人教版六年级数学下册第6课时 解决问题(导学案)

六年级上册数学教案第6课时解决问题（3）（教案）（人教版）教学内容本节课我们将继续深入学习解决问题的策略，通过具体的生活实例，引导学生运用所学的数学知识，如分数、比例、方程等，来解决实际问题。

内容将包括识别问题、选择合适的解决策略、进行计算和验证结果。

教学目标1. 学生能够识别并理解问题中的数学关系。

2. 学生能够选择并运用适当的数学方法解决问题。

3. 学生能够进行准确的计算，并对结果进行合理的验证。

4. 培养学生解决实际问题的能力和逻辑思维能力。

教学难点1. 识别问题中的关键信息并建立数学模型。

2. 选择最合适的解决策略。

3. 准确无误地进行计算。

4. 理解问题解决过程中的每一步骤，并能进行适当的调整。

教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示问题和解决策略。

2. 计算器，用于帮助学生进行复杂计算。

3. 练习题和草稿纸，供学生练习和记录。

教学过程1. 导入：回顾上一课时所学内容，简要介绍本节课的学习目标。

2. 问题呈现：展示具体的生活实例问题，引导学生识别问题中的数学关系。

3. 策略讨论：分组讨论解决问题的可能策略，每组分享他们的策略选择。

4. 计算演练：学生在教师的指导下进行计算，教师提供实时反馈和指导。

5. 结果验证：学生通过实物操作或逻辑推理验证计算结果的合理性。

7. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

板书设计问题的识别解决策略的选择计算过程结果验证作业设计设计一系列实际问题，让学生在家中独立解决，鼓励家长参与并签字确认。

课后反思课后反思是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，为下一节课做好准备。

通过课后反思，教师可以更好地调整教学策略，提高教学质量。

1. 学生对问题识别的准确性。

2. 学生选择解决策略的合理性。

3. 学生计算的准确性和速度。

4. 学生对结果验证的逻辑性。

教师应根据学生的表现，及时调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。

第6单元 整理和复习
一、数与代数
第3课时 数的运算（一）
【学习目标】
⒈能进一步系统地理解和掌握四则运算的意义和法则，从而提高计算能力。

⒉能熟练地应用四则运算关系对计算进行验算。

【学习过程】
一、知识梳理 四则 运算 关系
意义 各部分之间关系 加法 加、
减法互为逆
运算 减法
乘法 乘、
除法互为逆
运算 除法
二、专项训练
⒈计算下列各题。

73.05－3.96 27.5×1.4 3.12÷15
⒉按要求完成下列各题。

先想一想需要注意什么？
三、课堂达标
⒈想一想，填一填。

（1）把80个0.375连加，和是（ ）。

（2）从8000里连续减去125，减（ ）次得数为0。

（3）一根铁丝长1米，比另一根短41米，两根铁丝共（ ）米。

（4）一瓶饮料10
3升，淘气喝了32，他喝了（ ）升。

⒉
⒊我校图书室有科技书840本，文艺书210本。

（1）科技书比文艺书多多少本？
（2）科技书是文艺书的几倍？
（3）科技书和文艺书共多少本?
（4）文艺书是科技书的几分之几?
四、拓展练习
小华把一个数除以76错算成了乘7
6，结果是15。

正确的答案应该是多少？。

六年级下册数学教案-3.1.6 解决问题-人教新课标教学目标本节课的主要教学目标是帮助学生掌握解决问题的基本策略，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

