《木字旁的写法》的教学设计

四年级书法下册教学设计《第11课木字旁》湘美版一、教学目的•了解木字旁的结构特点和笔画顺序。

•掌握书写木字旁的规范要求。

•培养学生书法意识，提高书写水平。

二、教学内容2.1 教学重点•木字旁的结构特点。

•木字旁的笔画顺序。

•书写木字旁的规范要求。

2.2 教学难点•如何准确理解木字旁的结构特点。

•如何正确掌握木字旁的笔画顺序。

•如何书写规范的木字旁。

三、教学准备•教案、黑板、粉笔、毛笔、宣纸、笔洗、抹布等。

四、教学过程4.1 导入1.引出本节课的教学内容：木字旁。

2.为了激发学生学习的兴趣，可以让学生看一些关于木字旁的书法作品或图片，让学生感受到木字旁的特点和美感。

4.2 讲解1.师生共同查看字帖中的“木”字，引导学生认知“木”字由两个部分组合而成。

2.讲解木字旁的结构特点：由3个笔画组成，中部竖钩，下部横、竖勾钩，横钩先写。

3.依坚手硬，线条简洁，把握规范；轻重缓急相间，表现形态美感。

4.3 演示1.教师手写“木”字，讲解木字旁的笔画顺序。

2.学生模仿教师的写法，进行基本练习。

3.学生逐渐熟悉木字旁的结构特点和笔画顺序，加深对其理解。

4.4 实践1.学生在宣纸上进行练习。

2.学生互相观摩，互相指导。

3.学生认真检查自己的作品，及时纠正错误。

4.5 总结1.教师和学生一起进行作品展示。

2.学生进行作品自评和互评，发现不足，及时进行改进。

五、作业布置1.书写《木》字3-5遍，注意书写规范。

2.练习书写《木字旁》结构，完成书法作品2-3幅。

六、教学反思通过本次教学，学生对“木字旁”的结构特点和笔画顺序有了更深入的了解，同时也提高了他们的书法意识和书写水平。

教师要不断寻求适合学生的教学方法，积极培养学生对书法的爱好和热情，使其愿意在书法上花费更多的时间和精力，不断提高自己的书写水平。

北师大版四年级书法上册《第7课木字旁》教学设计一、教学背景此时学生已经学习了书法的基本笔画及先行笔法，了解了基本的横、竖、撇、捺、点五个基本笔画，了解了基本的写字方式，并且可以写出简单的汉字。

