unit2 听课

三年级上册 Unit 2 Look at me Part B Let’s learn 一、复习1．唱ABC歌，活跃气氛，把学生的注意力引入英语课堂。

2．复习上节课学的日常对话：1)T：Good morning, This is john.Ss: Good morning, Let’s go to school.2)叫6-7组同学站起来，同学之间进行日常对话。

S1：Good morning, This is john.S2: Good morning, Let’s go to school.二、呈现新课1．教单词head1)出示head单词图片，带读，分小组读，其中小组内逐个读，老师在黑板上板书head（头），并画head的简笔画。

2)指着自己的head说：Look at me . This is my head. 并让学生指着自己的head，跟着老师读2．教单词eye1)出示eye单词图片，带读，分小组读，其中小组内逐个读，老师在黑板上板书eye（眼睛），并画eye的简笔画。

2)指着自己的eye说：Look at me . This is my eye。

并让学生指着自己的eye，跟着老师读3）跟学生说，两只眼睛是eyes3. 教单词ear1)出示ear单词图片，带读，分小组读，其中小组内逐个读，老师在黑板上板书ear（耳朵），并画耳朵的简笔画。

2)指着自己的ear说：Look at me . This is my ear。

并让学生指着自己的ear，跟着老师读3）跟学生说，两只眼睛是ears。

4．带读黑板上的三个单词，和句子“Look at me . This is my …”5. 游戏“一闪而过”，目的是复习刚学过的三个单词，和句子。

图片闪过之后，让会读的学生站起来把看到的单词大声的读出来。

（及时给予读的好的小组奖励） 6．教学单词nose1)出示nose单词图片，带读，分小组读，其中小组内逐个读，老师在黑板上板书nose（鼻子），并画nose的简笔画。

Unit 2The Olympic Games[2015·北京卷] 假设你是红星中学高三学生李华，请给你的美国朋友Jim写一封邮件，告诉他你打算参加龙舟训练营，希望他一起参加。

邮件的内容包括：1. 介绍训练营的相关内容(例如：时间、地点、参加者等)；2. 说明你打算参加的原因；3. 询问对方的意向。

提示词：龙舟训练营Dragon Boat Training Camp精彩美文Dear Jim，How is everything going?I'm writing to tell you an exciting activity to be held soon. It is about the Dragon Boat Training Camp. I wonder if you'd like to go w ith me. The camp is to start from July 20th to July 23rd in Beihai Park. Teenagers like you and me can take part in it. There we can learn to ro w dragon boats and experience Chinese traditional culture. If you are interested in joining it, please don't hesitate to contact me, and I will offer you more information about it.Looking forward to your early reply.Yours，Li Hua名师点睛1. 文章体裁：应用文——电子邮件。

2．行文逻辑：写信的目的→介绍训练的内容→表达愿望。

3．词汇短语：运用了较高级的词汇和短语。

四年级英语听评课总结
《Unit2 My schoolbag》 Part A Let’s talk 2019年9月17日，我校组织了全校性听评课活动，活动内容为：王老师四年级英语上册《Unit2 My schoolbag》 Part A Let’s talk。

每一次的听评课都会有不同的收获。

这次听课的主题是有效性课堂。

为我们提供课的是我校的王老师，她的进步与敬业都让我从心底产生佩服。

先说说王老师的这堂课吧！王老师自身素质很高，教态大方得体，口语流利动听，同时课堂上教师一直渗透着情感教育。

课堂上老师先利用多媒体展示图片，让学生根据图片说出短语，进而进行free talk，复习旧的知识，同时引出新知。

在操练环节中，王老师分了三步，一，猜游戏，紧接着，老师让学生们同位合作，讨论Let's talk部分，最后的ROLE PLAY环节设计的也很巧妙，小组展示，教师要求其他学生认真听，同时问学生问题，这样既有听得练习，也有说的展示，结合的非常完美。

总的来说，王老师的这节课很成功。

课后的评课活动中，李校长也出席了，虽然她一直强调自己是英语学科的门外汉，但是我觉得他每一次的总结都很有深度，让我也对课堂有更多的认识。

正如他所说的“学为主体”，我们现在仍然有很多老师满堂灌，学生很少参与活动，或者有的英语老师干脆让学生读一节课，根本没有起到学以致用。

其他的英语老师也积极讨论，对英语教学提出了很宝贵的意见。

总体来说，本次教研活动完成的很出色，使得英语老师真正学到了跨越式课堂的教授方法。

新视野大学英语读写教程词汇第一册Unit2听课笔记新视野大学英语读写教程词汇第一册Unit2听课笔记导语：新视野大学英语以人为本，以教学为中心。

下面YJBYS店铺提供新视野大学英语读写教程词汇第一册Unit2听课笔记，欢迎参考!New Words<1>concernn.1.[U] a feeling of worry 担心;忧虑In the story the parents show their great concern for their daughter. 故事里，父母对他们的女儿表现出极大的担心。

