水循环

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(2)水循环类型:A→C→D→E属于循环,D、F、I属于陆地内循环,A、B属于循环。
(3)水循环的意义
①维持全球水的。
②缓解不同纬度不平衡的矛盾。
③海陆间联系的主要纽带。
④不断塑造着
[误区警示]
1、驱动水循环的能量主要是太阳辐射能和水的重力能。
2、外流区域既发生海陆间循环,又存在陆地内循环,但以海陆间循环为主;内流区域以陆地内循环为主。
掌握水循环的过程和主要环节
教学难点
理解水循环的地理意义
教学步骤:(体现教学过程、时间安排、板书设计、学法指导、小结、
作业布置、教后反思(实际教学效果及改进设想)等)
教学手段、方法
导入:百川对大海,何日复西归?(2分钟)
推进新课:水循环的过程和意义(30分钟)
(1)水循环的主要环节
A,B,C,D,E,F,G,H,I。
课题
水循环
备课时间
年月日
上课时间
年月日
主备
杨凤华
审核
袁乐华




知识技能
1、掌握水循环的过程和主要环节;
2、理解水循环的地理意义。
过程与方法
通过动画演示,能够绘制“海陆间水循环示意图”,培养学生动手绘图的能力
情感价值
通过水循环的学习,认识自然界水的动态平衡,理解万事万物都处于运动变化之中。
教学重点
板书设计:水循环
一、过程
二、意义
作业布置:《步步高》P223~224
教学反思:
读图填写
方法指导
3、人类活动对水循环的影响
(1)水利措施:①修筑水库、塘坝等拦蓄洪水,增加枯水期径流量,由于水面面积的扩大和地下水水位的提高,可加大蒸发量。
②跨流域调水、扩大灌溉面积在一定程度上增加了蒸发量,使大气中水汽含量增加,降水量增加。
(2)农林措施:“旱改水”、精耕细作、封山育林、植树造林等能增加下渗,调节径流,加大蒸发,在一定程度上可增加降水。
(1)南极地区水循环()
A比较活跃,气候湿润
B地表径流环节缺失
C①环节使陆地淡水得到补充
D⑤环节使地表水转为地下水
(2)在昆仑站建站过程中遇到的困难主要有()
①低温 ②缺氧 ③紫外线照射强 ④冰层厚度大 ⑤物资补给困难 ⑥可施工时间短
A.①②③⑤B.①③⑤⑥C.①②⑤⑥D.①③④⑤
课堂小结:结合板书
但是,围湖造田则减少了湖泊自然蓄水量,削弱了其防洪抗旱的能力,也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。
此外,保护湿地资源(沼泽)、植树造林(绿色水库)、保护草原(绿色蓄水池)会产生有利的影响;反之,则会产生恶劣的后果。
[典例导入]1. 2009年,在南极内陆冰盖的最高点(海拔4 083米)建成我国第一个南极内陆科学考察站——昆仑站。下图为“南极地区自然物质运动示意图”,据图,回答(1)~(2)题。