在本节课中，我们将继续学习笔画的基本构成，并尝试用木字旁掌握字的结构和构造。

二、教学目标1.知识目标：1）了解木字旁的基本结构和构造；2）掌握木字旁的基本用法，培养书写的习惯性；3）理解字的结构和构造，通过笔画组合形成汉字。

2.技能目标：1）能够正确书写带有木字旁的常用汉字；2）观察、分析知识，创造形式美观的字体；3）在平时书写中积累和提高书写技能。

3.情感目标：1）培养学生对书法的兴趣和爱好；2）提高学生的书写效率和书写质量；3）热爱正确的写字规范，追求字的美感。

三、教学内容及重难点1.教学内容本节课的教学内容主要包括：1）木字旁的基本构造和用法；2）一些常用的汉字。

2.重难点1）木字旁的使用规律；2）字的构造和结构的理解。

四、教学过程设计1.导入（5分钟）通过学习笔画基础，复习上一节课的笔画，并展示一些带有木字旁的汉字，引导学生了解木字旁的存在。

2.讲授（20分钟）2.1木字旁的构造和用法（10分钟）1）木字旁的构造：木字旁是由三个基本笔画组成，即横、撇、竖三个笔画，形成“井字形”结构。

2）木字旁的用法：木字旁通常在汉字的左侧作为部首存在，或作为汉字的内部构成部分，例如：“树、杯、柜、架、梯”等。

2.2常用汉字的书写（10分钟）教师在黑板上或者幻灯片上展示一些常用的带有木字旁的汉字，并讲授其书写方法和技巧，引导学生合理书写习惯。

3.练习（15分钟）1）在课堂上，教师可选择几个较为复杂的汉字，让学生自己完成书写，然后相互交流修改。

2）课下，布置一些带有木字旁的汉字书写作业，让学生在课后巩固和提高。

4.总结（5分钟）通过展示学生写的汉字,总结今天所学的知识和技能，激励学生继续努力，追求笔迹之美。

五、教学方式本节课整体以教师授课为主，学生为辅的方式进行，配合黑板、幻灯片等教具辅助，让学生通过讲解、写字、朗读的方式来学习。

《木字旁的写法》教学设计教学目标:1.学习木字及木字旁的书写，使学生掌握木字旁的写法及在不同字的位置字形要有变化，把字写正确、美观。

2.培养学生良好的书写习惯。

3、培养学生的观察比较能力，提高学生的审美素养，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

教学重点：木字作偏旁时笔画的变化教学难点：木字旁在不同位置的书写变化教学时数：一课时教学过程一、引入：我们中国有五千年的文明，文字有三千年的历史了，古人用智慧给我们留下了美丽的中国字。

师：你能找出带木字旁的汉字吗？（学生口述，教师书写）二、准备书写1、激趣：你们想把这些带木字旁的字写漂亮吗？我们先来活动一下双手。

2、齐诵《快乐写字口诀》，活动手腕。

小小点要写好，会顿笔很重要；横要平竖要直，撇有锋捺有脚；提钩尖折有脚，行笔快要记牢；认真练功夫到，笔画美字才好。

3、齐诵《写字笔顺歌》写字应当讲笔顺，掌握要领笔有神。

先横后竖上到下，先撇后捺左右分，先中间后两边，从外面到里面，里面写完再封口。

三、指导书写木字和木字旁1、指导短横、撇、斜捺的书写2、课件出示：木，学生观察（位置和笔画组成）教师指导木字的写法：横短竖直撇捺伸。

3、坐姿：头（正）、身（直）、肩（平）臂（开）足（安）执笔姿势：左手轻轻按，右手来握笔，一尺、一拳、一寸。

食指前，拇指后，中指抵，笔倾斜。

学生练习，教师指导4、课件出示：木字旁，学生观察字形变化。

木字旁的写法：横轻短，竖靠右，撇收缩，捺变点。

生练习，师指导四、做《写字操》五、指导学生书写“林、李、朵”1、教学“林”（1）请小朋友仔细观察“林”字，它的左右两边位置大小有何不同？（2）生交流：左窄右宽，左边稍小，右边稍大。

左边的点和右边的捺注意穿插避让。

左边窄，横撇收缩，右边宽，撇捺舒展。

（3）师小结：木字在左字瘦长，横变短微上扬，竖穿横靠右边，捺变点垂下方。

（4）师范写，生仿写。

（一看位置，二看笔顺，三看顿笔）（5）生书写3个，同桌互评。

教师评价后，学生再书写2个.2、教学“李”字（1）观察“李”字的字形，说说结构（它是上下结构，写时要“上宽下窄”，竖要写短，撇捺伸展。

木旁的书写教案[001]一、教学目标•掌握木旁的书写方法；•熟练掌握“木”、“本”、“桌”、“林”等常见字的字形和书写规律；•了解木旁在构成字时的常见位置和作用。

二、教学重点•木旁的书写方法；•常见字在构成中的木旁位置和作用。

三、教学难点•以“木”字为例，了解“木”字在构成中的不同形态。

四、教学内容1.木旁的构造和基本笔画“木”旁是由一横一点构成，其基本笔画包括横折、竖折、钩等，可根据实际需求进行组合。

2.“木”旁的书写方法（1）先写木旁的竖线，再写旁边的横线；（2）先写木旁的横线，再写旁边的竖线。

3.常见字在构成中的木旁位置和作用（1）“木”旁在字的左边时，一般表示与树木相关的事物，如“林”、“树”等；（2）“木”旁在字的右边时，一般表示与书籍相关的事物，如“本”、“桌”等。

五、教学方法通过课堂展示、自觉练习、教师点评、同龄互评等多种教学方法，让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握木旁的书写。

