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3.1 水循环课程标准课标解读1．运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义1．能够通过示意图，说明不同类型水循环的过程2．理解影响水循环不同环节的主要因素，并解决一定的实际问题3．理解并说明水循环的地理意义知识点01 水循环的过程及类型（一）海陆间循环1，水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。
自然界的水循环时刻都在进行着。
2，海陆间循环是指发生在海洋与陆地之间的水循环。
海洋表面的水经过蒸发变成水汽。
水汽上升到空中，被气流输送到大陆上空，部分在适当条件下凝结，形成降水。
降落到地面的水，一部分在地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。
两者经过江河汇集，最后又回到海洋。
这种海陆间循环又称为大循环。
3，通过这种循环，陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生。
（二）陆地内循环1，陆地上的水，一部分或全部通过地面、水面蒸发和植物蒸腾，形成水汽，被气流带到陆地上空，冷却凝结形成降水，仍落在陆地上。
陆地内循环运动对水资源的更新也有一定作用。
（三）海上内循环1，海上内循环就是海洋上的水蒸发形成水汽，进入大气后在海洋上空凝结，形成降水，又降到海面。
【知识拓展】1，水有三种形态，即气态、液态和固态。
气态水数量最少，但分布最广；液态水数量最大，分布次之；目标导航知识精讲固态水仅在高纬、高山和特殊条件下存在。
2，水体就是水存在的形式，主要有海洋水、大气水和陆地水。
其中海洋水是主体。
陆地水还可分为河流水、湖泊水、地下水等，其中冰川水是陆地水体的主体。
3，影响蒸发的主要因素有光照、气温、风速、湿度、水域面积、植被覆盖率等；影响下渗的主要因素有地面性质、坡度、植被、降水强度、降水持续时间等；影响降水的主要因素有水汽、降温条件、凝结核等；影响径流的主要因素有气候、流域面积、植被、地质条件、蒸发、人类活动等。
【知识拓展】河流补给【知识拓展】河流的水文特征【即学即练1】下图为“水循环示意图”，据此完成下面小题。
2020届高三地理复习考点分析：水循环的过程和主要环节及地理意义一、考试内容(1)水循环的过程和主要环节(2)水循环的地理意义二、考查方式选择题和非选择题形式均会出现。
主要通过区域图、水循环示意图、流域图等考查水循环的环节、人类对水循环的影响、河流的水文特征和水资源的合理利用等。
三、考点分析1．水循环的过程和主要环节水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变；环节是指实现水的循环运动的途径，主要包括降水、蒸发(蒸腾)、径流、水汽输送等。
2．水循环的地理意义(1)联系四大圈层，并进行能量交换和物质转移。
(2)联系各种水体，使水资源不断更新。
(3)塑造了多种地表形态。
四、考点训练鄂毕河发源于阿尔泰山脉西南坡，自东南向西北流再转北流，纵贯西西伯利亚平原，最后注入北冰洋喀拉海鄂毕湾。
下图为鄂毕河水系图。
据此回答1—2题。
1．关于鄂毕河的描述，正确的是A．水位季节变化小 B．流速快，含沙量大C．有凌汛、春汛和夏汛 D．流量大，航运发达2．鄂毕河流域降水较少，但流量丰富，主要原因是A．上游落差大，水势汹涌 B．流域沼泽广布，支流众多C．流域气候寒冷，蒸发弱 D．地势低平，大量海水倒灌某游客在云南丽江的游记中写到：“束河古镇依山傍水，青龙河横贯古镇，从河边拾阶而上，来到百步之外的三眼井，这是利用地下涌泉修建的3个水潭，当地纳西族对3个水潭的用途进行了严格限定，取饮用水、淘米洗菜和洗衣等，必须在指定水潭。
”3个水潭如图所示。
据此完成3—4题。
3．与相邻的青龙河河水比较，三眼井的水体A．更新速度快B．水位变化大C．含沙量较低D．水源易污染4．推测三眼井A．补给水源来自青龙河B．涌泉出水口在Ⅰ潭潭底C．Ⅱ潭用于居民饮用水D．Ⅲ潭用于淘米洗菜“泾渭分明”在历史上一直存在争议，《诗经》中有“泾以渭浊”，故有人认为在春秋时代是“泾清渭浊”。
唐诗中杜甫有“浊泾清渭何当分”（渭清泾浊）。
历代至今，都有人实地考察，然而泾渭变迁，清浊难辨。
第五单元地球上的水第13讲水循环及其地理意义版本知识・整合案［知识体系构建］［主干知识整合］一、水循环含义水循环是指自然界的水在地球表层通过蒸发、降水、径流等环节连续不断、周而复始地运动的过程。
