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《让运动的物体停下来》讲课稿各位领导，各位老师：大家好我今日讲课的课题是《让运动的物体停下来》，我将从学情、教材、教课流程这三个方面来谈一下我的理解和认识。
还请大家提出可贵建议。
一说学情1、四年级学生对常有的力有了必定的了解。
加上学生已经经历了研究让小球动起来的活动过程，领会到力能使静止的物体运动起来。
因此经历假想让运动物体停下来的方法及设计实考证明自己的假想能否正确对学生来说其实不难。
固然学生接触科学课已有一年的时间，对研究的过程、方法有了初步的认识，可是科学的思想方式还没有形成。
经过察看、剖析实验现象得出科学观点对学生来说有很大困难。
二、说教材《让运动的物体停下来》是小学科学义务教育课程四年级上册力与运动单元的内容。
本单元是在学生认识了地点和运动的基础上设计的，是本册书的中心单元，本单元的目的是帮助学生经过研究活动认识力与运动的关系。
本课在认识了物体由静止变成运动以后，持续研究物体由静止到运动再到静止的问题，帮助学生从另一角度体验力能够改变物体的运动状态。
（二）教课目的（1）指引学生假想出多种使运动着的小车、风车、乒乓球停下来的方法。
（2）使学生经历经过实考证明使这三种运动的物体停下来的方法能否正确的研究过程。
（3）指引学生脚踏实地地描绘实验中产生的现象。
（4）能用实验说明物体在力的作用下由运动变成静止。
（三）教课要点、难点要点：让运动的物体停下来。
难点：领会摩擦力的产生和作用。
（四）、教具准备小车、风车、砂纸、乒乓球、圆滑的纸、磁铁、钩码、大记录单毛巾、笔、米、书、橡皮等。
三、说教课流程（一）导课教师：上节课我们发现力能够使物体动起来，老师此刻有一个正在运动的乒乓球（出示乒乓球，并在桌面上转动），你有什么方法使它停下来学生报告方法。
教师：同学们回答得很好，今日我们就来学习12 课。
（二）新课教课◆活动 1：让运动的物体停下来教师：大家打开书 P40，察看这几幅图，你能用几种方法让运动的小球、风车、玩具车停下来？学生察看并思虑。
12.让运动的物体停下来精彩点题本课在学生认识了物体由静止变为运动之后，继续研究物体由静止到运动再到静止的问题。
帮助学生从另一个角度体验力可以改变物体的运动状态。
关注目标1.能设想出多种使运动着的物体停下来的方法。
2.能够设计实验证实自己的设想是否正确。
3.能正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
4.能从不同的角度看待摩擦力对人类的影响。
5.能意识到阻碍物体运动的力是阻力。
名师伴你行1.让运动的物体停下来我们能用几种方法使运动的物体停下来？为什么这些方法可以使运动的物体停下来？通过观察课本图片我们可以将想到的方法写在下面：这些方法可以使运动的物体停下来是因为遇到的物体受到了阻力和摩擦力的作用。
阻力：阻碍物体运动的力。
摩擦力：在两个物体接触面之间阻碍物体做相对运动的力。
2.感受摩擦力生活中到处都有摩擦力你能找到他们吗？生活中到处都有摩擦力，如用手在桌面上摩擦、用手握纸在钢尺上摩擦、用手在脸上摩擦、我们穿的鞋子和地面的摩擦、橡皮或笔尖与纸的摩擦、自行车轮胎与地面的摩擦等3.摩擦的利与弊图中哪些摩擦是有益的？哪些是无益的？怎样增大有益的摩擦减少无益的摩擦？你还能举出生活中利用或减小摩擦的例子吗？图中有益的摩擦是：橡皮与纸的摩擦、自行车车闸与车轮的摩擦、脚底跟车蹬皮的摩擦、汽车轮胎与地面的摩擦等；无益的摩擦：滑冰鞋底与地面的摩擦、自行车链条与齿轮的摩擦等。
要增大有益的摩擦就应该使两个物体间的接触面变得更加粗糙，并设法加大物体间的正压力。
要减少无益的摩擦就应该使两个物体间的接触面更贱光滑，可以选用光滑材料、涂抹润滑油等，还可以变滑动摩擦为滚动摩擦。
生活中利用摩擦的如鞋底上的花纹，汽车轮胎上的花纹。
手套，有楞的自行车车把运动员抹镁粉、毛玻璃黑板等。
减少摩擦的如自行车上加润滑油，机器齿轮加润滑油，滑冰鞋有冰刀或是有的为轮子，磁悬浮列车等。
随堂检测一．仔细填一填1.阻碍物体运动的力叫。
2.力能是运动的物体下来3.在两个物体接触面之间阻碍物体做相对运动的力叫做。
课题让运动的物体停下来年级教学目标科学探究目标1、能设想出多种使运动着的物体停下来的方法。
2、能够设计实验证明自己的设想是否正确。
3、能够实事求是地描述实验中产生的现象。
情感态度与价值观目标1、能在设计实验的过程中，与其他同学交流想法。
2、能从不同的角度看待摩擦力对人类的影响。
科学知识目标1、能用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止。
2、能意识到阻碍物体运动的力为阻力。
科学、技术、社会、环境目标能举出3个以上的例子说明人们在生活生产中是如何增大或减小摩擦的。
教学重点让运动的物体停下来。
教学难点体会摩擦力的产生和作用及在生活中的应用。
教法、学法问题引领自主学习合作探究交流展示自我体验游戏竞赛教学资源乒乓球大头针磁铁毛巾档板筷子多媒体课件贴纸记录单教学活动设计预设教学路径预设学生活动设计意图课前交流：1、谈话导入，习惯养成提示2、结合大多数孩子的兴趣爱好，教师引导学生在课前进行闯关游戏，激发兴趣。
进行合理游戏教育，并渗透同学间协作完成一项工作的意识。
学习准备，学习习惯矫正。
前台闯关，玩小游戏同学间相互协作，进行合作游戏通过谈话导入，激趣，培养良好的学习习惯（如坐姿、物品摆放、学具准备等等）。
通过演示，体验孩子喜闻乐见的电脑游戏，让孩子放松，并能积极投入活动。
进行游戏观教育。
1、揭示课题。
通过刚刚玩过的游戏，揭示课题。
2、理解阻力。
通过游戏中线与木板对小球的作用，引导理解阻力，并由学生进行表述，加深理解。
3、感受阻力。
——猜想验证，小组合作通过提供的实验材料与身边的物品，结合个人猜想，亲身体验，小组实验，验证让运动的小球停下来的多种阻碍的方法，感受阻力。
并进行小组演示汇报，加深体会。
4、认识摩擦力。
透过运动的小球，自然地停下来，理解摩擦力的含义。
5、体验摩擦力。
用身边的现象，人为动作，体验摩擦力。
并能用自己的话理解什么是摩擦力。
6、找摩擦力。
——小组交流汇报A、生活中到处都有摩擦力，找一找，先思考一下，然后小组交流。