六、教学过程1.通过图片、视频等教学材料向学生介绍木旁的构造和基本笔画。

2.示范教学：“木”、“本”、“桌”、“林”等常见字的写法。

3.讲解常见字在构成中的木旁位置和作用，引导学生通过欣赏、观察、对比等方式认识。

4.教师布置书写练习作业，学生在练字前先模拟教师的书写进行自我练习，然后根据教师的点评进行改进，最后进行同龄互评以及教师评价。

七、教学后记通过这节课的教学，学生深入了解了“木”旁的构造和书写方法，掌握了“木”、“本”、“桌”、“林”等常见字的书写规律，同时也了解了木旁在构成字时的常见位置和作用。

在训练书写技能的同时，也注重了学生的观察能力和比较能力的培养，达到了预定的教学目标。

木字旁的字书法教案一、课题木字旁的字书法教学二、教学目标1. 知识与技能目标让学生认识一些常见的带有木字旁的字，了解木字旁字的结构特点，掌握木字旁字的书写技巧，能够较为规范地书写木字旁的字。

2. 情感目标激发学生对书法的兴趣，感受书法艺术的魅力，培养学生的耐心和专注力，增强学生对汉字文化的热爱之情。

三、教学重点&难点1. 教学重点掌握木字旁字的结构规律，如左右结构中木字旁与右半部分的比例关系、笔画的穿插避让等。

2. 教学难点让学生写出木字旁字的韵味，理解书法中笔画的轻重缓急、粗细变化在木字旁字中的体现。

四、教学方法1. 示范法教师亲自示范书写木字旁的字，让学生直观地看到书写的过程和技巧。

2. 练习法让学生进行大量的书写练习，在练习中巩固所学知识。

3. 讨论法组织学生讨论木字旁字在不同书法作品中的表现形式，加深学生的理解。

五、教学过程1. 导入同学们，大家好呀！今天咱们要开启一场特别有趣的书法之旅。

你们看，咱们汉字里有好多带木字旁的字呢。

比如说“树”，咱们周围到处都有树，那大家想想，要是把这个“树”字写得特别好看，像一幅小画一样，是不是很棒呀？这就是书法的魅力。

今天咱们就专门来学习木字旁的字怎么写。

2. 新授老师先给大家讲讲木字旁的结构特点哦。

木字旁呢，一般是瘦瘦长长的。

它的横画比较短，而且向右上倾斜，就像小滑梯一样。

竖画要写直，这可是木字旁的主心骨呢。

撇画呢，要写得舒展一点，捺画就变成了点。

就像这样（教师示范书写木字旁）。

那咱们来看几个带有木字旁的字，像“林”字。

两个木字在一起，左边的木字旁就要稍微小一点，给右边的木字留出空间，而且两个木字的笔画要有一些变化，不能写得一模一样。

比如说左边木字旁的横画短一点，右边木字的横画就可以稍微长一点（教师再次示范）。

然后老师再给大家讲讲在书写木字旁字的时候的一些小窍门。

咱们在写的时候，笔要拿稳，用力要均匀。

从起笔到收笔，要有一个流畅的过程。

大家可以先在纸上轻轻地画一画，感受一下笔画的走向。

木字旁的写法红塔区研和中心小学张学伟教学目标：1、初步掌握木字旁的书写要领。

2、写好颜体字“林、材、杭、相”等。

3、培养仔细观察、认真临帖、反复比较的良好习惯。

教学重点：初步掌握木字旁的书写要领。

教学难点：书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。

教师准备：课件及书写纸。

学生准备：书法用品。

教学过程：一、书写“木”字，引入揭题教师书写“木”字，同学们也能把这个“木”字写漂亮吗？提起笔来写一写，教师叙述：横画左低右高，竖画写挺拔，撇捺要写舒展。

这节课我们要研究的是木字旁的写法，（板书：木字旁）而且这个木字旁是放在一个字的左边。

（板书：左边）二、交流指导，掌握要领1、能说说独体木字与木字旁的笔画有什么不同吗？【出示：独体木字与木字旁】交流不同。

2、木字作偏旁时，知道捺为什么要变成点吗？【出示：材林杭相】原来它是要让出位置来给右边，多么懂得谦让啊，这是咱们汉字才有的特点，叫做“避让”。

（板书：避让）我们做人也要像它学习，要懂得谦让。

例如：在林字和杭字中，木字旁的捺变成点，空出了位置，右边的一撇就伸过来，这就是书法中的“穿插”。

（板书：穿插）这样写，能使整个字更紧凑、更和谐。

3、仔细观察，这几个字中的木字旁的写法哪些地方一样，哪些地方不一样呢？【出示：几个字的木字旁】引导看几个木字旁中横画的形状，向上扬的角度，横和竖相交的位置关系，撇的舒展程度，点画的形状、位置等，学生交流。

