二年级下册数学第6课时 练习十二导学案

二年级下册数学教案第6课时练习课人教版新课标第6课时练习课【教学内容】教材练习三第6～11题。

【教学目的】稳固除法的含义，及除法的各局部称号。

为前面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。

【教学重难点】重点：查漏补缺，反应出现的效果，进一步了解掌握除法的意义，培育先生运用所学知识处置实践效果的才干。

难点：培育先生的操作才干和初步的笼统才干，养成良好的学习习气。

【教学进程】一、旧知稳固说话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识处置一些实践效果把！想想生活中哪些中央有数学，能否举出例子来？你能用数学知识处置生活中的效果吗？二、探求新知1．完成教材练习三第6题。

教员把写有文字的卡片出现给先生，给先生思索的时间，独立试写，相互交流。

教员板书出相应的算式，让先生说一说算式中各局部的称号。

2．完成教材练习三第7题。

小组协作，用小圆片○摆一摆，再填上得数。

交流反应：14÷7=2先生说出算式表示的意义，再说出各局部的称号。

用异样的方法完成前面三小题。

3．完成教材练习三第8题。

看图写算式。

出现给先生实物图，请先生写出乘法算式和除法算式。

练习时，先借助画面情境调动先生的积极性，再让先生依据实物图写出乘法算式和除法算式。

之后，让先生展现自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联络自然浸透。

先生独立完成，教员巡视。

师指名汇报是怎样计算的。

三、稳固迁移1．在温习完成后，引导先生完成教材练习三第9题。

〔1〕请先生自己观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。

引导回答：10÷2=5可以表示把10个海贝平均分红2份，每份是5个，每5个圈一圈。

也可以表示把10个海贝，每2个一份地分，可以分红5份，2个2个地圈。

〔2〕指名回答，教员板书算式。

说说算式表示的意思。

〔3〕用异样的方法完成第2小题。

2．完成教材练习三第10题。

依据标题要求，同桌协作把圆片平均分，相互说一说，再写出除法算式。

二年级数学《练习十二》教案二年级数学《练习十二》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的二年级数学《练习十二》教案，欢迎大家分享。

二年级数学《练习十二》教案篇1教学目标：1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。

2、巩固1m的实际长度观念。

3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。

4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。

教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。

教学难点：巩固1m的实际长度观念。

教具、学具：实物展示台、米尺、卷尺等教学过程：一、量一量1、练习十二第3题。

量一量，比一比。

⑴小组活动。

连续作5次立定跳远，并把每次跳的距离记录在书上的表中⑵小组交流。

跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？2、练习十二第4题。

⑴同桌活动。

把两臂伸直，用卷尺量一量，两臂间的距离和身高，然后比一比。

⑵反馈。

你发现了什么？二、议一议1、练习十二第5题。

⑴、观察图你知道了什么？⑵、小组交流。

蜗牛赛跑的距离是多少？你是怎么想的？⑶、反馈。

全班交流2、练习十二第6题。

⑴、观察图你知道了什么？⑵、小组交流。

绳子原来有多长？你是怎么想的？⑶、反馈。

全班交流3、练习十二第7题。

可以用哪些办法量出树干一周的长度？全班交流三、家庭作业：练习十二第8题。

四、课堂小结。

二年级数学《练习十二》教案篇2教学目标：1、通过加减口算，使学生比较熟练地掌握口算方法。

2、进一步巩固应用题的解题方法，指导学生正确选用条件计算所求问题。

教学过程：一、计算练习。

1、练习四5。

1）先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的？2）口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正2 、练习四4。

1）独立完成，集体交流。

2）补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算。

二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。

2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。

学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。

学习难点：用不同的方法解决问题。

教具：多媒体课件或情景挂图。

教法:组织启发法。

学法：独立思考。

教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。

计算下面各题。

指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、指导练习。

1、练习十二第3题。

先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。

重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。

2、练习十二第4题。

让学生独立看图，解决问题。

完成后同桌两人交流。

全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。

5、食堂买回63个萝卜，第一天吃掉了29个，第二天又吃掉了23个，你会用两种方法计算还剩下多少个吗？（2014春季学期期末检测题）四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、男、女生各16人报名参加舞蹈小组，把他们平均分成4个小组，每组各有多少个人？五、预习课本第57页“整理和复习”内容。

