牛津英语5B Holidays教案

苏教牛津版英语六年级上册《Holidays》教案一、课程背景本教案是针对苏教牛津版英语六年级上册第四单元《Holidays》的教学计划和教学设计。

通过本单元的学习，学生可了解不同的假期，例如春节、中秋节、圣诞节等传统节日，并学会用英文写假期的请假条和日记。

二、教学目标1.知识与技能•能够熟练掌握词汇： Spring Festival, Mid-Autumn Festival, Christmas, summer camp, vacation。

•能够听懂、理解并口头表述关于假期的信息。

•能够用正确的语言表达请假条和日记。

2.情感态度与价值观•理解并且尊重不同的传统节日和文化。

•学会与他人分享个人假期的经历，体验到快乐和分享的喜悦。

3.过程与方法•学生能够通过听说读写方式，积极地参与到课堂中，愉快地完成相关活动。

•学生能够使用所学的语言技能，创造性地表达自己的想法和感受。

三、教学内容及流程设计1. Warm-up•教师与学生进行问候，并检查学生对节日的了解。

学生可以分享他们喜欢的假期，并说明喜欢的原因或者相关的传统活动。

2. Presentation•授课老师将介绍一些不同假期的传统习俗和庆祝方式，例如春节、中秋节、圣诞节等。

教师介绍完后，学生可分享他们对这些节日的了解并进行相应的提问。

3. Practice•学生们将学习如何用英语写假期的请假条和日记，并在小组中模拟实战演练。

学生首先应该熟悉请假条和日记的格式，然后使用适当的语言和词汇创作他们自己的请假条和日记。

学生可以在小组中表达，并互相提供反馈和建议。

4. Extension•作为扩展练习，学生可在家完成写假期日记、请假条等相关作业。

5. Sum-up•教师带领学生小结整个课程，回顾学习目标并提出相应的问题，以检查学生的掌握情况。

四、教学评估本教案旨在帮助学生发展英语听、说、读、写的能力，教师将通过以下方式对学生的学习成果进行评价：•口头表达：通过学生之间的交流，教师将检查他们的口头表达能力。

沪教版牛津英语5B Module2Unit6HolidaysPeriod2Welcome to Sanya教学设计教材及学情分析：本课时选自沪教版牛津英语5B Module2Work and play,该模块是5B教材中的核心模块，主要介绍了我们的业余生活以及假期计划。

本课时是一篇带有说明性质的语篇教学，该文本以旅游海报的形式呈现了短文《三亚欢迎你》，介绍了三亚的概况以及好玩和好看之处。

以一般现在时态的描述为主，再将一般将来时态穿插其中，通过短文阅读、朗读和复述，让学生更熟练地运用不同的时态来语用输出。

五年级的学生在经过两年以上的英语学习，具备一定的英语表达基础和实际生活经验，对旅游的话题也十分感兴趣。

教学目标：知识目标：1.通过语篇学习帮助学生理解和掌握island/in the south of/all year round的用法.2通过思维导图的架构，帮助学生读懂旅游宣传海报，快速获取所需信息。

3.能在语篇学习的基础上，运用简单的语言来介绍某一城市。

能力目标：1.通过思维导图来训练学生的阅读技巧。

2.通过思维导图来帮助学生综合语用输出。

情感目标：1.通过教学活动的开展，培养学生的合作学习能力。

2.通过情景创设，激发学生的爱国精神。

教学重点：1、词汇：island,in the south of,all year round2、读通读懂语篇：Welcome to Sanya.教学难点：在思维导图的帮助下，学会如何介绍某一城市。

教学方法：Task-based method,pair/group work,communicative teaching method课程资源：教材、课件、海报。

教学过程：Step1:Pre-task preparation1.Meet my friend Coco and guess:Where is she from?2.Watch and say:Watch a video about Coco’s hometown.Coco:“I am from Sanya.Sanya is a wonderful e and visit Sanya now!”3.Let’s talk:Do you want to come and visit Sanya?Have you been to Sanya before?Do you know anything about Sanya?T：Great!You know much about Sanya,today let’s get to know more about Sanya!课件展示：设计意图：导入部分创设情境，介绍新朋友Coco，猜测她的家乡，并通过揭晓谜底引出“三亚”的话题。

