带“木字旁”的字讲课教案

大班语言教案有趣的“木”字偏旁一、教学内容本节课选自大班语言教学，以“有趣的‘木’字偏旁”为主题。

教学内容主要包括教材第三章第二节《字词认识与拓展》中的“木”字偏旁及其相关字词。

详细内容为认识“木”字偏旁，学习由“木”字偏旁组成的词语，如树、林、森、植等，并了解这些字词的含义。

二、教学目标1. 让学生掌握“木”字偏旁的书写和识别，了解其含义。

2. 通过学习由“木”字偏旁组成的字词，提高学生的词汇量，培养学生的语言表达能力。

3. 激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生自主学习的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“木”字偏旁及其相关字词。

教学重点：掌握“木”字偏旁的书写和识别，以及由其组成的词语。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、挂图。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带学生去校园的操场旁边，引导学生观察周围的树木，让学生说出自己认识的树木名称。

教师选取一棵树，向学生介绍“木”字偏旁，并让学生触摸树干，感受“木”字偏旁的形状。

2. 例题讲解（10分钟）教师在黑板上写出“木”字偏旁，引导学生观察并讲解其书写方法。

教师展示由“木”字偏旁组成的字词，如树、林、森、植等，并解释这些字词的含义。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习纸，让学生练习书写“木”字偏旁及其相关字词。

教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论生活中还有哪些物品或事物与“木”字偏旁有关。

每个小组派一名代表分享讨论成果。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“木”字偏旁的书写和识别。

教师提出拓展问题，如：“木”字偏旁还可以和其他字组成哪些词语？六、板书设计1. “木”字偏旁的书写方法。

2. 由“木”字偏旁组成的字词：树、林、森、植等。

七、作业设计1. 作业题目：请用“木”字偏旁组成一个词语，并解释其含义。

答案示例：森林，指生长着许多树木的地方。

2. 作业题目：请列举生活中与“木”字偏旁有关的事物。

木字旁说课稿一、说教材（一）作用与地位本文以“木”字旁为主题，深入挖掘汉字文化内涵，旨在帮助学生理解汉字构造规律，掌握“木”字旁的书写与应用。

在小学阶段，学习“木”字旁对于提高学生的汉字素养具有重要意义。

它不仅有助于学生拓宽词汇量，还为今后的汉字学习打下坚实基础。

（二）主要内容1. “木”字旁的起源与演变：介绍“木”字旁的甲骨文形态，以及它在不同时期汉字中的演变过程。

2. “木”字旁的书写规则：讲解“木”字旁的笔画顺序、结构特点，以及与其他字旁的区别。

3. “木”字旁的词汇应用：列举含有“木”字旁的常见汉字，分析其含义和用法。

二、说教学目标1. 知识与技能：（1）了解“木”字旁的起源与演变过程；（2）掌握“木”字旁的书写规则，能正确书写含有“木”字旁的汉字；（3）学会运用“木”字旁词汇进行表达。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践，培养学生对“木”字旁的认识与书写能力；（2）通过小组合作、交流分享，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对汉字文化的兴趣，增强民族自豪感；（2）培养学生热爱汉字、规范书写的好习惯。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）“木”字旁的起源与演变；（2）“木”字旁的书写规则；（3）“木”字旁的词汇应用。

2. 教学难点：（1）如何引导学生观察、分析“木”字旁的书写特点；（2）如何培养学生的团队协作能力和自主探究能力。

四、说教法（一）启发法在教学中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究“木”字旁的起源、演变和应用。

通过设置一系列问题，如“‘木’字旁为什么是这样的形状？”“它和其他字旁有什么不同？”等，激发学生的好奇心和求知欲，促使他们在思考中学习。

（二）问答法教学中，我将充分运用问答法，鼓励学生提问，并针对学生的疑问给予解答。

针对“木”字旁的书写规则和词汇应用，我会设计具有针对性的问题，让学生在解答过程中加深对知识点的理解。

（三）比较法为了帮助学生更好地掌握“木”字旁，我会将“木”字旁与其他字旁进行对比，突出其特点。

木字旁的字的教学设计教学设计木字旁木字旁的字教学说课关于木字旁的小故事木字旁教学过程篇一：木字旁教学设计《木字旁》写字教学设计教学目标：1、通过书法欣赏，激发学生的写字兴趣。