二、水循环过程和主要环节水彳fi环示竟图［易误辨析1 1 •参与水量最大的水循环是海陆间水循环吗？提示不是。
虽然海陆间水循环又称大循环，但是参与循环的水量却远远少于海上内循环的水量。
因为地球上3/4的面积都是海洋,海上内循环的水量占水循环的90%左右。
提示①地表径流（建水库,跨流域调水）；②降水（人工降水）；③下渗（破坏植被等）；④陆地水的蒸发（围湖造田等）。
四、水循环的地理意义1. 使各种水体相互联系、相互转化，使水体得以更新。
2. 促进了地球表层区域之间、圈层之间的物质迁移。
3. 促进了圈层之间的能量交换，调节地表温度。
4 •改变一些地区的生态和生活环境。
5.改造地表形态。
核心考点・突破案考点一分析影响水循环环节的因素真题研析【例1】(2016.全国文综III)下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。
在生态文明建设过程中,该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化河流径流的年内波动也减缓了。
据此完成(1)〜⑶题。
(1) 森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是山于()A. 降水更多转化为地下水B. 降水更多转化为坡面径流C. 降水变率增大D. 河道淤积(2) 森林植被恢复后，该山地的(①降水量增加②坡面径流增加A.①②C.③④(3) 如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，中、乙两条河流径流量发生的变化是()A •屮增加，乙减少，总量增加B.屮减少，乙增加，总量增加C.屮增加，乙减少，总量减少D •屮减少，乙增加，总量减少［尝试自解］(1) ________ ⑵_____________________ (3)Q透水岩层遂不透水岩层③蒸发(腾)量增加④地下径流增加B.②③D.®@_____________________［思维路径］ 获取倍A -T 文本信息卜十林恢复、径流年内浪动鏈)调用知识一一 斛題思路」T 图像信思卜T 构成山地的岩层向乙河方向茂和 ―［廉林能够涵养水:® I 下燔證和地E 径逬阙T 地下徨流沿透水君层流动］ T 森林植枚破坍一I 地下径流减少•坡而经流丽1 ____________ 丿拖下径流於旭.玻面径说减少) 一(森林植祓恢复X, ________、［茨发(雜侵商 ______________ 丿(乙河徑流量诃 T 岩层向乙河倾钟X _____________、［下滲增筑地来径疣握少1 解析 第(1)题，破坏森林，涵养水源的能力降低,下渗量减少,地表径流增多, 河流径流量变化大。
水循环的地理意义|水循环的意义水循环的意义总结精选〔1〕：水循环的影响及好处自然因素主要有气象条件(大气环流、风向、风速、温度、湿度等)和地理条件(地形、地质、土壤、植被等)。
人为因素对水循环也有干脆或间接的影响。
人类活动不断变更着自然环境，越来越剧烈地影响水循环的过程。
人类构筑水库，开凿运输河、渠道、河网，以及超多开发利用地下水等，变更了水的原先径流路途，引起水的分布和水的运动状况的改变。
农业的开展，森林的破坏，引起蒸发、径流、下渗等过程的改变。
城市和工矿区的大气污染和热岛效应也可变更本地区的水循环状况。
环境中很多物质的交换和运动依靠水循环来实现。
陆地上每年有3.6x1013m3的水流入海洋，这些水把约3.6x10^9吨的可溶解物质带入海洋。
人类生产和消费活动排出的污染物透过不同的途径进入水循环。
矿物燃料燃烧产生并排入大气的二氧化硫和氮氧化物，进入水循环能构成酸雨，从而把大气污染转变为地面水和土壤的污染。
大气中的颗粒物也可透过降水等过程回到地面。
土壤和固体废物受降水的冲洗、淋溶等作用，其中的有害物质透过径流、渗透等途径，参与水循环而迁移扩散。
人类排放的工业废水和生活污水，使地表水或地下水受到污染，最终使海洋受到污染。
水在循环过程中，沿途挟带的各种有害物质，可由于水的稀释扩散，降低浓度而无害化，这是水的自净作用。
但也可能由于水的流淌交换而迁移，造成其他地区或更大范围的污染。
总结精选〔2〕：水循环的好处地球上的水不仅仅存在于水圈中，也存在于大气圈、生物圈和岩石圈中。
在自然界中，水透过蒸发和植物蒸腾、输送、凝聚降水、下渗和径流(地表径流、地下径流)等环节，在各种水体之间进展着连绵不断的运动，这种运动过程称为水循环。