Oxford English 5B Module 2My favourite thingsUnit 1 Food and drinks单元整体教学设计一、教材内容二、单元规划1. 单元内容分析单元主题：Food and drinks2. 单元语言知识内容要求分析3.学情分析4．单元学习目标●知识与技能1. 能知晓含有音素/əʊ/ /aʊ/的字母和字母组合的读音规则，尝试根据读音规则正确朗读和认读含有音素/əʊ/ /aʊ/的单词。

2. 掌握本单元核心词汇meat, pork, beef, chicken, fish, fruit, vegetable, tomato, potato, carrot, cabbage, bean, rice, drink, milk, had, eat, healthy, did, keep … away音、形、义和规范书写；3. 结合核心句型进行询问、应答，结合相关句型简单描述饮食习惯，能在语境中知晓并理解过去时态不规则动词did, had的含义和正确用法。

4. 能在语境中运用句型What did you have for …? I had …或I didn’t have …进行询问、应答及规范书写。

5. 能在语境中，理解语篇内容，获取相关信息，进行简单复述。

●思维与策略能在课堂学习中，通过问答，讲述，模仿，思考，小组合作等方式，完成学习任务。

●文化与情感与同伴讨论各自的饮食和生活习惯，培养健康生活的意识。

5. 单元学习任务三、单元学习过程（一）第一课时学习过程1. 话题：Healthy food2. 学习任务：会用所学句型询问同学和家人每天吃过什么，知道哪些是健康食品，哪些是不健康食品。

3. 学习目标：●语言理解（1）能初步朗读音素/əʊ/；根据读音规则朗读含有/əʊ/音素的单词（2）能在语境中理解核心词汇：pork, beef, vegetable, carrot, potato, tomato, cabbage, bean, healthy（3）知晓What did you have for…? I had...的朗读语调变化和句子的朗读节奏●语言表达（1）能理解并在句子中正确使用食物名词单复数及不可数名词形式进行表达；（2）通过朗读、回答问题，交流各自喜欢的食物●思维特征（1）通过倾听、模仿、跟读等形式学习语音。

小学英语教案《Holidays》优秀教学设计一、教学目标1. 研究和掌握关于假期的常用英语词汇和短语。

2. 能够运用所学内容描述自己的假期活动。

3. 培养学生的口语表达能力和写作能力。

二、教学准备1. 教材：小学英语教材《Holidays》。

2. 多媒体设备。

3. 教学素材：图片、单词卡片等。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过播放一段与假期相关的视频，激发学生对假期话题的兴趣，引入本节课的教学内容。

