乘着歌声的翅膀

《乘着歌声的翅膀》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景1.2 课程目标1. 培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐素养；2. 培养学生欣赏、分析、评价音乐作品的能力；3. 培养学生通过音乐表达情感、展现个性的能力；4. 培养学生团队协作精神，提高综合素质。

第二章：音乐欣赏与分析2.1 西方古典音乐欣赏2.1.1 交响乐：介绍交响乐的起源、发展及代表作品，如贝多芬的《第九交响曲》、柴可夫斯基的《天鹅湖》等。

2.1.2 室内乐：介绍室内乐的种类、特点及代表作品，如莫扎特的《弦乐四重奏》、舒伯特的《钢琴五重奏》等。

2.1.3 独奏与协奏：介绍独奏与协奏的形式及代表作品，如帕格尼尼的《小提琴协奏曲》、李云迪的《钢琴协奏曲》等。

2.2 中国民族音乐欣赏2.2.1 民间音乐：介绍民间音乐的种类、特点及代表作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等。

2.2.2 传统器乐：介绍传统器乐的种类、特点及代表作品，如古琴的《高山流水》、二胡的《梁祝》等。

2.2.3 民族歌剧：介绍民族歌剧的起源、发展及代表作品，如《白毛女》、《洪湖赤卫队》等。

第三章：音乐创作与实践3.1 作曲技法3.1.1 旋律创作：教授旋律创作的基本原则和方法，如音阶、节奏、和声等。

3.1.2 和声编配：教授和声编配的基本原理和方法，如三和弦、七和弦、九和弦等。

3.1.3 曲式结构：介绍曲式结构的基本类型及特点，如二部曲式、三部曲式、回旋曲式等。

3.2 音乐表演3.2.1 声乐表演：教授声乐表演的基本技巧，如呼吸、共鸣、咬字等。

3.2.2 器乐演奏：教授器乐演奏的基本技巧，如指法、弓法、击弦法等。

3.2.3 合唱与合奏：介绍合唱与合奏的排练方法及表演技巧。

第四章：音乐与人文素养4.1 音乐与历史：介绍音乐作品与历史背景的关系，如巴洛克时期的音乐、古典主义时期的音乐等。

4.2 音乐与文学：介绍音乐作品与文学作品的关系，如歌剧《茶花女》、《Carmen》等。

4.3 音乐与哲学：探讨音乐与哲学的关系，如音乐的表现力、音乐的价值等。

《乘着歌声的翅膀》创作于1834年。

当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥，完成了他作品第36号的六首歌曲，其中第二首《乘着歌声的翅膀》是他独唱歌曲中流传最广的一首。

这首歌的歌词是海涅的一首抒情诗。

描绘了一幅温馨而富有浪漫主义色彩的图景--乘着歌声的翅膀，跟亲爱的人一起前往恒河岸旁，在开满红花、玉莲、玫瑰、紫罗兰的宁静月夜，听着远处圣河发出的潺潺涛声，在椰林中饱享爱的欢悦、憧憬幸福的梦……曲中不时出现的下行大跳音程，生动地渲染了这美丽动人的情景。

整个乐曲的风格为夜曲形式。

音乐的色彩是暗淡而又有些忧郁的。

乐曲的速度为中速偏慢。

乐曲开始主要是按照大调主到属（T-D）的进行就是C-G7-C。

C-Am7这个进行就为主到下属功能组的六级（SⅥ），接着由下属功能组的六级到从属和弦（SⅥ-DD7），其实就是属和弦的属音上形成的七和弦。

D7-G，在这时整个乐曲就已经进入到一个类似转调的味道上。

半终止，好象问号。

《乘着歌声的翅膀》读后感《乘着歌声的翅膀》优秀读后感（精选5篇）认真读完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，写一份读后感，记录收获与付出吧。

你想知道读后感怎么写吗？下面是小编整理的《乘着歌声的翅膀》优秀读后感（精选5篇），欢迎大家分享。

《乘着歌声的翅膀》读后感1那是一条很小很小的山村，这里山清水秀，大人忙着工作，而孩子们就与山水为伴，欢笑着，也梦想着。

《乘着歌声的翅膀》所讲的就是发生在这样的一条小村庄里的故事，这个故事感人肺腑，令我思绪万千，也明白了很多，很多……什么叫做真正的友谊，什么样的友谊才能够天长地久的，手里拿着刚看完的《乘着歌声的翅膀》，我沉思着，故事里的友谊是多么的美好啊！美的令人向往，为什么这群孩子拥有如此的友谊呢？那是一个约定，小村庄里面有五个小孩，四个男生，一个女生。

