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中小学生常用精选作文写法详解—写参观游览活动参考开头
1.《参观_______》的两种开头
第一种开头：星期三，我们全年级的同学在教师的率领下，参
观了苏州丝绸博物馆。
第二种开头：听说苏州丝绸博物馆建成了，里面有好多有趣的
东西，我们很想去看看，所以，听说教师要带我们去参观的时候，我们真是快乐坏了！
2.《记一次春游》的两种开头
第一种开头：早听说苏州的天平山是一处风景秀丽的地方，现
在教师要带我们去天平山春游，同学们快乐得连晚上的觉也睡不着了！
第二种开头：“明天我们去天平山春游！”当班主任教师在班上
宣布了这个消息之后，全班同学立即爆发出雷鸣般的欢呼声。
————来源网络整理，仅供参考 1。
一、131．按要求写一篇不少于600字的文章。
悬崖当前，那些庞大的动物会心生恐惧——赶紧止步。
然而，蒲公英的种子纵身而下，由此发现一片新天地，然后扎下根来，开花、结耔。
一粒尘埃、一片羽毛，这些轻微、渺小的事物，在巨大的危险面前，也会获得重新起舞、飞翔的机会！要求：阅读上面这则材料，结合自己的感受和思考，请以“飞翔”为题，选好角度，可以讲述身边的故事，也可以议论；文中不得出现有可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。
2．写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事，本单元学习了《我的叔叔于勒》，小说故事情节跌宕起伏，曲折有致，人物描写有血有肉，如果于勒又去找菲利普夫妇，会发生什么样的故事呢？请你续写，字数600-800。
3．阅读下列一组名人名言，按要求作文。
（1）本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。
（莎士比亚）（2）人的一生就是进行尝试，尝试得越多，生活就越美好。
（爱默生）（3）有所尝试，就等于有所作为。
（朗费罗）上述的一组名人名言，引发了你怎样的思考？请你选择感受最深的一点，写一篇作文。
4．从下面两题中任选一题，按要求完成任务。
题一：请以《阅读________》为题目，写一篇作文。
要求：①把题目补充完整后作文。
②文体不限(诗歌除外)，不少于600字。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
④字迹工整，书写优美，卷面整洁。
题二：读下面材料，按要求写一篇文章。
一位大学教授说：“我们这一代人年轻的时候都渴望长大，渴望成熟，但90后，00后，怎么就不想长大，甚至追求幼稚了呢？大概因为他们大多是独生子女，宁愿躲在大人的羽翼下而不想直面社会竞争的残酷。
”你呢，是想长大，还是不想长大？要求：①自拟题目。
②除诗歌外，文体不限。
③不少于600字。
④文中不得出现真实的地名、校名。
5．大街上的人流车流，菜市场里的熙熙攘攘，操场上的热火朝天，教室里的你问我答，阅览室里的静寂无声……各种各样的场景，在我们的生活与学习中随处可见。
万能模板+模板技巧+例文分析+真题鉴赏+佳句积累记叙文模板记叙文模板这种作文的结构，是“总分总”结构。
这种方式，比第一种方式，改变了一下开头方法而已。
大家要根据情节的不同和需要，选择适当的方式。
（全文4到7段最好）第一板块：（第一段，大约100字）用流畅的语言，引起主题，引起下文。
这种开头方式其实很简单。
建议同学们每人准备或者背下来属于自己的一套开头方法。
例文：在繁星点点的夜空，一道流星闪过，那光亮的瞬间，令人浮想联翩。
青春岁月中，许多流星般的精彩瞬间，带给我难以忘怀的砰然心动，像寂寞时的一首歌曲，像寒风中的一股温暖，像成长中的一份营养。
此刻，我想起了……第二板块（2—4段，大约400字）A、讲述故事。
交待时间、地点、人物、时间等。
（大约70字，三行半）B、分层次讲故事，这一段是主要叙事段。
出现各种描写。
（100字左右，不超过5行半）C、故事的深入，这一段也是主要叙事段。
出现各种描写。
（100字左右，不超过5行半）D、故事的高潮，这里必须有心理描写，因为这个故事最终使你有所感悟。
（100字，不超过5行半）第三板块（结尾，大约100字，不超过4行半）这一板块，无疑是：抒情。
抒情的时候，必须紧扣主题。
要用较多的排比和比喻句。
记住，这一板块，必须出现文章标题里的字词，或者干脆出现文章的标题。
下面一段话，供模仿和选择。
但最好不要太长。
同学们，我建议你们，最好把这些话背诵下来。
例文一（如今我回味式）如今，我回味着XXX的情景，情怀深处泛起一阵阵感人肺腑的涟漪。
那一刻，我感到，XXX像一幅优美的山水画，闪现出旖旎的风景。
XXX，像淤泥中挺拔屹立的一片荷花，像山巅上饱经沧桑的一棵古树，像嘈杂闹事中的一曲清音，给我一种回味悠长的感动。
XXX，我将终身珍藏和回味，成为我心灵深处的信念和力量。
例文二（青春抒情式）逝水年华细斟酌。
多好的豆蔻年华呀，我从一个个感动的瞬间，读到了爱、责任、坚强、梦想和磨练。
感动的力量不需要多么持久，只是在心灵的鼓面上重重地敲击了几下，于是，我的精神世界里，就回应出排山倒海般的信念。
初中语文阅读理解谈写作手法和作用
本节要领，大多说语文阅读理解题都会有让同学们谈谈本文写作手法的，下面给同学们提供一些范例。
谈写作手法和作用
①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系
自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题
②人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征
③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的xx特征，排比：增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的xx特征
⑤象征的作用象征该事物某种精神（品质、思想）
示例：
◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。
(4分)
①一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）
②小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）。
八年级满分作文精选10篇一、作文写作1．根据要求作文。
题目：______如此美丽要求：①请在横线上添上恰当的词语，将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限。
③有真情实感，不得套写抄袭；④用现行规范的汉语言文字表达；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
【答案】参考例文微笑如此美丽微笑是最好的止痛药。
人生在世，失败在所难免，正因为有成功的喜悦与失败的苦楚，才组成了我们五彩的生活。
——题记步入初中以来，给人的最大感觉就是考试多，平凡的考试，不免有所失意。
一眨眼，月考来了，尽管之前有很多考试，但却只是在班上。
面对一次全校大考，提心吊胆是不必说的，然而我却在如此重要的考试中失意了。
那是一个阴森的下午，老师在教室里报着考试的排名，久久未能听见我的名字，一个个熟悉的人名，活像一把把陌生的尖刀，刺痛着我的心。
