北师大小学二年级语文下册《丁丁冬冬学识字一》教案

丁丁冬冬学识字（一）《青蛙与蜻蜓》教学设计教学目标：1、认读本课生字新词，正确书写生字。

2、正确、流利、在感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

3、利用熟字,辨析比较，认识生字。

4、了解益虫对人类的贡献。

教学重、难点：1、正确认识并书写生字词。

2、借助诗歌内容理解字义，归类认记同声旁的汉字。

教具准备：教学课件教学过程：一、激发兴趣，猜谜导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，猜一猜认识吗？（出示课件），师读谜面，生猜。

板书青蛙蜻蜓然后问：“你们想不想成为它们的好朋友？我们先来了解一下它们吧。

（出示课件）二、维持兴趣，第一关：认识我们的字宝宝。

1、请同学们自由读课文，找出生字，自己想办法解决。

2、读课文，注意读准字音。

3、检查生字识记情况。

（出示课件）（1）指名认读和注音，还可以开火车，齐读等方法。

（2）重点观察“蜻”“睛”、“静”的字型有什么相同之处。

（指名回答）（3）找文中带有“青”字的字。

（4）回忆学过的字中带“青”的字。

（5）观察带“青”的字的音，发现问题。

（出示课件形声字口诀）（大多数带“青”的字的读音和“青”相同或相近，因而我们可以采用“读半边”的识字方法来识字，但有一些字的声旁就不一定准确的表示这个字的读音，所以，我们也要养成查字典或请教别人的好习惯。

）（6）请学生再观察一下本课最难写的字──除。

（指导书写）第二关：了解儿歌的故事。

1、默读课文，指名读，齐读第一和二小节。

然后说一说你对青蛙和蜻蜓的认识。

（出示课件）2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓表现如何呢？（指名说，然后带着自己的感情读一读课文。

）板书捉害虫做好事英雄3、指导感情朗读4、怀着感激之情齐读全文。

（同学们，青蛙、蜻蜓这些益虫都是我们人类的好朋友，它们捉了许多的害虫，保护了庄稼和一些植物，为人类做出了巨大的贡献，我们应该感谢它们，让我们怀着感激之情再来读一读这首儿歌吧）。

三、拓展延伸1、（出示课件）青字歌师领读，巩固形声字。

2、（出示课件）给生字注音，指名练习。

《丁丁冬冬学识字（一）》春风【教材分析】本课是北师版小学语文第四册教材第三单元中的一课。

《丁丁冬冬学识字（二）》是一个集中识字单元，包含《春风》、《青蛙和蜻蜓》两首小诗，通过本单元的学习，主要让学生认识形声字形旁表意，声旁表音的特点。

《春风》一文抓住春天动植物等的典型变化，描绘了春天大地的复苏，孩子们朝气蓬勃、健康成长的景象。

全诗共有7个带有“肖”的字：哨、梢、俏、悄、削、捎、霄。

通过学习这7个形声字，让学生了解形声字形旁表意，声旁表音的特点。

同时鼓励学生综合运用识字方法进行自主识字。

【学情分析】学生在学习本课之前，已掌握了看图识字、听读识字、看拼音识字，看上下文猜字等多种识字方法。

初步了解了汉字的表意功能，能尝试根据已学过的偏旁部首推知部分生字的字意。

本文出现的生字大都是带有“肖”字的生字，学生学习时，主要学习利用声旁看半边字猜字的识字方法。

【教学目标】1.知识与技能：会认“支、捎、肖”3个字，会写“轻、哨、梢、枝、悄、换”。

2.过程与方法：练习运用看声旁猜字的认字方法，同时学习通过分析字形辨析形近字，预防错别字的出现。

3.情感态度与价值观：背诵课文，体会春天欣欣向荣的景象，同时进一步激发学生的识字兴趣，提高识字能力。

【教学重点】1.学习利用声旁认字，掌握形声字的构字特点，并能够根据特点区分形声字。

2.练习运用看声旁猜字的认字方法，辨析形近字。

【教学难点】1.体会形声字的特点，学会看半边识字的方法。

2.当堂背诵课文。

【教学方法】观察法、游戏法、竟比法【教具准备】课件【学具准备】铅笔、田格本【教学用时】1课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣，明确任务1.小朋友们好!你们知道现在是什么季节吗？2.你是怎么发现春天已经悄悄的来临了呢？3.大家说得很对，春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天，我们就来学习《丁丁冬冬学识字（一）》单元的第一篇课文《春风》，来感受一下春天的气息。