2. 单词和短语研究（10分钟）通过图片展示的方式，呈现与假期相关的单词和短语，帮助学生理解并记忆。

3. 练口语表达（15分钟）分成小组，让学生讨论并描述自己最喜欢的假期活动。

鼓励学生使用自己已学的单词和短语进行表达，同时教师可以适时纠正他们的语言错误。

4. 听力活动（15分钟）播放一段关于假期活动的录音，要求学生通过听力理解，选择正确的图片或填写正确的单词。

通过这个活动，检验学生对所学内容的掌握情况。

5. 阅读活动（15分钟）教师可以选择一篇与假期活动相关的短文，让学生阅读并回答相关问题，提高他们的阅读能力和理解能力。

6. 写作练（15分钟）要求学生根据自己的喜好和所学内容，写一篇关于自己假期活动的短文。

教师可以提供写作指导，并给予学生反馈和鼓励。

7. 温故知新（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并对学生的研究情况进行评价。

四、教学反思本教案采用多种教学方法，包括听、说、读、写等，结合学生的实际情况和兴趣，使学生在活动中积极参与，达到提高英语口语和写作能力的目标。

同时，通过引导学生自主学习和合作学习，激发他们学习英语的兴趣和自信心。

苏教牛津版英语六年级上册《Holidays》教案1. 教材分析本次教学的教材为苏教牛津版英语六年级上册的Holidays单元。

本单元主要介绍了若干节日和文化习俗，通过对这些内容的学习，旨在培养学生的跨文化沟通能力和综合运用英语的能力。

文本材料：教材P41至P48页的课文和练习2. 教学目标2.1 知识目标1.能掌握10个与节日相关的单词和短语2.能理解课文内容并学会运用课文进行描述3.能听懂并掌握节日庆祝活动相关的基本表达方式2.2 能力目标1.培养学生跨文化沟通能力2.培养学生英语听说读写综合运用能力2.3 情感目标1.提高学生对跨文化交流的理解与尊重2.激发学生对英语学习的兴趣和自信心3. 教学内容3.1 单词和短语1.holiday2.celebrate3.present4.card5.fireworks6.costume7.carve8.candle9.scary10.treat3.2 重点句型1.What do you do on Halloween?2.We carve pumpkins and wear costumes.3.Do you celebrate Christmas?4.Yes, we do. We give presents and send cards to friends.5.How do you celebrate Chinese New Year?6.We decorate the house with red paper and have a big family dinnerwith dumplings.7.What do you do on New Year’s Eve?8.We watch fireworks and count down the seconds until midnight.3.3 课堂活动1.看图片猜节日：用图片和名词卡片让学生猜测这是哪个节日。

牛津上海版五下Unit6《Holidays》word教案一、教学目标：1、知识目标：通过Listen and say中关于假期打算的对话，关心学生把握本单元的核心句型。

通过look and learn栏目，关心学生学习本单元的生词。

通过完成课本上的反馈练习，关心学生把握句型What/Where will we… ?2、技能目标：能用will 句型表达自己的打算。

二、教学重难点能把握单词holiday, hotel, clean, seafood, island,会运用句型 Where will we stay? How long will we stay in…三、教学过程：Step 1: Warm upT: Boys and girls let’s stand up and say a chant. OK?Ss: OK!Saturday and SundayWe will have a picnic.I will take a cake. Will you? Will you?I will, I will , I will take a ball.Let’s pl ay together.Have a nice weekend!Step 2: New words看图学习单词holiday 说明summer holiday和winter holiday听音学习单词hotel, clean, seafood, island,并通过例句进行说明。

学习完单词之后做练习，迅速说出图片代表的单词，同事出示单词，学生再齐读巩固。

Step 3:Let’s learn.Read the dialogue and fill in the blacks.Who: The LiWhere to go: ________________When: ________________Go there by: _________________How long: ____________________Stay in: ___________________Activities: ____________________找出答案后，总结wh开头的专门疑问词，并与本节课的will 句型联系在一起，为之后的句型运用做好基础。

Oxford English 5B Module 4 More things to learnUnit 2 Western holidays一、教材内容二、分课时话题三、单元学习内容与要求分析四、单元教学目标●知识与技能目标1.学生能在语境中正确认读、拼读本单元核心词汇Christmas, Easter, Halloween, Thanksgiving, find, hide, holiday, present, 并能运用核心词汇进行正确应答、描述及书写。

2.学生能在语境中运用核心句型When’s…? It’s on…What do people/children do on/at…? People/Children ...，能用一般现在时进行询问并回答所喜欢的节日时间及活动。

语音正确，语调达意，表达流畅。

3.学生能听懂、理解节日活动相关的词汇、词组go on an egg hunt,go-trick-or-treating, make a jack-o’-lantern, , eat pumpkin pies and pumpkin bread, turkey, decorate a Christmas tree, have a family dinner等，并能在语境中正确运用。

4. 学生能理解并回答What’s your favourite holiday? 能结合已学语言知识，从date、activity、food等方面口头及书面介绍自己喜欢的中西方节日，语音语调准确，表达完整达意、表述流利、拼写及语法正确。

●语言情感学生在语境中加深对中西方国家传统节日基本信息的了解，体会不同节日的意义，感受节日的丰富和有趣。

●学习策略学生能在课堂交流中，注意倾听，自主学习，全面参与；能利用学习资源，积极与他人合作，共同完成当堂检测等学习任务。

五、语用任务学生能在谈论中西方不同节日的语境中，从节日名称、日期、传统活动、食物等方面，结合已学语言，借助句型框架，运用本单元核心语言，用5-7句话口头及书面介绍自己喜爱的节日。

