足球场内的声音

看图找关系1教学目标评论1、结合生活实际,经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程。

2、能读懂一些用来表示数量关系的图表,掌握看图的方法,学会从不同的角度分析量与量之间的关系,体会数形结合思想,提高观察分析能力。

3、了解图表在生活中的应用,能看懂用图来描述的事件或行为,体会数学图形语言简洁、直观的特点,增强数学应用的意识。

2学情分析评论学习“看图找关系”前,学生已学过折线统计图、确定位置等内容,这些内容的学习对“看图找关系”有一定的帮助。

但在实际学习过程中,学生更多的是直观地通过折线的变化发现速度的变化,很少从两个角度(横轴和纵轴)来认识点,并从点对应的数据来分析线的变化。

因此,教学中,教师要着力引导学生掌握看图的方法,学会从不同角度获取信息,再结合具体情境用语言描述事件或行为的变化过程。

活动一“汽车行驶速度”的情境,学生比较熟悉,易于将生活情境进行再现和描述;但活动二“足球场内的声音”的情境,一些学生缺乏类似的生活体验,理解图意并用语言描述事件或行为的变化过程有一定困难,教师在教学过程中要给学生充分的时间进行交流讨论,引导学生在读图的过程中学会思考、学会表达。

3重点难点评论教学重点:掌握看图的方法,学会分析量与量之间的关系,学会用语言描述事件或行为的变化过程。

教学难点:学会从不同的角度分析量与量之间的关系,学会用语言描述事件或行为的变化过程。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课评论1、师:同学们,有乘公交车的经历吗?想一想:公交车从一个站点起步到另一个站点停下的过程,车的速度有什么变化?2、呈现主题图:汽车从解放路站到商场站行使速度变化情况。

师:这幅图给我们传递了哪些信息?又怎样看懂这样的图呢?这节课,我们就来学习“看图找关系”。

揭示课题:看图找关系【设计意图:创设情境,唤起学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣。

】活动2【活动】汽车行使速度评论1、从图中,你知道了什么? 根据学生回答,教师适时追问:横轴表示什么?纵轴表示什么?横轴上一格表示多少时间?纵轴的100表示什么意思?200呢?图中A点表示什么意思?【设计意图:通过交流使学生明确观察图的步骤,先看横轴、纵轴分别表示的是什么,从而了解图表示的是哪两个量之间的关系;会描述图中点的信息,初步感知速度变化情况。

北师大六年级数学上册教案：2.看图找关系教材内容北师大版小学数学教材六年级上册第83～84页。

教材分析本节是实践活动课，培养学生解决问题的能力是数学课程的重要目标之一，解决问题教学既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。

教材设计了“汽车行驶速度”和“足球场内的声音”两个数学综合运用活动，让学生根据图标信息，综合运用所学的数学知识解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。

教材目标1.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，分析出量与量之间的关系，并能用自己的语言表达。

2.了解图表在生活中的应用，能看懂用图表来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。

重点难点重点：认识图表，并从图表中获取信息。

难点：让学生看懂一些表示数量关系的图表，并根据图中有关信息分析量与量之间的关系，能按要求看图回答问题。

教具学具教具：多媒体课件一套教学过程一、创设情境，分析问题师：在我们的实际生活中，经常用到数学图表，它的用处也很多，比如：在报纸、杂志上，我们常常看到一些用来表示数量关系的图表，从图中看数量之间的关系，往往比看一堆数字更直观。

本节课我们研究“看图找关系”。

出示情境图，一辆汽车从解放路站到商场站之间行驶速度变化的情况。

师：认真观察情境图，说说横向和纵向各表示哪个量？线往上画是什么意思？线水平是什么意思？线往下画是什么意思？100、200、300、400、500各表示什么？1、2、3、4、5各表示什么？从这幅图上还能了解到哪些信息？生：……二、分析数量，探究新知仔细观察图表理解意义。