通过本节课的学习，学生应当能够：1. 理解并掌握解决问题的基本步骤和方法。

2. 能够运用所学的数学知识，解决一些简单的实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

教学重点本节课的教学重点是解决问题的基本策略和方法。

学生需要掌握如何分析问题，如何运用所学的数学知识解决问题，以及如何对解决问题的过程进行反思和总结。

教学难点本节课的教学难点是如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。

学生需要理解问题背后的数学原理，并将其运用到实际问题的解决中。

教学方法本节课主要采用探究式教学法，通过引导学生自主探究和合作交流，培养学生的解决问题的能力。

教师将提供一些实际问题，引导学生运用所学的数学知识进行分析和解决。

教学过程一、导入教师通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

二、探究1. 教师提出一个实际问题，引导学生进行思考和分析。

2. 学生分组讨论，尝试运用所学的数学知识解决问题。

3. 各小组分享自己的解题过程和结果，教师进行点评和指导。

三、实践1. 教师提供一些实际问题，让学生独立解决。

2. 学生完成后，教师进行点评和指导。

四、总结教师引导学生对解决问题的过程进行反思和总结，帮助学生巩固所学的知识和方法。

教学评价本节课的教学评价主要采用过程性评价和总结性评价相结合的方式。

教师将通过观察学生的课堂表现，了解学生对解决问题的策略和方法的掌握情况。

同时，教师还将通过课后作业和测试，了解学生的学习成果。

教学反思本节课结束后，教师应当对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

教师还应当根据学生的反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。

教学资源本节课的教学资源主要包括教材、课件、练习题等。

教师应当根据学生的实际情况，选择适当的教学资源，以帮助学生更好地理解和掌握解决问题的策略和方法。

第6课时图形与位置市实验一小陈思思课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情境，引入复习。

（5分钟）师：我们每位同学坐在教室的不同位置，你能想办法准确说出你的位置，让别人快速地找到你吗？小组交流后指名学生回答。

师：小学阶段我们学过哪几种确定物体位置的方法？（确定物体位置可以用数对表示，也可以用方向和距离表示。

）师：这节课我们将复习用数对、方向和距离确定物体的位置。

学生思考教师提出的问题，准备进入复习。

1.下面是游乐场的平面图。

（1）海洋世界用数对（1,4）表示，在图上用数对表示溜冰城和骑马场的位置。

（2）在图上标出下面场所的位置。

射击场（3,2）游戏厅（6,3）（3）某次，李辉的活动路线如下：（1,4）→（3,2）→（6,5）→（9,3）说一说，他先后去了哪些地方？答案：他先后去了海洋世界、射击场、溜冰城、骑马场。

2.填一填。

二、师生互动，整理复习。

（22分钟）1.复习位置的表示方法。

（1）课件出示教材第94页小明家所在街区的平面图。

（2）提问：从平面图中，你知道了哪些信息？比例尺1∶2000表示什么意思？指名学生回答。

（3）如果以学校为中心，你用什么方法确定其他地方的位置？试着在方格纸上画一画。

1.（1）学生观察平面图，了解图中的信息。

（2）学生交流汇报已知信息及图中比例尺的意义。

（3）学生在方格纸上确定其他地方的位置,立完成后小组交流。

4）学生汇报确定位置的方法，并独立画出行走路线并描述，然后小组交流。

2.学生交流汇报。

学生独立思考后小组交流。

（教师巡视，及时指导）（4）展示学生作品，集体汇报。

①用数对表示，以学校为中心，学校的位置用（0,0）表示。

②如果学校的位置用（1,1）表示，你知道是以哪点为中心吗？此时，其他地方用数对表示的结果和前面一样吗？③用方向和距离表示位置。

教师结合生的汇报情况，引导学生明确：用方向和距离表示位置时，首先要确定观测点，量出相应的角度；其次要量出图上距离，根据比例计算出实际距离。

第6课时《多边形》导学案学习目标：1、了解多边形、凸多边形、凹多边形的关系；2、会推导多边形内角、外角、对角线数量与边数关系；3、了解正多边形定义一、多边形1、多边形定义：在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形。

2、根据多边形定义，可以得到：四边形的定义：五边形的定义：六边形、七边边形……的定义：……4、根据定义，在下面分别画出：四边形、五边形、六边形5、能指出所画图形的内角吗？。

你认为：多边形的内角定义是：多边形三角形四边形五边形六边形……n边形内角个数36、三角形的外角你会画吗？。

由此，多边形的外角定义是：多边形三角形四边形五边形六边形……n边形外角个数67、多边形的对角线：连接多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线。

（1）若从多边形一个顶点出发，引它的对角线条数与多边形边数关系：多边形四边形五边形六边形……n边形对角线条数 1 得到三角形个数学法方法指导多边形定义中，你认为要注意个方面，分别是：四边形、五边形定义中，有体现上面提到的几个方面吗？5、6、7三题是数学归纳法的典型应用。

反映了一种从特殊到一般的规律。

通过记住一般的关系：n边形的内角个数、外角个数、对角线条数之后，就能知道任意几边形的内角个数、外角个数、对角线条数。

如果记不住一般关系，就可以自己从特殊情况来推导出一般情况。

（2）、多边形所有对角线：多边形四边形五边形六边形……n边形对角线条数 2二、凸多边形与凹多边形观察下列图形：1、上面图形都是多边形吗？若是，分别是几边形？2、上面一排图形与下面一排图形有什么不同？3、有一种图形叫凸多边形、有一种图形叫凹多边形。

你认为上面哪结图形是凸多边形、哪些图形是凹多边形？4、区别凸多边形与凹多边形的方法是：三、正多边形1、定义：各个角都相等、各个边都相等的多边形叫作多边形叫做正多边形。

指出下列图形各是什么正多边形？思考（2）与（1）的关系？假设每个顶点都与（1）中的关系，那么（2）中n边形对角线条数应是重复了多少条？从定义可知，正多边形必须具备个条件，分别是2、下列图形是正多边形吗？为什么。

