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第六章染色体与连锁群我们已知基因在染色体上，它的分离，重组与染色体的行为相平行。
但是一个生物有很多基因，常以千万计，而染色体数目比较少。
如；玉米：n=10，400多个基因；果蝇：n=4，500多个基因；人类：n=23，5（10）万左右基因。
基因的数目远远的超过了染色体的数目。
这又怎么来说明呢？在一条染色体上一定有许多基因，它们又是怎样遗传的呢？这些基因叫连锁基因，连锁基因往往伴同而遗传。
这种遗传现象叫连锁遗传。
但由于形成配子时，同源染色体在某些区段可以发生交换，而使原来在同一条染色体上的基因不再伴同遗传，此现象称为交换。
第一节连锁与交换一、连锁遗传的发现1906年英国学者贝特森（W. Bateson）和潘耐特（R.C. Punnett）研究香豌豆两对性状的遗传。
紫花长花粉（PPLL）×红花圆花粉（ppll）和紫花圆花粉（PPll）×红花长花粉(ppLL)。
F1自交的结果图示。
发现：(1) F2不符合孟德尔9∶3∶3∶1之比。
而是7∶1∶1∶7（测交）。
(2) 原来同一亲本的两个性状，在F2中常常有连系有一起的倾向。
贝特森（W. Bateson）和潘耐特（R.C. Punnett）同时又将性状重新组合：紫花圆花粉（PPll）×红花长花粉(ppLL)↓紫花长花粉↓（自交）紫花长花粉（226）紫花圆花粉（95）红花长花粉（97）红花圆花粉（1）按9：3：3：1理论值 235.8 78.5 78.5 26.2进行卡平方测验=32.40 n=3 P< 0.01 差异极其显著也发现：(1) F2不符合孟德尔9∶3∶3∶1之比。
(2) 原来同一亲本的两个性状，在F2中常常有连系有一起的倾向。
对于上述实验结果，贝特森，潘耐特并没有提出科学的解释。
1910，美国学者Morgan, T.H. Bridges C.B.以果蝇为材料（白眼性状等基因的伴性遗传）。
同时研究了两对伴性性状的连锁遗传，指出两个基因存在于同一条染色体上，因而在形成配子时，这两个基因常常连在一起。
第六章染色体与连锁群
一、教学目的与要求：
掌握与连锁交换有关的主要概念和交换值的测定方法。
理解连锁与交换的细胞学基础和基因定位的方法，并作出连锁遗传图。
了解连锁交换规律在实践中的应用
最后要联系分离规律和自由组合规律，把三个基本规律进行对比总结。
二、教学重点、难点、疑点：
三、教学方法设计：
四、教具或教学手段：
五、教学过程与板书设计：
第一节基因的连锁和交换
一、连锁遗传现象
（一）完全连锁
（二）不完全连锁
二、交换和交换值
（一）交换的概念
（二）交换值及其测定
三、交换的细胞学基础
第二节基因定位和遗传学图
一、基因定位的方法
（一）两点测验
（二）三点测验
（三）双交换
（四）干涉和并发系数
（五）连锁群和遗传学图
二、红色链孢霉的连锁和交换（自学）
（一）红色链孢霉的生活史
（二）四分子分析
（三）着丝粒作图
（四）着丝粒距离和重组频率
三、人类基因定位
（一）家系分析法
（二）体细胞杂交法
（三）原位杂交和荧光原位杂交
第三节连锁交换规律的应用
一、连锁交换规律和分离规律自由组合规律的关系
二、连锁交换规律在实践中的应用
六、小结：
七、课外作业：
八、教学体会：。