The recent rise in crime is a matter of great public concern. 近来犯罪的增多是公众非常担忧的事情。

2.[C] sth. that makes sb. worried 关心的事;担心的事His main concern is to be able to provide money for his family. 他主要关心的是为家里赚钱。

Your private life is not my concern. 你的私生活与我无关。

vt.1.make sb. feel worried 使担心;使忧虑It isn't your problem—don't concern yourself with it. 这不是你的问题，你用不着担心。

What concerns me most is that despite pay increases, production has not improved. 最令我担心的是虽然工资增加了，生产却没有上去。

2.be about sth. 涉及，与...有关系This article concerns the issue of generation gap. 这篇文章讲的是代沟问题。

《Unit 2 Can Sam play football?>听课体
会
《Unit 2;Can Sam play football?>听课体会;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;琼山七小;;傅萍
李老师讲的是四年级的一节英语课，四年级学生对英语已经有了一定的了解而且也有了一年学习英语的基础，对英语学习有较高的学习兴趣。

李老师根据这点课上以学生为主体通过各种各样的教学方法进行愉快的教学，充分调动了学生学习英语的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。

现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：
1 教学目标明确，重难点突出，教学结构清晰，通过课前播放英语歌曲调动学生学习英语的兴趣，通过复习旧知引导新知过渡自然，环环相扣。

;2 教师个人素质较高，课堂驾奴能力强，口语流利，动作优美，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。

;3 注意教学细节，主要体现在给小组用英文字母命名，努力营造一种英语教学的氛围。

;4 活动方式多样化，有group work, look and read, 等一系列活动。

;5 准备充分，有课件，图片，卡片等。

建议：
;1 讲解过多，应让学生更可能多的进行练习，以达到学会的目的，给学生竟可能多的创设情景，让学生在真实的语境中真是的运用语言。

;2 尽可能多的运用英语进行教学，给学生创设学习英语的气氛。

; 3 应该充分体现以学生为主体，以老师为主导的作用，让每个学生都能开口说英语，多利用小组或者两人一组进行操练，以达到学生学习英语的主动性。

五年级下英语unit2听课记录
今天，听了一节英语课。

老师形象好，气质佳，发音标准，为人和蔼可亲，待人和善。

本次所授课为五年级下册英语Unit2B
let'slearn。

教学过程如下:
1. Warming up，热身活动。

2. Leading，导入环节。

教师通过图片呈现，引导学生，学习新单词。

发音规律，音节都有涉及。

学生能够很好的进行拼读，书写。

在本环节中，老师也进行了示范作用，在板书上呈现了本节课的重难点。

3. Present ，呈现环节。

4. Practice，练习环节。

5. Writing，写作环节。

老师提供了结构提纲，先示范，然后让孩子们也多说，说完之后再进行写作。

尚老师的这节课，听说读写都有涉及，学生充分参与课堂，多说多读活动进行的很好，整个课堂尚老师的课堂语言还有教学录音都很好的构建了全英英语课堂，学生输入了正确的英语信息，在写的方面，老师也是先在黑板上进行了书写示范，然后让学生自己写作。

既练习了本课的重难点，也加强了孩子们的书写能力。

总之，这节课是很好的。

尚老师对教材的把握很准确，对待学生也是亲切自然。

七上startet unit2听课记录课后提问记录一﹑关于教材1﹑对教材内容的认识我所教授的人教版七年级上册第七单元的核心教学内容是让学生学会购物“Go shopping”,相应的语法现象是how much引导的问句。

新目标明确把它列为话题项目之一。

本单元出现了服装鞋帽的大量单词，渗进了颜色﹑大小长短等形容词，还涉及数词，词汇量大，需围绕中心目标进行，合理安排，以最大可能让学生参与到语言实践中来，提高效率，学以致用。

