硬笔书法社团教案木字旁的写法

木字旁书法教案：教你写出精美的木字旁字体一、前言在汉字书法中，有一种常用的部首叫“木字旁”。

它分为两种，一种是横杠在上、竖杠在下，就是“⺌”；另一种则是竖杠在上、横杠在下，就是“⻏”。

这两种部首常常被用在汉字中，可以说是极其常见的，学会写好木字旁字体，对于提升书法水平有着至关重要的作用。

如何写出一手优美的木字旁字体呢？本教案将以“⺌”为例，介绍一些基本的笔画和技巧。

二、笔画和技巧1、横竖杠的长度在写“⺌”时，要注意横杠和竖杠的长度。

横杠长度要稍长于竖杠，同时要注意两者的比例，一般为3：2。

这样才能够写出优美的木字旁。

2、基本笔画“⺌”的基本笔画有四个，分别是横、竖、撇、捺。

其中，横和竖是一样长的直线，竖杠写法要避免像“十”或“一”这些形体，两端要稍微有一定的倾斜。

而撇和捺则要注意不要过长或过短，撇不能过长过细，否则会影响整个字体的稳定性和平衡性，捺则不能太短，否则无法平衡整个字。

3、顺序和结构在书写“⺌”时，要注意顺序和结构。

可以从上到下，从左到右，或从左上到右下的顺序。

同时，要保持整个字体的平衡和稳定性，注意筆画的【厚度/重量】轻重均衡，避免有听到太重，或某意减轻。

4、练习方法为了练好“⺌”字，可以采用横竖先分练、后合练的方式。

即先单独练习横杠和竖杠，感受横竖的长度和比例，再逐渐进行总体练习。

建议练习时间要持续，在纸上反复练习，有规律地进行练习，在积累足够的感受后再逐渐提高书写的速度。

同时，还可以参考一些优秀的书法作品，汲取一些灵感和借鉴。

三、示范练习为了帮助读者更好地掌握“⺌”字的书写技巧，下面提供一个示范练习步骤和方法：1、准备纸张和毛笔。

2、写下头尾两端高的横杠。

横杠要稍微长于竖杠，并略向上倾斜，长度约占整体横杆长度的1/3。

3、再写竖杠，长度略短于横杠，约占整体高度的2/3。

注意竖杠要有一定的倾斜，两端不能太细，否则很难保持平衡。

4、再写的两个笔画，撇和捺。

撇要尽量不往上画太高，而捺则不能太短。

木字旁书法教案教案标题：木字旁书法教案教案目标：1. 学生能够理解和识别汉字中的木字旁，并了解其在汉字中的常见位置和意义。

2. 学生能够正确书写和书写木字旁相关的汉字。

3. 学生能够通过练习书写木字旁相关的汉字，提高书写技巧和美感。

教学准备：1. 教师准备：黑板、白板或投影仪，书法毛笔、墨汁和宣纸。

2. 学生准备：笔和纸。

教学过程：引入：1. 教师向学生展示木字旁在不同汉字中的常见位置和形态，并解释其意义。

2. 教师鼓励学生观察身边的事物，找出包含木字旁的汉字，并分享他们的发现。

讲解：1. 教师通过示范和解释，教授学生如何正确书写木字旁。

2. 教师提供一些常见的木字旁相关的汉字，并逐个讲解其结构和笔画顺序。

3. 教师引导学生注意每个汉字的平衡和比例，以及书写时的笔画顺序和连贯性。

练习：1. 学生使用笔和纸跟随教师的示范，练习书写木字旁。

2. 学生逐渐增加难度，练习书写包含木字旁的汉字。

3. 学生互相交流并互相评价彼此的书写作品，以促进学习和进步。

创作：1. 学生选择一个包含木字旁的汉字，进行创作。

2. 学生可以选择用毛笔和墨汁在宣纸上书写，也可以选择用其他工具进行书写。

3. 学生展示他们的作品，并互相欣赏和评价。

总结：1. 教师对学生的表现进行总结和评价，并鼓励他们继续努力提高书写技巧。

2. 教师强调练习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加观察和练习书写木字旁相关的汉字。

拓展活动：1. 学生可以在课后继续练习书写木字旁相关的汉字，并尝试书写一些较为复杂的汉字。

2. 学生可以研究其他字旁的书法，并与木字旁进行比较和对比。

3. 学生可以尝试用书法艺术的方式表达自己对木字旁的理解和感受。

教案评估：1. 学生通过课堂练习和创作展示，展示了对木字旁的理解和正确书写能力。

2. 学生在互相交流和评价中展示了对书法美感的认识和欣赏能力。

3. 学生在拓展活动中展示了对书法的进一步研究和创作能力。

教案扩展：1. 可以将木字旁书法教案与其他字旁的书法教案相结合，进行综合教学。

木旁的书写教案[001]一、教学目标•掌握木旁的书写方法；•熟练掌握“木”、“本”、“桌”、“林”等常见字的字形和书写规律；•了解木旁在构成字时的常见位置和作用。