那一张张试卷就像一块块沉重的石头，将我带入无底的深渊。
下课了，教室里的人影越来越少，最后独留我一个。
一人处在这与世隔绝之地，我迷茫的望着窗外，一朵朵乌云遮住了蓝天，太阳同样也遮住了我的心。
不知什么时候，身后响起了脚步声，越来越清晰，似乎正在向我靠拢。
我不由自主的扭过头去，是他，他脸上带着从未停歇的笑容是那么的灿烂，以至于让我忘记了前一秒的伤痛。
慢慢的，他走到我的身前，这并未让我感到惊讶，因为他是我最知心的朋友阿A。
很久很久，我们都没说话，只是他始终微笑对着我。
我也不知所措的看着他。
目光交汇的一刹那，我看到了一种从未有过的温暖，加上他那始终不变的笑容，更像是一团熊熊烈火点燃了这我心底最后一丝希望。
很久之后，他终于说话了：“不要苦着脸，笑一笑带走你的忧愁吧。
”尽管只是一句毫不起眼的话，瞬间让我体会到了笑的魔力，我的脸上也开始洋溢微笑，渐渐的变灿烂。
乌云始终未能抵挡住阳光的威力，我心中的那一片乌云也消散在微笑之中。
微笑是如此的神奇，又是如此的美丽，以至于医治好了我心中的伤痛。
【解析】【详解】这是一道半命题作文题，这类作文题既创设了写作情境，又限定了写作范围；比全命题作文题灵活，比话题作文更具约束性，具有收放自如的特点。
初中语文写作文的技巧和方法讲解初三语文作文写作技巧(4篇)初中语文写作文的技巧和方法讲解初三语文作文写作技巧篇一写作手法和表现手法主要有对象、方法和用途上的区别。
写作手法是包含表现手法的，也包含了其他所有的写作技巧，包括修辞手法、表达方法和各种文学创作中所需要用到的手法。
比如文章所采用的是托物言志或者借景抒情的方式来表现作者当下的心境和想要传达的意图，或者采用衬托或对比的方法，来突出某种事物的形式，都可以叫做写作手法。
而表现手法大多用于文学创作当中，例如比喻、拟人和夸张等都可以看做是表现手法，用来批判某些事情以表达作者强烈的思想感情。
常见的表现手法1、情景交融：在景物描写中融入了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
2、托物言志：托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
3、借景抒情：指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要表达的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物来抒发情感。
4、借古讽今：这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件乱来讽喻当朝。
5、虚实结合：就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
初中语文写作文的技巧和方法讲解初三语文作文写作技巧篇二联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
作用分别如下：1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的某某特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的某某特征。
初中语文——议论文阅读方法详解一、定义议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文三要素是论点、论据、论证。
又可分为三部分：是什么，为什么，怎么做。
论题是指标题是论点的议论文。
议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
总而言之，议论文就是以理服人。
二、类型（一）立论文1．定义：以议论为主要表达方式，通过讲事实，摆道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。
2．要求：①要对论述的问题有正确的看法②用充足有说服力的论据③要言之有理，合乎逻辑（二）驳论文1．定义：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点2．方式：①提出论点②证明论点③总结论点3．驳论文的破立结合：首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。
三、逻辑性体现议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。
段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，如总分、对照、层进、并列等。
借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。
如：“有”、“还有”“虽然、但是”“固然”“诚然”“由此”是等。
四、三要素（一）论点论点（需要证明什么），是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统帅。
任何一篇文章只有一个中心论点，且必须是陈述句一般可以有分论点。
论点的特性：正确、鲜明、新颖找论点：文题、开头、文章中间、结尾。
但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。
当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。
（二）论据论据是支撑论点的材料，分为事实论据和道理论据。
事实论据：事实和数据道理论据：名言警句、谚语格言以及作者的说理分析（三）论证1、论证的基本结构层次：三段论式的结构。
初中语文作文指导
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的必考题目。
要想写出一篇高质量的作文，首先要掌握一定的写作技巧和表达能力。
下面我们就来谈谈初中语文作文的指导方法。
首先，要有一个明确的写作目的。
写作的目的可以是叙述、说明、议论或者描写等等。
在写作之前，要明确自己的写作目的，这样才能更好地组织文章结构，选取合适的素材和语言。
其次，要有丰富的想象力和联想能力。
写作是一种创造性的活动，需要学生具备一定的想象力和联想能力。
在写作时，可以适当地发挥自己的想象力，增加文章的生动性和吸引力。
再次，要注意语言的表达。
语言是作文的载体，要想写出一篇好的文章，就要注意语言的选择和运用。
要尽量用一些生动形象的词语和句子，让文章更加生动有趣。
最后，要有合理的结构和布局。
作文的结构和布局是非常重要的，要想写出一篇通顺、连贯的文章，就要注意文章的开头、中间和结尾的衔接和过渡。
要让文章的结构清晰，层次分明，让读者一目了然。
综上所述，初中语文作文的指导方法主要包括明确写作目的、丰富想象力和联想能力、注意语言的表达以及合理的结构和布局。
只有掌握了这些方法，才能写出一篇高质量的作文。
希望同学们在写作文时能够多多注意这些方面，提高自己的写作水平。
一、作文1．按要求完成作文在陈权重的《大地上的读书人》一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦？一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为她们找到了隐藏其间的趣味。
