高中地理 第13讲 水循环及其地理意义

第十四天水循环及其地理意义(建议用时：45分钟)温故知新一、水循环的过程及类型1. 水循环的能量水循环的能量主要来自于________，其次是重力能。

2. 水循环的类型：A表示________，B表示________，C表示________。

3. 水循环的主要环节：①表示________，②表示________，③表示________。

二、水循环的地理意义1.使地球的各种水体处于不断更新状态，维持地球水体的________。

2. 是地球上物质迁移和________的重要过程。

3. 不断雕塑着地球表面的________。

三、我国的水资源1. 我国水源绝对数量多，但________占有量小。

2. 我国水资源时空分布特点是____________________________________。

3. 解决水资源时空分布不均的主要措施是______________、____________。

基础演练一、选择题(2018·姜堰高一期末)水循环促进了自然环境中物质的迁移和能量的交换。

据此完成1～2题。

1. 驱动水循环的能量主要来自()A. 地球内能B. 太阳辐射C. 地表径流D. 大气环流2. 实现海陆间矿物质迁移的水循环环节是()A. 海洋蒸发B. 水汽输送C. 大气降水D. 径流输送(2018·江苏学测)下图为“人类活动与水循环关系示意图”。

读图回答3～4题。

3. 图中a、b、c、d对应的水循环环节分别是()A. 蒸发、地下径流、下渗、地表径流B. 地表径流、蒸发、下渗、地下径流C. 蒸发、地表径流、下渗、地下径流D. 地表径流、蒸发、地下径流、下渗4. 影响水循环的人类活动中，符合可持续发展观的是()A. 提高入海污水量比例B. 增加农业灌溉用水C. 加大地下水开采力度D. 加强水资源循环利用(2018·石庄中学高一模拟)《大真探——迷失百慕大海域》中描述了探险家迈克和露丝夫妻在海洋上利用水循环原理获取淡水求生的经历。

高三地理水循环过程和主要环节及地理意义试题答案及解析1.蒸发量指一定时段内，水分经蒸发而散布到空气中的量。

一般温度越高、湿度越小、风速越大、太阳辐射越强蒸发量越大。

读“北京市1960—2010年蒸发量变化”图，回答下列各题。

【1】北京市近50年来蒸发量变化特点是①增加②减少③城区比郊区大④郊区比城区大A．①②B．②③C．③④D．①④【答案】B【解析】读图，根据图例分析曲线变化，近50年来，蒸发量在减少，但城区蒸发量比郊区蒸发量大，B对。

A、C、D错。

【2】北京城区蒸发量变化的原因是A．全球变暖B．湿度减小C．雾霾增多D．风速增大【答案】C【解析】近50年来，北京城区的蒸发量是波状减少，根据材料中影响蒸发量的因素分析，一般温度越高、湿度越小、风速越大蒸发量越大，所以A、B、D错。

雾霾增多，大气透明度差，太阳辐射减弱，所以蒸发量减少，C对。

【3】上述研究可运用的主要地理信息技术是A．数字地球B．地理信息系统C．全球定位系统D．遥感技术【答案】B【解析】数字地球是将各种信息用数据，实现网络上传输、共享，不是处理分析研究，A错。

GIS主要功能是分析、处理数据，可用来研究，B对。

GPS主要功能是导航、定位，不能用来分析、研究，C错。

RS是遥感，不能分析、研究，D错。

【考点】读图分析能力，影响蒸发量的因素，地理信息技术。

2.构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。

读下图，回答下列各题。

【1】若该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则A．环节①的异常是城市内涝原因之一B．环节②是陆地自然带纬度地带性规律形成的基础C．环节③使大洋表面海水的盐度升高D．环节④的运动距离与下垫面无关【答案】AC【解析】若该图为海陆间水循环模式，环节①表示大气降水，降水量异常偏大，是城市内涝原因之一，A对。

环节②是地表径流，陆地自然带纬度地带性规律形成的基础是热量，不是地表径流，B错。

环节③代表蒸发，海水蒸发量多，使大洋表面海水的盐度升高，C对。

第13讲水循环及其地理意义2017版课程标准内容要求学业层级2018年四省市教学内容建议核心素养要求运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义合格考1.1绘制并运用水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节综合思维、区域认知1.2运用水循环示意图，说明水循环的地理意义人地协调观、综合思维[知识体系构建][主干知识整合]一、水循环含义水循环是指自然界的水在地球表层通过蒸发、降水、径流等环节连续不断、周而复始地运动的过程。