共同的经历使他们聚在了一起，并结下了深厚的友谊，他们许愿：如果，我们从村子中移走了，要在十年后回来。

后来，他们一个接一个人从村子中移走了。

十几年过去了，他们，四个小男孩都来了，只有那个小女孩没来。

四个男生一直在打听，终于，他们有了结果：小女孩生病了，最后，小女孩永远地走了。

这带着童真的友谊以感动的结局画上了唯美的句号。

友谊是无价的，真正的朋友是你在最伤心的时候可以和你一起分担，在最幸福的时候可以一起欢乐，真正的友谊总能给人带来欢笑和美好。

最好的朋友莫过于可以和自己共甘苦的人，莫过于了解自己的人，在他们面前一直都可以诉说烦恼，分享快乐，可以毫不掩饰自己的，因为他们懂你。

啊！友谊如此珍贵，友谊可以让梦想插上翅膀，梦想和着友谊在天际飞翔！《乘着歌声的翅膀》读后感2昨天去洋泾实验小学听了一节公开课：《乘着歌声的翅膀》，感触蛮大的。

执教的是一位男教师，他带领学生在音乐的海洋里尽情的享受着。

《乘着歌声的翅膀》是德国作曲家门德尔松的一首优秀作品，六八拍子，旋律悠静、舒畅，表现了恬静、悠闲的意境。

王老师不仅引导学生安静地聆听感受整首乐曲，还请学生用小提琴和老师的钢琴伴奏进行展示，请学生在钢琴伴奏下用诗一般的语言进行诵读充分激发学生的听赏兴趣。

《乘着歌声的翅膀》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受合唱的魅力，培养学生的音乐审美能力。

2. 通过对合唱作品的学习，提高学生的音乐技巧和团队合作能力。

3. 培养学生热爱音乐、热爱合唱的情感，激发他们的创造力和表现力。

二、教学内容：1. 合唱知识介绍：合唱的定义、合唱的种类、合唱的声部等。

2. 合唱作品学习：选取一首适合学生的合唱作品进行教学。

3. 合唱技巧训练：音准、节奏、呼吸、合唱配合等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解合唱知识，引导学生了解合唱的基本概念。

