赵旭木字旁教学设计

《木字旁》写字教学设计
教学目标：
1、通过书法欣赏，激发学生的写字兴趣。

2、正确书写木字旁的字，掌握带有木字旁的字的书写要领。

3、运用口诀合理安排木字旁的字的结构布局，培养学生的写字能力。

4、学习正确评价作品。

教学重难点：
1、掌握带有木字旁的字的书写要领。

2、学习评价作品。

课时安排：
一课时
教学准备：
PPT、实物展示台
教学设计：
一、欣赏名作，激发兴趣。

欣赏书法家的作品，组织学生激发兴趣，导入新课。

二、学习集字，提炼口诀。

（一）出示汉字，观察字形。

1、出示“林、相、杨、村”四个字，观察其字形特点。

2、交流观察中的发现。

（二）、学习带有木字旁的字（左偏旁）。

1、赏析、比较
（1）回忆“木”字的写法，师范写，学生书空。

（2）“木”作偏旁的变化。

（3）出示木字旁的字“林”，观察结构特点，提炼口诀。

（4）师范写。

2、临：学生临写。

3、评：（1）按评价标准交流互评。

（2）展示学生书写，交流评价。

4、改：找出不足后，再次练写。

（三）同方法学习“相”的写法
（四）“木”字旁变形记：学习“木”作字底和“木”作字头的写法。

三、延伸训练：生活中常见的带有木字旁的字。

四、概括总结：。

木字旁的教案教案标题：探索木字旁的教案教案目标：1. 了解木字旁的基本形状和构造。

2. 认识并掌握与木字旁相关的汉字。

3. 培养学生对汉字的兴趣和学习动力。

教学重点：1. 学习木字旁的基本形状和构造。

2. 认读与木字旁相关的汉字。

教学难点：1. 培养学生对汉字的兴趣和学习动力。

2. 掌握并运用与木字旁相关的汉字。

教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、图片或卡片等教具。

2. 学生准备：课本、笔、练习纸。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过展示一些与木字旁相关的汉字或图片，引起学生的兴趣和好奇心。

例如：“大家知道什么是木字旁吗？它长什么样子？我们来一起探索一下吧！”Step 2：学习木字旁的形状和构造（10分钟）教师通过黑板或白板上绘制木字旁的形状，向学生介绍木字旁的基本构造和特点。

教师可以使用图片或卡片等教具，让学生观察、比较和描述木字旁的形状。

Step 3：认读与木字旁相关的汉字（15分钟）教师通过课本或教具展示与木字旁相关的汉字，例如“森林、树、材料、枝、板等”，并帮助学生逐个认读这些汉字。

教师可以进行分组活动，让学生互相合作，通过拼音或字形等方式进行认读。

Step 4：巩固与拓展（15分钟）教师设计一些与木字旁相关的练习题或游戏，让学生巩固所学内容。

例如，教师可以出示一些汉字，学生根据字形判断是否含有木字旁，或者教师口头描述一个汉字，学生根据描述写出相应的汉字。

Step 5：总结与评价（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学内容，强调木字旁的形状和构造，并鼓励学生积极参与课堂活动。

教师可以询问学生对本节课的理解和感受，以评估学生的学习效果。

Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，例如让学生练习书写与木字旁相关的汉字，或者要求学生在家中观察身边的物体，找出含有木字旁的汉字，并写出其拼音和意思。

教学延伸：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生自主寻找并分享更多含有木字旁的汉字，拓展学生的汉字知识面。

书法教案：“木字旁”教学设计教学目标:1.初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。

2.让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。

3.提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。

教学重难点:重点:木字变木字旁的书写变化。

难点:木字旁字的结构特点及书写技巧。

教具:课件、粉笔教学过程:一、谈话入课1.同学们你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天是书法课老师给大家带来了一个大书法家的故事，我看看谁最想听？《穷和尚成了大书法家》怀素和尚：古时候有个叫怀素的和尚他从小就喜欢写字，是个好学上进的孩子。

怀素写字非常认真，他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

这样，怀素的字进步很快。

传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。

他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

怀素刻苦学书几十年，终于自成一家，他的草书是我国书法艺术中的珍品。

常言道：“世上无难事，只怕有心人”。

同学们，今天我们的学习条件，比怀素要好得多,l老师希望你们也能像怀素那样认真刻苦，成为一名书法家好吗？（好）那我要先考考小书法家的眼力。

二、探究新知1、看看这些字有什么相似的地方？（它们都含有木字）在组字时，木字旁有时会出现在字的左侧、上面或下面，今天我们就一起来学习木字旁，板书课题2、比较木字和木字旁的区别3、我来写你来跟（写木字旁），巡视、画花、加分。

