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典型课例
1、铺垫引入环节，带领同学认识新朋友小鱼儿的身体结构。
2、播放小鱼儿线条动图，让学生观察。
1、观看微课视频（轻音乐伴奏），看完请同学思考，单弧曲线的操作步骤是什么？双弧曲线的操作步骤又是什么？
2、出示练习题：
（1）判断题：曲线工具只能画出双弧曲线。
（3）单选题：单弧曲线的操作步骤是（）。
A、拉、拖、拖
B、拖、拉、拖
C、点、拉、拖
D、拉、拖、点
3、总结单、双弧曲线的操作步骤。
1、小小画家，今天你收获了什么呢？
2、在绘画的时候应该注意哪些细节？
【注意细节】
（1）画鱼尾、鱼身时，两条曲线记得首尾相连；（2）绘画时线与线要紧密连接；
（3）强调在选择的状态下（虚线框框），才能改变它的位置及大小。
3、师：今天同学们绘画的海底世界真的很美，在现实生活中，我们应该怎么去保护我们的海洋环境呢？
——保护海洋、人人有责。
海洋，是生命最初的摇篮，我们把每年的6月8日定为“世界海洋日”。
利用智慧网络教学环境，和“极域”教学平台收集学生课堂学情。
在课堂中，教师依据收集的数据，有目的性跟踪存在差异的学生，并进行个别化指导教学，从而提高学生学习自主性和学习效率。
在实操过程中，让学生通过AI极域平台演示自己作品，以自评和他评的方式感受新知。
实操巡视过程中，个别化指导并做适当引导。
附：
课例资源评价标准。
曲线工具的使用曲线工具是一种常用的图形设计工具，可以用来绘制各种曲线形状，如圆弧、贝塞尔曲线等。
在设计中，曲线工具经常被用来创建复杂的图形和艺术品，因此掌握曲线工具的使用方法对于设计师来说非常重要。
本文将介绍曲线工具的使用方法及其相关技巧。
一、基本概念1. 曲线：指由多个点组成的连续平滑的路径。
2. 节点：指曲线上的一个特定点，在该点处可以控制曲线的方向和形状。
3. 控制柄：指与节点相连的两个小圆圈，通过控制柄可以调整节点处曲线的方向和弯曲程度。
二、基本操作1. 创建曲线：选择“画笔工具”或“钢笔工具”，在画布上单击鼠标左键创建第一个节点，在需要改变方向或形状时再继续单击鼠标左键创建其他节点。
2. 移动节点：选择“直接选择工具”，点击需要移动的节点并拖动即可。
3. 调整控制柄：选择“直接选择工具”，点击需要调整的节点并拖动相应的控制柄即可。
4. 添加节点：选择“直接选择工具”，点击需要添加节点的位置即可。
5. 删除节点：选择“直接选择工具”，选中需要删除的节点并按下“Delete”键即可。
三、高级技巧1. 贝塞尔曲线贝塞尔曲线是一种常用的曲线类型，可以创建平滑的曲线路径。
在绘制贝塞尔曲线时，每个节点都有两个控制柄，通过调整控制柄可以改变曲线的形状和方向。
2. 圆弧圆弧是一种常用的曲线类型，可以创建圆形或弧形路径。
在绘制圆弧时，需要指定圆心、起点和终点位置，并调整半径和角度等参数。
3. 钢笔工具钢笔工具是一种高级的绘图工具，可以创建复杂的路径和形状。
在使用钢笔工具时，需要掌握贝塞尔曲线和节点操作等基本知识，并且需要耐心地调整每个节点的位置和控制柄。
4. 曲率工具曲率工具是一种辅助绘图工具，可以帮助用户快速调整路径的弯曲程度。
在使用曲率工具时，只需拖动鼠标即可改变路径的形状，无需手动调整每个节点的位置和控制柄。
四、注意事项1. 曲线工具需要一定的绘图基础和耐心，初学者建议从简单的曲线开始练习。
2. 在绘制复杂的路径时，可以使用多个曲线和形状组合而成，避免一个曲线过于复杂难以调整。
精心整理小学信息第二册《曲线工具的使用》教材分析：本节课选自《九年义务小学信息技术第二册》，本课以学生的动手、动脑、创新为主引导线，让学生自己学会利用画图程序，不但可以方便地画出直线，还可以画出曲线，认识曲线工具的图标。
利用它，可以画出带有一个或两个弯儿的光滑曲线。
本节课的一个重点是：激起学生上这一堂课（画图）的新鲜感，并且要在课堂上给学生一种全新的教学模式；另一个重点是在信息技术课中真正让学生加入到课堂教学活动中，切实培养学生的动手能力、创新能力。
教学内容重点：曲线工具的灵活运用。
教学内容难点：1、画图中各工具的灵活运用。
2、一定的创新思维想象能力。
认为是在““会学”，二是由“123（1（2）分析作品中所使用的画图工具：指出冰箱、桌子、电视机等所使用的均为画图工具箱中已有的规则工具（三角形、矩形、圆等），然后给出水桶、鸟等请学生回答：用已有的规则工具（如直线）能否完成。
学生回答：不能。
引出本节课的课题：曲线工具的使用。
