引导学生认识更多的木字旁字；2.图像讲解：通过图像和讲解，让学生了解常见的木字旁字的结构、笔画和特点；3.练习：教学现场板书一些常见的木字旁字，让学生识别并模仿书写。

第四课：木字旁字书写练习1.引入：通过上几堂课的学习，让学生掌握了木字旁字的基本结构和书写方法，以及识别常见的木字旁字；2.练习：在此基础上，引导学生进行书写练习，让学生体验到书写的快乐；3.点评：老师对学生进行点评，帮助学生发现并改正书写中的问题。

总结与反思通过这一系列的教学活动，学生们受益匪浅，不仅掌握了木字旁字的基本结构和书写方法，还练习了组合书写、细致认真的书写习惯。

在后续的学习中，我们应该注重巩固学生们所学到的知识和技能，并帮助他们逐步提高书写水平。

木字旁书法教案教案标题：木字旁书法教案教案目标：1. 学生能够理解和识别汉字中的木字旁，并了解其在汉字中的常见位置和意义。

2. 学生能够正确书写和书写木字旁相关的汉字。

3. 学生能够通过练习书写木字旁相关的汉字，提高书写技巧和美感。

教学准备：1. 教师准备：黑板、白板或投影仪，书法毛笔、墨汁和宣纸。

2. 学生准备：笔和纸。

教学过程：引入：1. 教师向学生展示木字旁在不同汉字中的常见位置和形态，并解释其意义。

2. 教师鼓励学生观察身边的事物，找出包含木字旁的汉字，并分享他们的发现。

讲解：1. 教师通过示范和解释，教授学生如何正确书写木字旁。

2. 教师提供一些常见的木字旁相关的汉字，并逐个讲解其结构和笔画顺序。

3. 教师引导学生注意每个汉字的平衡和比例，以及书写时的笔画顺序和连贯性。

练习：1. 学生使用笔和纸跟随教师的示范，练习书写木字旁。

2. 学生逐渐增加难度，练习书写包含木字旁的汉字。

3. 学生互相交流并互相评价彼此的书写作品，以促进学习和进步。

创作：1. 学生选择一个包含木字旁的汉字，进行创作。

2. 学生可以选择用毛笔和墨汁在宣纸上书写，也可以选择用其他工具进行书写。

3. 学生展示他们的作品，并互相欣赏和评价。

总结：1. 教师对学生的表现进行总结和评价，并鼓励他们继续努力提高书写技巧。

2. 教师强调练习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加观察和练习书写木字旁相关的汉字。

拓展活动：1. 学生可以在课后继续练习书写木字旁相关的汉字，并尝试书写一些较为复杂的汉字。

2. 学生可以研究其他字旁的书法，并与木字旁进行比较和对比。

3. 学生可以尝试用书法艺术的方式表达自己对木字旁的理解和感受。

教案评估：1. 学生通过课堂练习和创作展示，展示了对木字旁的理解和正确书写能力。

2. 学生在互相交流和评价中展示了对书法美感的认识和欣赏能力。

3. 学生在拓展活动中展示了对书法的进一步研究和创作能力。

教案扩展：1. 可以将木字旁书法教案与其他字旁的书法教案相结合，进行综合教学。

木旁的书写教案[001]一、教学目标•掌握木旁的书写方法；•熟练掌握“木”、“本”、“桌”、“林”等常见字的字形和书写规律；•了解木旁在构成字时的常见位置和作用。

二、教学重点•木旁的书写方法；•常见字在构成中的木旁位置和作用。

三、教学难点•以“木”字为例，了解“木”字在构成中的不同形态。

四、教学内容1.木旁的构造和基本笔画“木”旁是由一横一点构成，其基本笔画包括横折、竖折、钩等，可根据实际需求进行组合。

2.“木”旁的书写方法（1）先写木旁的竖线，再写旁边的横线；（2）先写木旁的横线，再写旁边的竖线。

3.常见字在构成中的木旁位置和作用（1）“木”旁在字的左边时，一般表示与树木相关的事物，如“林”、“树”等；（2）“木”旁在字的右边时，一般表示与书籍相关的事物，如“本”、“桌”等。

五、教学方法通过课堂展示、自觉练习、教师点评、同龄互评等多种教学方法，让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握木旁的书写。

