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小学五年级科学（下册）实验计划一、实验内容：新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取科学知识，激发学生亲近自然、热爱科学并渴望了解科学知识的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥科学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，本学期将把演示实验与分组实验相结合，并增加活动与探究实践，这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。
演示实验有：A、火山与地震的成因B、温度对岩石的破坏作用C、能量转化实验D、模拟地球公转，研究四季变化的原因E、制作太阳系模型这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。
分组实验有：A、观察不同生物体的细胞B、找出自己的身体特征与家人的异同C、研究影响摆摆动快慢的因素D、研究电磁铁特性的实验E、利用葱叶来做仿生实验通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。
二、实验目标：科学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的科学实验技能是学习科学知识和进行科学探究的基础和保证，科学课程要求学生遵守实验室的则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：1、能学会简单仪器的实验操作。
2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验标本和仪器，并能安全操作。
3、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。
4、认识学习科学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。
5、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
6、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。
五年级科学实验教学计划引言：科学实验是学生学习科学知识、提高科学素养的重要手段之一，也是激发学生学习兴趣、培养创新思维的有效途径。
本文将为五年级学生设计一份科学实验教学计划，旨在通过实验活动提升学生的科学实践能力和探究精神。
一、实验目标本科学实验教学计划的目标主要包括：1. 培养学生的科学思维和科学方法的应用能力；2. 培养学生的观察、实验和探究能力，培养学生的好奇心和创新精神；3. 培养学生的动手能力和团队合作精神；4. 增强学生对科学实验的兴趣和积极性。
二、实验内容1. 实验一：温度的测量（1）实验目的：掌握温度的测量方法，理解温度对物体性质的影响。
（2）实验材料：温度计、杯子、冰块、热水。
（3）实验步骤：①在杯子中倒入适量的水；②用温度计测量杯子内的水的温度；③将冰块倒入杯子中，并再次用温度计测量水的温度；④将热水倒入杯子中，并再次用温度计测量水的温度。
（4）实验结果：比较不同温度下的水的性质变化，并记录实验结果。
2. 实验二：电路的连接（1）实验目的：了解电路的基本构成和连接原理，掌握电流的传递方式。
（2）实验材料：电池、导线、电灯泡。
（3）实验步骤：①将电池的正负极用导线连接；②将电灯泡的两个金属片与导线连接；③观察电灯泡是否亮起。
（4）实验结果：判断电路连接是否正确，解释电灯亮灭的原因。
三、实验设计原则1. 安全第一：在进行任何实验前，要确保学生了解实验的安全注意事项，并且在教师的指导下进行操作。
2. 渐进难度：实验的难度应逐渐增加，从简单的实验开始，逐步引导学生进行更复杂、有挑战性的实验。
3. 情境设置：通过情境设置使实验更具趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣和求知欲。
4. 考虑资源：在设计实验时要充分考虑教学资源的可行性和可获得性，确保实验能够在教室中顺利进行。
结语：通过实验教学计划的设计与实施，可以提高学生的实践能力和科学素养，培养他们的探究精神和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
小学五年级科学实验教学计划（3篇）小学五年级科学实验教学计划（3篇）小学五年级科学实验教学计划篇1 一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析科学五年级上册教材分四个单元，分别是“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”。
1、《生物与环境》单元着重引导学生通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。
引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。
以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。
在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。
2、《光》单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分享；能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题；能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本知识。