二、教学重点•木旁的书写方法；•常见字在构成中的木旁位置和作用。

三、教学难点•以“木”字为例，了解“木”字在构成中的不同形态。

四、教学内容1.木旁的构造和基本笔画“木”旁是由一横一点构成，其基本笔画包括横折、竖折、钩等，可根据实际需求进行组合。

2.“木”旁的书写方法（1）先写木旁的竖线，再写旁边的横线；（2）先写木旁的横线，再写旁边的竖线。

3.常见字在构成中的木旁位置和作用（1）“木”旁在字的左边时，一般表示与树木相关的事物，如“林”、“树”等；（2）“木”旁在字的右边时，一般表示与书籍相关的事物，如“本”、“桌”等。

五、教学方法通过课堂展示、自觉练习、教师点评、同龄互评等多种教学方法，让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握木旁的书写。

六、教学过程1.通过图片、视频等教学材料向学生介绍木旁的构造和基本笔画。

2.示范教学：“木”、“本”、“桌”、“林”等常见字的写法。

3.讲解常见字在构成中的木旁位置和作用，引导学生通过欣赏、观察、对比等方式认识。

4.教师布置书写练习作业，学生在练字前先模拟教师的书写进行自我练习，然后根据教师的点评进行改进，最后进行同龄互评以及教师评价。

七、教学后记通过这节课的教学，学生深入了解了“木”旁的构造和书写方法，掌握了“木”、“本”、“桌”、“林”等常见字的书写规律，同时也了解了木旁在构成字时的常见位置和作用。

在训练书写技能的同时，也注重了学生的观察能力和比较能力的培养，达到了预定的教学目标。

木字旁的字书法教案一、课题木字旁的字书法教学二、教学目标1. 知识与技能目标让学生认识一些常见的带有木字旁的字，了解木字旁字的结构特点，掌握木字旁字的书写技巧，能够较为规范地书写木字旁的字。

2. 情感目标激发学生对书法的兴趣，感受书法艺术的魅力，培养学生的耐心和专注力，增强学生对汉字文化的热爱之情。

三、教学重点&难点1. 教学重点掌握木字旁字的结构规律，如左右结构中木字旁与右半部分的比例关系、笔画的穿插避让等。

2. 教学难点让学生写出木字旁字的韵味，理解书法中笔画的轻重缓急、粗细变化在木字旁字中的体现。

四、教学方法1. 示范法教师亲自示范书写木字旁的字，让学生直观地看到书写的过程和技巧。

2. 练习法让学生进行大量的书写练习，在练习中巩固所学知识。

3. 讨论法组织学生讨论木字旁字在不同书法作品中的表现形式，加深学生的理解。

五、教学过程1. 导入同学们，大家好呀！今天咱们要开启一场特别有趣的书法之旅。

你们看，咱们汉字里有好多带木字旁的字呢。

比如说“树”，咱们周围到处都有树，那大家想想，要是把这个“树”字写得特别好看，像一幅小画一样，是不是很棒呀？这就是书法的魅力。

今天咱们就专门来学习木字旁的字怎么写。

2. 新授老师先给大家讲讲木字旁的结构特点哦。

木字旁呢，一般是瘦瘦长长的。

它的横画比较短，而且向右上倾斜，就像小滑梯一样。

竖画要写直，这可是木字旁的主心骨呢。

撇画呢，要写得舒展一点，捺画就变成了点。

就像这样（教师示范书写木字旁）。

那咱们来看几个带有木字旁的字，像“林”字。

两个木字在一起，左边的木字旁就要稍微小一点，给右边的木字留出空间，而且两个木字的笔画要有一些变化，不能写得一模一样。

比如说左边木字旁的横画短一点，右边木字的横画就可以稍微长一点（教师再次示范）。

然后老师再给大家讲讲在书写木字旁字的时候的一些小窍门。

咱们在写的时候，笔要拿稳，用力要均匀。

从起笔到收笔，要有一个流畅的过程。

大家可以先在纸上轻轻地画一画，感受一下笔画的走向。

《书法练习与指导》硬笔书法《木字旁》（说课稿）一、教材解析本次说课的教材为《书法练习与指导》硬笔书法二年级上册，本章节内容为《木字旁》。

《书法练习与指导》硬笔书法教材以现代语言达到传承中华书法文化的目的为主旨，结合国学美术教育，在对学生硬笔书法练习和技能提升的过程中，配合覃孝贤字帖，引领学生体验中华名儒书风和文化内涵。