水循环是一个困难的过程，时时刻刻都在全球范围内进展着，详细包括海陆间循环、海上内循环和陆地内循环。
在水循环中，蒸发是初始的环节。
海陆外表，包括海洋、陆地、植物、矿石甚至人的皮肤中的水分，都会因太阳辐射而蒸发进入大气。
第四节水循环过程及地理意义课标呈现·素养导读主干知识·宏观把握课程标准运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
核心素养1.通过绘制、运用水循环示意图，培养学生的地理实践力和综合思维的学科核心素养。
2.利用地理视频、相关模型等，认识现实生活中水循环的各个环节，培养学生的区域认知能力的学科核心素养。
3.通过现实实例，解释人类活动对水循环的影响，引导学生建立人地协调观和综合思维的学科核心素养。
一、水循环1．概念：在自然界中，水通过蒸发、植物蒸腾、水汽输送、凝结降水、下渗和径流(地表径流、地下径流)等环节，在各水体之间进行着连续不断变化的过程，称为水循环。
2．类型及主要环节类型环节名称海上A蒸发→B降水内循环海陆间循环陆地内循环[特别提醒](1)陆地内循环不只发生在内流区域。
(2)外流区域既有海陆间循环又有陆地内循环。
(3)海洋同时参与海上内循环和海陆间循环。
(4)三种水循环类型都包括蒸发和降水环节。
3．原因(1)内因：水在自然界中的三态变化。
(2)外因：太阳辐射和重力作用为水循环提供了能量和动力。
二、水循环的地理意义1．不断更新陆地水资源，维持全球水量动态平衡。
2．进行能量交换和物质迁移。
3．塑造地表形态。
一、判断题1．外流河只参与海陆间循环，不参与陆地内循环。
(×)2．水循环中参与水量最大的是海上内循环。
(√)3．人类活动最容易影响的水循环环节是地表径流。
(√)4．江河水比浅层地下水更新周期长。
(×)5．黄河三角洲的形成，是水循环促进海陆物质迁移的具体体现。
(√) 6．水循环可以缓解不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾。
(√)二、选择题下图为水循环示意图。
读图，回答1～2题。
1．人类对水循环影响最大的环节是( )A．C环节B．G环节C．F环节D．E环节2．对陆地水资源更新作用最大的是( )A．A、B循环B．H、G循环C．A、C、G、E、F循环D．B、C、G、F循环解析：1.D 2.C 第1题，人类对水循环影响最大的环节是地表径流，对应图中的E 环节。
第2课时水循环过程及意义内容标准运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义核心素养目标学业质量水平合格考(水平1－2)1.对于给定的简单地理事象，能够解释水循环的时空变化过程和相关的自然现象。
[区域认知、综合思维]2.具备一定的运用实验、考察等方式进行科学探究的意识和能力。
[地理实践力]等级考(水平3－4)运用资料，用水循环原理分析地球上的现象，树立科学的资源观。
[综合思维、人地协调观]水循环过程及意义1.水循环含义水循环是指自然界的水在地球表层通过蒸发、降水、径流等环节连续不断、周而复始地运动的过程。
2.水循环的类型按发生的空间范围，分为海上内循环、陆上内循环和海陆间大循环。
3.水循环过程和主要环节水循环示意图类型环节名称海上内循环A蒸发，B降水陆上内循环F植物蒸腾，I蒸发，D降水，海陆间大循环A蒸发，C水汽输送，D降水，E地表径流，H下渗，G地下径流[判断]1.外流区只发生海陆间循环。
()2.海陆间水循环的“水汽输送”环节是双向的。
()3.海陆间循环的水量最大。
()答案 1.× 2.√ 3.×4.水循环的地理意义(1)使地表不同区域的各种水体相互联系、相互转化，使水体得以更新。
(2)促进了地球表层区域之间、圈层之间的物质迁移。
(3)促进了圈层之间的能量交换，调节地表温度。
(4)改变一些地区的生态和生活环境。
(5)改造地表形态。
[微思考] 李白诗云：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”从水循环角度看，诗人的说法对吗？提示前一句对，后一句不对。
黄河发源于青藏高原，中下游流经东部季风区，注入渤海。
因此黄河水主要以高山冰雪融水和大气降水补给为主，黄河水奔流入海后，还可以通过海陆间循环返回陆地。
,从水循环的角度看，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的观点是错误的，为什么？提示因为黄河水的补给既有大气降水，又有冰雪融水、地下水；水流到大海通过蒸发、水汽输送、降水还会回到陆地。
