人教版二年级数学下册第四单元导学案--第6课时 练习十

最新人教版二年级数学下册第四单元表内除法（二）第6课时练习十导学案二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题：练习十课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第46页练习十中的1—4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、通过练习，加深理解和掌握本单元所学知识，培养学生解决问题的能力。

3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。

学习重点：熟练应用乘法口诀求商，提高计算能力。

学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。

教具：投影仪、卡片等。

教法:组织指导练习法。

学法：独立思考、练习。

教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第46练习十中的1—4题。

（二）、复习并检查（温固）。

口算。

32÷8=40÷5=28÷7=36÷9=72÷9=6×8=14÷7=6×9=24÷3=5×9=27÷9=5×7=（三）新课导入：1、引入课题。

上一节课我们对本单元的知识进行了梳理，这节课我们要看看谁能利用所学知识解决实际问题，你们有信心吗？2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、基础练习。

1、根据下面的口诀分别写出两道乘法算式和两道除法算式。

二九十八三六十八六七四十二五八四十2、练习十第1题。

比赛。

看谁做得又对又快。

三、巩固练习。

1、练习十第2题。

先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面。

然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。

2、练习十第3题。

①出示主题图（游乐园）。

你看懂了什么？冰激凌5元1盒。

雪糕2元一根。

30元一共可以买几盒冰激凌？12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？②怎么解决这两个问题呢？让学生各自独立进行解答。

学习好资料欢迎下载课题一：用7、8、9的乘法口诀求商学习目标：教学目标能力目情感目重点难点知识目标标标1、。

学会利用 7、8、9 的乘法口诀进行√√求商。

2、能比较熟练地进行除法求商。

√√√3、进一步发展学生解决问题的能力。

√√自主预习、1、口算练习4 ×5 5 × 8 7 × 9 9 × 47 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 87 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 72、将下列口诀补充完整要。

（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3、计算下面各题。

24÷6 15÷3说一说，自己是怎样求商的。

合作探究：1、自学例 1：（ 1）观察主题图，说说他们遇到了什么问题？（ 2）解决问题并列出算式：（ 3）你是怎么计算的？（4）要是挂 7 行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

学习好资料欢迎下载2、练一练4×（）=36 6×（）=42 63 ÷（）=732 ÷（）=8 48÷（）=6 9×（）=54课堂检测：1、综合应用完成练习十二第 6 题35÷7 42÷ 6 7×7 72÷8 36÷ 6（）>（）>（）>（）>（）2、二年级电脑小组共有24 人，如果 3 人合用一台电脑，需要几台？如果现在有 6 台电脑，你打算怎么安排？归纳反思：学习好资料欢迎下载课题二：解决问题学习目标：教学目标知识能力情感重难目标目标目标点点“一通过学生动手摆一摆，进一步理解√√1、个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。

通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

三、拓展分享，总结反思1. 未解决的问题2. 作业(1) 7×4= 8×2= 9×6=28÷4= 16÷8= 54÷6=28÷7= 16÷2= 54÷9=(2) 一本书有63页，9天看完，平均每天看几页？(3) 有48个红果，每8个穿一串，可以穿几串？3. 新知识预习用9的乘法口诀求商24÷3＝ 48÷8＝ 24÷8＝ 36÷6＝ 35÷7＝ 56÷8＝ 14÷7＝ 49÷7＝ 18÷6＝ 24÷8＝ 56÷8＝ 21÷7＝ 40÷8＝ 42÷6＝ 认真做，比一比看谁能拿到3颗年级二年级课题用除法解决问题 主备人 杨先华 审核人 余章凤课型新授课课时时间学习目标（含重、难点）：1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。