本章中，学生将练习在不同的字词中找到“木字旁”并掌握其造型，结合“木”的形象，感受书法的情感与理性融合。

二、教学目标本节课的教学目标如下：1.能够正确地理解“木字旁”的意义和造型；2.能够正确地按照“木字旁”的造型书写与排版；3.能够在日常中运用“木字旁的造型”感受书法的魅力。

三、教学过程1. 热身为了让学生前期逐渐进入本节课的主题中，可以使用以下内容：1.召唤所有学生到黑板前，观看“木梓轩枫”作品，感受“木梓轩”与“枫”的中华文化美感。

2.展示“木字旁”的图片，让学生观察并嘴巴中朗读。

3.请同学在小黑板上自由书写并排版“木梓轩枫”。

2. 导入学生们对“木字旁”有了基础的感性认识后，从“木”的语言意义出发向学生补充相关文化知识，例如：1.木是一种生命力旺盛、成才重要的自然界物质，像大树、竹子、松树。

2.木所自然界特性，确保书法的通达自然、有朝一日能形成简繁通用、适合科学、技术、文明发展需要的大众化汉字，如今已经成为全球大众所共赏的视觉语言。

3. 正式教学1.基础知识——“木字旁”的造型及用法学生通过“木”的语言意义和书写简单的“木”字，感性认识了“木字旁”，之后会通过教师的描述观察、模仿、练习，“木字旁”字眼的始末变化，以及与其他部件的搭配组成。

2.书写练习下课时可以使用图片展示所有对应的“木字旁”字眼，讲解其形态特点和书写要素，并进行基本的训练和练习。

4. 丰富教学学生在学习之余，可以通过以下方式进一步丰富其对“木字旁”的理解：1.研习其他更为有名的书法家的作品——陈印长《梦想》、刘永健《木兰花坊》、杨维国《塞外行》等，发现其中“木字旁”的应用。

木字旁的写法红塔区研和中心小学张学伟教学目标：1、初步掌握木字旁的书写要领。

2、写好颜体字“林、材、杭、相”等。

3、培养仔细观察、认真临帖、反复比较的良好习惯。

教学重点：初步掌握木字旁的书写要领。

教学难点：书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。

教师准备：课件及书写纸。

学生准备：书法用品。

教学过程：一、书写“木”字，引入揭题教师书写“木”字，同学们也能把这个“木”字写漂亮吗？提起笔来写一写，教师叙述：横画左低右高，竖画写挺拔，撇捺要写舒展。

这节课我们要研究的是木字旁的写法，（板书：木字旁）而且这个木字旁是放在一个字的左边。

（板书：左边）二、交流指导，掌握要领1、能说说独体木字与木字旁的笔画有什么不同吗？【出示：独体木字与木字旁】交流不同。

2、木字作偏旁时，知道捺为什么要变成点吗？【出示：材林杭相】原来它是要让出位置来给右边，多么懂得谦让啊，这是咱们汉字才有的特点，叫做“避让”。

（板书：避让）我们做人也要像它学习，要懂得谦让。

例如：在林字和杭字中，木字旁的捺变成点，空出了位置，右边的一撇就伸过来，这就是书法中的“穿插”。

（板书：穿插）这样写，能使整个字更紧凑、更和谐。

3、仔细观察，这几个字中的木字旁的写法哪些地方一样，哪些地方不一样呢？【出示：几个字的木字旁】引导看几个木字旁中横画的形状，向上扬的角度，横和竖相交的位置关系，撇的舒展程度，点画的形状、位置等，学生交流。

（板书：因字而异）4、你们真是有一双会观察的眼睛，木字旁中藏着的秘密都被你们发现了，真了不起！至于木字旁怎么写，老师总结了几句口诀【出示】：横短轻上扬，竖画要挺拔，左撇略舒展，点画中偏上。