（板书：因字而异）4、你们真是有一双会观察的眼睛，木字旁中藏着的秘密都被你们发现了，真了不起！至于木字旁怎么写，老师总结了几句口诀【出示】：横短轻上扬，竖画要挺拔，左撇略舒展，点画中偏上。

5、了解了木字旁的写法，有信心把这四个字写漂亮吗？待会儿写完后同学们要互相评价对方的作品，提前了解一下评价的标准有利于你把字写得更漂亮，出示评价标准：木字旁写得好，得一颗星；结构把握得好，得一颗星；临写得特别像，得一颗星。

三、教师示范，学生习练1、教师一一示范，边写边强调占格、高矮、宽窄，然后学生书写，在写木字旁时，要一边念着口诀一边写。

一年级语文《木字部首的写法》教学设计教学目的：1.认识木字部首的不同形态，掌握其正确写法。

2.掌握木字部首的字的变化规律。

教学重难点：重点：掌握两种木字部首的不同形态的正确写法。

难点：掌握木字部首的字的变化规律。

教学过程：一、谈话导入1.讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。

学生欣赏、交流想法2.随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。

保护环境，爱护花草树木，人人有责。

为保护树木、保护森林，我们要减少使用一次性筷子。

双木成林，三木成什么呢？（森）3.树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。

“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。

学生了解“木”字在书法领域的.演变过程，欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。

4.我们学过的木字部首的字有哪些呢？5.揭示课题“木字部首的写法”二、合作探究（一）木字部首的字怎样写才美呢？1.分析字形结构：（1）指导独体字“木”，“木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。

（2）研究左右结构的“机”。

（3）研究上下结构的“李”。

（4）示范：写“木”、“机”、“李”字。

（5）学生练习，教师点评指导。

2.比较：独体字“木”与合体字“机”、“李”中的“木”有什么不同？学生讨论、交流。

教师小结：木字作为部首时，在上下结构和左右结构中书写方法是不一样的。

“机”中木字的捺变成点；“李”中木子笔顺不变，整体变宽变窄。

（二）练一练学生书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

教师巡视指导点评。

学生书写的不同，放映课件，师生共评。

三、课堂小结这节课我们学习了什么？知道了什么规律？顺口溜：独体木，站中央，横平竖直撇捺舒。

木做底，手伸开，托住上面稍扁宽。

木在左，捺变点，横短竖直讲谦让。

布置作业：将“木”“村”“机”“林”“杏”、“朵”、“李”七个字每字练习一行。

《木字旁写法》教学设计教学目标：知识与技能在老师的讲解引导下，在观察、比较、临摩的基础上了解掌握木字旁书写要领。

过程与方法进一步培养学生良好的书写习惯。

情感态度价值观培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力教学重点：木字旁的书写要领教学难点：学生良好书写习惯的培养。

课时安排：一教学过程：一、导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字吗？练习出一手好字，使人终身受益。

齐读：工工整整写字堂堂正正做人。

复习：《三点水》三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看习字练习：海江二、新授：（一）讲解“木”字书写要领。

口诀：横短竖长，横画上扬，撇捺舒展，木字漂亮。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺3、再次范写，让学生说说自己看到的木有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

（二）木字旁在左的写法；出示课件，学生看特点，总结要领。

口诀：木字站在左，体型变窄长，竖穿横右边，斜捺变成点。

仔细观察，习字：权、村。

（三）木字旁在上的写法；出示课件，学生看特点，总结要领。

口诀：木字站上面，字头要略扁，下伸则上缩，下短则上长。

仔细观察，习字：杏、李。

（四）木字旁在下的写法；出示课件，学生看特点，总结要领。

口诀：木字写在下，要把身压低。

上收下就放，下部撇捺展；上展下就收，撇捺变成点。

仔细观察，习字：采、条。

三、书法小故事潜心苦学墨当饭王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。

他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。

王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。

他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。

过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。

小学书法公开课木字旁教案设计教案名称：小学书法公开课木字旁教案设计教学目标：1. 了解木字旁的构造和基本笔画；2. 掌握书写木字旁的正确顺序和技巧；3. 培养学生对书法的兴趣和欣赏能力。

