Unit3__第6课时教学设计

第六课时一、课时内容教科书第26页：Let’s spell ，第30页：Let’s wrap it up ，第31页： C story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（Pep）小学英语教科书五年级第3单元第六课时，包括教科书第26页的Let’s spell,第30页的Let’s wrap it up 和第31页的story time三部分。

以语法教学为核心内容，一是讲可数名词单数变复数的问题，二是讲字母组合在单词中的发音规律。

第一部分Let’s spell为我们讲解的是字母组合ow在单词中的发音问题。

分为四个小板块，第一个板块：Read, listen and chant，呈现了两组图片和单词，共计8张图片8个单词。

第一组单词中ow的发音都是/au/，而第二组单词中ow的发音是/∂u/。

第二个板块Listen，number and say，呈现了四组共计12个单词。

这些单词都含有字母组合ow，但发音不完全相同。

第三个小板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，这些需要补充填写的单词在第一个板块中都出现过。

第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。

这四个板块结合起来共同构成了本课时的语音教学。

语音教学在小学英语学习中占有举足轻重的地位，语言有三个方面，即语音、语法、词汇。

语音是语言教学的基础，语法和词汇都是通过语音得到体现的。

英语是一种拼音文字，学生掌握了字母和字母组合的发音规律，，在大脑里建立字母与其发音之间一一对应的关系，就能见词能读，听音会写，无需死记硬背，学习效率成倍增长。

可以说，学好发音是十分重要的第一步。

在英语学习中,单词的记忆是学习的一个重难点，利用字母组合和发音规律可以巧妙学习英语单词，达到事半功倍的效果。

教学生读出ow在单词中的发音/au/和/∂u/并不难，关键在于引导学生学会总结和归纳该字母组合的发音，进而正确拼读含有ow的单词。

PEP三年级上英语Unit 3第6课时Part B Start to read优课教案一. 教材分析PEP三年级上英语Unit 3第6课时Part B Start to read主要内容为故事部分，通过一个关于动物的故事，让学生学习并掌握一些动物的名称以及相关的日常词汇。

教材以生动有趣的故事情节，引导学生学习英语，激发他们的学习兴趣。

此部分内容对于三年级的学生来说，既富有挑战性，又具有趣味性，能够充分调动他们的学习积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。

但是，部分学生在发音、语法等方面还存在问题，需要老师在教学中加以引导和纠正。

此外，学生的学习兴趣和学习动机对于英语学习效果有很大的影响，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握故事中出现的动物名称以及相关日常词汇，能够正确拼读和书写。

2.能力目标：培养学生具备一定的阅读理解能力，能够根据图片和文字理解故事内容。

3.情感目标：通过故事学习，培养学生热爱动物，关爱自然的情感。

四. 教学重难点1.重点：故事中出现的动物名称以及相关日常词汇的掌握。

2.难点：正确拼读和书写动物名称，能够根据图片和文字理解故事内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的故事情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的学习兴趣。

2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆动物名称和相关词汇。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中轻松掌握知识。

六. 教学准备1.教具：故事课件、图片、实物等。

2.教学资源：录音机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示故事中的动物，引导学生说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）播放故事课件，让学生跟随故事情节，初步感知故事内容。

人教版小学英语五年级Unit3 What's your favourite food 第六课时教学设计一、教学重点：1．准确理解Read and write对话中的语句，掌握四会句子的书写。

2．掌握字母组合ow，oa，fl，fr在单词中的发音规则。

二、教学难点单词favourite的拼写。

三、课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。

2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

3．Group work中的表格复印材料。

四、教学过程：1. Warm –up说唱歌谣（1）教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：What’s your favourite fruit? …are my favourite fruit.（2）学生拍手说唱歌谣。

（3）接龙说唱活动：教师先用What’s your favourite fruit? What’s your favourite fruit?向任意一位同学提问，被问到的同学用…are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果，然后再问另一个同学，以此类推。

口语练习（1）教师说：I like bananas. Bananas are my favourite fruit. They are tasty. What’s your favourite fruit? 启发学生用…are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果，并用所学形容词简单说明原因。

（2）小组活动：每个同学用…are my favourite fruit. They are … 告诉同桌同学自己最喜欢的水果及其原因。

2. PresentationRead and write（4）教师播放Read and write部分的课件，学生观看，初步感知对话内容。

（5）教师分别指着课件图像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip问：What’s Monkey’s favourite fruit? What’s Rabbit’s favourite fruit? What’s Zip’s favourite drink? What’s Zoom’s favourite food?（6）完成Finish the sentences。

Revision 1教学设计（第1课时）【教学内容】1，2，3，4【教学目标】（一）知识与技能1.能听懂，读懂A phone call , Life in the Arctic , Television这三个话题的相关内容；2.能运用相关句型交流有关手机功能，北极动物的简单信息；3.能读懂有关北极生活的对话并能运用相关句型交流信息；4.能正确运用形容词。

（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观使学生学会接打电话常用语，使能了解并表达北极动物的信息，使学生熟悉电视节目名称单词，并能理性对待看电视。

【教学重点】使学生学会认读表示打电话用语，描述北极生活和关于电视节目的单词。

【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话、北极、电视的单词：phone，ask，call，before，get，ill，work，wrong，polar bear，arctic hare，arctic fox，snowy owl，seal，lemming，snow，mobile，igloo，always，hunt，early，grandma，grandpa，lake，snow，interesting，star，want能与伙伴们表演故事。

【教学准备】接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件。

关于北极的图片、写有表示北极动物的卡片、教材相配套的录音带和课件。

【教学过程】Step 1 Let’s watch a video!播放一段关于打电话的简单对话的视频，引起学生对打电话用语的兴趣。

Step 2 Revision学习打电话用语，复习上一单元学习的单词。

Step 3 Listen and point1.学生再看一次打电话的对话视频。

2.让学生模仿对话，与同学一对一模拟打电话。

Unit 3 The InternetPeriod 6 Assessing Your Progress教材分析该板块由三个部分组成。

第一部分是语言知识检测，设计了两个活动。

活动1是对本单元重点词汇学习的进一步拓展和巩固，活动2是对本单元目标语法结构形式、意义和功能的理解和应用。

第二部分是自我反思，通过精心设计的问题让学生回顾、思考、评价本单元内容，引导学生关注自己在学习过程中的情感态度和价值观的变化。

第三个部分是项目活动，主题为“比较英语学习网站/应用软件”(Compare English learning websites/apps)，目的在于引导学生关注互联网上的学习资源，互相交流、比较，确定适合自己的网站或应用软件来辅助英语学习。

学生在完成项目活动的过程中，既能发展合作学习的能力，也能培养选择合适资源的策略，更能养成乐于交流分享的优秀品质。

教学目标1. 能正确理解并运用本单元所学的课标词汇。

2. 能理解并正确运用本单元目标语法结构，即现在完成时的被动语态。

3. 对于互联网有进一步了解和认知，能够在学习、生活和社会交往中合理有效地使用互联网。

教学重难点【教学重点】帮助学生巩固本单元重点词汇和语法知识。

【教学难点】引导学生充分发挥创造性思维和批判性思维完成项目活动。

教学过程Task 1 Assessing your progressStep 1 Language knowledge practising1. Work on Activity 1. Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.2. Work on Activity 2. Complete the text with the correct forms of the words.3. Read the passage in Activity 2 again. Answer the following questions:(1) What is the main idea of the passage?(2) What is the writer’s attitude towards the Internet?设计意图：教师除了引导学生完成自我检测并关注语篇中的目标语法结构之外，还应当关注语篇的意义建构，并能表达自己的看法。