六、板书设计：练习十二解：①15＋25=40（只）②40÷8=5（只）答：平均每个笼子放5只。

二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。

2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。

学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。

学习难点：用不同的方法解决问题。

教具：多媒体课件或情景挂图。

教法:组织启发法。

学法：独立思考。

教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。

计算下面各题。

指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、指导练习。

1、练习十二第3题。

先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。

重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。

2、练习十二第4题。

让学生独立看图，解决问题。

完成后同桌两人交流。

全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。

3、练习十二第5题。

学生独立练习，教师巡视，集体订正4、练习十二第6题。

理解题意，明确计算的问题后，独立列式解答。

再让几名学生说解决问题的方法。

5、练习十二第7题。

投影出示图。

从图中可以知道什么？每个皮球要5元。

优惠：购买5个及以上，每个优惠1元。

李老师准备买4个皮球。

提示：如果没有优惠买4个皮球要多少钱？如果有优惠买5个皮球要多少钱？学生先独立思考，再集体评讲。

6、练习十二第8题。

引导学生理解下半场两个班一样多是什么意思。

第2单元表内除法（一）第6课时练习课【教学内容】教材练习三第6～11题。

【教学目标】巩固除法的含义，及除法的各部分名称。

为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。

【教学重难点】重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

难点：培养学生的操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

【教学过程】一、旧知巩固谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题把！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？你能用数学知识解决生活中的问题吗？二、探究新知1．完成教材练习三第6题。

教师把写有文字的卡片呈现给学生，给学生思考的时间，独立试写，互相交流。

教师板书出相应的算式，让学生说一说算式中各部分的名称。

2．完成教材练习三第7题。

小组合作，用小圆片○摆一摆，再填上得数。

交流反馈：14÷7=2学生说出算式表示的意义，再说出各部分的名称。

用同样的方法完成后面三小题。

3．完成教材练习三第8题。

看图写算式。

呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。

练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。

之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。

学生独立完成，教师巡视。

师指名汇报是怎样计算的。

三、巩固迁移1．在复习完成后，引导学生完成教材练习三第9题。

（1）请学生自己观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。

引导回答：10÷2=5可以表示把10个海贝平均分成2份，每份是5个，每5个圈一圈。

也可以表示把10个海贝，每2个一份地分，可以分成5份，2个2个地圈。

（2）指名回答，教师板书算式。

说说算式表示的意思。

（3）用同样的方法完成第2小题。

2．完成教材练习三第10题。

根据题目要求，同桌合作把圆片平均分，互相说一说，再写出除法算式。

分析：图1表示把12个圆片，每6个一份，可以分成2份，或12个圆片，平均分成2份，每份是6个。

第6课时练习课课题练习课课型练习课学习目标引导学生深刻理解两步计算混合运算在实际生活中意义和应用，进一步加强对两步计算顺序和方法掌握。

学习重点学会梳理清晰数量关系，掌握解决含有两步计算实际问题。

学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测用两步计算解决问题小杰和爸爸、妈妈一起去公园玩，儿童票分析：根据题意分析，要求20元够不够买票，必须先找出买票一共用了多少钱。