1.先从整体上直观看一看汽车从解放路站到商场站之间行驶速度变化的情况。

2.分析随着时间的变化速度的变化情况，特别关注一下对一些“特殊时间”的讨论。

3.在小组内讨论，说一说。

4.回答教材上提出的问题。

《足球场内的声音》说课稿一、说教材1、教学内容：我说课的内容北师大版小学数学第十一册教材第六单元中看图找关系第一课时的内容《足球场内的声音》2、教材的地位和作用：本专题活动的内容是“看图找关系”，主要让学生看懂一些表示数量关系的图表，并根据图中有关信息分析量与量之间的关系，能按要求看图回答问题。

我们知道，函数是刻画变量之间关系的数学模型，虽然小学阶段不要求学生学习函数的概念，但函数思想在小学阶段的渗透是重要的。

由于图能够直观地表示变量之间的关系，因此，教材安排了从图中分析量和量之间关系的内容。

本节教材呈现了一个“足球场内声音变化情况”的有趣情境，学生通过对折线统计图的观察，将直观感受到随着时间的变化，音量也在发生变化，这正是函数思想的萌芽。

也是为初中阶段学习函数的一个准备。

3、教学目标：根据教学结构以及学生的认知心理特点，本节课设计的教学目标是：知识与技能：1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。

2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。

3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。

过程与方法：经历运用图表描述事件或行为的过程，提高学生的现象分析能力。

情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切关系，体会数学图形语言直观、简明的特点，增强学习数学的兴趣与数学应用的意识。

4、教学重难点：根据学生的现有的知识水平和新课程标准对本知识点教学的具体要求我确定了本节课的重难点是：结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达，培养学生的观察能力。

5、教学准备：合理设计各教学环节，精心准备多媒体课件二、说学生情况：六年级的学生年龄一般在11--12岁之间，处在这一时期的孩子们不喜欢被动地接受知识，而且学生对于折线统计图并不陌生，所以教师在这节课中只需要正确的引导即可。

北师大版数学六年级上册看图找关系( 教案)5.7 看图找关系教学内容看图找关系（第83、84 页）。

教学目标1.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。

2.结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。

3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图表来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁、明了的特点，增强数学应用意识。

教学重难点重点：从纵轴和横轴所表示的意义来认识图表，并从图表中获取信息体会图表的直观性。

难点：结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，学会用语言去描述事件发生的过程。

教学方法师生共同分析、归纳法、练习法。

教学过程一、新课导入师：同学们，你知道龟兔赛跑的故事吗？谁能简要的给同学们讲一讲。

师：你讲的真好，不过你讲了这么多，可老师用图来表示的话，两幅图就够了。

（课件出示图片）师：同学们，比较一下刚才讲的故事和这两幅图，你感受到了什么？师：是啊！在报纸、杂志上，我们常常会看到一些用来表示数量关系的图表。

从图中看数量之间的关系，往往更加简练、直观。

（板书）二、新课讲授（一）汽车行驶速度1.课件出示课本83页情境图下面是一辆汽车从解放路站到商场站之间行驶速度变化的情况。

2．观察图表、寻找关系（1）请大家仔细看图，你都知道了什么？小组交流自己能看懂什么。

（2）全班交流分享，你看懂了什么？你是怎样观察得到这些信息的？从哪看出来的？（3）结合学生的汇报，指导学生看图。

A．引导学生读懂横轴；B．引导学生读懂纵轴；C．根据横轴和纵轴，如何读懂中间的折线。

3.那么汽车的行驶速度到底是发生怎样的变化呢？你能根据自己的理解简单描述一下吗？（出示0——1，1——3，3——4分汽车加速、匀速、减速的示意图，让学生说说他们的理解。

）（1）公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了分。

（2）在第1分钟内，汽车行驶速度从0提高到米/分。

（3）从分到分，汽车行驶速度在增加。

课题：看图找关系【教材分析】本课题主要通过折线统计图表现一些生活问题中的数量关系“公共汽车行驶的时间与速度关系图”，“离家距离与时间的变化关系图”、“足球场内的声音”等，并且这些数学图表的表现都是以一个生活情境为背景，这就要求我们在教学时首先要带领学生回顾生活情境，在回顾折线统计图知识的基础上利用知识的迁移在图表中寻找描述生活情境的信息，以此来理解、了解一些表示数量关系的图表，同时，感受到用数学图表来描述事件或行为的简洁性。