其实，生活中做许多事情都是如此，发现趣味，就是发现事物有意思，有吸引力的特性。
发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。
在你的学习、生活中，肯定也有过这样的事情，也有过苦和乐的体验，请以“是苦也是乐”为题，写一篇文章。
2．为了发展旅游业，当地开发了小石潭景点，请你根据课文内容为该景点写一则简介。
3．歌德曾说:“读一本好书，就如同和高尚的人对话。
”三年的学习生活，我们阅读了很多有价值的书籍。
通过阅读，也许你变得阳光自信了，也许你变得果敢坚毅了，也许你变得睿智沉稳了……请以“读，使我”为题作文。
要求:①将题目补充完整;②600 _ 800字;③不要出现所在学校的校名或师生姓名。
4．课文以简练的文笔，按作者游览观察的顺序，抓住景物特征，生动细致地写景状物，以达到情景交融。
请你也采用这种写法，写一个游记片段，300字左右。
要求:①游览过程要交代清楚;②要写出景物的特色，重点描写最能吸引游人的景物;③在描写景物时,力求做到情景交融;④如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。
5．课文以概括性地描述一年四季的景色变化为开头，具有较强的形象性。
请仿照课文第一段，写一写你对初冬的印象。
200字左右。
6．请将《庄子与惠子游于濠梁之上》改写成一则白话文小故事，200字左右。
7．朱世英闻晦堂“君子小有过失就被人责难，而小人终日为恶人们为何不以为然？”晦堂说：“君子之德，比美玉焉，有瑕生内，必见于外，故见者称异；小人者，日日所作，无非过恶，又安用言之？”其实，换一个思路，一切有了答案，一切问题都会迎刃而解，以“换一个思路”为话题，写一篇300字左右的片段作文。
8．每个人都有自己的梦想。
所谓梦想，就是内心世界里处于主导地位的精神支柱。
有了这个支柱，内心就充实，生活就精彩，人生就有目标，就会向着美好的未来前进。
中小学生常用精选作文写法详解—写劳动和节假日参考词句
汗流浃背/热火朝天/你追我赶/争先恐后/一马当先/汗流满面/忙繁忙碌/集体精神/不怕脏苦/阵阵异味/干干净净/窗明几净/一干二净/雪白/透明/扬起/残花败柳/瓜皮纸屑/积满灰尘/琳琅满目/翩翩起舞/欢聚一堂/人声鼎沸/谈笑自若/有声有色/熙熙攘攘/欢天喜地/捧腹大笑/亲切握手/川流不息/兴致勃勃/有条有理/欢呼雀跃/彩旗飘扬/张灯结彩/情绪高涨/人来人往/全场欢动/盛况空前/经久不息/锣鼓喧天/五彩缤纷/绚丽多彩/精神抖擞
1.整个校园笼罩在一团淡淡的乳白色的晨雾里。
2.干净的地面，整洁的桌椅，明亮的玻璃窗，使整个教室显得更加美丽。
3.教室布置得像一个童话世界。
4.教室里静得连针落在地上的声音都听得见。
5.琅琅的读书声从各个教室里飞出来，像动人的童声大合唱。
6.雪亮的日光灯把教室照得如同白昼。
7.同学们就像小老虎一样干了起来，挖的挖，抬的抬，垫的垫，干得热火朝天。
8.大家甩开膀子干，不一会儿就汗流满面，脸上红统统的。
9.几辆小车穿梭似的来往。
10.一块块玻璃被擦得锃光瓦亮，他才从窗台上跳了下来。
————来源网络整理，仅供参考 1
11.她一登场，犹如一颗闪耀光芒的新星，分外引人瞩目。
12.这歌声消沉、浑厚、含蓄，给人以信心和力量。
13.枝头上的小鸟唧唧喳喳地唱起歌，仿佛也来参加我们的联欢会。
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初中语文作文方法（点拨）方法：写作技巧：“三步五条1：审题（明确题意）2：选材，确定中心3：列好提纲，确定详略在以上基础上注意以下五条：1：题目（新颖，命题作文例外）2：开头和结尾相互照应。
（龙头凤尾）3：用词妥当，修辞正确。
（力求语言的准确生动）4：条理清晰，合乎逻辑。
（让人读着顺畅，有一气呵成之势）5：巧设布局，详略得当。
如果能文情并茂那更好。
文：指文采，文笔情：指感情一．开头技巧⑴欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》⑵开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她，我有一肚子的话要说。
——《同桌》⑶描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》⑷自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》⑸歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》⑹排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》⑺设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》⑻名言指路，开宗明义培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。
——《朋友》⑼对比映衬，突出重点随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。
——《朋友》⑽倒叙开头，吸引读者当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。
难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》⑾拨乱反正，拨云见日有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。
如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》⑿泰山压顶，观点强现目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。
——《攀比风，可休矣》⒀联想象征，奇妙无穷一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。
伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……——《期待》⒁环境描写，渲染气氛十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。
从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。
灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。
夜风荡起，身上微微泛起寒意。
想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。
⒂题记为冠，哲理为先世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？——《假如记忆可以移植》⒃博览群书，信手拈来据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……——《抵御“诱惑”》⒄抒发情感，以情动人暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。