4、写“桐”（1）大声叫出它的名字并用它组词（2）说一说老师在写它的时候要注意什么才能将它写漂亮（3）我来写你来跟（4）写一个“桐”，巡视、画花、加分。

5、写“杨”（1）大声叫出它的名字并用它组词（2）说一说老师在写它的时候要注意什么才能将它写漂亮（3）你来写我们来跟（4）写一个“杨”，巡视、画花、加分。

6、写“松”（1）大声叫出它的名字并用它组词（2）说一说老师在写它的时候要注意什么才能将它写漂亮（3）你们来写我来跟（4）写一个“杨”，巡视、画花、加分。

7、集中反馈问题，自由书写。

8、教师把作品投影在大屏幕上，请同学论欣赏交流作品。

大班语言精品教案有趣的“木”字偏旁一、教学内容本节课我们将学习语文教材第三单元“趣味识字”中的“木”字偏旁。

详细内容涉及认识“木”字偏旁的形态、发音及其在不同词汇中的应用，包括树木、木头、木板等。

二、教学目标1. 让学生掌握“木”字偏旁的书写和发音，理解其在汉字中的作用。

2. 培养学生对汉字偏旁部首的兴趣，提高他们的识字能力。

3. 通过对“木”字偏旁的学习，拓展学生词汇量，激发他们对语文学习的热情。

三、教学难点与重点教学难点：理解“木”字偏旁在不同词汇中的运用。

教学重点：掌握“木”字偏旁的书写、发音及意义。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的树木、木头、木板等图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解（15分钟）在黑板上写出带有“木”字偏旁的汉字，如树、林、森等，详细讲解“木”字偏旁的书写、发音和意义。

3. 随堂练习（10分钟）让学生模仿黑板上的例字，在练习本上书写带有“木”字偏旁的汉字，教师巡回指导。

4. 互动环节（10分钟）学生分组，用卡片上的字进行组词游戏，比一比哪个小组找出的词汇最多。

教师带领学生回顾本节课所学内容，邀请学生分享自己找到的“木”字偏旁词汇。

六、板书设计1. 板书有趣的“木”字偏旁2. 内容：“木”字偏旁的书写、发音、意义带有“木”字偏旁的汉字：树、林、森、村等生活实例：树木、木头、木板等七、作业设计1. 作业题目：请同学们用今天学习的“木”字偏旁，写出三个不同的汉字，并组词。

答案示例：树：树木、树立、树枝林：树林、竹林、丛林森：森林、森严、森然2. 作业要求：书写规范、工整，组词准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对掌握不牢固的地方进行巩固。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找更多带有“木”字偏旁的汉字，提高他们的识字兴趣和词汇量。

教学目的：1.学写木字旁。

2.学写木字旁的字。

3.掌握正确的双姿，培养良好的写字习惯。

教学准备：1.田字格纸2.课件教学过程：一、热身运动(激趣导入)1.观看几组大树图，欣赏大树的形态美。

2、出示“ ”，让学生联系大树比较得出：“木”的写法。

3、小结：“木”的“丨”要直，像树杆。

“ ”“ ”要舒展，像撑开的树枝。

4、练习书写两个“木”。

5、师生互评（要点：“丨”要直， 要舒展。

）二、学写“木”字旁出示：1、观察：“木”与“”有什么不同2、交流得出：“木”的捺画形如大刀“”的点形如蒜瓣3、总结：斜捺收缩要出锋，斜捺变点头下垂，位置比撇低一些4、写一写：“”5、同桌互评6、再练三、学写木字旁的字。

出示：1、师：怎样才能把木字旁的字写好看呢2、小组讨论：a.木字旁的字到底有何特点b.左右两部分是怎样和谐搭配的3、交流总结：木字旁形体窄长，左窄右宽左右基本齐平，右半部有些笔画穿插在木字旁右下方，使结构紧凑，就像这些树一样，长得相互谦让，相互穿插。