Unit6 Holidays沁县郭村小学张娜【课标要求】1.学生能借助图片读懂简单的故事。

2.学生能在图像的帮助下，听懂录音材料。

3.学生能积极与他人合作，共同完成学习任务【教材分析】1.牛津英语5B Module2的教学主题是：Work and play，分为三个单元，本单元为其中第三个单元：Holiday s. 这个模块涉及到的词汇包括holiday，clear， seafood， hotel，wonderful，butterfly等。

2.本单元涉及到的句型和语法有：一般将来时的特殊疑问句“Where will we stay ?”“How long will we stay in...?“what will we do there?”。

3.本单元涉及的话题都源于学生的生活，学生每年都会有两次比较长的假期：寒假和暑假，不少同学会选择外出度假来放松自我，因此学会制定一份有组织的假期是很帮助的。

在本模块的学习过程中，不仅要注意新旧知识的有机整合，还应顾及学生语言能力要求的递进训练，将学生训练与培养逐步转向听、说、读、写、练、用等方面，提高学生运用英语的综合素养，从而真正实现阶段目标，更好地围绕Work and play展开语言的学习。

【学情分析】1.本单元的教学对象是五年级的学生，经过两年的英语学习，他们已具备阅读对话和语篇的能力。

本单元主题是关于假期，重在学习与度假相关的语言知识的同时也能培养学生环保的意识，更鼓励学生在玩耍中体会英语学习的魅力。

2.学生已初步掌握与本单元相关的背景知识，在话题方面，学生在五年级学习了度假（on holiday）沙滩（beach），玩的开心（have a good time），以及享受...的乐趣（enjoy）等。

句型方面，学生已学习过：Where is it going ? Is it going to…? 来表达一般将来时。

对于本单元主题：Holidays 有一定的了解，为本单元的学习提供了良好的背景知识。

5B Module2 Unit6 Holidays Period 1 Plans for holidays教学设计教案首页教案续页（第 1 课时）步骤教学流程课堂调控导入Warmup:T:Good morning,everyone.I am Lynn.May I know your names?I like your name.Give me five! Nice to see you!How's the weather?I like the sunny day.Do you like games? Let's play a game,that is "me too ".重难点突破Presentation:1. Talk about my hobbiesT:OK like like traveling. We all like traveling.Today,we'll talk about the wonderful places andholiday plans to wonderful places.2.Talk about my WechatMy friend Jodie and Kim like traveling too!Where are the places?Read the sentences and pictures,guess!Ss: Xi'an and PingyaoT: Yes. Xi'an and Pingyao are wonderful places.3.Introduce wonderful places for holidaysT:Let’s see the wonderful places in China.Please enjoy the vedio.4.Make a plan for May DayS1:Where are you going?S2:I’m going to...5.Introduce my plan for May Day’m going to Beijing.I will get there by train. It’s a wonderful place.It will be happy.重难点突破alk about your plans for May Day(work in pairs)T:Look,it is my plan for May Day.What about your plans?When we make a plan,we should know: where,how,what and when.7.Introduce summer holidayOnly 3 days,it is too short to go far places.Luckily, summer holiday is in July and August.It is enough,we can go many far places. Where are we now? Sanya.8.Prereading and learn ‘butterfly’9.Whilereading and learn ‘island’A.Read and underline:1). Where is Sanya?2). Is Sanya a wonderful place for families?B.Read, underline and answerHow's the weather in Sanya? What can you do in Sanya?Where can you visit in Sanya ?C.Read in groups and pay attention to voices and tones教学拓展The world is so big. I want to see. Let’s see wonderful places in the world.总结提升课堂练习设计作业设计必做Read after the tape five times.选做Make a project about your holiday plan.。

Module 2 Unit 6 Holidays教案1教学目标1、通过Look and learn栏目,帮助学生掌握旅游相关词汇,为本单元的句型学习打好词汇基础。