三龙小学科学实验室2014-2015学年春学期工作计划一、指导思想为进一步提高三龙小学实验教学管理水平和学生动手实验能力，以及实验室材料科学化管理，更好、更全面地实施素质教育。
二、主要任务、目标按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到100%，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
三、具体工作措施1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。
2、实验室管理员任务，目标；(1)实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。
(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；3、材料归档(1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；4、实验室器材管理实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。
(1)材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作；(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。
2014—2015学年度第二学期小学三年级科学实验教学计划
一、指导思想：
以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。
培养学生科学素养为宗旨，认真学习课程资源，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，提高学生的实验能力。
二、教学目标
1．使学生掌握正确的实验方法，体味实验的乐趣。
2．使学生科学有效地学习知识，培养主动探索精神。
3．培养学生实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。
4．全面提高学生素质，特别是知识、智能与实践相结合的素质。
5．激发学生的学习兴趣，在观察和实验中，培养学生逻辑归纳能力和发散思维。
三、实验教学措施：
1．加大实验教学力度
我校的实验教学加大了力度，根据新的配备标准补充了仪器保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实验教学研究上。
2．指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3．加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。
4．开辟科学教学园地，搜集资料，自己动手制作教具，改进实验教学。
附实验教学配当
三年级科学实验配当。
2014—2015学年度第二学期五年级科学教学计划五年级曾小勇一、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。
本册教材引入专题研究这一教学内容。
教材围绕“生物与环境”这一组概念组织相关内容。
包括五个单元：骨骼与肌肉、养蚕、物体的运动、无处不在的力、调查与预测。
科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
二、教学重点和难点本教材作为一门课程，它既含有丰富的科学知识，又蕴含着身后的人文精神。
“任务驱动”的教学形式将使教学活动情境化、问题化，教学过程则要求既源于具体情境又能超越具体情境，达到融知识技能、情感于一体的境界。
有价值的“任务驱动”的设计，除了能使学生达成一定的认知目标和技能目标以外，还将对学生的思维方式、到德情感、行为习惯乃至人格塑造和价值取向等方能、方面产生积极的影响。
三、学生情部分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过一年半的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
１、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解并不甚深刻，运用能力差。
２、已有知识、经验：学生虽经过一年半的科学学习，探究能力有了很大提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
小学五年级科学实验教学计划导言：科学实验是小学教育中非常重要的一环，它能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和实践能力。
本教学计划旨在为小学五年级的科学实验教学提供一个清晰的指导框架，帮助教师们有条不紊地组织教学，并满足学生的学习需求。
一、教学目标本科学实验教学计划的主要目标是培养学生的科学探究能力和实验技能。
具体而言，我们将致力于以下几个方面的培养：1. 培养学生对科学实验的兴趣和热爱；2. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力；3. 增强学生的实验设计和实验操作能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容和顺序根据小学五年级的科学课程标准，本教学计划将包括以下几个实验项目，并按照以下顺序进行教学：1. 实验一：水的凝固和融化2. 实验二：物体的浮力3. 实验三：声的传播4. 实验四：电路的搭建5. 实验五：植物的光合作用三、实验安全与教学准备在进行实验之前，教师需要做好以下准备工作：1. 确保实验室和实验器材的安全和完好；2. 检查实验所需材料的质量和数量；3. 提前设置实验所需的实验组数和小组组成；4. 向学生讲解实验室安全规则和实验操作要求。