5、了解了木字旁的写法，有信心把这四个字写漂亮吗？待会儿写完后同学们要互相评价对方的作品，提前了解一下评价的标准有利于你把字写得更漂亮，出示评价标准：木字旁写得好，得一颗星；结构把握得好，得一颗星；临写得特别像，得一颗星。

三、教师示范，学生习练1、教师一一示范，边写边强调占格、高矮、宽窄，然后学生书写，在写木字旁时，要一边念着口诀一边写。

标题：木字旁的硬笔楷书教学设计引言：硬笔楷书是中小学生习得书法技能的一种重要方式。

作为汉字的基本组成部分之一，木字旁在汉字中出现的频率较高，也是学生们练习硬笔楷书时需要重点掌握的部首之一。

本文将提供一份关于木字旁的硬笔楷书教学设计，旨在帮助教师们更好地指导学生掌握这一笔画的技巧与规范，提高他们的书法水平。

一、教学目标1. 了解木字旁的构造特点，掌握正确的笔画顺序。

2. 能够正确书写常见的木字旁汉字，并保持字形的工整和美观。

3. 培养学生的观察力、耐心和细致性，提高他们的学习兴趣和自信心。

二、教学准备1. 教师准备：a) 准备板书，包括木字旁常用字的笔画顺序和示范。

b) 准备硬笔、毛笔、宣纸和墨汁等书法练习工具。

c) 准备相关教学资料和参考书籍。

2. 学生准备：a) 携带硬笔、毛笔、宣纸和墨汁等书法练习工具。

b) 准备好笔记本和铅笔，用于记录笔画顺序和反思。

三、教学步骤1. 引导学生了解木字旁：a) 通过示范和讨论，引导学生观察和发现木字旁在汉字中的位置及构造特点。

b) 强调木字旁的基本形状和起笔顺序，可通过板书示意图进行说明。

2. 示范和练习基本笔画：a) 教师进行简单而清晰的笔顺示范，要求学生跟随进行模仿练习。

b) 学生们可以用铅笔在笔记本上练习，先模仿教师的示范，逐渐加深对笔画特点和变化的了解。

3. 练习常见字的书写：a) 选择几个常见的木字旁汉字进行示范，如“森”，“楼”，“椅”等。

b) 学生们按照正确的笔画顺序和规范进行书写，并互相检查和纠正。

4. 逐渐增加难度：a) 引导学生书写更复杂的汉字，如“梦”、“枫”、“杂”等，逐渐提高学生对木字旁的掌握程度。

b) 鼓励学生不断练习，遇到困难时耐心解决，坚持下去。

5. 提高写作技巧：a) 引导学生学习优秀书法作品，观察和分析其中的笔画变化和结构特点，借鉴其写作技巧。

b) 鼓励学生进行创作，开展主题作文或书法创作活动，展示他们的成果和进步。

四、教学评价与反思1. 教学评价：a) 定期进行书法作品的评比和展览，鼓励学生之间相互学习和借鉴。

《木字旁写法》教学设计教学目标：知识与技能在老师的讲解引导下，在观察、比较、临摩的基础上了解掌握木字旁书写要领。

过程与方法进一步培养学生良好的书写习惯。

情感态度价值观培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力教学重点：木字旁的书写要领教学难点：学生良好书写习惯的培养。

课时安排：一教学过程：一、导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字吗？练习出一手好字，使人终身受益。

齐读：工工整整写字堂堂正正做人。

复习：《三点水》三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看习字练习：海江二、新授：（一）讲解“木”字书写要领。

口诀：横短竖长，横画上扬，撇捺舒展，木字漂亮。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺3、再次范写，让学生说说自己看到的木有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

（二）木字旁在左的写法；出示课件，学生看特点，总结要领。

口诀：木字站在左，体型变窄长，竖穿横右边，斜捺变成点。

仔细观察，习字：权、村。

（三）木字旁在上的写法；出示课件，学生看特点，总结要领。

口诀：木字站上面，字头要略扁，下伸则上缩，下短则上长。

仔细观察，习字：杏、李。

（四）木字旁在下的写法；出示课件，学生看特点，总结要领。

口诀：木字写在下，要把身压低。

上收下就放，下部撇捺展；上展下就收，撇捺变成点。

仔细观察，习字：采、条。

三、书法小故事潜心苦学墨当饭王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。

他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。

王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。

他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。

过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。