二、水循环过程和主要环节[易误辨析] 1.参与水量最大的水循环是海陆间水循环吗？提示不是。

虽然海陆间水循环又称大循环，但是参与循环的水量却远远少于海上内循环的水量。

因为地球上3/4的面积都是海洋，海上内循环的水量占水循环的90%左右。

三、人类活动对水循环环节的影响[易误辨析] 2.目前，人类主要对水循环的哪些环节施加影响？提示①地表径流(建水库，跨流域调水)；②降水(人工降水)；③下渗(破坏植被等)；④陆地水的蒸发(围湖造田等)。

四、水循环的地理意义1.使各种水体相互联系、相互转化，使水体得以更新。

2.促进了地球表层区域之间、圈层之间的物质迁移。

3.促进了圈层之间的能量交换，调节地表温度。

4.改变一些地区的生态和生活环境。

5.改造地表形态。

考点一分析影响水循环环节的因素真题研析【例1】(2016·全国文综Ⅲ)下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。

在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。

据此完成(1)～(3)题。

(1)森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于()A.降水更多转化为地下水B.降水更多转化为坡面径流C.降水变率增大D.河道淤积(2)森林植被恢复后，该山地的()①降水量增加②坡面径流增加③蒸发(腾)量增加④地下径流增加A.①②B.②③C.③④D.①④(3)如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是()A.甲增加，乙减少，总量增加B.甲减少，乙增加，总量增加C.甲增加，乙减少，总量减少D.甲减少，乙增加，总量减少[尝试自解](1)________(2)________(3)________[思维路径]解析第(1)题，破坏森林，涵养水源的能力降低，下渗量减少，地表径流增多，河流径流量变化大。

水循环的意义高中地理
水循环是生物圈中大气、地表和深海的水源不断循环的过程，是自然界和我们的生活的根本运行机制。

水循环由蒸发和降水构成，即总水量不断在大气、地表和深海中循环。

一方面水在大气中发生蒸发，使大气中的水汽蒸发变成水结晶，成为云，然后下降成降水，回到地面，这就是降水。

而另一方面，地表水又经过河流流入海洋或湖泊，深海水也会通过海气交换返回大气中，这就是蒸发。

由此，水循环的解释就是水在大气、地表和深海之间的不断循环。

水循环具有重要的生态环境意义，它的发生和演变，是地球自然界的基础过程，也是生态系统的重要要素之一。

水循环可以为地表生物提供湿润，这种湿润是植物生长和动物生活所必需的；水循环可以为流域生态系统定期提供活性水质，可以维持流域重要生态系统的功能、结构和动态平衡，以保护流域生物多样性；水循环还使海洋温室气体和气态化学物质在海洋和地面形成良性环境循环，维持海洋的环境平衡及全球的平衡。

由此可见，水循环对自然环境的稳定起着十分重要的作用，可以滋养世界上的生物，有助于维持生态系统的健康，维持地表的水分去向，改善大气和海洋的气候，使地球的气候稳定。

而当水循环出现异常时，就会影响气候环境，引起干旱、洪涝灾害，甚至改变人们的生活方式，威胁世界上许多生物的生存。

因此，我们应该保护自然环境，创造有利的水循环条件，以了解水在大气、地表和深海之间的状态，保护自然界的健康。

安徽省高考地理一轮专题第13讲水循环及其地理意义姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共20题；共96分)1. （4分） (2019高一下·邱县开学考) 下图为“某河流上下游两个水文观测站测得的全年流量曲线图”。

据此完成下列各题。

（1）该河流最主要的补给类型是（）A . 湖泊水B . 地下水C . 大气降水D . 冰川积雪融水（2）下列有关甲、乙流量曲线的叙述，正确的是（）①甲为上游②乙为上游③甲站的流量受水库调节④乙站的流量受水库调节A . ①③B . ②③C . ①④D . ②④2. （4分） (2014高一下·东源期末) 如图为某大洋某季节局部洋流分布示意图，读图回答下题（1）图示洋流环流系统最有可能出现的月份是（）A . 1月B . 4月C . 7月D . 10月（2）图中②海区洋流自西向东流的主要动力是（）A . 东北季风B . 东南信风C . 东北信风D . 西南季风3. （6分）大城市周围形成了“菜篮子工程”和“乳畜场”，影响其区位选择的最主要因素是（）A . 气候条件好B . 政策措施C . 市场需要D . 土壤肥力高4. （4分） (2017高一下·淮北月考) 科学研究表明，地球上水量是基本稳定的；陆地水、海洋水、大气水的水量也是相对平衡的。