标题：人教新课标六年级下册数学教案：3.6解决问题一、教学目标1. 让学生掌握解决实际问题的方法，能运用所学知识解决生活中的数学问题。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。

二、教学内容本节课主要学习解决实际问题的方法，包括以下两个方面：1. 分析问题：找出问题中的已知条件和未知数，明确求解目标。

2. 解决问题：运用所学知识，列出方程或算式，求解未知数。

三、教学过程1. 导入新课教师通过生活中的实例，引导学生思考如何解决实际问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）分析问题教师出示一个实际问题，引导学生找出问题中的已知条件和未知数，明确求解目标。

（2）解决问题教师引导学生运用所学知识，列出方程或算式，求解未知数。

3. 巩固练习教师出示一些实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。

4. 课堂小结教师引导学生总结解决实际问题的方法，强调分析问题和解决问题的重要性。

5. 布置作业教师布置一些实际问题，让学生课后练习，提高解决实际问题的能力。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。

2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率和解题过程。

3. 单元测试：评估学生对解决实际问题方法的掌握程度。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

1. 是否达到教学目标，学生能否运用所学知识解决实际问题。

2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与课堂讨论。

3. 作业布置是否合理，学生能否在课后巩固所学知识。

4. 及时了解学生的学习需求，调整教学内容，提高教学质量。

总之，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高解决实际问题的能力。

同时，教师还要不断反思教学，优化教学策略，为学生的全面发展奠定基础。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是分析问题和解决问题的步骤。

1.在座位上用学具操作，在长方形里摆正方米) 3.明确本节课的学习内容。

（第6课时利用面积单位间的进率解决问题课题利用面积单位间的进率解决问题课型新授课本节课是在学生掌握长方形、正方形面积计算方法以及相邻两个常用面积单位间进率的基础上进行教学的，通过以上知识解决生活中的实际问题。

为此，对本节课的教学作如下设计：1.重视对学生学习过程的引导。

设计说明在教学中，为了避免学生的思考和探究陷入盲目的境地，通过设置一系列的问题，引导学生的思考，帮助学生分析题目中的数量关系，从而使学生顺利找到解决问题的方法，提高了学习效率。

2.重视营造良好的教学氛围。

数学来源于生活，又应用于生活。

为学生营造良好的探索与发现的空间，让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探索计算方法，把学习的主动权真正交给学生，让学生享受到成功的喜悦。

1.能综合运用长方形和正方形的面积计算公式以及面积单位间的进率解决生活中的实际问题。

学习目标 2.理解铺砖问题的数量关系特点。

3.在解决问题的过程中，进一步培养学生的空间观念。

学习重点学习重点用学过的知识解决生活中的实际问题。

学习难点学习难点理解实际问题中的数量关系。

学前准备教具准备：PPT课件。

学具准备：长方形、正方形学具卡片。

课时安排1课时教学环节导案1.课件出示一个长方形：假设这是王叔叔家的客厅，他学案达标检测1.金星小学的一间会议室的地面长15米，宽12米。

一、创设情境，导入新课。

（5分钟）要在客厅里铺上正方形的地砖，应该怎样铺呢？2.可是王叔叔还有一个难题就是一共要用多少块地砖呢？你们愿意帮他解决吗？3.提示课题：这节课我们学习应用长方形、正方形面积及面积单位之间的进率解决简单的实际问题。

(1)这间会议室的面积是多少平方米？(2)用面积是9平方分米方形的学具卡片，直到把长方形铺满，体会铺的正方形地砖铺地，需要多少块？地砖的过程。

答案：1）15×12=180(平2.倾听老师提出的问题并思考。

六年级上册数学教案第6课时解决问题(2)人教版教案：六年级上册数学教案第6课时解决问题(2) 人教版一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版六年级上册的数学教材，主要涉及第6课时的问题解决（2）。

具体章节内容包括：分数的应用、比例的应用以及百分数的应用。

二、教学目标：1. 让学生掌握分数、比例和百分数在实际问题中的应用；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点：1. 难点：理解并掌握分数、比例和百分数在实际问题中的应用；2. 重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：笔记本、文具、练习本。

五、教学过程：1. 实践情景引入：以一个实际问题为例，如“一家超市举行促销活动，购买一件商品原价100元，打八折后的价格是多少？”让学生思考并解答。

2. 例题讲解：讲解教材中的例题，如分数的应用、比例的应用和百分数的应用，引导学生理解并掌握解题方法。

3. 随堂练习：根据讲解的例题，设计一些类似的题目让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。

六、板书设计：1. 分数的应用：原价× 折扣 = 打折后价格2. 比例的应用：比例 = 对应数值之比3. 百分数的应用：百分数 = 数值÷ 总量× 100%七、作业设计：（1）一个篮子里有苹果和香蕉共30个，苹果有12个，香蕉有多少个？答案：香蕉有18个。