二、 介绍曲线工具的使用方法：1、教师演示，请学生注意观看。
使用曲线工具时正确操作方法：（1）单击工具箱中的曲线工具（2）移动光标到画图区中曲线的起点处，按下鼠标左键不放（3）拖动鼠标到曲线的终点处，松开鼠标左键，画图区出现一条线段（4）移动光标至线段需要弯曲的部分，按下鼠标左键，沿着要弯曲的方向拖动鼠标，并观察线条的弯曲情况，当对弯曲程度满意时，松开鼠标左键，线条上便出现一个弯儿；2、强调曲线使用的注意事项：每条曲线都有两个弯曲点，可以用鼠标拖动调节曲线的弯曲度，但当曲线的弯曲度调节结束时，一定要在曲线上单击一下鼠标，以固定曲线的形状。
三、学生练习曲线工具的使用。
四、五、六、七、八、九、本节课的设计中，以激发学生的主动性为切入点，在课堂的展示上采用学生为主体，教师为辅导，开发学生的主动性、创造性。
“兴趣是最好的老师” ，在课堂开始用现有作品激发学生的学习激情，通过电脑绘画作品的展示，激发学生兴趣，促使学生产生用电脑画画的急切心理。
小学信息第二册《曲线工具的使用》教材分析：本节课选自《九年义务学校信息技术其次册》，本课以同学的动手、动脑、创新为主引导线，让同学自己学会利用画图程序，不但可以便利地画出直线，还可以画出曲线，熟悉曲线工具的图标。
利用它，可以画出带有一个或两个弯儿的光滑曲线。
本节课的一个重点是：激起同学上这一堂课（画图）的新奇感，并且要在课堂上给同学一种全新的教学模式；另一个重点是在信息技术课中真正让同学加入到课堂教学活动中，切实培育同学的动手力量、创新力量。
教学内容重点：曲线工具的敏捷运用。
教学内容难点：1、画图中各工具的敏捷运用。
2、肯定的创新思维想象力量。
设计理念：依据学校生喜爱绘画的特点，教学中，以画为主线，以画代讲，以画促学，让同学在绘画中学习操作技能。
使同学认为是在“用”电脑，不是在“学”电脑，但最终学到了电脑操作技能。
本节课采纳虚拟电脑绘画作品展，激发同学学习爱好，使同学乐于学习。
依据纲要的精神，我运用了谈话法、演示法、实践法等教学方法，激励同学全面参加，主动学习，培育创新力量和实践操作力量。
同学把握了基本的操作技能，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”。
这样，同学的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，我没有让同学跟着我一步一步的学某一操作，而是让同学完成一幅画，同学之间完成一幅画，通过画画去把握各种操作技能。
让同学学会自己动手解决问题，发挥同学的想象力，开启同学的发散思维力量、创新力量。
教学目标：1、巩固复习画图中各种工具的综合运用。
2、娴熟把握曲线工具的使用。
3、培育同学的动手力量、创新力量、发散思维力量。
教学过程：一、唤发同学的学习的激情：（1）运用投影仪在大屏幕上展现画图作品（2）分析作品中所使用的画图工具：指出冰箱、桌子、电视机等所使用的均为画图工具箱中已有的规章工具（三角形、矩形、圆等），然后给出水桶、鸟等请同学回答：用已有的规章工具（如直线）能否完成。
第二课曲线工具教学目标：1、掌握曲线工具的使用方法。
2、掌握保存图画的方法。
3、能利用曲线画出图画教学重、难点：1、掌握曲线工具的使用方法。
2、掌握保存图画的方法。
3、能利用曲线画出图画教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教、当堂训练教具准备：多媒体课件、电脑教学过程：一、导1、激趣导入上节课我们用直线画出了自己的作品，大家欣赏这几幅画，只用直线能画出这些图画吗？不能，那要用工具栏中的哪个工具比较方便呢？对，曲线，本节课我们就来学习《曲线工具》。
2、出示学习目标（1）掌握画图程序的启动方法。
（2）掌握保存图画的方法。
（3）能利用曲线画出图画。
二、学、议1、出示自学提示（一）（1）齐读课本第7页的“试试看”第1、2条，学习画一弯和两弯曲线。
练习：1、画一弯曲线。
2、画两弯曲线。
（2）齐读课本第7页的“试试看”第3条，学习画封闭曲线。
找学生演示。
练习：全体学生画封闭曲线。
2、议同桌讨论如何画出粗细不同的曲线。
找学生演示。
3、出示自学提示（二）自学课本第8页“做做看”，把自己的画保存在F盘。
（学生开始自学，教师巡视。
）找学生演示。
三、练1、出示作业要求（1）利用曲线工具画图并保存，参考课本第10页。
（2）把画好的画保存在F盘提示：小花的花瓣用的就是封闭曲线。
老师巡视辅导。
2、作业展评展示有特点的学生作品。
课后反思：。