小杰买票钱数加上爸爸、小明买了4套明信片，每套8张。

他把其中5张送给了好朋友，还剩下多少张？答案：8×4=32(张)赠送初中数学几何模型【模型二】半角型：图形特征：45°4321F A1FDAB正方形ABCD 中，∠EAF =45° ∠1=12∠BAD 推导说明：1.1在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且∠F AE ＝45°，求证：EF ＝BE +DF45°DEa +b-a45°A1.2在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且EF ＝BE +DF ，求证：∠F AE ＝45°DEa +b-a45°A挖掘图形特征：a+bx-aa 45°DBa +b-a45°A运用举例：1．正方形ABCD 的边长为3，E 、F 分别是AB 、BC 边上的点,且∠EDF =45°.将△DAE 绕点D 逆时针旋转90°，得到△DCM . （1）求证：EF =FM（2）当AE =1时，求EF 的长．DE3．如图，梯形ABCD 中，AD ∥BC ，∠C ＝90°，BC ＝CD ＝2AD ＝4，E 为线段CD 上一点，∠ABE ＝45°. （1）求线段AB 的长；（2）动点P 从B 出发，沿射线．．BE 运动，速度为1单位/秒，设运动时间为t ，则t 为何值时，△ABP 为等腰三角形；（3）求AE－CE的值.A变式及结论：4.在正方形ABCD中，点E，F分别在边BC，CD上，且∠EAF=∠CEF=45°．（1）将△ADF绕着点A顺时针旋转90°，得到△ABG（如图1），求证：△AEG≌△AEF；（2）若直线EF与AB，AD的延长线分别交于点M，N（如图2），求证：EF2=ME2+NF2；（3）将正方形改为长与宽不相等的矩形，若其余条件不变（如图3），请你直接写出线段EF，BE，DF之间的数量关系．ABFEDCF。

人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》导学案
一、学习目标
1.掌握加法与减法的基本概念和运算方法。

2.能够熟练进行含有进退位的加法与减法运算。

3.能够通过练习十二的题目加深对加法与减法的理解，提高计算能力。

二、预习内容
1.复习前几课所学的加法与减法知识。

2.阅读练习十二的题目，了解题目要求，可自行尝试解答几道题。

三、导学内容
练习十二主要涉及加法与减法的应用练习，请同学们针对以下问题进行思考和
讨论：
1.练习十二中的概念是否清楚？
2.如何快速准确地进行含有进位退位的加法与减法运算？
3.在运算过程中如何避免计算错误？
四、导学步骤
1.请同学们通过对练习十二题目的分析，回顾加法与减法的基本运算规
则。

2.尝试用不同的方法解决含有进位退位的计算题目，比较结果的准确性。

3.请同学们在课上积极发言，分享自己的计算心得和方法。

五、课堂练习
请同学们在课堂上认真完成教师布置的练习十二题目，发现问题及时向老师请教。

六、课后作业
完成练习十二后，同学们可进一步巩固加法与减法的运算能力，可自行寻找相
关练习题进行练习。

七、总结
通过本节课的学习，相信同学们对加法与减法的运算方法有了更深刻的理解。

希望同学们能够在日常生活中多加练习，提高计算能力，迎接更多数学挑战！
以上是本次学习内容的导学案，希望同学们认真学习，自觉完成相关练习，加强数学基础知识的掌握。

人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》主要是对前五课时内容的巩固和提高。

本节课通过一系列的练习题，让学生在掌握基本运算方法的基础上，进一步培养学生的运算速度和准确性。

教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加、减、乘、除运算方法，但对运算速度和准确性仍有待提高。

此外，学生间的学习差异较大，部分学生对数学运算具有恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生进一步巩固加、减、乘、除运算方法，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过独立练习、合作交流，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生积极、主动学习数学的兴趣，树立自信心，消除对数学运算的恐惧心理。

四. 说教学重难点1.教学重点：巩固加、减、乘、除运算方法，提高运算速度和准确性。

2.教学难点：部分学生对复杂运算的把握，以及对运算顺序的掌握。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为背景，激发学生的学习兴趣。

2.运用分组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作精神。

3.采用激励性评价，鼓励学生积极参与，树立自信心。

4.利用多媒体教学手段，展示运算过程，使抽象的运算形象化、具体化。

六. 说教学过程1.导入新课：以一个生活场景为例，引导学生发现数学问题，激发学生学习兴趣。

2.自主探究：学生独立完成练习题，巩固加、减、乘、除运算方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，提高运算速度和准确性。

4.教师讲解：针对学生普遍存在的问题，进行讲解，引导学生掌握运算规律。

5.练习巩固：学生再次独立完成练习题，检验学习效果。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

七. 说板书设计板书设计如下：加法：a + b = c减法：a - b = c乘法：a × b = c除法：a ÷ b = c1.运算顺序2.运算符号八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，以及对知识的掌握程度。