2. 示范法：教师或学生代表进行合唱示范，让学生感受合唱的魅力。

3. 实践法：分组进行合唱练习，让学生在实践中提高合唱能力。

4. 反馈法：教师对学生的合唱进行评价和指导，帮助学生改进。

四、教学步骤：1. 导入：介绍合唱的基本概念，引导学生了解合唱的魅力。

2. 学习合唱作品：分析合唱作品的结构、旋律、节奏等，引导学生进行学习。

3. 分组实践：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。

4. 合唱展示：学生代表进行合唱展示，教师进行评价和指导。

5. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后练习。

五、教学评价：1. 学生合唱技巧的评价：通过课堂练习和课后作业，评估学生的合唱技巧提高情况。

2. 学生团队合作能力的评价：观察学生在合唱练习中的配合程度，评估他们的团队合作能力。

3. 学生学习兴趣和态度的评价：关注学生在课堂上的参与程度和态度，评估他们对音乐和合唱的热爱程度。

六、教学资源：1. 合唱音乐教材：用于引导学生学习合唱知识和技巧。

2. 录音机或音响设备：播放合唱作品，让学生感受合唱的魅力。

3. 乐谱架：用于展示合唱乐谱，方便学生观看和学习。

4. 钢琴：伴奏合唱练习，帮助学生掌握音准和节奏。

5. 视频资料：播放合唱表演，让学生更直观地了解合唱表演的形式和技巧。

七、教学环境：1. 教室：宽敞明亮的教室，有利于学生进行合唱练习和展示。

2. 音响设备：确保音响效果良好，让学生更好地感受音乐和合唱。

（花城版）音乐六上第4课歌曲《乘着歌声的翅膀》说课稿一. 教材分析《乘着歌声的翅膀》是一首富有诗意的歌曲，选自花城版音乐六上第4课。

这首歌曲以温柔的旋律、优美的歌词，描绘了一个人乘着歌声的翅膀，穿越天空，俯瞰大地，感受美好世界的画面。

歌曲分为三个乐段，第一乐段以抒情为主，第二乐段节奏明快，第三乐段回归抒情，整首歌曲充满了梦幻和浪漫的气息。

通过学习这首歌曲，学生可以感受德国歌曲的风格，了解歌曲背景，提高音乐审美能力。

二. 学情分析考虑到学生已经有一定的音乐基础，对歌曲的鉴赏和演唱能力有所提高，但部分学生可能对德语歌曲尚存陌生感。

因此，在教学过程中，需要关注学生的语言关，引导学生理解歌词含义，感受歌曲的美感。

同时，学生应通过歌曲学习，培养团结协作精神，增强音乐表现力。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《乘着歌声的翅膀》的背景，理解歌词含义，掌握歌曲的基本结构。

2.技能目标：培养学生准确演唱歌曲的能力，提高音乐审美能力。

3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生热爱生活、向往美好的情感态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、歌词含义和演唱技巧。

2.教学难点：歌曲中较高音区的演唱，以及对德语歌曲的鉴赏能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、启发式教学法等，引导学生主动参与，提高音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资源，为学生提供丰富的视觉、听觉感受。

六. 说教学过程1.导入：以一幅美丽的画面引导学生进入梦幻世界，激发学生学习兴趣。

2.新课展示：介绍歌曲背景，分析歌词含义，展示歌曲乐谱。

3.学唱歌曲：分组练习，教师指导，学生掌握歌曲旋律和演唱技巧。

4.歌曲鉴赏：分析歌曲的艺术特点，引导学生提高音乐审美能力。

5.情景表演：学生分组进行情景表演，增强歌曲表现力。

6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的意义和价值。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲主题。

乘着歌声的翅膀作文700字（优秀4篇）接下来几天里，小镇还有相声表演，有近景魔术秀，有话剧表演，有毛毡手工体验，有户外太极表演等等。

小镇的活动丰富有趣，大伙儿笑声连连，其乐融融。

家人们都说：“日子越过越好，大家都想着做些好玩的事情来丰富自己的生活。

”对比于爷爷奶奶外公外婆那一代苦难的童年，再对比于爸爸妈妈那一代单调的童年，我和弟弟的童年有滋有味多了，选择也更多。

这让我不禁想起了一句歇后语“芝麻开花节节高！”乘着歌声的翅膀作文篇二时间煮雨，唯有动人的音乐总能长久地回旋在我们的记忆中，乘着歌声的翅膀，我们走过青春，经过追风逐梦的日子，那些纯真的笑脸，欢快的笑语，爱过的痕迹，让人留恋的岁月的风景一幕幕展现在面前。

小学篇虽然没有《娃哈哈》但我们仍然每天都有《歌声与微笑》，谁让《我们的祖国是花园》呢。

这里有无人知道的'《小草》也有一日看三回的《兰花草》更有《蜗牛与黄鹂鸟》和穿着花衣的《小燕子》，可爱的《两只老虎》。

《采蘑菇的小姑娘》坐在高高的谷堆上《听妈妈讲那过去的事情》，发出《世上只有妈妈好》的感慨，得到一个甜美的《妈妈的吻》；只为读书求学问的《读书郎》偶尔也会在《外婆的澎湖湾》里吹着《小螺号》《数鸭子》、《捉泥鳅》。

中学篇渐渐地《童年》就像《虫儿飞》一样飞走了，我们也不知不觉的进入了《我多想唱》却又不敢唱的《中学时代》，虽然不再有时间去《踏浪》但也会和《同桌的你》在《白桦林》里《一起相约98》，与《睡在我上铺的兄弟》一起走过《十七岁的雨季》，离别总是一件让人伤感的事，但《朋友别哭》感谢《一路上有你》，让我们《祈祷》《友谊地久天长》。

工作篇流水它带走《光阴的故事》改变了我们，《最初的梦想》终于实现，我骄傲的对我的老师说《长大后我就成了你》，我亲爱的《朋友》，你是否有时间《常回家看看》和你的父母《说句心里话》；有人说《相逢是首歌》，《十年》以后在天空中飘着《雪绒花》的时候，我总是能情不自禁的想起《你的样子》，在《栀子花》开的时候，《有没有那么一首歌会让你想起我》。