教学准备：1. 教学材料：书法字帖、黑板、粉笔、毛笔、墨汁、纸张等；2. 教学辅助工具：PPT、图片、视频等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示木字旁的构造和基本笔画，引发学生对书法的兴趣；2. 与学生互动，询问学生是否知道木字旁的意义和用法。

二、讲解与示范（10分钟）1. 通过PPT或黑板展示木字旁的结构和基本笔画，解释其由哪些笔画组成；2. 示范正确的书写姿势和用笔方法，强调笔画的顺序和力度；3. 利用字帖或黑板上书写木字旁的过程，让学生观察和模仿。

三、练习与指导（20分钟）1. 学生进行书写练习，可以先在空白纸上进行几次练习，再在字帖上进行规范书写；2. 教师巡视指导，纠正学生的错误姿势和笔画顺序；3. 鼓励学生互相观摩，交流书写心得和经验。

四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的书写成果，可以选择几位学生上台展示；2. 教师对学生的书写进行评价，指出优点和不足之处；3. 鼓励学生互相欣赏和赞赏，增强学生对书法的自信心。

五、拓展与延伸（10分钟）1. 引导学生思考木字旁在其他字中的应用，让学生尝试书写其他包含木字旁的字；2. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏书法作品，培养对书法的审美能力。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本堂课的教学进行总结，强调学生的进步和努力；2. 学生进行自我反思，回顾自己的学习过程，思考如何进一步提高书法水平。

教学延伸：1. 学生可以利用课后时间继续练习书写木字旁，并尝试书写其他字；2. 可以组织书法比赛或展览，让学生展示和分享自己的书法作品；3. 引导学生学习欣赏名家书法作品，了解书法的发展和特点。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和书写表现；2. 评估学生对木字旁的理解和掌握程度；3. 收集学生的书写作品，评价其书写规范性和美感。

教案：三年级书法下册木字旁字教学一、教学目标1. 让学生掌握木字旁字的书写方法，提高学生的书法水平。

2. 培养学生良好的书写习惯，注意书写的规范、工整、美观。

3. 增加学生对汉字文化的了解，激发学生对书法艺术的热爱。

二、教学内容1. 木字旁字的结构特点2. 木字旁字的书写步骤3. 木字旁字的书写要领4. 木字旁字的练习三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握木字旁字的结构特点和书写方法。

2. 教学难点：书写过程中的笔画顺序和力度控制。

四、教学过程1. 导入1.1 联系生活实际，引导学生观察周围事物中的木字旁字，激发学生的学习兴趣。

1.2 通过图片展示，让学生了解木字旁字在古代书法作品中的应用，增加学生对汉字文化的了解。

2. 新课内容2.1 讲解木字旁字的结构特点，让学生了解木字旁字在汉字中的作用。

2.2 讲解木字旁字的书写步骤，让学生掌握书写方法。

2.3 讲解木字旁字的书写要领，强调书写的规范、工整、美观。

3. 练习3.1 布置课堂练习，让学生在课堂上进行木字旁字的书写练习。

3.2 对学生的练习进行巡回指导，及时纠正书写错误，指导学生掌握书写要领。

4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调木字旁字书写的重要性，鼓励学生在课后继续进行练习。

五、作业布置1. 书写木字旁字的练习，每个字写一行。

2. 观察生活中遇到的木字旁字，尝试进行临摹。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的书写兴趣和良好习惯，为学生的终身学习奠定基础。