2、通过独立探索，进一步加强对的乘法口诀计算除法的掌握。

一、 知识问题化，问题层次化（6:2:1:1） 1.算一算，连一连2.自主学习从图中你知道了哪些信息？知道了一些商品的价钱。

皮鞋（ ）元1双。

拖鞋（ ）元1双；袜子（ ）元1双。

①小明用32元钱能买几双皮鞋？ 列式: 32 ÷（ ）=（ ）(双)答： 。

②小兰用18元能买几双袜子？列式:答： 。

③你还能提出什么数学问题？24÷4 18÷281÷914÷242÷635÷536÷4 36÷663÷748÷8 96 73. 解决问题（1）每6人一组，可以分成几组？共有24人（2）一支毛笔4元，12元可以买几支毛笔？三、拓展分享，总结反思1.未解决的问题2.作业1.有36人需要租车。

人教版数学二年级下册第四单元第二节（第六课时）《解决问题练习》教案一、教学目标1.能够理解并掌握解决问题的基本思路和方法。

2.能够运用所学知识，灵活解决生活中的实际问题。

3.能够培养学生的逻辑思维能力和动手能力。

二、教学重点1.培养学生的问题解决能力。

2.综合运用所学知识，解决实际问题。

三、教学难点1.培养学生的综合运用能力。

2.培养学生的创造性思维。

四、教学准备1.教师备课笔记和课件。

2.学生课本、练习册等教材。

3.黑板、彩色粉笔等教学用具。

五、教学过程第一步：导入1.通过举例引入本节课的教学内容，让学生了解解决问题的重要性。

2.复习前几节课的知识点，为本节课的学习打下基础。

第二步：讲解1.解释解决问题的基本步骤和方法。

2.举例说明具体解决问题的过程，引导学生思考。

第三步：练习1.分发练习册，让学生独立或小组合作完成练习题，锻炼问题解决能力。

2.针对学生的不同水平，提供不同难度的练习题，巩固所学知识。

第四步：总结1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结解决问题的方法和技巧。

2.对学生表现进行肯定和指导，激励学生继续努力提高。

六、作业布置1.布置相关练习题，巩固学生所学知识。

2.提醒学生及时复习，做好相应准备。

七、教学反思1.回顾本节课的教学过程，总结教学效果。

2.分析学生掌握情况，指导下节课的教学重点。

以上就是本节课的教案内容，希望同学们通过学习，能够掌握解决问题的方法，提升数学能力。

二年级数学下册(四单元导学案)第四单元表内除法（二）教材分析本单元是在学生学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。

本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。

首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。

着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。

但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。

所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。

在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。

教学目标知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。

问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。

教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。

小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。

（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。

这属于平均分问题，应该用除法计算。

师：如何列式计算呢？ 56÷8，想七八五十六，商是7。

2、独立思考，验证结果。

同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？（一个地球仪8元，7个一共78=56元，所以是对的。

）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。

3、你还能提出用除法解决的数学问题吗？预设：学生可能无法提出关于小汽车的问题，那么在这里要加以引导让学生提出相关问题。

学生提出问题：24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车辆数的？预设：（1）你会列算式吗？ 24÷6=4（元）（2）为什么用除法计算？ 24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。

（3）我们的计算正确吗？一辆4元，6辆就是4×6=24（元），计算正确。

四、疑难点拨1、完成“练习九”第3题。

先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。

2、完成“练习九”第4题。

五、总结反馈同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，说明数学就在我们身边，生活中处处有数学。

数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）。

二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。

2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。

学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。

学习难点：用不同的方法解决问题。

教具：多媒体课件或情景挂图。

教法:组织启发法。

学法：独立思考。

教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。

计算下面各题。

指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、指导练习。

1、练习十二第3题。

先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。

重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。

2、练习十二第4题。

让学生独立看图，解决问题。

完成后同桌两人交流。

全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。

5、食堂买回63个萝卜，第一天吃掉了29个，第二天又吃掉了23个，你会用两种方法计算还剩下多少个吗？（2014春季学期期末检测题）四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、男、女生各16人报名参加舞蹈小组，把他们平均分成4个小组，每组各有多少个人？五、预习课本第57页“整理和复习”内容。