【设计理念】本设计以学生非常熟悉的生活情境为载体，让学生通过观察、思考、合作交流等学习方式，引领学生生动活泼地参与对数学图表的理解活动，并在活动中找关系。

教师以“下面哪一幅图反映的是这辆汽车速度行驶的状况呢”这个大问题为载体展开策略教学，通过学生自主学习去解决问题，体验到解决问题的方法，在这个过程中丰富解决问题策略的内涵，持续激发学生强烈的内驱力，引导学生对知识孜孜以求。

【学情分析】教材中所表现的“公交车”、“足球场内的声音”等情境是每个孩子亲自经历或看到过的，这种现实情境在课堂上再现，能让学生倍感亲切，很容易引起他们的共鸣。

所以，在课程设计时不能仅仅表现一幅图，让学生回答你了解了哪些信息，每个数表示什么？还应利用学生已有的生活经验和知识基础，赋予数学图表以生命，让学生在图表中寻找生活原形的同时，亲自参与活动，用数学语言将生活情境实行再现和表述，以达到理解图表、了解图表的目的。

【教学内容】北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第83-84页。

【教学目标】1．结合生活实际，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程；2、能读懂一些用来表示数量关系的图表，体会图表的直观性．能从图表中获取信息，学会分析量与量之间的关系，提升学生的观察分析水平；3．了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形简洁、明了的特点，增强数学应用的意识；【教学重难点】1、重点：结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系．提升学生的观察分析水平。

形容跑道上传来欢呼声优美的句子短句
1、突然，枪声一响，运动场上人声鼎沸，热闹非凡，一阵阵喝
彩声，欢呼声此起彼伏。

2、少年拼尽全力冲刺向终点，欢呼声随即而到，红色的飘带被
少年的腰身携带走，青春的模样被少年无比淋漓尽畅的比赛表现出来。

3、台下观众的欢呼声加油声呐喊声响成一片，那可真是一浪盖
一浪。

这欢呼声却让我有种莫名的紧张，我深呼吸，调整一下心态。

4、操场上传来了震耳欲聋的欢呼声。

5、运动场上，欢呼声、呐喊声此起彼伏。

6、运动场上欢笑声雷动，口号声和欢呼声响遏行云。

7、首先是50米跑，运动员们都摩拳擦脚，准备一举夺下桂冠。

随着一声令下，运动员像脱了弦的箭似的飞了出去，同学们不断为自己的班级喝彩、加油、打气。

观众席上欢呼声、拍掌声此起彼伏，久久不断。

1.下图是深圳市冬季某一天的气温随时间变化图象，请根据图象
填空：在_____时气温最低，最低气温是______℃；当天最高气温是_______℃，在________时达到；这一天的温差是________℃.
2.如图所示是一位病人的体温记录图，看图回答： （1）护士每隔几小时给
病人量次体温？
（2）这位病人的体温最 高是多少摄氏度？最 低是多少摄氏度？
（3）他在次日12时的体温是多少摄氏度？
（4）他的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间里比较稳定？
（5）图中的横虚线表示什么意思？
（6）从体温上看，这位病人的病情是在好转还是恶化？
3．如图，这是一位骑自行车者离家的距离与时间的关系，骑车者九点离开家，十五点回家，根据这个曲线图，请你回答下列问题：
181512
963
24
2220
18
16
14
8
6
36
6660
（1）到达离家最远的地方是
什么时间？离家多远？
（2）何时开始第一次休息？
休息多长时间？
（3）第一次休息时，离家多远？
（4）11:00到12:00他骑了
多少千米？
（5）他在何时至何时停止前进并休息用午餐？
（6）11:30和13:00时，分别离家多远？
（7）何时距家22千米？
4．下图是同乐学校的某同学骑自行车回家的速度与时间的关系，你能想象出她回家路上的情景吗？请用自己的语言描述。

