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足球场内的声音一、概述《足球场内的声音》北师大版数学教材第十一册82—83页内容1课时我们生活在一个变化的世界中，从数学的角度研究变量和变量之间的关系，将有助于人们更好地认识现实世界、预测未来。
我们知道，函数是刻画变量之间关系的数学模型，虽然小学阶段不要求学生学习函数的概念，但函数思想在小学阶段的渗透是重要的。
由于图能够直观地表示变量之间的关系，因此，教材安排了从图中分析量和量之间关系的内容。
首先，教材呈现了一个“足球场内声音变化情况”的有趣情境，学生通过对图的观察，将直观感受到随着时间的变化，音量也在发生变化，这正是函数思想的萌发。
了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
二、教学目标分析知识与技能：1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。
3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
过程与方法：经历运用图表描述事件或行为的过程，提高学生解决问题的能力。
情感、态度、价值观：感受数学与生活的密切关系，体会数学图形语言直观、简明的特点，增强学习数学的兴趣与数学应用的意识。
三、学习者特征分析大部分学生愿意动脑筋，对数学课比较喜欢，有一定的学习的自觉性。
也有相当部分同学缺乏学习责任，学习习惯差。
如书写不认真，粗心大意，不愿思考问题，信赖性较强，特别是独立自主学习能力和动手操作能力差。
在学期初总是有意无意地对学生进行分析。
例如刚接一个新班时,通常会了解学生上学期成绩,了解学生操行评语,与相关教师了解班级大体情况,通过对学生已学过的教材的分析确定学生现在应有的智力、非智力水平。
四、教学策略选择与设计⑴自主学习策略: 在问题设计的内容上紧密联系学生熟知的生活现象、实践体验、媒体信息，创设适度的问题情境。