结合“水循环示意图”。

完成下列各题。

（1）实现海陆间矿物质迁移的水循环环节是（）A . ①B . ②C . ③D . ④（2）据此推测海洋水的矿物质含量（）A . 基本不变B . 总趋势为增加C . 总趋势为降低D . 在冰期相对较低5. （4分） (2016高二上·北京期末) 下图为伏尔加河主要流经地区示意图，完成下列各题。

（1）从水循环的过程中和地理意义看，伏尔加河（）①流域内总体上蒸发旺盛②流域的部分降水源自西风带③河水主要参与陆地循环④使东欧平原总体趋于高低不平⑤促进里海的水分和热量平衡A . ①②④B . ①③⑤C . ②③⑤D . ②④⑤（2）图中所示石油、天然气（）A . 与伏尔加河水能的能量来源不同B . 直接形成于伏尔加河的沉积作用C . 开发得益于伏尔加河水资源丰富D . 输出主要通过伏尔加河运西欧6. （4分） (2019高二上·金华月考) 读下图，结合所学知识完成下列小题。

2020届高三地理复习考点分析：水循环的过程和主要环节及地理意义一、考试内容(1)水循环的过程和主要环节(2)水循环的地理意义二、考查方式选择题和非选择题形式均会出现。

主要通过区域图、水循环示意图、流域图等考查水循环的环节、人类对水循环的影响、河流的水文特征和水资源的合理利用等。

三、考点分析1．水循环的过程和主要环节水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变；环节是指实现水的循环运动的途径，主要包括降水、蒸发(蒸腾)、径流、水汽输送等。

2．水循环的地理意义(1)联系四大圈层，并进行能量交换和物质转移。

(2)联系各种水体，使水资源不断更新。

(3)塑造了多种地表形态。

四、考点训练鄂毕河发源于阿尔泰山脉西南坡，自东南向西北流再转北流，纵贯西西伯利亚平原，最后注入北冰洋喀拉海鄂毕湾。

下图为鄂毕河水系图。

据此回答1—2题。

1．关于鄂毕河的描述，正确的是A．水位季节变化小 B．流速快，含沙量大C．有凌汛、春汛和夏汛 D．流量大，航运发达2．鄂毕河流域降水较少，但流量丰富，主要原因是A．上游落差大，水势汹涌 B．流域沼泽广布，支流众多C．流域气候寒冷，蒸发弱 D．地势低平，大量海水倒灌某游客在云南丽江的游记中写到：“束河古镇依山傍水，青龙河横贯古镇，从河边拾阶而上，来到百步之外的三眼井，这是利用地下涌泉修建的3个水潭，当地纳西族对3个水潭的用途进行了严格限定，取饮用水、淘米洗菜和洗衣等，必须在指定水潭。

”3个水潭如图所示。

据此完成3—4题。

3．与相邻的青龙河河水比较，三眼井的水体A．更新速度快B．水位变化大C．含沙量较低D．水源易污染4．推测三眼井A．补给水源来自青龙河B．涌泉出水口在Ⅰ潭潭底C．Ⅱ潭用于居民饮用水D．Ⅲ潭用于淘米洗菜“泾渭分明”在历史上一直存在争议，《诗经》中有“泾以渭浊”，故有人认为在春秋时代是“泾清渭浊”。

唐诗中杜甫有“浊泾清渭何当分”（渭清泾浊）。

历代至今，都有人实地考察，然而泾渭变迁，清浊难辨。

高中地理第13讲水循环及其地理意义第13讲水循环及其地理意义2017版课程标准内容要求学业层级2018年四省市教学内容建议核心素养要求运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义合格考1.1绘制并运用水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节综合思维、区域认知1.2运用水循环示意图，说明水循环的地理意义人地协调观、综合思维[知识体系构建][主干知识整合]一、水循环含义水循环是指自然界的水在地球表层通过蒸发、降水、径流等环节连续不断、周而复始地运动的过程。