四、教学方法和过程为了达到本教学计划所设定的目标，教师将采用以下教学方法和过程：1. 启发式教学：教师鼓励学生通过自主探究和实验来获得新知识；2. 互动式教学：教师与学生之间的互动和合作将促进学生的学习效果；3. 实践性教学：学生将亲自参与实验操作，提高他们的实践能力；4. 小组合作：学生将以小组形式进行实验，培养他们的团队合作和沟通能力；5. 总结归纳：每个实验结束后，教师将与学生一起总结实验结果，引导他们思考并归纳实验中所学到的知识。
五、教学评估为确保学生对科学实验的学习效果，教师将采用以下评估方式：1. 实验报告：学生需要完成实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和结论等；2. 实验成绩：根据学生的实验操作和实验结果，教师将对学生进行评分；3. 学生自评：学生将对自己的实验过程和实验结果进行自我评价，促进他们对学习的反思和提高。
小学五年级科学实验教学计划范文要上好一门科目，教学计划是少不了的，本文就来分享一篇小学五年级科学实验教学计划范文，希望对大家能有所帮助！小学五年级科学实验教学计划一一、教材内容概要：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。
让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。
第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。
第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。
第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。
第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
二、本册教学目标1、引导学生经历更为完整的探究过程。
2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。
具体包括：强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
五年级下册科学实验教学进度计划
以下是一个五年级下册科学实验教学进度计划的示例：
第一课：物质的分类
实验1：观察不同物质的性质
目标：通过观察不同物质的性质，让学生了解物质的分类方法。
第二课：物质的变化
实验2：金属的热胀冷缩实验
目标：通过实验观察金属在受热和冷却过程中的变化，了解物质的热胀冷缩性质。
第三课：水的特性
实验3：水的蒸发实验
目标：通过实验观察水的蒸发过程，了解水的特性以及蒸发的原理。
第四课：空气的特性
实验4：空气的压力实验
目标：通过实验观察空气的压力对物体的作用，了解空气的特性以及压力的产生原理。
第五课：地球的自转和公转
实验5：地球的自转实验
目标：通过实验观察地球自转的现象，了解地球的自转和公转运动的原理。
第六课：地球的造成和改变
实验6：风的产生实验
目标：通过实验观察风的产生过程，了解风是地球运动和地形变化的结果。
第七课：生物的共生和捕食关系
实验7：植物的光合作用实验
目标：通过实验观察植物光合作用的过程，了解植物的共生关系和生态系统的平衡。
第八课：生物的繁殖和进化
实验8：动物的生长变化实验
目标：通过实验观察动物的生长和变化过程，了解生物的繁殖和进化规律。
第九课：人体的呼吸和循环系统
实验9：人体的呼吸实验
目标：通过实验观察人体的呼吸过程，了解人体呼吸和循环系统的运作。
第十课：环境的保护和污染
实验10：水的净化实验
目标：通过实验观察净水过程，了解环境的保护和水污染的防治措施。
以上是一个五年级下册科学实验教学进度计划的示例，根据具体情况可以适当调整和修改。
五年级科学实验教学计划安排一、引言科学实验是培养学生科学素养和实践能力的重要环节，本文旨在制定五年级科学实验教学计划安排，以提高学生的实验技能和科学思维能力。
二、教学目标1. 培养学生的观察力和实验技能，提高实验操作的准确性和安全意识；2. 培养学生的科学探究能力和问题解决能力；3. 培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学内容安排根据学生的年龄特点和学科要求，本文将五年级的科学实验内容分为以下几个方面：1. 动物与植物实验a. 实验一：观察小麦的生长过程，了解其生态环境要求；b. 实验二：观察小动物的生命周期，了解其生存需求；c. 实验三：观察蚯蚓的运动方式，学习它在土壤中的作用。
2. 物质与能量实验a. 实验一：探究水的传导性质，观察水是如何传导热能的；b. 实验二：观察光的传播过程，学习光的直线传播特性；c. 实验三：观察物体的浮力，了解浮力对物体的影响。
3. 地球与太阳实验a. 实验一：观察地球的自转和公转运动，理解白昼和夜晚的变化；b. 实验二：观察日食和月食现象，了解日食和月食的成因；c. 实验三：模拟地球的四季变化，理解地轴倾斜对季节的影响。
四、实验方法与步骤1. 实验前准备：a. 确定实验目的和流程；b. 准备实验所需材料和器材；c. 安排实验小组和角色分工。
2. 实验步骤：a. 详细介绍实验步骤，包括操作顺序和时间安排；b. 强调安全注意事项，如佩戴实验室服装和戴好护目镜等；c. 解释实验结果和数据记录方法。
五、实验评估与总结1. 实验分析：a. 分析实验过程中学生的表现和问题；b. 总结实验结果与预期目标之间的差异；c. 分析实验中可能出现的误差和改进方法。
2. 学生评估：a. 结合实验过程和结果对学生进行评估；b. 鼓励学生积极参与实验活动；c. 对个别学生进行额外辅导和指导。
3. 总结与改进：a. 总结整个实验教学计划的效果和问题；b. 提出针对性的改进措施和建议；c. 为下一阶段的实验教学做好准备。