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进球怒吼文案短句目录：1. 强烈的欢呼声2. 球场上的激情3. 进球的喜悦4. 青春的气息5. 激发士气的瞬间6. 团队合作的力量7. 永不放弃的信念8. 浩然正气的拼搏精神9. 血液中的荣耀10. 梦想的追逐1. 强烈的欢呼声当球被准确地射入球网，全场爆发出强烈的欢呼声。

这是一种让人心潮澎湃的声音，包含着对进球的热烈庆祝，也凝聚了球迷们对球队的无尽支持。

2. 球场上的激情在球场上，每一次进球都是燃烧的激情。

球员们奋力拼搏，用尽全力将球送入对方球门，每个人都像燃起的火焰一样投入进比赛，展现出自己的技巧和能力。

3. 进球的喜悦进球的喜悦瞬间洋溢开来，球员们挥舞双臂，向队友庆祝，面带笑容。

这是一种释放，当球飞进球网，胜利的喜悦充斥着每一个球员的心头，他们没有遗憾，只有喜悦。

4. 青春的气息在球场上，进球的瞬间充满着青春的气息。

球员们充满朝气地奔跑、射门，他们的青春与热情使整个场地显得生机勃勃，也激发出观众们心中的激情。

5. 激发士气的瞬间进球是一种激发士气的瞬间。

当球队成功射入对方球门时，所有队员的士气都会被激发起来，他们变得更加自信，更加坚定，为了更多的进球而努力拼搏。

6. 团队合作的力量进球是团队合作的力量的体现。

每一次进球都离不开全队的默契配合，球员们相互支持、相互配合，这种合作精神成就了每一个球员，也成就了整个团队。

7. 永不放弃的信念在比赛中，进球体现了球员们永不放弃的信念。

无论比分如何，无论面对多大的困难，球员们始终坚守着信念，用进球去证明自己的能力和毅力。

8. 浩然正气的拼搏精神进球是浩然正气的拼搏精神的象征。

球员们在每一次射门中都倾注着全部的力量和才华，他们的执着与拼搏精神成就了每个进球，也成就了他们自己。

9. 血液中的荣耀进球是球员们血液中流淌的荣耀。

当球飞向球门，进球成为现实时，球员们与球亲密接触的那一刻，他们心中的荣耀也随之涌现，这是一份属于他们的独特荣誉。

10. 梦想的追逐每个进球都是梦想的追逐。

《看图找关系》教学设计【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第83、83页【教材分析】教科书设计了汽车行驶中速度快慢的变化、足球场声音高低的变化两个情境，借助两个情境，从横轴和纵轴所表示的意义来认识图表，并从图表中获取信息，分析、表达某些量之间的关系，体会函数思想。

了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。

【学情分析】看图找关系是在学生学过三种统计图的基础上进行教学的，这一内容是学习函数的基础，函数思想的渗透是小学数学中重要的一部分。

我们生活在一个变化的世界，我们可以用丰富多彩的语言来描述事物的变化，而在数学学习中，我们通常用“图表”表示。

在学习活动中，从汽车速度的变化，足球比赛场内声音的变化两个图表，让同学们结合生活经验以及学习经验，读懂这些表示数量关系的图表，从图表中获取有关信息，分析量与量之间的关系，看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点。

同时，从数学的角度研究量与量之间的关系，也有助于同学们更好地认识现实世界、预测未来。

【学习目标】1、结合生活实际，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程。

2、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性，提高观察分析能力。

3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。

【学习重点、难点】教学重点：能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息。

教学难点：结合生活实际，学会分析量与量之间的关系，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点。

【学习过程】一、创设情境，呈现生活经验师:同学们，在上课之前，我们先来聊聊生活中常见的一些事情，坐过公交车的同学请举手。

现在请你们回想一下：公交车从这一站出发到下一站到达，车速有什么变化？（学生自由回答，老师进行肯定）在生活中，我们可以用清晰的文字描述事物的变化情况，但在我们的数学学习当中，就可以用“图表”来表示它，今天我们一起学习《看图找关系》。