二、水循环过程和主要环节[易误辨析] 1.参与水量最大的水循环是海陆间水循环吗？提示不是。

虽然海陆间水循环又称大循环，但是参与循环的水量却远远少于海上内循环的水量。

因为地球上3/4的面积都是海洋，海上内循环的水量占水循环的90%左右。

三、人类活动对水循环环节的影响[易误辨析] 2.目前，人类主要对水循环的哪些环节施加影响？提示①地表径流(建水库，跨流域调水)；②降水(人工降水)；③下渗(破坏植被等)；④陆地水的蒸发(围湖造田等)。

四、水循环的地理意义1.使各种水体相互联系、相互转化，使水体得以更新。

2.促进了地球表层区域之间、圈层之间的物质迁移。

3.促进了圈层之间的能量交换，调节地表温度。

4.改变一些地区的生态和生活环境。

5.改造地表形态。

考点一分析影响水循环环节的因素真题研析【例1】(2016·全国文综Ⅲ)下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。

在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。

据此完成(1)～(3)题。

(1)森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于()A.降水更多转化为地下水B.降水更多转化为坡面径流C.降水变率增大D.河道淤积(2)森林植被恢复后，该山地的()①降水量增加②坡面径流增加③蒸发(腾)量增加④地下径流增加A.①②B.②③C.③④D.①④(3)如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是()A.甲增加，乙减少，总量增加B.甲减少，乙增加，总量增加C.甲增加，乙减少，总量减少D.甲减少，乙增加，总量减少[尝试自解](1)________(2)________(3)________[思维路径]解析第(1)题，破坏森林，涵养水源的能力降低，下渗量减少，地表径流增多，河流径流量变化大。

一、教案基本信息教案名称：《水循环的过程及意义》适用年级：高中学科：地理课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）理解水循环的概念及其地理意义；（2）掌握水循环的主要环节及其发生的地理空间；（3）了解水循环过程对地理环境的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图像，观察和分析水循环的过程；（2）利用案例分析，探讨水循环对地理环境的作用；（3）运用辩证唯物主义观点，分析水循环的意义。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然地理环境的热爱和保护意识；（2）培养学生运用地理知识服务社会、造福人类的意识。

三、教学重点与难点1. 重点：水循环的概念、过程及地理意义；2. 难点：水循环各环节之间的联系及其对地理环境的影响。

四、教学方法1. 地图法：通过地图和图像，引导学生观察和分析水循环的过程；2. 案例分析法：运用典型案例，探讨水循环对地理环境的作用；3. 讨论法：分组讨论，培养学生运用地理知识分析问题的能力；4. 启发式教学法：引导学生运用辩证唯物主义观点，分析水循环的意义。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示水循环的图像，引导学生关注水循环现象。

2. 讲解水循环的概念及意义讲解水循环的基本概念，阐述水循环在地理环境中的重要作用。

3. 分析水循环的主要环节引导学生观察地图，了解水循环的各个环节及其发生的地理空间。

4. 案例分析选取典型案例，分析水循环对地理环境的影响，如干旱、洪涝等灾害性天气。

5. 小组讨论分组讨论水循环过程对地理环境的作用，培养学生运用地理知识分析问题的能力。

6. 总结与拓展总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生知识视野。

7. 板书设计水循环的过程及意义1. 概念：水循环是指水在地球表层及其附近大气层、岩石层之间的连续运动过程。

2. 主要环节：蒸发、降水、径流、地下径流、地表径流、入海等。

3. 地理意义：（1）维持地球水分平衡；（2）塑造地理环境，如地貌、土壤、植被等；（3）影响气候、天气现象，如干旱、洪涝等；（4）促进物质迁移和能量传输。

湖北省襄阳市高考地理一轮专题第13讲水循环及其地理意义姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共20题；共96分)1. （4分） (2018高二下·新余开学考) 地理信息系统(GIS)可以应用于大气污染研究及城乡规划。

读“华北某大城市远郊区相关信息图层”，回答下面小题。

（1）图中PM2.5浓度（）A . 自东向西逐渐减小B . 在重要居民点均超过340 ug/m3C . 低值区人口密度小D . 在高速公路沿线变化幅度最大（2）图中（）A . 休闲商业区16点以后人流量减少B . 石化工业区冬季对居民区影响更大C . 高端制造业区邻近居民点，利用廉价劳动力D . 都市农业区主要发展粮棉种植（3）据图判断，图示区域最可能位于该大城市中心城区的（）A . 西北方B . 东北方C . 南方D . 东方2. （4分） 2012年6月24日，在太平洋马利亚里海沟（下图），我国蛟龙号进行了第四次下潜，蛟龙号首次突破了7000米水深，并且在7020米的最大深度成功坐底，这也创造了世界同类潜水下潜的记录。