北师大版《丁丁冬冬学识字（一）1》教学设计教学目标：1、认字8个，写字8个，认识首都的著名建筑。

2、应用熟字比较识记新字的能力；夸首都、赞家乡的表达能力。

3、激发爱祖国、爱首都、爱家乡之情，为我国劳动人民的高超的建筑水平而自豪。

教学流程：一、谈话激趣，揭示课题1、北京有许许多多著名的建筑物。

你们知道有哪些建筑物吗？2、交流关于首都北京名胜古迹方面的图片，并向同学做个简短的说明。

3、出示课题：丁丁冬冬学识字（一）看图识字(点评：虽然孩子们不是生活在北京，但在电视或画报上能经常看到。

因此，教师在课前让学生收集有关北京建筑的图片、照片，在课中向同学们介绍，并请到过北京的同学说说自己看到的情况和感受，这样既能帮助学生了解更多有关北京的知识，又能激发学生学习的兴趣，产生对祖国首都自豪感，课始就为学生的识字创设一条入情之路。

)二、图文结合，自主学习生字词语1、看图自由读生字词语，注意读准字音。

2、小组合作学习。

找出本课要求认识的生字，标上自己喜欢的符号。

用自己喜欢的识字方法（如熟字换偏旁、看拼音、看上下文猜字、问老师或同学等）快速识字，并给生字组词、扩词、说句子。

小组交流识字方法。

(点评：这一环节，给学生充分时间自学，让学生发挥自己的聪明才智，采用自己以为最好的方法记忆字音、字形，有利于培养合作、探究、创新的意识。

)3、汇报交流，互教互学。

离开了图片，谁能读出黑板上的词语？(生读，其他学生评议。

)(生齐读，要求注意前后鼻音。

)词语会读了，如果老师把生字从中抽出来，单独和同学们见面，同学们还认得他们吗？(生读，其他学生评议。

)(点评：放手让学生互评互评，既能提高学生的辨别能力，又能满足学生的心理需要。

）请同学来当小老师，喜欢教哪个生字就教哪个生字，并说一说，你是怎么记住这个字的。

生：我教雄，我是用熟字换偏旁的方法记住的，如果把厷去掉换成讠，就是谁；换成口、氵、冫、糹、扌就成了唯、淮、准、推、维生：我教城，我是把字拆开记的，左边土，右边成，因为砌城墙要用泥土，所以是土旁。

《丁丁冬冬学识字（一）》教学设计教学目标：通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能，能运用声旁猜字。

1、学习两组形近字，认识声旁表音的功能。

2、练习运用看声旁猜字的认字方法，辨析形近字。

3、学习利用声旁认字。

教学重点：学习利用声旁认字。

教学难点：练习运用看声旁猜字的认字方法，辨析形近字。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：两课时。