2、通过Listen and say关于度假计划的情景对话,帮助学生学习本单元的核心句型。

2学情分析学生整体素质较好,能够积极学习,但个别同学需加强辅导3重点难点词汇:holiday, hotel, seafood, island句型:Where will we stay?How long will we stay in Sanya?4教学过程活动1【讲授】Holidays三、教学过程设计及设计意图Teaching steps & Time Teacher’s activities Students’activities Design’s purpose•Step 1Greetings•Step 2Pre-task preparationsT: Good morning, boys and girlsT: Show some pictures about activities.T: Boys and girls.What are they doing?Step 3While-task procedures2T: What holidays do we have in China?T: See the video about the Chinese Holidays. T: Where do you want to go for a holiday? Show the pictures of Beijing and Sanya.Lead out the words: hotel island seafoodPlay the video about Sanya in Look and say. Ask one question:What are they going to do this summer.Ask five questions:1. What are we going to do this summer?2. How do we get there?3. Where will we stay?4. How long will we stay in Sanya?5. What will we do there?wAsk the questions one by one.Let them ask and answer.Complete the blanks on the video.Finish a list on Page 37.Check it.Show a picture of polluted beach in Sanya. T: Is it good or bad?Show another picture of beautiful beach in Sanya.T: We should keep our environment clean.Don’t litter. I love Sanya.I love my country.Recite the dialogue.Copy the new words for ten time each.Extend Greeting to the teacher.S：They are swimming.They are going shopping.They are having a picnic.Say it by themselves.•Step 3Post-task activities2·1·c·n·j·yRead Following the teacher.Someone says I want to go to Sanya.Read it line by line.See and answer.Follow the video one sentence by sentence.Draw lines under the sentence on the books.Answer them.Make a play about the dialogue. Four students for a group. Dad Mum Kitty BenWrite first, then answer it group by group.Read it two timesSay the sentence loudly•Step 4Sentimental Education利用活动激发学生学习英语的兴趣,使学生能够全身心的,以多种感官参与到活动中来.本着“以学生为中心”的理念,听说读多种技能相结合,循序渐进的增强学生的语言知识与语言技能。

Module 2 Work and playUnit 6 Holidays（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Listen and say中关于度假计划的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。

2、通过look and learn栏目，帮助学生学习本单元的生词。

教学重、难点1、能掌握单词holiday, clear, island, seafood, hotel, how long, go swimming2、会运用句型 Where will we stay?How long will we stay in Sanya?教学方法：任务教学法、情景教学法。

教学过程：Module 2 Work and playUnit 6 Holidays（第二课时）教学时间：教学目标：1、通过listen and enjoy的儿歌诵读，活跃课堂气氛，引出本单元的话题。

2、通过Think and write的写作活动，帮助学生进一步巩固和运用核心句型。

3、通过Ask and answer的问答练习，帮助学生操练本单元的核心句型。

教学重、难点句型: How long will they stay there?They will stay there for...教学方法：任务教学法、情景教学法。

教学过程：Module 2 Work and playUnit 6 Holidays（第三课时）教学时间：教学目标：1、通过Read a story的阅读及反馈练习，帮助学生进一步巩固新学的语言知识，并培养阅读技能。

2、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，与同学交流周末计划，再介绍别人的周末计划。

3、帮助学生学习字母组合oy和oi在单词中的发音。

教学重、难点词汇：in the south of, all year round句型：You will see many beautiful butterflies there.语音：oy(toy), oi(noise)教学方法：情景教学法。

Oxford English 5BModule4 Unit2 Westernholidays 一、单元学习内容和要求二、单元教学目标学问与技能1、在网上谈天的语境中，学习和了解西方四大重要节日词汇，如：Christmas, Easter, Halloween, Thanksgiving等，做到音、形、义的统一。

2、在网友谈天的语境中，通过歌曲和故事，学习并理解When’s Christmas / Easter / Halloween / Thanksgiving? It’s on….What do people / children do on this holiday ? 等，在了解并正确使用相关句型的同时，猎取更多的节日信息。

3、了解相关的西方节日习俗，能对某一节日活动做出适当的描述。

4、复习并把握祈使句的相关用法。

语言文化与情感了解西方节日特色和不同的节日活动，体会西方的节日文化和特色。

学习策略1、通过多媒体为同学创设情境，使同学理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。

2、通过扮演、嬉戏、儿歌、问答等方法来激发同学的学习爱好，使同学在开心的气氛中操练句型。

3、将课文学习迁移到同学实际生活，到达学以致用的目的。

【教学重难点】同学能用核心词汇，在创设的语境中，通过对西方节日的学习，了解西方的不同的传统习俗，感受异域文化。

在借助图片和实物的提示下，做到语音语调正确，表达标准流畅。

三、学情与教材分析本单元是英语〔牛津上海版〕5B Module 4 More things to learnU2Westernholidays的内容。

五班级下学期的同学经受了将近五年的英语学习，曾经学过Christmas，也已经初步养成了肯定的、良好的学习习惯，能娴熟运用肯定数量的核心词汇与一些重要的、常见的词法与句法。