2、正确书写木字旁的字，掌握带有木字旁的字的书写要领。

3、运用口诀合理安排木字旁的字的结构布局，培养学生的写字能力。

4、学习正确评价作品。

教学重难点：1、掌握带有木字旁的字的书写要领。

2、学习评价作品。

课时安排：一课时教学准备：PPT、实物展示台教学设计：一、欣赏名作，激发兴趣。

欣赏书法家的作品，组织学生激发兴趣，导入新课。

二、学习集字，提炼口诀。

（一）出示汉字，观察字形。

1、出示“林、相、杨、村”四个字，观察其字形特点。

2、交流观察中的发现。

（二）、学习带有木字旁的字（左偏旁）。

1、赏析、比较（1）回忆“木”字的写法，师范写，学生书空。

（2）“木”作偏旁的变化。

（3）出示木字旁的字“林”，观察结构特点，提炼口诀。

（4）师范写。

2、临：学生临写。

3、评：（1）按评价标准交流互评。

（2）展示学生书写，交流评价。

4、改：找出不足后，再次练写。

（三）同方法学习“相”的写法（四）“木”字旁变形记：学习“木”作字底和“木”作字头的写法。

三、延伸训练：生活中常见的带有木字旁的字。

四、概括总结：篇二：木字旁教案- 木字旁的写法谭晓华教学目标： 1.初步掌握木字旁的书写要领。

2.写好“林、材、相、”等汉字，写得规范、端正、整洁。

3.了解“看、描、临、背”的写字方法，培养仔细观察、认真临帖、反复比较的良好习惯。

树立“提笔即是练字时”的意识和习惯。

教学重点：初步掌握木字旁的书写要领。

教学难点：书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。

教学准备：学生准备：一支削好的HB型号铅笔。

教师准备：1.教材纸2.课件及田字格。

教学过程：一、引趣导入1、今天我带来了一个小伙伴，他是？（屏显：木）2、这节课我们就来学写木字旁以及带有这个偏旁的字。

伸出手和老师一起写课题。

木和木字旁的字什邡元石小学刘德蓉教学目标：1.认知目标：培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。