黄河输沙造陆黄河以高含沙量而闻名。
高中地理《水循环的过程及意义》优秀教案范例一、教学目标1. 让学生理解水循环的概念，掌握水循环的主要环节及其地理意义。
2. 培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生对水资源的保护和合理利用的意识。
二、教学内容1. 水循环的概念及环节2. 水循环的地理意义3. 水资源的保护和合理利用三、教学重点与难点1. 教学重点：水循环的概念、环节及地理意义。
2. 教学难点：水循环各环节的作用及地理意义。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水循环的奥秘。
2. 利用多媒体教学，形象直观地展示水循环的过程。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球上的水资源分布图，引导学生思考水资源的循环与利用。
2. 讲授新课：a. 介绍水循环的概念及环节。
b. 讲解水循环的地理意义。
c. 分析水循环在农业生产、城市供水、生态保护等方面的应用。
3. 案例分析：以我国南水北调工程为例，探讨水循环在解决水资源分布不均问题中的作用。
4. 小组讨论：让学生结合自己的生活实际，讨论水循环在保护和合理利用水资源方面的意义。
6. 布置作业：让学生绘制水循环示意图，加深对水循环过程的理解。
六、教学评价1. 评价学生对水循环概念、环节及其地理意义的掌握程度。
2. 考察学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
3. 评估学生在水资源保护和合理利用方面的意识。
七、教学资源1. 多媒体课件：水循环过程的图片、视频等。
2. 地理模型：水循环各环节的模型。
3. 案例资料：关于水循环实际应用的案例。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解水循环的概念、环节及地理意义。
2. 第3-4课时：分析水循环在农业生产、城市供水、生态保护等方面的应用。
3. 第5-6课时：案例分析，以我国南水北调工程为例。
4. 第7-8课时：小组讨论，结合生活实际探讨水循环在保护和合理利用水资源方面的意义。
九、教学反馈与调整1. 课后收集学生作业，了解学生对水循环知识的掌握情况。
2020届高三地理复习考点分析：水循环的过程和主要环节及地理意义一、考试内容(1)水循环的过程和主要环节(2)水循环的地理意义二、考查方式选择题和非选择题形式均会出现。
主要通过区域图、水循环示意图、流域图等考查水循环的环节、人类对水循环的影响、河流的水文特征和水资源的合理利用等。
三、考点分析1．水循环的过程和主要环节水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变；环节是指实现水的循环运动的途径，主要包括降水、蒸发(蒸腾)、径流、水汽输送等。
2．水循环的地理意义(1)联系四大圈层，并进行能量交换和物质转移。
(2)联系各种水体，使水资源不断更新。
(3)塑造了多种地表形态。
四、考点训练鄂毕河发源于阿尔泰山脉西南坡，自东南向西北流再转北流，纵贯西西伯利亚平原，最后注入北冰洋喀拉海鄂毕湾。
下图为鄂毕河水系图。
据此回答1—2题。
1．关于鄂毕河的描述，正确的是A．水位季节变化小 B．流速快，含沙量大C．有凌汛、春汛和夏汛 D．流量大，航运发达2．鄂毕河流域降水较少，但流量丰富，主要原因是A．上游落差大，水势汹涌 B．流域沼泽广布，支流众多C．流域气候寒冷，蒸发弱 D．地势低平，大量海水倒灌某游客在云南丽江的游记中写到：“束河古镇依山傍水，青龙河横贯古镇，从河边拾阶而上，来到百步之外的三眼井，这是利用地下涌泉修建的3个水潭，当地纳西族对3个水潭的用途进行了严格限定，取饮用水、淘米洗菜和洗衣等，必须在指定水潭。
”3个水潭如图所示。
据此完成3—4题。
3．与相邻的青龙河河水比较，三眼井的水体A．更新速度快B．水位变化大C．含沙量较低D．水源易污染4．推测三眼井A．补给水源来自青龙河B．涌泉出水口在Ⅰ潭潭底C．Ⅱ潭用于居民饮用水D．Ⅲ潭用于淘米洗菜“泾渭分明”在历史上一直存在争议，《诗经》中有“泾以渭浊”，故有人认为在春秋时代是“泾清渭浊”。
唐诗中杜甫有“浊泾清渭何当分”（渭清泾浊）。
历代至今，都有人实地考察，然而泾渭变迁，清浊难辨。