我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。
张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。
我带着我的收获来看您来了。
——《琐忆》⒅以物喻人，含义深长在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。
在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。
老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。
老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。
如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。
——《琐忆》⒆解题铺陈，明示中心责任，就是一个人分内应该做的事。
军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。
工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任。
在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。
⒇设置矛盾，引人入胜“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。
我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？”二．“结构”技巧中考满分作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式，这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。
1、排比段式。
例：2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。
解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。
或在每一小节最后用一句话总结全节。
这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。
例：2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年。
解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。
2、提示段式例：2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。
解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。
3、总结段式例：2005年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。
开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。
最后是总结全文。
解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。
2、小标题式小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。
A、对比式例：2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。
解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。
B、比喻式例：2005年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。
解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。
三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。
破折号起到了解释说明的作用。
运用破折号的还有，如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。
C、诗句式例：2004年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。
解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。
例：2005年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。
写自己学习上故事。
D、情景式例：2005年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。
解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴。
小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，还可以用日记形式，这里不再罗嗦。
D、小类式例：2005年江苏南京命题作文“从'头‟说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题：王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。
解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出，各领风骚数百年”，然后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事，第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。
这三点都紧紧围绕“头”来做文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之“头”，辉煌之“头”，舞动之“头”，简直妙绝。
还有从家庭生活选材的：挣钱的“头子”（写爸爸），管钱的“头子”（写妈妈），省钱的“头子”（写自己），结构也非常合理。
E、感觉式例：2005年江苏无锡半命题作文“精彩”的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题：看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛。
解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希望。
第二小标题，乍看难以理解，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时“砰”的清脆声，这一细节描写是令人信服的。
第三个小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人。
三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望，微笑，帮助，值得读者品味。