养成良好的书写习惯。

2.情感目标：激发学生对中国汉字的热爱，教育学生对谦让品质的学习。

教学难重点：木字底、木字旁、木字头的写法。

教学用具：实物投影仪、生字卡、ppt、教学时数：一课时教学过程3、有了正确的姿势，还得掌握了汉字的运笔方法和构字特点，我们才能写好字。

今天老师给大家带来了一位熟悉的朋友，看——ppt出示木的演变。

小朋友们看，这是一棵树，上面长着许多树枝，中间是粗粗的树干，下面是扎在泥土里的树根。

睁大眼睛看好了，这棵树会变成什么字呢？动画演示，这就是最初的象形文字：木。

随着时间的变化，木字又发生了怎样的变化呢？瞧：上面的树枝变成了一横，中间的树干是一竖，下面的树根变成了撇捺。

4、今天我们要来了解的是——木和木字旁的字（大屏）PPT:题目5、木是一棵树，笔直舒展才漂亮，伸出小手跟老师一起写一下木字吧。

木字写时横在横中线上面，起笔时先重后轻，运笔时要向右上微微倾斜。

注意主笔是垂露竖，要笔直挺拔。

撇捺要舒展，撇带尖，捺带脚。

（边讲解，边范写）6、师：你知道哪些字是木字旁的呢？（你平时一定用心观察了，你积累了很多呀。

我发现凡是和树木有关系的字多数都是木字旁的。

）二、指导观察变化、书写1.今天老师也给孩子们带来了几个木字旁的汉字。

PPT出示——他们是——读生字2：木字呀，他特别喜欢和小朋友捉迷藏，快看他藏在哪里？看谁找得最快、找得最准。

准备好了吗？PPT:出示——杏杰师：原来木还喜欢藏在杏花丛中，我们看看他是怎么变的？生：变矮了，像是被压扁了一样。

师：可不是吗，藏在树上要蹲着才不容易被发现，那写的时候需要注意什么？生：竖要短师：对！真是个细心的孩子，老师可喜欢杏花了，我来写一个。

（板书，讲解）木字在横中线的上面，口字底，小而扁。

横折要有顿笔。

师：老师想看看你们写的杏字是不是也像杏花一样美。

咱们在生字单上描两个。

幼儿园大班教案《有趣的木字旁》含反思一、教学背景本节课是针对幼儿园大班的语文课，主要围绕汉字中的木字旁展开。

幼儿园大班年龄段的孩子已经掌握了一定的拼音和笔画知识，因此可以适当引导他们进一步了解汉字中的构造和规律。

此外，通过游戏互动的方式，让孩子们在玩中学，激发他们的学习兴趣，提高他们的语文水平。

二、教学目标1.知识目标•了解汉字中的木字旁的构造和规律；•掌握木字旁的基本笔画；•能够辨认并书写常见的带有木字旁的汉字；•培养孩子们的语文学习兴趣。

2.能力目标•能够辨认并书写常见的带有木字旁的汉字；•培养孩子们的观察和分析能力。

3.情感目标•培养孩子们的学习兴趣和自信心；•培养孩子们的团队意识和合作能力。

三、教学重难点1.教学重点•木字旁的构造和规律；•带有木字旁的汉字的辨认和书写。

2.教学难点•如何培养孩子们的观察和分析能力；•如何利用游戏互动的方式进行教学。

四、教学过程1.导入（5分钟）老师会通过一些图片或实物引领孩子们了解木字旁，并简单讲解它的使用和构造。

2.新课讲解（10分钟）老师会详细地解释木字旁的构造和规律，并给孩子们演示它的基本笔画，并逐个介绍带有木字旁的常见汉字。

3.游戏互动（15分钟）老师以游戏的形式进行教学，以小组为单位，让孩子们辨认并书写常见的带有木字旁的汉字，每个小组答对一道题便可获得一定的分数，回答正确率最高的小组将获得奖励。

4.巩固练习（10分钟）利用一些练习册或工具，让孩子们再次进行带有木字旁的汉字辨认和书写的练习，老师可以在旁边指导和纠正。

5.反思（5分钟）教学结束后，老师会与孩子们进行交流，让孩子们陈述本节课所学知识和感受，从而提高他们对语文学习的兴趣和自信心。

五、教学评估通过小组游戏和巩固练习，老师可以初步评估孩子们的掌握情况，具体可以考虑以下几个方面：1.参与游戏的活跃程度；2.团队合作精神和主动性；3.带有木字旁的常见汉字的书写正确率；4.孩子们的表现和反馈意见。

带木字旁教学设计教学设计：带木字旁一、教学目标:1. 学生能够正确识别、书写和运用带木字旁的汉字。

2. 学生通过学习带木字旁的汉字，培养对木材、森林等知识的了解和兴趣。

3. 学生能够通过游戏、活动等形式加深对带木字旁的记忆。

二、教学重点和难点:1. 教学重点: 带木字旁的识别、书写和运用。

2. 教学难点: 各种不同形态的带木字旁汉字的辨识和记忆。

三、教学准备:1. 教具准备: 木字旁的卡片、黑板、彩色粉笔、作品展板、电脑或投影仪等。

2. 材料准备: 书籍或图片资料关于木材和森林的知识。

四、教学过程:1. 导入环节(5分钟)教师引导学生观察教室中有哪些木制品，如木桌、木椅、木地板等，并与学生谈论木材的来源和重要性。

然后，教师可以展示一些关于森林和木材的图片或视频，激发学生对该主题的兴趣。

2. 学习带木字旁的汉字(10分钟)教师出示带木字旁的汉字卡片，引导学生观察卡片上的汉字，帮助他们找到共同的特点，然后请学生报出汉字的读音和意思。

3. 认识带木字旁的词语(10分钟)教师设计图片或单词卡片，让学生辨识带木字旁的词语，鼓励学生用课文中的句子进行阅读和理解。

4. 课堂互动活动(15分钟)教师设计互动游戏环节，如汉字接龙、找出相同木字旁的词语等。

学生可以两两合作，相互检查和指正，并以小组为单位进行竞赛。

5. 书写练习(15分钟)教师出示带有木字旁的汉字，学生可以用彩色笔在黑板上进行书写练习。

教师可以纠正他们的错误，并对写得不错的学生进行表扬。

6. 拓展学习(20分钟)教师与学生共同阅读一些关于木材和森林的知识文章，学生可以根据自己的兴趣选择相关的阅读材料。

教师可以请学生把自己感兴趣的知识制作成展板或口头报告，与同学们分享。

7. 总结和评价(10分钟)教师与学生共同总结所学内容，梳理带木字旁的汉字，然后进行小测验或评价。

教师可以布置一些相关的作业，如写字练习、创作句子等。

五、教学延伸：1. 学生可以通过外出参观木材加工厂、植树造林活动等方式，亲身了解和体验木材和森林资源的利用和保护。

小学一年级语文《带木字旁的字》第一课时教案-小学一年级语文教案任我行教学目标：1、学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个。

2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。

教学重点：1、识字和写字。

2、了解汉字字形与字义的关系。

教学难点：引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。

教学时间：一课时教学方法：情境教学法、愉快教学法学法指导：自主学习法、合作探究法教学准备：头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条教学过程：一、创设情境，导入课题。

激学活动：与老朋友见面（上课前给一学生穿戴上“木”的服饰，四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰，四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”的图卡。

）1、教师组织教学。

今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。

（师板书，与老朋友见面。

）2、一扮演“木”的学生出来与众学生见面，相互问候，引出“木”。

“木”：嗨，大家好，我是“木”，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗？复习“木”的本意“树木”而复习“树”。

