七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2框 敬畏生命备课资料 新人教版

人教版七年级道德与法治七年级上册教案：第四单元生命的思考第八课探问生命第二课时《敬畏生命》一. 教材分析本课《敬畏生命》是道德与法治七年级上册第四单元生命的思考的第八课。

本课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的，从而培养学生的生命敬畏意识。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考生命的意义，教育学生珍惜生命，尊重他人生命。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期的初期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏对生命深层次的理解。

他们在生活中可能会遇到一些困扰和挫折，对生命产生疑惑和敬畏。

因此，教师在教学过程中要充分考虑学生的心理特点，以生动案例和贴近学生生活的问题，引发学生对生命的思考，培养他们的生命敬畏意识。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的。

2.培养学生对生命的敬畏意识，教育学生珍惜生命，尊重他人生命。

3.引导学生思考生命的意义，激发学生对生活的热情和动力。

四. 教学重难点1.让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的。

2.培养学生对生命的敬畏意识，教育学生珍惜生命，尊重他人生命。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引发学生对生命的思考。

2.问题驱动法：通过提问，引导学生思考生命的意义。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如新闻报道、故事等。

2.准备与课程相关的问题，用于引导学生思考。

3.准备教学PPT，展示相关案例和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、生命的逝去等，引发学生对生命的思考。

提问：“你们对生命有什么看法？”让学生自由发言，表达自己对生命的理解。

2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于生命敬畏的案例，如一位勇敢拯救落水儿童的人，或者一位身患重病却依然乐观面对生活的人。

让学生分组讨论，思考以下问题：“这个案例让你有什么感悟？”，“你会如何对待自己的生命？”，“你会如何尊重他人的生命？”3.操练（5分钟）教师提出一些与生命敬畏相关的问题，如“你觉得生命中最宝贵的是什么？”、“你会如何珍惜自己的生命？”等。

敬畏生命课型设置【阅读文本15分钟+自研30分钟+互动表现45分钟】一、【学习主题】1、知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心,提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。

2、能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。

二、【整体感知】在导生的带领下，快速浏览一下新课的内容，形成整体的感知。

知识拓展知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

一、基础应用-选择驿站（10分，每题2分）1．在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。

这是因为( )A．人生的价值在于战胜挫折 B．各种生命共生共存，息息相关C．生命是坚强的有力量的，也是脆弱的艰难的 D．每个人的生命都有价值，要敬畏生命，关爱生命2．我们要做到敬畏生命就应该( )①好好珍爱自己什么就行了②不漠视自己的生命、也不漠视他人的生命③谨慎地对待生命关系、处理生命问题④把敬畏生命作为内心的自愿选择A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④3．各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重、关爱。

下列不能体现这一观点的是( ) A．我们要积极保护珍稀濒危动植物B．尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身C．人类为了更好地发展经济，可以使用科技手段无节制地开放自然资源D．某班同学给校园草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”4．下列对珍爱生命的理解，最全面的一项是( )A．每个人都要珍爱自己生命，不轻易放弃自己是生命 B．珍爱他人的生命，善待他人的生命C．珍爱动物、植物、微生物，爱护自然 D．珍爱自己生命的同时，也要珍爱其他生命5、小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。

他对此举不以为意：又没发生地震，用得着那样瞎练吗?下列说法中，最能说服小强的是（）A.人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起B.人们全都是为了自己活着C.无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望D.通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值二、能力提升6、2016年3月27日深夜，四川师范大学大一男生芦某在宿舍楼学习室内被其室友滕某杀害。

八、2《敬畏生命》教学设计一、【教学内容】(1)、本节课《敬畏生命》是新人教版七年级《道德与法治》上册，第四单元“生命的思考”中第八课“探问生命”第二框的内容，“生命的思考”这单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，是对初中生开展比较系统的生命教育，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。

(2)、本节课《敬畏生命》是引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关心他人生命，自觉走上道德的生活。

可以说是承担着开展生命教育的首要任务，应作为生命教育的重中之重来重视。

只有学生明白生命宝贵的时候，才会慎重对待自己和他人的生命，也可以为后面第九、第十课做好铺垫。

二、【学生分析】初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期，而初中生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对生命问题的熟悉和理解还不够全面，乃至会产生误差，若是学生这些思维的矛盾和困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱，思想困窘，行为失控等问题，致使其不知道尊重、敬畏、珍爱生命，甚至漠视生命，引发一场场人世悲剧，给家人和朋友造成庞大的痛苦，给社会造成无法弥补的损失。

