1 第一讲 水 循 环

湘教版高中地理必修第一册《第一节水循环》评课稿1. 引言地理学科对于培养学生的综合素质和环境意识具有重要的作用。

而《第一节水循环》作为湘教版高中地理必修第一册的开篇，是学生接触地理知识的第一步，对他们深入了解和认识水文化、水资源的重要性具有重大意义。

在本次评课稿中，我们将针对该节课的内容、教学目标、教学设计和评价分析等方面展开评述，以期对该教材进行深入研究和改进。

2. 课程内容分析《第一节水循环》一课主要介绍了水的概念、水的形态以及水循环过程。

通过学习本课，学生可以掌握水循环的基本概念和原理，了解水循环对地球的重要性，并能够应用所学知识解释水循环过程中的各种现象。

2.1 水的概念本节课首先引入了水的概念，包括液态水、固态水和气态水。

通过教师的引导和学生的思考，学生可以理解水是由分子组成的物质，形态可变的特点，同时也为后续水循环的学习打下基础。

2.2 水循环的过程本节课重点介绍了水循环的过程，包括蒸发、凝结、降水和地下水四个环节。

学生通过详细学习每个环节的过程和特点，可以更好地理解水循环是地球上水分的循环利用过程。

3. 教学目标分析3.1 知识目标1.掌握水的概念和各种形态；2.理解水循环的基本过程和特点；3.认识水循环对地球的重要性。

3.2 能力目标1.培养学生观察和分析现象的能力；2.培养学生运用所学知识解释现象的能力；3.提高学生合作学习和总结归纳的能力。

4. 教学设计4.1 教学环节设计本堂课分为导入、讲解和活动三个环节。

4.1.1 导入环节通过引入水资源紧缺问题和水污染问题，激发学生对水循环的认识和兴趣，提出问题，引导学生思考和预测本节课要学习的内容。

4.1.2 讲解环节在讲解环节中，教师通过PPT和板书的形式，系统地介绍水的概念、形态以及水循环的过程。

同时鼓励学生积极思考和提问，加深对知识的理解。

4.1.3 活动环节活动环节中，教师组织学生进行小组讨论和实践活动。

通过观察、实验和小组合作等方式，让学生深入体验水循环现象，培养学生的动手能力和合作精神。

第1讲 水循环与水资源的合理利用考纲导向 思维导图考情导引1. 水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。

2. 自然资源对人类生存与发展的意义。

以水循环模式图考查水循环的过程、环节及人类对水循环的影响。

经常通过河流流量过程曲线图、区域图，考查河流补给形式、水文特征及影响因素。

命题形式以选择题为主。

考点一 水循环及其影响1. 水循环及其主要环节(1)水循环：指自然界的水体在□1________、大气圈、生物圈和□2________之间连续不断的□3________。

其能量来自□4________。

(2)主要环节：水循环由□5________、植物蒸腾、□6________、□7________ 、地表径流、□8________和地下径流等环节组成。

江河湖泊属于□9________，夏季风、向岸信风、向岸西风和台风登陆都属于□10________环节(如下图所示)。

各环节中，目前受人类影响最大的是□11________。

2. 水循环类型：根据水循环发生的领域不同，水循环划分为□12________、□13________和海上内循环等，长江参与了□14________循环。

(如上图所示)3. 水循环的地理意义(1)实现了能量转换，使人类得到了□15________。

(2)使陆地水资源得以□16________，使人类获得了□17________。

(3)维持地球上的□18________。

(4)塑造了地表形态。

命题角度一 水循环及其类型 [经典例题](2016·全国卷Ⅲ)下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。

在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。

据此回答(1)～(3)题。

(1)森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于( B )A. 降水更多转化为地下水B. 降水更多转化为坡面径流C. 降水变率增大D. 河道淤积(2)森林植被恢复后，该山地的( C )①降水量增加②坡面径流增加③蒸发(腾)量增加④地下径流增加A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④(3)如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是( D )A. 甲增加，乙减少，总量增加B. 甲减少，乙增加，总量增加C. 甲增加，乙减少，总量减少D. 甲减少，乙增加，总量减少[思维建模]1. 文字信息获取山地为甲、乙河流□1________；山地植被恢复，河流径流年内波动□2________。

第三章地球上的水1.水循环包括蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节。

2.根据发生的空间范围，水循环可分为海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。

3.水循环维持了全球水的动态平衡，使得陆地淡水资源不断更新，是地球上最活跃的物质迁移和能量转换过程之一。

4.温度、盐度和密度是海水最重要的理化性质。

5.全球海洋表层海水的温度由低纬向高纬递减，盐度由副热带向两侧高低纬度递减，密度由赤道向两极递增。

6.人类可以利用海水及其溶解的化学物质。

从事渔业、航运等与海洋有关的活动时，需要关注海水温度、盐度和密度的分布特点。

7.海浪、潮汐和洋流是海水运动的基本形式。

海水的波状起伏形成海浪，海水的周期性涨落称为潮汐，海水沿一定方向的大规模流动叫作洋流。

8.掌握海水运动的规律，有利于开展海岸工程建设、渔业、航运等活动，预防并降低海啸、风暴潮等造成的危害。

学习本章内容，能够运用水文仪器、简易教具等，观察、识别、描述与水有关的自然现象；具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力（地理实践力）。