六、教学过程1.通过图片、视频等教学材料向学生介绍木旁的构造和基本笔画。

2.示范教学：“木”、“本”、“桌”、“林”等常见字的写法。

3.讲解常见字在构成中的木旁位置和作用，引导学生通过欣赏、观察、对比等方式认识。

4.教师布置书写练习作业，学生在练字前先模拟教师的书写进行自我练习，然后根据教师的点评进行改进，最后进行同龄互评以及教师评价。

七、教学后记通过这节课的教学，学生深入了解了“木”旁的构造和书写方法，掌握了“木”、“本”、“桌”、“林”等常见字的书写规律，同时也了解了木旁在构成字时的常见位置和作用。

在训练书写技能的同时，也注重了学生的观察能力和比较能力的培养，达到了预定的教学目标。

“木”字旁写字教学设计一等奖1、“木”字旁写字教学设计一等奖教学目标：1、学习木字及木字旁的书写，使学生掌握木字旁的'写法及在不同字的位置字形要有变化，把字写正确、端正、美观。

2、培养学生良好的书写习惯。

3、培养学生的观察比较能力，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。

教学重点：木字做偏旁时，笔画的变化。

教学难点：木字旁的汉字两部分的合理搭配。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入：出示象形字“木”复习“木”的写法，引出课题“木字旁”。

二、指导写字1、复习写字五步法2、教学写字“枝” “桌” “ 杏”（1）教写“枝”①请小朋友们仔细观察“枝”字，它的左右两边位置大小有何不同？②生交流：左边稍短，右边稍长。

左边的点和右边的撇注意穿插避让。

最后一捺要拉长。

左边窄，横、撇要收缩，右边宽，横长、捺舒展。

③师小结：木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。

师范写：横画起笔在横中线上面一点，竖画偏右，竖的收笔要有力，右边的横和左边差不多高，竖稍长，撇要伸到点的下面，一捺要舒展。

生练习书写枝。

④评价2人：左右横画差不多高，点撇注意穿插。

再次练习描一个写两个。

（2）教写“桌”字①观察字形，说说结构（它是上下结构的字，写时要“上窄下宽”，而木要写的扁而胖。

）②说说木在这个字中的位置及注意点小结要领：木字做底横要长，一竖垂露摆中央，上短下长要写正，撇捺对称同横宽。

师边范写边讲解每一笔在田字格中的位置。

生在字帖上描红两个写两个。

（师强调写字的姿势。

）③进行点评，奖励书签。

（2）用与“桌”比较的方法自学“杏”字的写法①请大家观察“桌” 和“杏”字中两个木的异同让孩子尝试自己写“杏”在评议后，师小结要领继续生练习两个，再评议。

师边范写边讲解每一笔在田字格中的位置，生在字帖上描红两个写两个。

四、做韵律操五、拓展自由练写“李、朵、机、休、树、林”在我们的生活中，还有很多木字旁的字和我们今天学的字形差不多，比如“李、朵、枝”等，相信通过刚才的学习我们都能把他们写好，快试试吧。

木字旁的字书法教案一、课题木字旁的字书法教学二、教学目标1. 知识与技能目标让学生认识一些常见的带有木字旁的字，了解木字旁字的结构特点，掌握木字旁字的书写技巧，能够较为规范地书写木字旁的字。