本节课是对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。

它将有助于初中生正确审视个人生命和他人、社会和人类的关系，培育他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。

3、【设计思想】（1）先引导学生理解生命至上的内涵，成立敬畏生命意识，然后再强化，后深切，最后抵达自觉遵守的水平。

（2）正面引导，层层紧扣，结合材料、图片、故事，通过探讨、讨论、情景模拟，循循善诱，以抵达通俗易懂的效果。

4、【教学目标】（1）知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。

（2）能力目标：能谨慎地处置生命关系、处置生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培育合作探讨和辨析能力。

（3）情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。

五、【教学重点】：培育对生命的敬畏心。

8.2 敬畏生命知识目标：了解敬畏生命的原因，知道生命价值高于一切，敬畏生命也要关怀他人的生命；知道如何敬畏生命。

能力目标：坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。

情感态度价值观目标：树立正确的生命观，培养对生命的敬畏情怀。

重点：敬畏生命的原因、为什么要珍爱他人的生命难点：如何做到敬畏生命导入：出示清明祭祖、烈士纪念日向人民英雄敬献花篮、公祭日向某某大屠杀死难者敬献花圈的图片：每年4月份清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日烈士纪念日，人们庄重地向人民英雄敬献花篮；每年12月13日国家公祭日，人们沉重地向某某大屠杀死难者敬献花圈。

请问：人们为什么要这么做？敬畏生命。

一起走进第八课第二框《敬畏生命》。

环节一：1、敬畏生命的原因出示学习目标：1、敬畏生命的原因2、为什么要珍爱他人的生命？3、如何做到敬畏生命？汶川地震:2008年5月12日14时28分，某某汶川，八级强震猝然来袭，连我们这里都有震感。

大地颤抖、山河移位；满目疮痍、生离死别。

有太多人家园被毁、亲人离去。

据统计：汶川地震造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。

直接经济损失8452亿元人民币。

说一说：看了这些图片，你对生命有了什么感悟？生答：生命是脆弱的、艰难的。

救援活动在一片废墟上，迅速展开：人民解放军、消防队员、搜救队员为挽救生命而努力；温总理第一时间赶赴灾区慰问灾民，全国各族人民有钱出钱、有力出力、献血的队伍一眼望不到边，人们为守护生命而拼搏；在哀悼日期间，全国下半旗致哀，全国各地，虔诚祈祷，人们以各种方式悼念生命。

灾区人民也在努力，这是永不放弃的吊瓶男孩。

这是震后72小时的生还者。

72小时是黄金救援期。

过了72小时，被埋灾民并没有放弃生的希望，而是在顽强的以立下，创造了生命的奇迹。

这是震后102小时，汶川县映秀镇，36岁董凤强被成功救出。

这是震后108小时，什邡市红白镇，49岁李克成被成功营救。

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命教案新人教版一. 教材分析本课是人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命。

框题内容主要包括：生命至上，生命价值高于一切；敬畏生命，不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命；谨慎对待生命关系，处理生命问题；承认别人的生命价值，不侵犯他人的生命健康权。

本节课通过分析教材内容，让学生理解生命的重要性，懂得敬畏生命的意义，培养学生的生命意识和生命素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于生命的概念和价值有一定的了解。

但在现实生活中，部分学生对自己的生命不够珍惜，对他人生命缺乏关爱，容易产生漠视生命的现象。

因此，在教学中，要结合学生的生活实际，引导学生认识生命的重要性，培养敬畏生命的意识。

三. 教学目标1.让学生理解生命至上，生命价值高于一切的观念。

2.培养学生敬畏生命，不漠视自己及他人生命的意识。

3.使学生学会谨慎对待生命关系，处理生命问题。

4.引导学生承认别人的生命价值，不侵犯他人的生命健康权。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命至上，生命价值高于一切的观念。

2.难点：培养学生敬畏生命，不漠视自己及他人生命的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验生命的重要性，培养敬畏生命的意识。

2.案例分析法：分析现实生活中的事例，让学生从中认识到生命价值的高尚。

3.小组讨论法：分组讨论，引导学生关爱生命，尊重生命。

六. 教学准备1.准备相关的事例材料，用于案例分析。

2.准备教学课件，辅助教学。

3.准备纸张、黑板等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生和成长过程，让学生感受生命的神奇和美好，引发学生对生命的思考。

2.呈现（10分钟）呈现现实生活中的事例，如关爱弱势群体、保护环境、急救知识等，让学生认识到生命至上，生命价值高于一切。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合事例，谈谈自己对生命的认识和敬畏生命的体会。