六、板书设计：练习十二解：①15＋25=40（只）②40÷8=5（只）答：平均每个笼子放5只。

第四单元表内除法（二）导学案姓名________________第一课时用7、8、9的乘法口诀求商学习目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

2、能比较熟练地进行除法求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

一、预习内容1.口算练习4×5= 5 × 8= 7 × 9= 9 × 4 =7 × 3= 6 × 8= 9 × 5= 8 × 8 =7 × 8= 3 × 6= 9 × 9= 6 × 7=2.将下列口诀补充完整要。

（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3.计算下面各题。

24÷6= 15÷3=说一说，自己是怎样求商的。

二、自主-合作-探究1、例1 有63面旗，挂成7行，平均每行挂几面？（1）题中的已知条件（），所求问题是（）。

（2）列式（）。

（3）口诀（）（4）学生独立解决：要是挂成9行呢？平均每行挂机面？列式：2.有48朵花，分成8组，平均每组几个？（1）题中的已知条件是（）所求问题是（）。

（2）列式（）。

（3）口诀（）3．交流7，8，9乘法口诀求商的方法三、达标检测：1、有56面小旗，挂成7行，平均每行几面？2、做了49颗五角星，分给7个小组，平均每组几颗？3、有27个气球，每3个摆一行，能摆几行？4、一张电影票8元钱，有48元，能买几张票？5、二年级电脑小组有24人，（1）如果4人合用一台电脑，需要几台？（2）如果现在有8台电脑，你打算怎样安排？第二课时解决问题导学案姓名：__________________学习目标：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。

2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

第4单元表内除法（二）第6课时整理和复习【教学内容】教材第45页“整理和复习”，以及练习十相关内容。

【教学目标】复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。

使学生初步学会选择相关信息进行分析、推理，进一步了解同一问题可以有不同的解决办法。

【教学重难点】重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。

难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。

【教具、学具准备】口算卡片、实物投影、情境图；教材第45页上算式的口诀表，学具盒。

【教学过程】一、巩固旧知1.师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？2.复习。

（教材练习十第1题。

）出示口算卡片，开火车口算。

谈话：这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节课我们要将这些知识进行整理。

二、探究新知1.整理除法表。

（1）谈话：我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些吗？你能把除法算式都写出来吗？小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作，按一定的顺序排一排。

教师引导：你想按什么顺序进行整理？（按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。

）学生合作整理后，师指名汇报整理结果。

（2）出示教材第45页除法表。

谈话：这是乐乐还没有整理完的表格，你能从已经整理的部分看出他是怎样整理德玛？（按除数相同整理）你能把余下的算式填出来吗？2.小组合作用卡片进行活动。

找出得数是6、7的算式。

三、巩固迁移1.学生独立完成该教材练习十第1题。

算出结果，然后按从小到大的顺序排列起来。

2.完成教材练习十第3题。

让学生自己搜集信息，提出问题，解决问题。

要求在小组里面说一说，然后指名回答，解决问题（1）和（2）。

教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。

解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。

3.完成教材练习十第4题。

组织学生交流，说一说解题的策略。

师生共同归纳解题的一般思路：先根据错误的商求出颠倒后的被除数，是4×6=24，那么正确的被除数是42，再根据被除数重新求商，42÷6=7。

新课标人教版小学二年级数学下册第四单元表内除法（二）一、用7、8、9的乘法口诀求商课题一：用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：课本P48-50页，例1，练习十一第1、2题教学目标1、使学生学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

2、能比较熟练地进行除法求商，进一步发展学生解决问题的能力3、通过学生自主探索，合作交流，培养学生的语言表达、分析、判断能力。

教学重难点重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。

教学准备：主题图教学过程一、复习旧知1、口算练习8 × 77 × 9 4 × 86 × 39 × 57 × 72、把口诀补充完整七（）五十六五（）四十五二（）一十八八（）六十四3、计算下面各题。