2. 情感目标激发学生对书法的兴趣，感受书法艺术的魅力，培养学生的耐心和专注力，增强学生对汉字文化的热爱之情。

三、教学重点&难点1. 教学重点掌握木字旁字的结构规律，如左右结构中木字旁与右半部分的比例关系、笔画的穿插避让等。

2. 教学难点让学生写出木字旁字的韵味，理解书法中笔画的轻重缓急、粗细变化在木字旁字中的体现。

四、教学方法1. 示范法教师亲自示范书写木字旁的字，让学生直观地看到书写的过程和技巧。

2. 练习法让学生进行大量的书写练习，在练习中巩固所学知识。

3. 讨论法组织学生讨论木字旁字在不同书法作品中的表现形式，加深学生的理解。

五、教学过程1. 导入同学们，大家好呀！今天咱们要开启一场特别有趣的书法之旅。

你们看，咱们汉字里有好多带木字旁的字呢。

比如说“树”，咱们周围到处都有树，那大家想想，要是把这个“树”字写得特别好看，像一幅小画一样，是不是很棒呀？这就是书法的魅力。

今天咱们就专门来学习木字旁的字怎么写。

2. 新授老师先给大家讲讲木字旁的结构特点哦。

木字旁呢，一般是瘦瘦长长的。

它的横画比较短，而且向右上倾斜，就像小滑梯一样。

竖画要写直，这可是木字旁的主心骨呢。

撇画呢，要写得舒展一点，捺画就变成了点。

就像这样（教师示范书写木字旁）。

那咱们来看几个带有木字旁的字，像“林”字。

两个木字在一起，左边的木字旁就要稍微小一点，给右边的木字留出空间，而且两个木字的笔画要有一些变化，不能写得一模一样。

比如说左边木字旁的横画短一点，右边木字的横画就可以稍微长一点（教师再次示范）。

然后老师再给大家讲讲在书写木字旁字的时候的一些小窍门。

咱们在写的时候，笔要拿稳，用力要均匀。

从起笔到收笔，要有一个流畅的过程。

大家可以先在纸上轻轻地画一画，感受一下笔画的走向。

木字旁的写法红塔区研和中心小学张学伟教学目标：1、初步掌握木字旁的书写要领。

2、写好颜体字“林、材、杭、相”等。

3、培养仔细观察、认真临帖、反复比较的良好习惯。

教学重点：初步掌握木字旁的书写要领。

教学难点：书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。

教师准备：课件及书写纸。

学生准备：书法用品。

教学过程：一、书写“木”字，引入揭题教师书写“木”字，同学们也能把这个“木”字写漂亮吗？提起笔来写一写，教师叙述：横画左低右高，竖画写挺拔，撇捺要写舒展。

这节课我们要研究的是木字旁的写法，（板书：木字旁）而且这个木字旁是放在一个字的左边。

（板书：左边）二、交流指导，掌握要领1、能说说独体木字与木字旁的笔画有什么不同吗？【出示：独体木字与木字旁】交流不同。

2、木字作偏旁时，知道捺为什么要变成点吗？【出示：材林杭相】原来它是要让出位置来给右边，多么懂得谦让啊，这是咱们汉字才有的特点，叫做“避让”。

（板书：避让）我们做人也要像它学习，要懂得谦让。

例如：在林字和杭字中，木字旁的捺变成点，空出了位置，右边的一撇就伸过来，这就是书法中的“穿插”。

（板书：穿插）这样写，能使整个字更紧凑、更和谐。

3、仔细观察，这几个字中的木字旁的写法哪些地方一样，哪些地方不一样呢？【出示：几个字的木字旁】引导看几个木字旁中横画的形状，向上扬的角度，横和竖相交的位置关系，撇的舒展程度，点画的形状、位置等，学生交流。

（板书：因字而异）4、你们真是有一双会观察的眼睛，木字旁中藏着的秘密都被你们发现了，真了不起！至于木字旁怎么写，老师总结了几句口诀【出示】：横短轻上扬，竖画要挺拔，左撇略舒展，点画中偏上。

5、了解了木字旁的写法，有信心把这四个字写漂亮吗？待会儿写完后同学们要互相评价对方的作品，提前了解一下评价的标准有利于你把字写得更漂亮，出示评价标准：木字旁写得好，得一颗星；结构把握得好，得一颗星；临写得特别像，得一颗星。

三、教师示范，学生习练1、教师一一示范，边写边强调占格、高矮、宽窄，然后学生书写，在写木字旁时，要一边念着口诀一边写。

一年级语文《木字部首的写法》教学设计教学目的：1.认识木字部首的不同形态，掌握其正确写法。

2.掌握木字部首的字的变化规律。

教学重难点：重点：掌握两种木字部首的不同形态的正确写法。

难点：掌握木字部首的字的变化规律。

教学过程：一、谈话导入1.讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。

学生欣赏、交流想法2.随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。

保护环境，爱护花草树木，人人有责。

为保护树木、保护森林，我们要减少使用一次性筷子。

双木成林，三木成什么呢？（森）3.树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。

“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。

学生了解“木”字在书法领域的.演变过程，欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。

4.我们学过的木字部首的字有哪些呢？5.揭示课题“木字部首的写法”二、合作探究（一）木字部首的字怎样写才美呢？1.分析字形结构：（1）指导独体字“木”，“木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。

（2）研究左右结构的“机”。

（3）研究上下结构的“李”。

（4）示范：写“木”、“机”、“李”字。

（5）学生练习，教师点评指导。

2.比较：独体字“木”与合体字“机”、“李”中的“木”有什么不同？学生讨论、交流。

教师小结：木字作为部首时，在上下结构和左右结构中书写方法是不一样的。

“机”中木字的捺变成点；“李”中木子笔顺不变，整体变宽变窄。

（二）练一练学生书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

教师巡视指导点评。

学生书写的不同，放映课件，师生共评。

三、课堂小结这节课我们学习了什么？知道了什么规律？顺口溜：独体木，站中央，横平竖直撇捺舒。

木做底，手伸开，托住上面稍扁宽。

木在左，捺变点，横短竖直讲谦让。

布置作业：将“木”“村”“机”“林”“杏”、“朵”、“李”七个字每字练习一行。