3. 加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，让每个学生都能在书法教学中受益。

通过本节课的教学，使学生掌握木字旁字的书写方法，提高学生的书法水平。

同时，培养学生良好的书写习惯，注意书写的规范、工整、美观。

增加学生对汉字文化的了解，激发学生对书法艺术的热爱。

为学生的终身学习奠定基础。

重点关注的细节：木字旁字的教学重点与难点木字旁字的教学重点与难点是学生在学习过程中需要特别注意的部分。

木旁的书写教案引言汉字书写是中华文化的重要组成部分，学好汉字书写是每个中华儿女的基本功之一。

而木旁作为一个常见的部首，在许多汉字中都扮演着一个重要的角色。

因此，在学习汉字书写时，对木旁的掌握是非常有必要的。

课程目标本教案的目标是让学生掌握木旁在汉字书写中的应用，并能够准确书写带有木旁的汉字。

教学内容1.了解木旁的含义，通过图示等方式让学生对于木旁有一定的了解。

2.学习并模仿带有木旁的汉字，初步掌握书写规律。

3.练习书写一些常见的带有木旁的汉字，培养学生的笔画掌握能力。

4.给学生布置练习任务，让他们独立完成书写练习。

教学方法1.图片展示法：通过图片展示的方式，让学生直观地了解木旁的外形以及代表意义。

2.教师教授法：教师通过模仿书写带有木旁的汉字的方式，引导学生学习书写。

3.师生互动法：教师与学生进行互动，让学生在互动中发现问题，及时结合教师的指导进行改正。

教学准备1.木旁相关的图片或PPT。

2.书写带有木旁的汉字的范本。

3.书写练习的练习纸。

教学流程第一节课1. 导入通过图片、语言、板书等方式让学生了解木旁的基本外形及其代表的含义。

2. 预习让学生提前预习“汉字书写中的木旁”相关内容，减少课堂时间的浪费。

3. 学习教师出示带有木旁的字并进行模仿书写，让学生了解书写规律，感受书写感觉。

4. 练习让学生仿写带有木旁的汉字，让学生通过练习感受和掌握笔画规律。

第二节课1. 复习教师让学生回忆上节课重点内容。

2. 学习教师出示一些常见的带有木旁的汉字，进行模仿书写，并让学生跟读。

3. 练习让学生独立完成书写练习，并进行互评和教师点评。

总结通过本课教学，学生能够初步了解木旁的含义和书写规律，掌握一些常见带有木旁的汉字的书写方法，并在练习中培养了他们的笔画掌握能力和自学能力。

希望本教案能够为学生们提供一种全新的学习汉字书写的方式，让学生们能够更好地掌握汉字书写技巧。

书法教案木字旁
教案标题：书法教案-木字旁
教学目标：
1. 了解木字旁的结构和书写规范
2. 掌握木字旁在书法中的基本笔画和书写技巧
3. 提高学生对木字旁的认知和书写能力
教学重点和难点：
重点：木字旁的结构和书写技巧
难点：掌握木字旁的笔画顺序和书写规范
教学准备：
1. 书法教材和习字纸
2. 毛笔、墨汁和宣纸
3. 木字旁的书写范例和教学PPT
教学过程：
Step 1：导入
通过展示木字旁的结构和范例，让学生了解木字旁的基本形态和书写特点。

激发学生对书法的兴趣。

Step 2：讲解
介绍木字旁的结构和书写规范，包括笔画顺序、横竖撇捺的书写技巧。

通过示范和讲解，让学生掌握木字旁的书写要领。

Step 3：练习
让学生在习字纸上进行木字旁的练习，重点是掌握笔画的顺序和书写规范。

教
师可以逐个指导学生进行练习，及时纠正错误。

Step 4：实践
学生使用毛笔、墨汁和宣纸进行木字旁的实际书写练习，注重书写的规范和美感。

教师可以给予学生个性化的指导和建议，帮助他们提高书写水平。

Step 5：总结
对木字旁的结构和书写技巧进行总结，强调学生在日常练习中要注重细节和规范。

鼓励学生多加练习，提高书法水平。

Step 6：作业
布置书写木字旁的作业，要求学生在家进行练习，并在下节课上交作业进行评比和点评。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对木字旁的结构和书写规范有了更深入的了解，书法水平也得到了提高。

在以后的教学中，可以通过更多的练习和实践，帮助学生进一步提高书法水平。

硬笔书法社团教案：木字旁的写法第一篇：硬笔书法社团教案：木字旁的写法木字旁的写法教学目标：1、初步培生学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。

