12 、让运动的物体停下来

苏教版科学二年级上册第三单元9《动起来与停下来》说课稿一. 教材分析《动起来与停下来》这一课是苏教版科学二年级上册第三单元的第9课。

本课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解和掌握物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。

教材以学生的生活经验为基础，设计了丰富的探究活动，让学生在实践中感受和理解科学的道理。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于生活中的物体运动和静止有一定的认识。

但是，他们对于运动和静止的相对性可能还不太理解。

因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，设计符合他们认知水平的探究活动，帮助他们理解和掌握运动和静止的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生动手操作和观察分析的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，以及积极探究的精神。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和掌握物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。

2.难点：让学生理解运动和静止的相对性。

五.说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受和理解科学的道理。

2.探究教学法：设计观察和实验活动，引导学生主动探究，培养他们的动手操作和观察分析能力。

3.直观教学法：利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解运动和静止的概念。

4.现代化教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六.说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的动画情境，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.探究活动1：让学生观察和描述不同物体的运动和静止，培养他们的观察和表达能力。

3.探究活动2：让学生进行简单的实验，观察和分析运动和静止的相对性，引导他们理解运动和静止的相对性。

4.总结提升：通过总结和归纳，帮助学生梳理本节课的主要内容，加深他们对运动和静止概念的理解。

章节测试题1.【答题】要使静止的物体运动起来或使运动的物体停下来，都需要有力的作用；要想物体运动得更快，必须对物体施加更大的力。

（）【答案】✓【分析】此题考查的是力与运动的关系。

力是改变物体运动状态的原因。

【解答】要使静止的物体运动起来或使运动的物体停下来，都需要有力的作用；要想物体运动得更快，必须对物体施加更大的力。

故此题是正确的。

2.【答题】往锁孔里加油是为了减小摩擦力。

（）【答案】✓【分析】此题考查的是减小摩擦力的方法。

一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。

物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，摩擦力小。

【解答】往锁孔里加油是为了是接触面变光滑，是减小摩擦力。

故此题是正确的。

3.【答题】飞机在空中飞行时没有受到摩擦力，所以飞行速度很快。

（）【答案】×【分析】此题考查的是空气阻力的认识。

空气阻力，指空气对运动物体的阻碍力，是运动物体受到空气的弹力而产生的。

【解答】根据对空气阻力的认识，飞机在空中飞行时会受到了空气阻力的影响。

故此题是错误的。

4.【答题】赛车设计成流线型是为了减小空气对车的阻力。

（）【答案】✓【分析】此题考查的是阻力。

空气直接看不见、摸不着、无色无味透明的气体，它能占据空间，能流动，没有固定的形状，易压缩，重量很轻，空气占据空间的大小可以改变。

【解答】汽车外观设计成流线型的好处是减小空气阻力，而不是减小摩擦力。

故此题是正确的。

5.【答题】下列物体中没有产生弹力的是（）。

A. 平放在桌上的弹簧B. 捏扁的海绵C. 绞紧的橡皮筋【答案】A【分析】此题考查的是弹力的概念及应用。

橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。

科学答案十一课怎样让小球动起来课本习题1.我们能用多少种方法，使静止的小球运动起来？答：可以用风力、拉力、水力、重力、弹力、使静止的小球运动起来。

2.怎样使小球的运动方向发生改变？答：要使小球的运动方向发生改变就必须对小球施加外力。

如要使运动的小球向左拐弯，必须对它施加一个向左的力：要使它向右拐弯，必须对它施加一个向右的力。

3.在我们的方法中，是什么力使小球由静止变为运动的？你的结论是什么？答：是外力使小球由静止变为运动的，如风力、弹力、重力、引力、推力、拉力、水力等。

4.图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？答：帆船是在风力的作用下由静止开始运动的，箭是在弹力的作用下开始运动的，碾子是在牲畜力的作用下开始运动的。

5.你还能举出哪些生活中使物体发生改变的例子？答：如火箭、二踢脚是在反冲力的作用下运动的；足球、排球是在弹力作用下运动的；自行车、手推车是在人力作用下开始运动的；风车是在风力作用下开始运动的；发电机利用风力、水力、蒸气、原子能的力量运动起开等。