18÷3=12÷4=15÷5=计算完后，让学生说一说，自己是怎样求商的。

二、合作探究1、谈话引入：同学们，六一快到了。

为了过一个欢快的节日，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，大家看看能不能帮他们解决？2、教学例1（1）出示主题挂图，引导学生仔细观察，说说他们遇到了什么问题？（2）引导学生解决问题并列出算式。

板书：56÷8（3）引导学生得出算式的商。

问：你是怎么计算的？（想乘算除）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

（5）小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。

在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

三、巩固练习1、引导学生完成书本第49页做一做。

要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。

2、引导学生完成第50页第1、2题。

学生先独立完成，然后集体订正。

3、小游戏：一组学生出算式，另一组学生回答。

人教版数学二年级上册教案-第四单元第6课时 6的乘法口诀1. 教学目标
•让学生能够熟练背诵6乘法口诀。

•能够用口诀快速计算6的倍数。

2. 教学重点
•6的乘法口诀背诵与应用。

3. 教学难点
•运用6的乘法口诀进行实际计算。

4. 教学准备
•教学课件
•黑板、彩笔
•学生练习册
5. 教学过程
5.1 热身
•让学生口头快速说出6的乘法口诀。

5.2 导入
•引导学生回顾之前学过的乘法口诀，如2、3、4、5的乘法口诀。

5.3 正式学习
•教师向学生介绍6的乘法口诀，并通过课件展示相关示例。

•学生跟着老师一起大声朗读口诀，掌握口诀的韵律。

•学生逐步熟练掌握6的乘法口诀，并能够用口诀快速计算6的倍数。

5.4 拓展练习
•让学生进行口算练习，检验对口诀的掌握程度。

•设计一些实际问题，让学生通过口诀计算得到结果。

5.5 实践应用
•利用学生练习册提供的练习题，让学生独立完成计算题目。

•学生相互验证答案，互相讨论解题方法。

6. 总结
•教师对学生本节课的学习情况进行总结，鼓励学生对口诀进行反复复习，提醒学生运用口诀进行日常计算。

7. 课后作业
•要求学生通过口诀背诵练习册上相关题目，并在家中继续巩固6的乘法口诀的应用。

以上为本节课的教学大纲，希會持续努力，感谢您的阅读。

二年级数学学科（下）第7 单元导学指导案课题：练习十七课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：教师复1、自学课本第 87～ 89 页练习十七，用红笔勾勒出迷惑点；独立思虑达成自主学习备栏或和合作研究任务，并总结规律方法。

学生笔2、针对自主学习中找出的迷惑点，课上小组议论沟通，答疑解惑。

记栏3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：1、进一步掌握数位次序表和万之内写数、读数的方法。

2、经过练习比较娴熟地读写万之内的数。

教课要点：万之内写数、读数的方法。

教课难点：理解中间、末端有“0”的读写方法。

教法：组织练习。

学法：独立思虑、练习、沟通。

教具准备：卡片、小黑板等。

一、导学目标（一）、独立试试（预习）自学课本第 87～ 89 页练习十七内容。

（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。

1、在一个五位数中，从右侧起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。

2、8 个十构成的数是（），6个千和8个一构成的数是（）。

3、9999 是（）位数，它的最高位是（）位。

一个数的最高位是万位，它是（）位数。

（三） 1、引入课题：同学们，我们已经掌握了 10000 之内的数的读法和写法，今日，我们持续学习 10000 之内数的相关知识（板书课题：练习十七）。

2、展现本节课的学习目标。

( 齐读目标 )二、自主研究、合作沟通（导读研究）1、练习十七第 5 题。

学生独立读数。

沟通：读数时要注意什么？2、练习十七第 6、8 题。

学生独立填空。

集体校正。

3、练习十七第 7 题。

同桌在算盘上合作，一个拨数，另一个读数。

4、练习十七第 9、10 题。

学生独立写数。

集体校正。

议论：写数时要注意什么？三、自主练习、达成目标 ( 检测达标 ) 。

1、练习十七第 11 题。

学生独立连一连，集体校正。

2、练习十七第 12 题。

学生独立填空。

集体校正。

3、练习十七第 13 题。

学生先填写，再读一读。

指名学生说一说每题的规律。

二年级数学学科（下）第5单元导学指导案原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
古之学者必严其师，师严然后道尊。