教学过程：第一课时一、学习认读生字1、让学生说说自己认识哪个字。

2、说说你准备用怎样的方法来区别：“肖、霄、捎、梢稍”这几个字。

3、教师对大家的办法进行评价。

二、学习生字1、教师对简单的生字，如：消灭、削、拥抱直接听写，让学生有针对性的进行学习。

2、让学生互相讨论，你准备怎样记住这些生字。

3、让学生给生字口头组词。

4、指导书写。

三、读词语1、让学生知道肖做声旁时，一般用来表韵母，包做声旁时一般也用来表韵母。

2、读词语时用猜字法。

3、采用多种形式让学生读词语。

4、完成猜加点字的读音。

第二课时一、借助拼音读认读生字1、让学生试着读认读生字。

2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。

3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。

4、学生汇报讨论的情况。

二、初读课文内容1、让学生读课文中的词语。

2、教师读。

3、让学生说说自己哪个不会读。

4、教师有针对性的进行指导。

三、教学生字1、教师出示生字卡片。

2、让学生说说自己在哪里见过这个字。

3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。

4、学生给生字组词。

5、教师指导书写。

《丁丁冬冬学识字》教案（第一课时）教学目标：1、背诵课文，体会春天欣欣向荣的景象。

2、认字3个，会写7个。

3、体会汉字声旁表音的特点，练习看半边猜字的识字方法。

重点：练习看半边识字。

难点：体会汉字声旁表音的作用。

一、导入小朋友们，看看窗外，现在是什么季节？谁来说说你看到的春天？（花儿开放、小草破土而出、太阳高照）看到春天生机勃勃的景色，我们不禁要吟诵起：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

好雨知时节，当春乃发生。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

野火烧不尽，春风吹又生。

咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

春风吹过，柳树都被春风姑娘吹绿了。

是啊！春风姑娘真是一个魔术师呢！（贴课题）她已经悄悄地来到我们的课堂上，我们一起读读课题，和春风打打招呼吧！（读课题，从你们的朗读生中，我感受到了暖暖、轻柔的春风。

）二、读课文、背课文填空春风姑娘吹过，大自然发生了什么变化，请同桌合作读一读课文。

1.读课文（1）同桌读（2）范读你们刚刚读得很认真，现在请听录音读课文，重点来听一听你不理解的字。

（3）齐读刚刚我听到小朋友都迫不及待地跟着录音轻声读了，现在请全体孩子们齐读课文。

2.学习第一小节从你们的朗读中，我仿佛感受到轻轻的春风拂面而来。

（1）指名读①在春风的吹拂下，大自然发生了什么变化？默读第一小节，用“——”画出来。

②指名读。

谁来读一读你刚刚勾画的句子？（这是一股温柔的春风）跟他一样的请挥挥手！（2）指导朗读（文+图，逐句出示）来！让我们一起来读读第一小节，边读边欣赏这令人陶醉的春景吧！（眼光！）（3）我来当小诗人你们看春风姑娘吹过的地方，小草绿了，柳树发芽了，花儿开放了。

还有哪些变化？让我们来当当小诗人，夸一夸这令人陶醉的春景吧！春风／轻轻吹着／口哨，吹（绿）了柳梢，吹（红）了桃花枝头俏，吹（白）了梨花纷纷飘，吹。

你们看，这篇课文是编写组编写的，刚刚小朋友们也创作了属于我们二（三）的诗呢，你们可真厉害！听了你们刚刚创作的小诗，真是与“迟日江山丽，春风花草香”相映衬呢！3. 学习第二小节（1）看到这么吸引人的春景，你们想做什么？说来说一说？（2）小作者在春天做了什么呢？默读第二小节，用~~~画出来。