本单元以“西方节日〞为话题，要求同学能从中国文化的代表博物馆延长到西方文化，学习与把握一些西方国家重要节日的名称表达〔节日单词首字母要大写〕；通过一些动词短语来推断和了解节日的相关活动与习俗。

牛津小学英语H o l i d a y s教学设计集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）牛津小学英语6A U n i t6H o l i d a y s教学设计教材简解本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动，其中出现了过去式的一般疑问句形式。

学生通过学习，能了解中西方一些节日的时间，习俗和文化背景，并能理解运用新句式。

目标预设1. 能掌握节日单词 Children’s Day、Halloween、Mid-Autumn Festival、Dragon Boat Festival和Spring Festival。

2. 能通过课前的信息搜集，课上的团队合作以及课后的自学，掌握以下节日：New Year’s Day、Easter、 May Day、 National Day 。

3. 能掌握四会句型：When’s…It’s in…What do people usually do at/on…They…4. 能了解一些国际节日和中、西方节日的基本知识、文化背景以及风俗习惯，使学生学的不仅是英语这门语言，还有英语国家的文化内涵，从而提高学生的文化素养和国际观教学重、难点能掌握所学节日的正确读音，尤其是 festival和delicious；能熟练掌握四会句型，并能灵活进行替换训练，从而进一步来巩固一般过去时的知识。

设计理念《英语课程标准》指出，关注学生学习兴趣，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方法和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。

我认为，小学英语的学习，应充分利用多媒体教学优势，使学生在愉快自信的状态下，充分发挥自己的能力，培养学生的合作意识，使探究式和自主性学习得到最大的体现和融合。

设计思路本着“创境、拓展、合作、自主”的原则，我做了如下设计。

第一，灵活处理教材。

将B部分9个节日单词分解为二：其中5个较难的由老师教授，另外4个节日由于有一些是复现单词，学习难度不大，由学生通过课前准备，课上合作，以及课后自学的方式完成。

Hlidas教学设计（上海版牛津英语）第一时教学目标：、Learnthenaesfhlidas：hristas,Thansgiving, Easter,Halleen二、LearnBand教学重点：hristas,Thansgiving,Easter,Halleenhen’s…?It’sin…hatdpepleusualldat…?The…Didu…last…?es,Idid/N,Ididn’t教学预备：AI教学进程：一．Freetal: hatdidudlastee? DiduathTVesterda?二Presentatinandpratie AIPresentatinahristas henishristas?It’snthetent-fifthfDeeber hatdpepleusualldat…? eataeeatturegivepresentsgtparties Didu…last…?es,Idid/N,Ididn’t bEaster henisEaster?It’sinarhrinApril hatdpepleusualldat…? lurseeggslfreggseatae givepresents Didu…last…?es,Idid/N,Ididn’t Halleen henisHalleen?It’snthethirt-firstftber hatdpepleusualldat…? gtparties dressupinstues aepupinlanterns Didu…last…?es,Idid/N,Ididn’t dThansgiving henisThansgiving? It’sinNveber hatdpepleusualldat…? haveparties singanddaneeatture Didu…last…?es,Idid/N,Ididn’t三nslidatin Pratiseinpairs四HerReitethephrases2Dtheexerisehen’s…?It’sin…hatdpepleusualldat…? The…Didu…last…?es,Idid/N,Ididn’t五ritingntheblabard Unit8hristas,Thansgiving, Easter,Halleenhen’s…?It’sin…hatdpepleusualldat…? The…Didu…last…?es,Idid/N,Ididn’t教后感：在本的教学中我运用多媒体播放每一个节日的场景，激起学生学习的爱好，并联系起他们的日常生活，教学成效良好。