能够运用水文学的基础知识，说明一些水文现象之间的关系和变化过程（综合思维）。

能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响（区域认知、人地协调观）。

与本章知识相关的名校及专业《中国大学及学科专业评价报告（2017—2018）》水文与水资源工程和海洋科学类专业大学排名排名学校名称星级排名学校名称星级1 河海大学★★★★★ 1 中国海洋大学★★★★★2 四川大学★★★★★ 2 厦门大学★★★★★3 南京大学★★★★ 3 中山大学★★★★4 长安大学★★★★ 4 浙江海洋大学★★★★5 中国地质大学（武汉）★★★★ 5 南京大学★★★★6 武汉大学★★★★ 6 中国地质大学（北京）★★★★7 西安理工大学★★★★7 上海海洋大学★★★★8 郑州大学★★★★8 中国地质大学（武汉）★★★9 济南大学★★★★9 淮海工学院★★★10 华北水利水电大学★★★10 浙江大学★★★与本章知识相关的名人及职业第一节水循环课标内容核心素养目标运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义1.通过水循环实验、水资源调查等方式培养科学探究的能力。

《水循环》教学设计教学目标1.运用水循环示意图，识别水循环的主要环节，描述水循环的过程，指出水循环的类型。

2.结合实例，分析水循环对自然环境的影响，说明水循环的地理意义，体会水量平衡的思想。

3.结合实例说明人类活动对水循环的影响，增强珍惜和保护水资源的意识，认同人类活动与水循环的协调观。

重点难点【教学重点】运用示意图，说明水循环的过程及地理意义。

【教学难点】运用示意图，说明水循环的地理意义。

第1课时教学过程【课程引入】师：黄河之水天上来，奔流到海不复还。

——李白《将进酒》教师：黄河之水“天上来”什么意思？奔流到海后真的“不复还”吗？自然界中的水是如何循环转化的呢？【讲授新课】（板书）第三章地球上的水第一节水循环出示图片及资料：“黄河流域示意图”“黄河源流概况”师：从黄河发源到东流入海都涉及到哪些水体？生：（可能的答案）涉及到山地冰川、积雪、河流、地下水、湖泊、大气水、生物水、海洋水等水体。

师：黄河水东流入海的动力是什么？黄河水日夜不停的东流入海为什么不会枯竭？生：（可能的答案）东流入海的主要动力是重力，之所以不会枯竭是因为得到持续不断的补给。

师：黄河都有哪些补给来源？最主要的补给来源是什么？生：（可能的答案）师：地下水、湖泊水和黄河水之间是怎样补给的？生：（可能的答案）地下水、湖泊水和河水之间是互补关系，当地下水和湖泊水的水位高于河流水位时补给河流，当河流水位高于地下水或是湖泊水位时，河流水补给地下水或湖泊。

师：黄河下游由于泥沙淤积和两岸的防洪大堤建设，形成了河床高于两岸陆地的“地上河”景观，导致该区域只能是河流单项补给地下水。

师：你能不能绘制黄河水循环过程的示意图？生：分组绘图（图略）出示图片：“水循环示意图”师：请大家仔细观察图片阅读回答以下问题：1.上图与你绘制的黄河水循环示意图相比有何区别？生：（可能的答案）略2.图中涉及到哪些圈层？生：（可能的答案）图中到大气圈、水圈、生物圈和岩石圈。

第一节水循环一、“水的行星”1．从形态上看(1)水呈气态、固态和液态，分布于海洋、陆地和大气中，形成各种水体。

(2)气态水数量最少，分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。

2．从空间分布上看水体特征海洋水海洋水是主要的，它约占全球水储量的97%陆地水包括河水、湖泊水、沼泽水、地下水、冰川等；冰川是地球淡水的主体大气水数量最少但分布最广3．从水的运动和更新角度看陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。

4．从利用上看(1)目前人类利用较多的淡水资源，主要是河水、淡水湖泊水以及浅层地下水，水量约占全球淡水储量的0.3%。

(2)冰川是地球淡水的主体，主要分布在两极和高山地区，水量占全球淡水储量的2/3以上。

目前人类利用的很少。

二、自然界的水循环1．定义：水循环是指自然界的水在地理环境中的移动，以及与之相伴的状态变化。

在太阳能和地球重力的作用下，水在陆地、海洋、大气之间，通过吸收或释放热量，固、液、气三态的转化，形成了永无休止的循环运动。

2．水循环的分类(按发生的空间范围分)水循环的类型主要环节意义海陆间循环(又称大循环)①水汽蒸发，②水汽输送，③降水，④地表径流，⑤下渗，⑥地下径流通过这样的循环运动，陆地上的水得到持续补充，水资源得以再生陆地内循环⑧植物蒸腾，⑨水汽蒸发，③降水对水资源的更新也有一定作用海上内循环①水汽蒸发，⑦降水循环水量最大1．把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来，维持了全球水的动态平衡。

2．缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。

3．直接影响到各地的天气过程，乃至区域的基本气候特征。

4．是海陆间联系的主要纽带。

5．不断塑造地表形态，形成了多姿多彩的地貌形态。

四、洪涝灾害防治1．类型：洪水灾害和雨涝灾害(1)洪水灾害：指由于暴雨或冰雪融化以及水利工程失事等引起的江河湖泊水量迅猛增加，水位急剧上涨，水流冲出天然水道或人工堤坝所造成的灾害。

(2)雨涝灾害：指由于大雨、暴雨或持续降雨等使低洼地区积水、淹没的现象。