读图，完成问题。

流经图示区域的洋流流向及性质分别是（）A . 自南向北、暖流B . 自南向北、寒流C . 自北向南、寒流D . 自北向南、暖流3. （6分） (2013高一上·鄂尔多斯月考) 下列地理现象中直接参与海陆间水循环的是（）①长江②大西洋上未登陆的飓风③东南季风④塔里木河河水蒸发．A . ①②B . ①③C . ①④D . ②④4. （4分） (2017高三上·吴忠月考) 海绵城市，即城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。

下图为“海绵城市模型”，据此完成下列各题。

（1）建设海绵城市的主要目的是（）A . 减轻城市水体污染B . 缓解“城市热岛”效应C . 增强城市抗旱能力D . 提升城市生态系统功能（2）对雨水调蓄起主要作用的城市“海绵体”是（）A . 雨水花园、渗水路面B . 下凹式道路绿化带C . 湖泊、湿地、坑塘等D . 砂土质渗水蓄水层（3）绿色屋顶的核心功能是（）A . 减少灰霾污染B . 减轻城市雨涝C . 增加经济收入D . 美化城市环境5. （4分） (2016高三上·怀仁期中) 读长江某河段河床地质剖面示意图，推测一下，造成图中左右汊水深差异显著的原因可能有（）①受地转偏向力影响，右汊流水侵蚀作用强②左汊河床岩性坚硬，不易被侵蚀③右汉位于凹岸，流水侵蚀作用强④左汊沉积物分布广，不易被侵蚀A . ①②B . ③④C . ①③D . ②④6. （4分） (2016高三下·新余模拟) 我国目前城市建设中出现了城市内涝、生态破坏、径流污染等诸多问题，为此正积极推进能“自然积存、自然渗透、自然净化”的海绵城市试点建设工作，其中活水公园雨水收集系统是海绵城市建设的成功案例。

高中地理水循环的地理意义
1、水在水循环这个庞大的系统中不断运动、转化，使水资源不断更新（所谓更新，在一定程度上决定了水是可再生资源）。

2、水循环维持全球水的动态平衡。

3、水循环进行能量交换和物质转移。

陆地径流向海洋源源不断地输送泥沙、有机物和盐类；对地表太阳辐射吸收、转化、传输，缓解不同纬度间热量收支不平衡的矛盾，对于气候的调节具有重要意义。

4、造成侵蚀、搬运、堆积等外力作用，不断塑造地表形态。

5、水循环可以对土壤的优质产生影响。

水循环的地理意义课件学习目标：1．了解水圈的构成和特点．以及陆地水相互补给的关系。

2 ．理解并能绘制水循环示意图，掌握水循环的过程和主要环节。

3．理解水循环的地理意义。

4．运用水循环的原理分析常见的人类活动对水资源的影响。

教学重点、难点：1．重点：①陆地水的相互关系，②水循环的过程和主要环节。

2．难点：水循环的地理意义。

教学方法：讲授法、读图分析法教学课时：1课时教学过程：一、导入设计水，在我国的文化中具有阴柔之美。

古人云：上善若水。

从其自然属性而言，又有人说“水无常形”，形状百变取决于其容器。

从它的位置来讲，我们又可以说“水是那样的飘忽不定”。

它也许是太平洋的一滴水，但转眼就在太阳的曝晒下变成了轻盈的水蒸气飘散在空中。

而后，它又在天空中变成晶莹剔透的雪花，翩翩落于高山之巅。

日光渐强，小精灵化身为滴滴清泉渗出石缝，欢快地跃入小溪，或到胡杨体内周游一遭又升腾上天；抑或奔腾而下通江达海。

承转：水在四大圈层中循环往复，那么在不同的空间和时间，都是以什么形式存在呢？二、主要教学过程设计（一）相互联系的水体1．水体的类型陆地上的水体及其相互关系活动：①指出图中主要的水体类型。

