《黄鹂》第一课时公开课课件

近 孙 犁
论文集。优秀短篇小说有《荷花淀》《芦花荡》。形 成于50年代后期，以河北地区作家为主的现代著名文 学流派【荷花淀派】，就是因孙犁短篇小说《荷花淀》 而得名。作品以农村题材为主，在现实主义基调上，
洋溢着气息，有鲜明的民族风格和地方特色浪漫主义。
课内拓展
这篇散文写于1962年，当时处于 “文化大革命”前夕，已经有“左” 的错误倾向，把文艺为无产阶级政治 服务的口号理解为“要求文学艺术从 属于临时的、具体的、直接的政治任 务”，干涉了许多不应当干涉的事情。 人的自由被束缚，文学家的创作困难， 孙犁先生厌倦了创作，生病疗养。
时间
地点
生பைடு நூலகம்环境
抗战时期 阜平（山村） 炮火洗礼
前几年
青岛（疗养 院）
林木深幽 老史举枪
有一天 鸟市
第二年春 天
太湖
系在木棍上 悬空吊着 湖光山色 密林长堤
《黄鹂》之“形”
生命状态
迅若流星 忽隐忽现 一闪而过 追逐逗闹 欲安家落户 惊弓之鸟 一去不返 羽毛焦黄 神色凄惨 欢快啼叫 美到至极
作者心情 喜爱 遗憾
迷恋
惋惜
同情 愤懑 （极度）喜悦
● 2、作者四次看到黄鹂，是不是每一次黄鹂都展现了她全部的美？为什么？
，抗战时期，在不断的炮火洗礼中我听到了黄鹂的尖利的 ● 富有召唤性和启发性的啼叫。可是，它们飞起来，迅若流星，在密密的 ● 树枝树叶里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪而过，金黄的羽毛上 ● 映照着阳光，美丽极了，想多看一眼都很困难。不能尽兴细致观察。虽 ● 然美但不是全部。因为战火纷飞社会不太平。
在太湖。我见到了黄鹂全部的美：“杂花生树，群莺乱飞” 。 这里的湖光山色，密柳长堤；这里的茂林修竹，桑田苇泊；这里的乍 雨乍晴的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。
是的，它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝 霞和彩虹的。这里才是它们真正的家乡，安居乐业的所在。这里有适 宜它生存的环境，所以展现了它全部的美。
文章背景知识
1、抗日战争时期的历史背景。
在文艺战线上，党鼓励革命文艺家积极地亲近工农兵，给他 们以到群众中去的完全自由，给他们以创作真正革命文艺的 完全自由。
2、文化大革命前十七年的历史背景。
当时也有“左”的错误倾向，把文艺为无产阶级政治服务的 口号理解为“要求文学艺术从属于临时的、具体的、直接的 政治任务，”干涉了许多不应当干涉的事情。
导入：
提问：黄鹂是怎样一种鸟？
同学们能否结合插图对黄鹂进行描述。 同学们能否说出与黄鹂有关的诗句。
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。（韦应物） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上清天。（杜甫） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？（白居易） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧） 对于黄鹂鸟我们已经耳熟能详了，今天我们来学 习一篇和黄鹂有关的文章，题目是《黄鹂——病 期琐事》 作者孙犁。
黄鹂的形美
➢我听到了黄鹂的尖利的富有召唤叫性声美和启发性的啼叫。
➢金黄的羽毛上映照着阳光，颜色美美丽极了。 ➢它们互相追逐，互动相作逗美 闹。
➢这里的湖光山色，密柳长堤。环这境里美的茂林修竹，桑田苇泊；这里的 乍雨乍睛的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。
3、用两句话说明作者通过对黄鹂的观察悟出了怎 样的生活哲理。
表现了作者对美的事物的追求。
《黄鹂》之以“形”传“神”
追求（美好事物）
渴望（生命自由）
叫声
保 护 环 境
外
动 黄鹂美 形
作
爱 护 鸟 儿
环境
向往（美的极致）
呼唤（美的环境）
互动交流
你认为怎样的学习环境才是你的“极致”？
泰山奇，华山险，嵩山绝，峨眉秀，玫瑰芬芳，百合秀 丽……大自然各有千秋。
驼走大漠，虎啸深山，鹰击长空，鱼翔浅底……动物们各自 发挥自己的极致。
在青岛疗养期间。从楼上可以看见它们互相追逐，互相逗闹， 有时候看得淋漓尽致，视线也就转到杨树上，但总找不到它们的窠巢所 在，惋惜的是这两只惊弓之鸟竟一去不返。不能进一步观察，有些遗憾。 人们有意或无意的伤害了黄鹂，使他失去了生存的环境。
在鸟市。黄鹂系在一根木棍上，它的焦黄的羽毛，它的嘴眼和 爪子，都带有一种凄惨的神气。这种鸟儿是不能饲养的，它需要的天 地太宽阔了。鸟儿被摧残被束缚，不能展现她的美。
黄鹂
——病期琐事
黄鹂
孙犁
1、学习了解作者孙犁及其文学创作。 2、熟读、品味文章，把握本文传达的深刻哲理。 3、探究把握《黄鹂》主旨，了解散文形神兼备的特点。
孙犁，原名孙树勋，河北安平人，当代作家。著
有短篇小说散文集《白洋淀纪事》，长篇小说《风云
走 初记》，中篇小说《铁木前传》，还有一些散文集、
全文总结
本文围绕黄鹂以时间顺序展开，记叙了作者对黄鹂的迷 恋，对摧残这类鸟儿的丑恶行径的义愤，表现了对美好事物 的追求，对生物（包括人类）与自然环境、生存最佳结合的 向往，从而给读者人生哲理的启迪。黄鹂在不同的环境中有 不同的状态，说明“各种事物都有它的极致”，只有“在一 定的环境里，才能发挥这种极致”的道理。
你有芙蓉如面，我有琴棋画书；你温文尔雅，我清新秀丽； 你驰骋政坛，我跃马商场……古今豪杰各舒极致、各施才华。
写几句话表达你的看法。
5、从环境和黄鹂的关系看，“极致”在文中 的含义？
文中多次提及黄鹂的生存状态，大体上一种是好的或比较好的，而另一种则 是不好的。两者相比，不难发现黄鹂的自由与美丽的展现应该有它良好的生存环 境，而这种“形色神态和环境的自然结合和相互发挥的‘景物一体’的境界”便 是文中所言“极致”的具体含义。
（1）各种事物都有它的极致。 （2）在一定的环境里，才能发挥这种极致。
探究主旨
《黄鹂》之“神”
感情：对黄鹂的喜爱之情，对美的事物的追求。
（主旨一）
象征
哲思：各种事物都有它的极致，但是，只有在一定的环境里 才能发挥这种极致。（主旨二）
景 物 一体
生存环境
生命状态
4、根据作者对黄鹂不同境遇的态度，用一句话 说出本文表所要表达的意思。
课文分析：
1、文章一共几次写到黄鹂？分析各次不同的时间以及黄 鹂的生存状况。 2、作者四次看到黄鹂，是不是每一次黄鹂都展现了她全 部的美？为什么？
3、用两句话说明作者通过对黄鹂的观察悟出了怎样的生 活哲理。
次数 初见黄鹂 二见黄鹂 三见黄鹂 四见黄鹂
以形传神
时间 地点 生存环境 生命状态
情感
黄鹂的环境和黄鹂的生命状态