2、让学生掌握“木”字和木字旁字的特点及书写要领。

3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力感悟书法的艺术美。

教学重点：了解木字变木字旁的书写变化。

教学难点：指导学生规范书写带木字旁的字的同时引导学生把汉字写的美，领悟木字旁字的结构特点及书写规律。

教具：课件、粉笔、写字纸。

教学过程：一、谈话导入：同学们，生活中你在哪见过书法字？在校园见过好字？说一说二、讲故事：1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚。

2、同学们听了故事想到什么？想做书法家？三、范例作品，激发兴趣：今天就来认识两位书法家：1、欣赏庞中华书法作品。

2、欣赏田英章书法作品。

仔细观察，怎么样？（1）同桌讨论交流好在哪里？（2）集体交流看法庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们的最要好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，所以称为硬笔书法。

四、出示课题：1、观察木的占格及书写。

2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来欣赏一下：3、木的演变视频。

4、请同学上台演示。

五、教师示范，传授技法：1、提醒书写姿势:头正，身直，臂开，足平。

2、“木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飘舞的裙子）。

3、学生书写。

对子互评。

4、教师范写。

生观察临摹。

六、“木字旁”-------林1、看林的演变视频。

2、请同学上台表演。

3、观察林字占格，并书写。

4、教师范写。

5、同桌互相欣赏。

七、木字旁还有那些字？看谁说的多？1、展示：2、观察：板、椅3、学生观察仿写。

4、学生书写，教师巡回指导。

5、教师把作品贴在黑板上，请同学论欣赏交流作品。

6、小组展示。

八、小结：回顾今天学的木字旁的写法，老师希望你们能在课下多找些木字旁的字，多加练习，掌握住木字旁的写法技巧。

木旁不同位置的写法教案[001]教材版本：高中语文课程标准实验教科书教学对象：高一学生教学目标：1. 了解汉字的构造和演变，掌握写汉字的基本方法和技巧。

2. 熟悉木旁的形状和用法，掌握木旁不同位置的写法。

3. 增强学生的文字功底和审美水平，提高写汉字的美感和速度，培养学生的文化素养和实际运用能力。

教学重点：1. 熟悉木旁的形状和用法，掌握木旁字的写法和技巧。

2. 增强学生的写字速度和美感，提高汉字书写的质量和规范性。

教学难点：1. 掌握木旁不同位置的写法，尤其是上、中、下三段的写法。

2. 提高学生的写字速度和顺畅度，培养学生的书法审美能力。

教学方法：听说结合，讲授结合，示范演练结合，练笔结合。

教学步骤：第一步：复习复习汉字的构造和演变，让学生了解汉字的造字法和历史发展，培养学生对汉字的兴趣和热爱。

第二步：引入1. 显示“木”字的笔画和形状，讲解“木”字的基本意义和用法，引导学生认识和理解木旁的作用和重要性。

2. 介绍木旁字的常用部首和组合，如林、森、棋、楼、梅等等，让学生了解木旁字的词义和用法。

第三步：教学1. 上、中、下三段的写法（1）上段写法：轻轻撇起，下落勾起。

（2）中段写法：从左到右，上面一点，下面撇起。

（3）下段写法：从上到下，上面横一撇，下面一点。

2. 左、右两端的写法（1）左端写法：先横后撇，再斜起笔写竖折；（2）右端写法：先斜一个形，再纵一撇，再转折成一个“丨”形。

第四步：示范演练让学生根据教师的示范，逐个体验、模仿和演练上述各种木旁的写法，加强对写字技巧的掌握和运用。

第五步：练笔训练1. 让学生根据“天下第一楼”，“子夜扣钟”，“林泉石壁”等古诗文名句，练习木旁不同位置的写法，提高学生的书写能力和审美水平。

2. 让学生选取习近平总书记的名言警句，如“让信仰之光照亮人生之路”，“善于团结合作是我们党的优良传统”，练习木旁不同位置的写法，培养学生的爱党爱国的理念和思想道德素质。

第六步：作业1. 练习纸笔书写，练习木旁不同位置的写法。