丁丁冬冬学识字（一）教学目标：1、利用形声字，练习声旁认字的方法。

2、认字36个，会写29个。

3、引导学生灵活运用过去的知识，依靠自己的能力独立识字。

教学难点：明白“功到自然成”的道理。

课时安排：三课时第一课时教学过程：一、导入新课。

同学们，愿意交朋友吗？出示“肖”大家与他打个招呼吧，一起读。

二、学习带有“肖”的形近字。

1、出示：消削宵霄请同学们仔细观察这几个字，发现了什么？学生组词，出现与书上相同的词。

2、肖还带来了他的好朋友来了，大家想认识吗？出示：捎带树梢稍微陡峭，重点突出“捎梢稍峭”请同学们读读词语与单个字，说说是怎么认识的？3、指导书写。

4、大家已经学会了方法，能够自己学习生字了，相信也能把字写好。

5、指导书写。

三、学习诗歌《春风》1、师读诗歌，生找出刚才学的字。

2、生齐读诗歌。

3、同桌相互对读4、师讲解诗歌。

5、学生背诗歌四、作业设计：你还知道哪些字是我们今天这两个好朋友的家族成员，写在生字积累本上。

第二课时教学过程：一、请你很快说出加点字的读音。

春风吹着口哨向我们走来。

她有一张俊俏的脸。

小记者采访那些读对的同学是怎么知道读音的？以后遇到不认识的字怎么办？二、练习运用声旁猜字的识字方法，辨析形近字。

1、出示：姑娘、朗读、放牛郎、跟从、狠心、仇恨（1）自己试着读。

（2）查字典验证读对了几个。

（1）同桌讨论写这几个字要注意什么？（强调“良”的变形。

）2、出示：谈论、抡胳膊、囫囵吞枣、苍白、创造、疮疤（1）小组内读读，看谁读得多，然后查查字典。

（2）说说自己的发现，怎样记住它们。

3、谈谈自己的收获。

三、作业设计：找一找今天我们认识的新朋友的家族成员，写在生字积累本上。

第三课时教学过程：一、导入新课。

同学们，这节课大家再愿意和生字交朋友吗？出示“青”大家与他打个招呼吧，一起读。

二、学习带有“青”的形近字。

1、出示：睛清情静请同学们仔细观察这几个字，发现了什么？学生组词，出现与书上相同的词。

2、青还带来了他的好朋友来了，大家想认识吗？出示：请坐蜻蜓倩丽晴朗，重点突出“请蜻倩晴”请同学们读读词语与单个字，说说是怎么认识的？3、指导书写。

《丁丁冬冬学识字》教案1教学目标：一、知识与技能：１.学习《汉字》这篇课文，让学生学习画字。

２.学会课文中的生字。

二、过程与方法：１.能相互交流自己的识字方法。

２.能学习猜字谜，初步学会编字谜。

三、情感态度与价值观：感受汉字的形体美，激发学生热爱汉字的情感。

教学重点：让学生初步学会独立识字。

教学难点：学习猜字谜。

教学方法：讨论法、游戏法，以交流会的形式学习识字方法。

课前准备：多媒体课件、字谜。

课时安排：４课时教学过程：一、导入新课１.图片出示马的写法。

２.以“马”由古到今六种不同的写法，引入汉字的发展史。

３.你还知道哪个字的演变过程？自己写一写。

二、新课学习１.初读课文，学习认读生字。

（１）自由朗读课文，画出不认识的字。

（２）组内交流合作，给不认识的字注音。

（３）小组讨论：怎样记住不认识的字？（４）说一说你记字的方法。

生生相互评价。

２.再读课文，巩固识字。

（１）指导学生朗读课文。

把你喜欢的部分读给大家听。

（２）默读课文，回忆独立识字的过程。

（３）说说通过再读课文你还知道了什么？生生互评。

（４）用自己喜欢的方式正确流利地朗读课文。

（５）小组内交流识字的心得。

３.识字方法交流会。

（１）“认”让学生说说我们常用的识字方法有哪些？教师小结：猜一猜，包括看图猜，看上下文猜，看声旁猜；问一问，包括问周围的人；“查一查”指查字典。

（２）“想”给学生举出几个形声字的例子：形声字：左形右声，如钱、材、消、熔等；右形左声，如放、鸭、刎颈等；上形下声，如茅、简、空、室等；下形上声，如柴、酱、盆、甕等；内形外声，如闻、问、闽等；外形内声，如辟匪、匐、固等。

让学生说说这个字是怎么组成的？有能表示字音的部分吗？有能表示字义的部分吗？让学生说一说。

生生互评。

（３）“写”让学生说说你平时什么字容易写错？大家共同想出纠正错字的好办法。

谈谈怎样写才好看。

（４）“用”出示形近字：组词。

咏（）雀（）漫（）托（）泳（）鹊（）慢（）脱（）学生练习组词。