桃杏梨4、师送秘诀：生读木字形体窄而长，左窄右宽上下平，左右紧凑保平衡，笔画疏密应均匀。

5、师范写6、写一写(放轻音乐)师巡视：a.纠正双姿b.圈出生美观、端正的字7、请一组同学到台前点评方法：先说说同桌字的优点，再提出合适的建议。

8、再练，自评四、课堂小结今天，我们学写了木字旁的字，只要我们记住了写字秘诀，认认真真地练习，一定要写好它们。

五、作业你能准确地把木字旁填到下面字的右边吗再练一练。

带木字旁教学设计教学设计：带木字旁一、教学目标:1. 学生能够正确识别、书写和运用带木字旁的汉字。

2. 学生通过学习带木字旁的汉字，培养对木材、森林等知识的了解和兴趣。

3. 学生能够通过游戏、活动等形式加深对带木字旁的记忆。

二、教学重点和难点:1. 教学重点: 带木字旁的识别、书写和运用。

2. 教学难点: 各种不同形态的带木字旁汉字的辨识和记忆。

三、教学准备:1. 教具准备: 木字旁的卡片、黑板、彩色粉笔、作品展板、电脑或投影仪等。

2. 材料准备: 书籍或图片资料关于木材和森林的知识。

四、教学过程:1. 导入环节(5分钟)教师引导学生观察教室中有哪些木制品，如木桌、木椅、木地板等，并与学生谈论木材的来源和重要性。

然后，教师可以展示一些关于森林和木材的图片或视频，激发学生对该主题的兴趣。

2. 学习带木字旁的汉字(10分钟)教师出示带木字旁的汉字卡片，引导学生观察卡片上的汉字，帮助他们找到共同的特点，然后请学生报出汉字的读音和意思。

3. 认识带木字旁的词语(10分钟)教师设计图片或单词卡片，让学生辨识带木字旁的词语，鼓励学生用课文中的句子进行阅读和理解。

4. 课堂互动活动(15分钟)教师设计互动游戏环节，如汉字接龙、找出相同木字旁的词语等。

学生可以两两合作，相互检查和指正，并以小组为单位进行竞赛。

5. 书写练习(15分钟)教师出示带有木字旁的汉字，学生可以用彩色笔在黑板上进行书写练习。

教师可以纠正他们的错误，并对写得不错的学生进行表扬。

6. 拓展学习(20分钟)教师与学生共同阅读一些关于木材和森林的知识文章，学生可以根据自己的兴趣选择相关的阅读材料。

教师可以请学生把自己感兴趣的知识制作成展板或口头报告，与同学们分享。

7. 总结和评价(10分钟)教师与学生共同总结所学内容，梳理带木字旁的汉字，然后进行小测验或评价。

教师可以布置一些相关的作业，如写字练习、创作句子等。

五、教学延伸：1. 学生可以通过外出参观木材加工厂、植树造林活动等方式，亲身了解和体验木材和森林资源的利用和保护。

木字旁教案一、教学目标1.了解汉字的构成和演变；2.掌握木字旁的基本笔画和读音；3.能够正确书写和识别常用的木字旁组成的汉字；4.培养学生对汉字的兴趣和认识。

二、教学重点1.木字旁的基本笔画和读音；2.常用的木字旁组成的汉字。

三、教学难点1.木字旁的读音和书写；2.区分不同木字旁组成的汉字。

四、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些常用的木字旁组成的汉字，让学生猜测它们的意思，引导学生对汉字产生兴趣和好奇心。

2. 介绍木字旁教师可以通过展示木字旁的形状和示意图，让学生了解木字旁的基本构造和演变过程。

同时，教师可以让学生模仿木字旁的基本笔画，练习书写。

3. 学习常用的木字旁组成的汉字教师可以通过展示一些常用的木字旁组成的汉字，让学生了解它们的意思和读音。

同时，教师可以让学生模仿书写这些汉字，加深对它们的记忆和理解。

4. 练习教师可以出示一些木字旁组成的汉字，让学生辨认和书写。

同时，教师可以让学生自己编写一些木字旁组成的汉字，加深对汉字的理解和认识。

5. 总结教师可以让学生总结木字旁的基本构造和演变过程，以及常用的木字旁组成的汉字。

同时，教师可以让学生分享自己的学习心得和体会，培养学生对汉字的兴趣和认识。

五、教学评价教师可以通过出示一些木字旁组成的汉字，让学生辨认和书写，检测学生对汉字的掌握程度。

同时，教师可以让学生自己编写一些木字旁组成的汉字，检测学生对汉字的理解和应用能力。

教师还可以通过观察学生的学习态度和表现，评价学生的学习效果和成果。

六、教学反思教师应该根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和方法，让学生更好地掌握汉字的基本知识和技能。