欧阳修
课题：练习十一课型：练习课课时：第4课时
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。

脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。

【6】7832是由【 】个千，【 】个百，【 】个十和【 】个一组成的.
【7】9003是由【 】个【 】和【 】个【 】组成的.
【8】1200是由【 】个【 】和【 】个【 】组成的.
7、按要求写数.
【1】从1998写到2002.
【2】从6579写到6583.
【3】写出4个比2000大的四位数.
【4】写出4个比3657小的四位数.
自学课本第87～89页练习十七内容.
【二】、复习并检查【温固】，多媒体或小黑板出示.
1、在一个五位数中，从右边起，第一位是【 】位，第二位是【 】位，第三位是【 】位，第四位是【 】位，第五位是【 】位.
2、8个十组成的数是【 】，6个千和8个一组成的数是【 】.
3、9999是【 】位数，它的最高位是【 】位.一个数的最高位是万位，它是【 】位数.
4、练习十七第14题.指导学生尝试去调查.
5、练习十七第15题.学生照样子写数.
6、照样子，填一填.
8643=8000+600+40+3 4821=【 】+【 】+【 】+【 】
1045=【 】+【 】+【 】+【 】 5006=【 】+【 】
3508=【 】+【 】+【 】 7250=【 】+【 】+【 】
2、用两个9和两个0，按要求组成四位数.
【1】一个零也不读；
【2】只读一个零；
3、制作0～9的数字卡片四套，从四套中各抽出一张，组成一个四位数，读一读，写一写.
★4、由2,0,0,8组成的四位数中，一个零也不读的数是多少？
★5、用8、6、0、0来组数.
【1】组成只读一个零的四位数;

新人教版二年级下册数学第四单元教案最新范文课前，教师应通读教材，了解水平部分学生的运动技能。

在此基础上，阅读教案中涉及的课程标准和教材，并进行深入分析，那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这给大家分享有关于新人教版二年级下册数学第四单元教案，希望可以帮助到大家。

新人教版二年级下册数学第四单元教案最新范文1教材简析：这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加减法的基础上教学的，起着承上启下的作用。

口算两位数加减两位数是100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算的基础上教学的。

这部分内容不仅在实际中应用广泛，而且是以后学习笔算的基础，必须切实学好。

教材以“二年级四个班的同学准备去鸟岛乘船”为素材引导学生在现实在情境中提出问题、探究算法，在多种口算方法中选择适合自己的方法正确地进行口算。

我班学生对“整十数加减整十数”、“两位数加一位数和整十数”、“两位数减一位数和整十数”的口算掌握得较好，90%的学生能正确、快速地口算，所以我认为这部分知识的学习对他们来说不是一个难题，能通过自已的努力自主探究口算的方法，即使最差的学生也会用想竖式的方法来进行口算。

为此我设想采用“创设情境，提出问题——自主探究交流完善——多项训练巩固提高”的程序开展教学。

通过教学不仅使学生掌握两位数加两位的口算方法，能正确地口算，培养学生在具体的情境中提出问题的能力、在交流中培养学生的表达能力，并且使学生体验运用“迁移、转化”的方法来解决新问题的数学学习方法。

教学内容：人教版实验教材二年级下册第七单元92——93页的例1及相应的练习。

教学目标：1、引导学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题中自主探究两位数加两位数的口算方法，能正确地进行口算。

2、培养学生提出问题的能力、表达的能力和计算能力。

3、在教学中渗透“迁移、转化”数学学习方法，使学生体验到数学的学习乐趣。

教学重点：在具体的情境中探究两位数加两位数的口算方法，能正确地进行口算。