十二课让运动的物体停下来课本习题1.我们能用几种方法使运动的物体停下来？为什么这些方法可以使运动的物体停下来？答：让小球停下开可以用手挡，物体挡、磁铁吸，在前面放一块毛巾，挖一个坑，还可以慢慢让小球停下来等；让风车停下来可以逆风车转动方向用嘴吹、用手挡或拿到没风的地方让它慢慢停下来；让自行车停下来可以刹闸或用脚蹬地产生摩擦慢慢停下来。

因为这些方法使运动的物体受到了阻力和摩擦力的作用。

2.生活中到处都有摩擦力，你能找到他们？答：生活中到处都有摩擦力，比如，用手在桌面上摩擦、用手握纸在钢尺上摩擦、鞋底与地面的摩擦、自行车轮胎与地面的摩擦、橡皮与纸的摩擦、笔尖与纸的摩擦等。

3.下图中哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是无益的？怎样增大有益的摩擦，减小无意的摩擦？你还能举出生活中哪些利用或减小摩擦的例子？答：有益的如橡皮与纸的摩擦、自行车闸皮与车轮的摩擦、脚底与车蹬皮的摩擦、汽车轮胎与地面的摩擦等；无益的如滑冰鞋底与地面的摩擦、自行车链条与齿轮的摩擦等。

【导语】本单元包括“推和拉”、“常见的⼒”、“怎样让⼩球动起来”、“让运动的物体停下来”4课，其中“推和拉”是为“常见的⼒”所做的铺垫，重点是指导学⽣研究⼒与运动的关系。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!推和拉 教学⽬标： ⼀、知识⽬标：能说出推和拉的动作要领与⽅法。