同时，教师还应该注重培养学生的学习兴趣和认识，让学生在学习中感受到快乐和成就感。

木字旁一、教学目标1、掌握走木字旁的书写要领。

2、了解木字旁的字“穿插避让”的结构特点及一般书写规律。

3、将“枯”、“杨”、“杉”、“杆”书写正确、美观。

二、教学准备教师：课件学生：习字卡三、教学流程：课首三分钟：1、出示两—四个偏旁，背诵偏旁儿歌（一）导入新课伴随着精彩的课首三分钟，我们今天的写字课就要开始了。

1、揭示本节课习字内容这节课，我们主要以木字旁的字为例，寻找书写规律，从而将本册教材中带有这个偏旁的字书写的正确、规范、美观。

（齐读课题）（二）习字指导1、偏旁指导，学生读帖，提取书写要领，学写木字旁。

请同学们出声读木字旁书写儿歌，提取书写要领。

重点指导：横画右上倾斜走势，横要做到左长右短。

学生读帖汇报后，教师范写，学生书空后描红练习。

过渡：掌握了走之旁的书写规则，我们继续来学习书写带有木字旁的字。

本单元中有“枯、杨、杉、杆”四个字，（课件出示）学生齐读。

2、根据字源，了解字义。

请同学们默读写字卡上这四个字整字解析部分，提取你感兴趣的字理内容，与大家分享。

“枯”“杨”“杉”“杆”都是形声字左边表意右边表声。

过渡：我们通过整字解析了解了字理和字义，就能更准确的记忆和运用这个字。

接下来我们读帖学写这几个字。

3、指导读帖、总结书写规律。

（1）单字指导：“枯”学生读帖自由练说----指生指导----教师范写----学生临摹----展示评价。

主要从字的结构特点，首笔起笔位置及部件对应点，压线笔画，呼应点四方面观察进行交流。

枯：结构特点是左斜右正，“木”与“古”要做到左斜右正，左斜为乎，右正为应，左动而右稳。

“木”横与“古”横穿插避让。

揭示木字旁字书写规律：左斜右正（出示课件）（2）根据发现的规律，同桌交流读帖学写“杨”，指生汇报，师范写生书空，评价交流。

过渡：同学们，你们知道吗？中华书法已经有六千多年的历史，是汉民族特有的文字书写艺术。

接下来，我们观看一段视频，放松休息一下。

课间休息：观看“文化中国---书法”（3）归类指导：整体观察“枯、杨、杉、杆”四个字，发现共同书写规律：四个字都是左斜右正的特点，木字旁占位基本不变，只需要关注里“古、易、干”书写变化及与木字旁的呼应点或对应点即可。

大班语言优质教案有趣“木”字偏旁一、教学内容本节课，我们将在《语文》教材第三册第六章节中探索汉字奥秘，具体内容是学习“木”字偏旁及其相关词汇。

我们将详细解析“木”字偏旁构造，学习如何识别和运用它，通过例字和词汇来深化理解，如“树”、“林”、“森”等。

二、教学目标通过本节课学习，我希望学生们能够：1. 理解并掌握“木”字偏旁形态和含义。

2. 学会识别和运用包含“木”字偏旁汉字。

3. 能够通过词汇学习，丰富他们词汇量和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点在于让学生理解“木”字偏旁在不同汉字中变化和应用。

重点则在于通过实践活动，让学生能够灵活运用这一偏旁。

四、教具与学具准备1. 教学PPT，包含“木”字偏旁演变和例字展示。

2. 汉字卡片，写有包含“木”字偏旁汉字。

3. 画有森林、树木图片，用于情景引入。

4. 学生练习册和写字板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我通过展示一幅森林图片，让学生观察并描述他们看到树木，自然引入“木”字偏旁学习。

2. 新知识讲解（10分钟）利用PPT，我详细讲解“木”字偏旁形态和意义，并通过例字展示其应用。

3. 例题讲解（15分钟）我挑选几个包含“木”字偏旁汉字，如“树”、“林”，讲解它们构造，并让学生跟读。

4. 随堂练习（10分钟）学生们在练习册上，根据我给出“木”字偏旁，尝试自己写出相关汉字。

5. 小组讨论（5分钟）学生分小组，用汉字卡片拼出尽可能多含“木”字偏旁词汇，并分享给全班。

我挑选几名学生分享他们学习心得，并对他们表现给予肯定和指导。

六、板书设计1. “木”字偏旁形态及其含义。

2. 包含“木”字偏旁例字。

3. 学生们在课堂上优秀表现和词汇创作。

七、作业设计1. 写出5个含有“木”字偏旁汉字。

答案：树、林、森、植、杆。

2. 选择一个你最喜欢树木，并写一段描述它短文。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课教学效果进行反思，根据学生掌握情况调整教学方法。

《木字旁》教学设计
教学目标
1.使学生掌握木字旁及带有木字旁的字的写法及其变化规律。

2.培养认真观察比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。

教学重.难点
1.巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

2.木字旁的写法。

教学过程
一、导入
1.同学们，今天老师给大家带来一个谜语，同学们猜猜它是什么字？“双mu不是林”（相）
2.师今天带来了一些其他的字，同学们仔细看看它们有什么共同点？出示（机、杨、板）
3.他们的左边都有一个木字，我们把这个偏旁叫做木字旁。

二、新授
1.比较木和木字旁有什么不一样？
2.、木字旁怎么写才漂亮呢？
（1）木字旁有哪些笔画组成？（横、竖、撇、点）（2）它们是怎样排列的？
3.拼字游戏：你发现了什么？
三、念儿歌
左伸右缩往上斜中竖粗重要有力
左撇轻快要舒展上尖下圆往下掉
木字谦让有礼貌左右穿插要记牢
四、练习
指导书写。