②按照水体的存在形态、空间分布对图中的水体进行分类。

③说明图中所显示的陆地水体的主要类型。

2．陆地上的水体陆地上的水体及其相互关系活动：①指出冰川水与河流水之间的关系。

②水位是指河流、湖泊、海洋及水库等水体水面的海拔。

那么，河流水、湖泊水、地下水之间存在什么关系？请同学们用图像加以说明(在上图箭头上填注该过程成立的条件，在下图字母处填注该过程成立的条件)。

承转：河流如同大地的血脉，在陆地环境中不可或缺。

在人类社会消耗的水资源中，河水又占很大一部分。

那么，滔滔河水来自于何处呢？河流径流与降雨量关系图活动：①图中河流的流量变化呈现出什么样的规律？②指出该河流域降雨量的时间变化规律。

③推测河流流量变化和降雨量之间的关系，总结该类河流补给的一般规律。

一、教案基本信息高中地理《水循环的过程及意义》优秀教案范例课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解水循环的概念及其地理意义；2. 掌握水循环的主要环节及其发生的地理过程；3. 能够运用水循环的知识分析实际问题，提高解决实际问题的能力。

教学重点：1. 水循环的概念及其地理意义；2. 水循环的主要环节及其发生的地理过程。

教学难点：1. 水循环各环节之间的联系；2. 水循环对地理环境的影响。

教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水循环的地理意义；2. 利用图示法，直观展示水循环的过程；3. 以案例分析法，分析水循环在实际环境中的作用。

教学准备：1. 教材《高中地理》；2. PPT课件；3. 水循环图示；4. 相关案例资料。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课：提问：同学们，你们知道水在地球上是如何循环的吗？今天我们将学习水循环的过程及其地理意义。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解水循环的概念及其地理意义。

3. 课堂讲解：讲解水循环的主要环节，包括蒸发、降水、径流等，并利用图示法展示水循环过程。

4. 互动环节：提问：水循环各环节之间有什么联系？水循环对地理环境有哪些影响？5. 案例分析：出示案例，分析水循环在实际环境中的作用，如干旱、洪涝等灾害的成因及治理。

6. 课堂小结：第二课时：1. 复习导入：提问：上一节课我们学习了水循环的过程及其地理意义，水循环在各环节中是如何发生的呢？2. 课堂讲解：详细讲解水循环各环节的地理过程，如蒸发、降水、径流的形成原因及影响因素。

3. 互动环节：提问：水循环在地理环境中有哪些实际应用？请举例说明。

4. 案例分析：出示案例，分析水循环在实际环境中的作用，如水资源利用、水环境保护等。

5. 课堂小结：6. 课后作业：布置作业，让学生结合所学内容，分析实际问题，提高解决实际问题的能力。

三、教学反思本教案通过问题驱动、图示法、案例分析等教学方法，引导学生主动探究水循环的地理意义，掌握水循环的主要环节及其发生的地理过程。

水循环的四个地理意义
水循环的地理意义主要表现在四个方面：
1. 水资源分配：水循环使得地球上的水资源得以重新分配和再利用。

尽管地球的水循环量很大，但其可用淡水资源却很有限。

通过水循环，降水被收集并储存在湖泊、河流和地下水系统中，以满足人类和生态系统的用水需求。

水循环还通过蒸发和降水的过程，将水从海洋中蒸发并输送到陆地上，实现海洋水资源与陆地水资源的互补利用。

2. 形成气候带和降水分布：水循环对地球的气候和降水分布具有重要影响。

蒸发和降水过程中释放的潜热能影响大气的温度分布，从而形成不同的气候带。

例如，赤道地区热量充沛，湿度高，降水量大；而极地地区寒冷，湿度低，降水量少。

水循环还导致了不同地区的降水分布差异，如热带季风的形成。

3. 影响土壤质量和植被分布：水循环通过降水和蒸发过程影响了土壤湿度和质量，并影响植被的分布。

降水补给了土壤的水分，使得植物得以生长。

蒸发则通过蒸腾作用促进了水和养分在土壤和植物之间的循环。

水循环还通过河流和湖泊的形成和变化，影响了沿岸和湿地生态系统的形成。

4. 地形和地貌的形成：水循环也对地形和地貌的形成起到了重要作用。

降水的侵蚀作用和河流的流动作用会改变地表的形态和地貌特征，如溪谷、流水线条、瀑布和洞穴等地貌特征的形成。

此外，冰川的形成和融化也可以通过水循环来解释。