⼆、技能⽬标：能做好单⼈、双⼈以及多⼈的推拉游戏活动，了解⽤⼒的⼤⼩和⽅向。

三、情感⽬标：能认真参与，吃苦耐劳，发挥⼩组合作精神，锻炼⾝体并注意安全。

教学⽅法： 学⽣⾃主探究，教师组织，以实践活动得出结论。

教学准备： ⼀、场地：学校操场（草地）。

⼆、设备器材：墙、⼤树、篮球架、游戏器材（纸币、圆圈等） 教学时间： ⼀、本课1课时完成。

⼆、教学内容分两部分： 第⼀部分：推拉伸展。

第⼆部分：双⼈、多⼈推拉游戏，⼩组套圈⽐赛游戏。

活动过程： ⼀、预备运动 为头、颈、⼿臂、肩膀、腰部……等伸展性暖⾝运动，为后⾯剧烈运动做好准备，以便拉伤。

⼆、推拉伸展 1、双⼿互拉：双⼿互扣，可向左、右、上、下、两侧等⽅向⽤⼒拉。

2、⽐⼿划脚：运⽤⼿来做猜拳的游戏活动。

跪撑⼿猜拳、俯撑⼿猜拳。

3、双脚屈伸：双脚左右侧拉及前后分腿等。

运⽤脚来做猜拳的游戏活动。

站⽴脚猜拳、坐姿脚猜拳、躺撑脚猜拳、仰撑脚猜拳、俯撑脚猜拳。

4、⽤⼒推墙：运⽤单⼿、双⼿或脚⽤⼒推（墙、⼤树、篮球架等均可）。

三、双⼈推拉游戏：推拉动作以定式⽤⼒的⽅式进⾏，避免⽤⼒碰撞。

1、⽤背互推：两⼈⼀组（体型相近为宜）⽤背互推，可⽤站⽴或蹲式、坐式等不同⽅式进⾏。

2、⽤⼿互推：两⼈⼀组（体型相近为宜），⽤单⼿或双⼿互推，可⽤⼸箭式、骑马式等配合⼿部的互推动作。

3、双⼿拔河：两⼈⼀组，双⼿彼此互扣做拔河状，⽤⼒后拉，松⼿或被拉距离愈长者为负，对⽅为胜，可增加不同组別胜者与负者彼此挑战的机会，以增加课堂⽓氛的有趣性。

4、搬运：背扛、背負⾛、同⼼协⼒。

5、⼿推车： 6、⿎励学⽣⾃创其他双⼈的推拉游戏：教师从旁协助或指导，并适时让学⽣发表或表演、⽰范等。

…………○…………装…………○……学校:___________姓名：___________班级：__…………装…………○…………订…………○…………线………青岛版科学四年级上册第二单元《物体的运动》测试卷 一、选择题 1．飞来的足球碰到运动员的头，在力的作用下足球的（ ）。

A ．运动状态发生变化 B ．运动状态没发生变化 C ．不好确定 2．钟表摆锤的运动属于（ ）。

A ．平动 B ．转动 C ．振动 3．物体的运动和静止都是相对的，都是相对于（ ）来说的。

A ．地球 B ．太阳 C ．参照物 4．体育老师示范如何进行立定跳远，从图甲到图乙我们可以判断老师是（ ）。

A ．静止 B ．运动 C ．无法判断 5．小船在河里顺流而下，以什么为参照物小船是运动的（ ）。

A ．小船 B ．河岸上的树 C ．船上坐着的人 6．关于物体的运动，下列说法正确的是（ ）。

……外……………………○…………订…………○名：___________班级：___________考号：___________ ……○…………装……………○…………线…………○……………………○……B ．不同物体的运动形式都是不一样的C ．跳绳在做绕圈运动 7．下列关于运动物体的能量的说法中，不正确的是（ ）。

A ．同一个重物从十楼落下比从三楼落下时的能量大 B ．相同质量的物体，运动速度越快能量越大 C ．不同的物体运动速度相同时，质量越小能量越大D ．超速行驶的汽车一旦发生事故，危害非常大8．下列物体的运动方式，与其他三种不同的是（ ）。

A ． B ． C ． D ． 二、填空题 9．下图中小男孩认为自己运动得很快，他是以______为标准的。

小女孩认为男孩没动是静止的，是以_______为标准的。

10．比较物体的运动速度大小，我们可以这样比：当___________相同时比时间，当时间相同时就比___________。

11．物体的运动形式有多种多样，如果按路线形状来区分，可以分为_________和_________________翔的雁子做的运动是________运动。

冀教版小学四年级上册科学教案让运动的物体停下来教学目标：能设计对比实验来研究空气阻力的问题。

知识与技能知道空气对运动的物体会产生阻力；情感、态度与价值观：进一步培养探究空气秘密的兴趣；意识到科技进步给人类的生产和生活带来了极大的进步。

教学重点难点：空气阻力是研究影响物体运动主要因素之一。

教具准备：录像片：撑伞奔跑的人。

实验材料：小车及改进工具。

教学过程：一、创设情境1、（多媒体显示）有一天，小明撑着一把伞在郊外散步。

突然，他眼前一亮。

啊！一个巨大的湖出现在他的面前，水是那么蓝，阳光跳跃在湖面，一闪一闪的，多美呀！小明急忙向湖边奔去。

2、提问：像他这样撑开伞奔跑，会有什么感觉？3、学生交流。

二、预测空气对运动的物体有阻力1、提问：小明为什么会感到很吃力呢？2、学生交流。

3、小结：看来，大家一致认为是空气影响了物体的运动，空气对运动的物体产生了阻力。

【评析】这里通过创设了这样的一个情境，可以让学生来感受、体验、发现，以此激发学生学习与创新的兴趣和欲望。

让学生在这种情境中体验生活经历，从而把这种旧知迁移到新的学习过程中，把经验知识纳入到了一个完整的新的体系中，让学生有效地迁移了旧知。

三、设计对比实验验证假设1讲述：那到底我们的假设正不正确呢？我们该怎么办呢？2、学生提出检验假设的方法：设计实验来验证一下。

3提问：我们该如何来设计实验呢？4、学生一时难住了。

5、讲述：老师来与大家一起想办法吧！我待会儿给每小组提供一辆电动小车（出示），并且预备给你们三张硬板纸。

想想看，我们可以怎样设计实验来验证我们刚才的假设呢？6、小组讨论。

7、各小组汇报交流。

8、在小组交流的基础上，师生共同总结出一套行之有效的方案：用硬板纸给小车装上不同形状的“车厢”，研究当不同形状“车厢”的车跑起来时，空气对它们有无影响，有怎样的影响。