3、复习带木字旁的熟字：枝、根。

师：你们可别看“木”字简单，她的本领却大着呢！“木”：你们看，这是我的什么呀？（边拨弄身上的“树枝”、“树根”，边举词卡“树枝”、“树根”。

）师：原来“木”可以做偏旁哪！生读词卡。

思考：枝、根表示什么意思。

由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分。

（师板书：表树的组成部分）二、激趣导学，愉快识字。

导学活动：认识新朋友。

1、学习生字“柏、梨、桃、柳、森”。

师：今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？（师板书：认识新朋友）“木”引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。

师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。

生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音，认清形。

（佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字情况。

）（师：哇，这么多的树，连成一片会成什么呀？“木”伺机举出“森林”）生合作学会“森”，并探究其义。

木字旁教案一、教学目标1.了解汉字的构成和演变；2.掌握木字旁的基本笔画和读音；3.能够正确书写和识别常用的木字旁组成的汉字；4.培养学生对汉字的兴趣和认识。

二、教学重点1.木字旁的基本笔画和读音；2.常用的木字旁组成的汉字。

三、教学难点1.木字旁的读音和书写；2.区分不同木字旁组成的汉字。

四、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些常用的木字旁组成的汉字，让学生猜测它们的意思，引导学生对汉字产生兴趣和好奇心。

2. 介绍木字旁教师可以通过展示木字旁的形状和示意图，让学生了解木字旁的基本构造和演变过程。

同时，教师可以让学生模仿木字旁的基本笔画，练习书写。

3. 学习常用的木字旁组成的汉字教师可以通过展示一些常用的木字旁组成的汉字，让学生了解它们的意思和读音。

同时，教师可以让学生模仿书写这些汉字，加深对它们的记忆和理解。

4. 练习教师可以出示一些木字旁组成的汉字，让学生辨认和书写。

同时，教师可以让学生自己编写一些木字旁组成的汉字，加深对汉字的理解和认识。

5. 总结教师可以让学生总结木字旁的基本构造和演变过程，以及常用的木字旁组成的汉字。

同时，教师可以让学生分享自己的学习心得和体会，培养学生对汉字的兴趣和认识。

五、教学评价教师可以通过出示一些木字旁组成的汉字，让学生辨认和书写，检测学生对汉字的掌握程度。

同时，教师可以让学生自己编写一些木字旁组成的汉字，检测学生对汉字的理解和应用能力。

教师还可以通过观察学生的学习态度和表现，评价学生的学习效果和成果。

六、教学反思教师应该根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和方法，让学生更好地掌握汉字的基本知识和技能。

同时，教师还应该注重培养学生的学习兴趣和认识，让学生在学习中感受到快乐和成就感。

“木”字旁写字教学设计一等奖1、“木”字旁写字教学设计一等奖教学目标：1、学习木字及木字旁的书写，使学生掌握木字旁的'写法及在不同字的位置字形要有变化，把字写正确、端正、美观。

2、培养学生良好的书写习惯。

3、培养学生的观察比较能力，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。

教学重点：木字做偏旁时，笔画的变化。

教学难点：木字旁的汉字两部分的合理搭配。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入：出示象形字“木”复习“木”的写法，引出课题“木字旁”。

二、指导写字1、复习写字五步法2、教学写字“枝” “桌” “ 杏”（1）教写“枝”①请小朋友们仔细观察“枝”字，它的左右两边位置大小有何不同？②生交流：左边稍短，右边稍长。

左边的点和右边的撇注意穿插避让。

最后一捺要拉长。

左边窄，横、撇要收缩，右边宽，横长、捺舒展。

③师小结：木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。

师范写：横画起笔在横中线上面一点，竖画偏右，竖的收笔要有力，右边的横和左边差不多高，竖稍长，撇要伸到点的下面，一捺要舒展。

生练习书写枝。

④评价2人：左右横画差不多高，点撇注意穿插。

再次练习描一个写两个。

（2）教写“桌”字①观察字形，说说结构（它是上下结构的字，写时要“上窄下宽”，而木要写的扁而胖。

）②说说木在这个字中的位置及注意点小结要领：木字做底横要长，一竖垂露摆中央，上短下长要写正，撇捺对称同横宽。

师边范写边讲解每一笔在田字格中的位置。

生在字帖上描红两个写两个。

（师强调写字的姿势。

）③进行点评，奖励书签。

（2）用与“桌”比较的方法自学“杏”字的写法①请大家观察“桌” 和“杏”字中两个木的异同让孩子尝试自己写“杏”在评议后，师小结要领继续生练习两个，再评议。

师边范写边讲解每一笔在田字格中的位置，生在字帖上描红两个写两个。

四、做韵律操五、拓展自由练写“李、朵、机、休、树、林”在我们的生活中，还有很多木字旁的字和我们今天学的字形差不多，比如“李、朵、枝”等，相信通过刚才的学习我们都能把他们写好，快试试吧。