本节课是本单元的第二课时，主要是在学生学习了用how much对物品价格提问，谈论物品颜色，对物品喜欢程度的基础上进一步学习用英语购物的。

语言实践性很强。

2﹑通过对教材的理解和对学情的分析，确定以下三个教学目标：①知识目标：运用Can I help you? Yes,please.How much…？Can I help you? Yes,please.提问价格及大于进行购物，达到熟练自如地应用。

②技能目标：学会使用礼貌用语进行购物。

③情感态度及价值观目标：培养学生懂礼貌的意识，养成节约的良好习惯。

3﹑教学重点﹑难点重点：学会询问价格，礼貌地进行购物。

掌握运用Can I help you? Yes,please.／No thanks. I want a/an… I’ll take it.等相关句子。

难点：⑴名词单复数与be动词正确搭配。

⑵运用流畅的语言进行购物。

二﹑关于教法我采用了从听入手→机械训练→实践运用这条主线。

为了让学生更好地学会购物语言并运用得当，在复习了相关词汇及价格的问题回答后，从听入手，让学生通过听对话整体感知有关购物的句子，然后要求学生对本节课新接触的句子进行重点模仿、强化训练，让他们尽快熟悉句子，进入情景。

接着进行分组看图，替换单词练习。

学生在此活动中，合作意识进一步增强，语言目标更加凸显。

最后进入模拟购物现场，进行各小组内部、组别之间的交流，此时语言在运用中进一步拓展，运用语言的技能得到了进一步提高。

七年级下英语听课记录本文档记录了我对七年级下学期英语课堂的听课观察和总结。

1. 第一节课：Unit 1 - My New School- 研究目标：研究描述新学校的词汇和句型。

- 教学方法：教师使用图片和实物示范，引导学生进行对话练。

- 学生表现：大部分学生积极参与，能够运用所学内容进行简单对话。

2. 第二节课：Unit 2 - My Hobbies- 研究目标：研究表达兴趣和爱好的词汇和句型。

- 教学方法：教师进行听说训练，鼓励学生互相分享自己的爱好。

- 学生表现：学生们积极参与，表达了各自的兴趣爱好，能够用简单句子进行描述。

3. 第三节课：Unit 3 - My Daily Routine- 研究目标：研究描述日常活动的词汇和句型。

- 教学方法：教师使用故事情景，让学生用英语描述故事中的人物日常活动。

- 学生表现：学生们听得认真，并且成功进行了简单的故事描述。

4. 第四节课：Unit 4 - My Family- 研究目标：研究家庭成员的称呼和描述家庭成员的外貌特征。

- 教学方法：教师组织学生分组进行角色扮演，鼓励学生运用所学内容进行对话练。

- 学生表现：学生们积极参与角色扮演活动，能够流利地描述自己的家庭成员。

5. 第五节课：Unit 5 - My School Life- 研究目标：研究描述学校生活和日常活动的词汇和句型。

- 教学方法：教师设计小组合作活动，让学生用英语描述自己在学校的日常活动。

- 学生表现：学生们在小组活动中积极合作，能够用简单语句描述自己在学校的生活。

6. 第六节课：Unit 6 - My Favorite Food- 研究目标：研究描述食物和口味的词汇和句型。

- 教学方法：教师进行食物展示，让学生尝试用英文表达对食物的喜好和口味。

- 学生表现：学生们兴趣浓厚，能够用简单句子清楚地表达自己对食物的喜好和口味。

通过这个学期的听课观察，我发现教师采用的多样化教学方法，如图片示范、实物展示、故事情景等，有效激发了学生的研究兴趣，并提高了他们的英语口语能力。

人教版四年级英语下册第二单元听课记录学校：XXX小学时间：20XX年XX月XX日地点：xxxx科目：英语年级：4年级3班课题：Unit 5 What does she do？授课教师：xxxx授课过程：xxxx一、Review全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二、Lead一inI teach you English, So I am a teacher。

I drive cars, So | am a driver。

由已学单词teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。

引出句型与at does she do？She is。

三、Presentation1、I sing songs，I am a singer。

引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do？He/she2、I write stories，I am a writer。

相同方法呈现writer 领读。

3、Review第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does she do？He/She is a TV reporter。

4、由梅兰芳引出男演员actor，领读。

并强调an actor，He is an actor。

5、由男演员引出女演员actress，领读。

6、由齐白石引出artist，an artist，领读。

He is an artist。

7、讲解句型What+does/do+主语+do？主语+ be + a/an +职业名词。

四、Practice and Con-solid action同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五、Homework写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

板书设计teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artist What + does/do +主语+ do？主语+ be + a/an +职业名词。