【评析】讨论中，激发了集体的智慧，统一了大家的思想，让大家快速地找到解决问题的方法。

9、学生再次讨论：在此实验中，应该保持哪些条件相同？惟一不同的条件是什么？10、学生讨论、交流。

苏教版小学科学二上第三单元第9课时《动起来与停下来》练习
一.填空题
1.让静止的滑板车动起来，我们需要；让动起来的滑板车停下来，我们需要。

2. 力使乒乓球发生。

3.小车越重，启动时需要的，停止时需要的。

4.吹球就是对球用。

5.所有物体运动状态的变化，都有的参与。

6.两人玩吹乒乓球的游戏时，要注意。

二.判断题：
1.启动轻重不同的小车,我们可以使用相同的力。

（）
2.滑板车不会自己动起来，需要借助外力。

（）
3.力使乒乓球的运动发生状态的改变，但不能使方向发生改变。

（）
4. 动和停都要我们用力。

（）
5.我们踢足球时，用力后足球可以发生状态和方向的改变。

（）
6.所有物体运动状态的变化，不一定都有力的参与。

（）
三.实验题：根据实验内容将实验过程补充完整。

1.实验名称：物体运动与停下来与的关系
2.实验器材：不同的小汽车
3.实验过程：（1）让小车启动得快一点或慢一点，体验对力的要求。

（2）让不同的小车停下来。

（3）启动轻重不同的小车，探究对汽车启动需要力的大小。

（4）让不同的小车停下来
4.实验结论：。

答案：
一.1. 踩在上面往后踏踩后面的刹车 2. 运动状态的改变 3.力越大，力也越大
4.用力
5.力
6. 吸管不能碰到乒乓球
二.1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.×。

苏教版（2024秋）小学科学二年级上册3.9 动起来与停下来教案一、课程基本信息1.课程名称：小学科学——动起来与停下来2.教学年级和班级：二年级上册3.授课时间：2课时（90分钟）4.教学时数：2课时二、教学设计1.教学目标：（1）让学生了解和掌握物体运动的规律。

（2）培养学生观察、思考、实验和解决问题的能力。

2.教学重点：（1）物体运动的规律。

（2）实验操作和问题解决能力。

3.教学难点：（1）物体运动规律的理解和应用。

（2）实验操作的安全性和准确性。

三、教学过程1.导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注物体运动的现象。

（2）提出问题，引发学生思考，激发学习兴趣。

2.新课讲解：（1）讲解物体运动的规律，结合教材内容，让学生理解和掌握。

（2）通过实例，解释物体运动的规律在实际生活中的应用。

3.实验操作：（1）分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象。

（2）引导学生思考实验结果与物体运动规律之间的关系。

4.课堂讨论：（1）引导学生分享实验心得，讨论物体运动的规律。

（2）鼓励学生提出问题，共同探讨解决问题的方法。

5.巩固练习：（1）设计课后练习题，让学生巩固所学知识。

（2）选取部分学生进行解答，点评并给予反馈。

6.课堂小结：（1）总结本节课所学内容，强调物体运动的规律。

（2）鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决问题。

四、教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和实验操作情况，了解学生的参与程度。

2.课后练习答题情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能和安全意识。

五、教学资源1.教材：苏教版（2024秋）小学科学二年级上册。

2.实验器材：滑轮、小车、绳子等。

3.多媒体课件：图片、视频等。

六、教学建议1.课前准备：确保实验器材齐全，提前给学生讲解实验操作注意事项。

2.课堂纪律：维护课堂秩序，确保学生安全进行实验。

3.课后跟进：及时批改课后练习，了解学生掌握情况，针对性地进行辅导。