2. 请解释一下分数、比例和百分数在实际问题中的应用。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实际问题的引入和例题的讲解，让学生掌握了分数、比例和百分数在实际问题中的应用。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但在课后，我发现部分学生对于一些复杂的问题解决能力仍有待提高，因此在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和训练，提高他们的解题能力。

最新人教版六年级数学下册全册导学案及练习题第一课时负数的认识授课日期主备人副备人【学习目标】1.初步认识负数.能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数.2.结合现实情境理解负数的具体含义.学会用正数、负数表示生活中相反意义的量. 【学习过程】一、知识铺垫1.生活中见过负数吗？它有什么含义呢？二、自主探究1.感知负数.（1）-3℃和3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来.我的结论：①-3℃表示 .3℃表示；②它们表示的意义相反；（2）0℃表示什么意思？0℃表示淡水开始结冰的温度；是零上温度和零下温度的分界线.0℃低的温度叫零下温度.通常在数字前加“-”（负号）.比0℃高的温度叫零上温度.在数字前加“+”（正号）.一般情况下正号可省略不写.2.认识正负数(1)2000.00表示 .“500.00”与“-500.00”意义相同吗？我的想法： .你能用自己的语言描述一下什么是正负数吗？.（2）0既不是正数.也不是负数.它是正数与负数的分界线.（3）你能试着把数分一分类吗？3.做一做哪些是正数.哪些是负数.并填入相应的圈中.三、课堂达标1.月球表面白天的平均温度是零上126℃.记作_______℃. 夜间的平均温度为零下150℃.记作_________℃.2.通常.我们规定海平面的海拔高度为0米.珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米.可以记作__________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米.它的海拔高度应记作___________.3.第二课时直线上的负数授课日期主备人副备人【学习目标】1.体会直线上正负数的排列规律.逐步建构数的比较完整的认知结构.2.在活动中探究直线上表示正负数的方法.学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题.【学习过程】一、知识铺垫1.填一填.（1）一辆公共汽车经过某站台时有12人上车.记作（）人；7人下车.记作（）人.（2）阳光小学今年招收新生300人.记作+300人.那么-420人表示（）.（3）升降机上升3.5米.记作+3.5米；-4米表示（）.二、自主探究1.认识直线上的数.⑴出示例3图.说说你知道了什么信息？我的发现： .（2）如何在直线上表示他们的行走的距离和方向呢？你准备怎么画？我的想法：以为起点.向为正.向为负.原点处表示的位置. 方向表示向东.一个单位表示1m.2.感知直线上数的变化（1）在数轴上表示分数和小数.并在小组内交流自己想法.在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点.如果从起点分别到1.5和-1.5处.应如何运动？如果小明从“—2”的位置要走到“—4”.应该如何运动？（2）引导观察：在直线上从0往右依次是什么数？从0往左呢？你发现了什么规律？细观察.找规律.从0起往右依次是 .从0起往左依次是 .我的发现： .小结：在一条直线上表示行走的距离和方向.需要先确定起点、正方向、单位长度.再用正负数表示相应点.3.做一做.在直线上表示下列各数.三、课堂达标1.2.体育达标测试.一分钟仰卧起坐的成绩统计如下：李勇45个、张军28个、张强33个、赵刚26个、王亮18个.如果每分钟做仰卧起坐30个算达标.以达标的个数为标准.记录每个人的成绩.刚好达标的个数记为0个.超出的个数用正数表示.不足的个数用负数表示.请把下表填写完整.四、知识拓展.某次数学测试.老师以80分作为标准.将六名同学的成绩记为+4、+10、-5、0、+7、-4.这六名同学的实际平均成绩是多少？第二单元第一课时折扣授课日期主备人副备人【学习目标】1．理解“折扣”的意义.2．掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题.【学习过程】一、知识铺垫1.同学们周末玩的愉快吗？陪家长去了哪些地方购物？商品降价了吗？是不是让利销售？2.这节课我们就来研究打折的问题.打折也叫打折扣.二、自主探究1.折扣的意义.商店有时降价出售商品.叫做打折扣销售.俗称（）.2.折扣与百分数几折就是（）之几.也就是（）之几十.例如.打九折出售.就是按原价的（）%出售.即现价是原价的（）%.打八五折.就是按原价的（）%出售.即现价是原价的（）%.我发现：折扣就是打折问题.打几折表示现价是原价的（）.3.解决有关“折扣”的实际问题.（1）解决问题（1）.求买这辆车用了多少钱.就是求（）元的（）是多少.（2）解决问题（2）.三、课堂达标1.填一填.(1)四折是十分之（）.改写成百分数是（）.(2)六折是十分之（）.改写成百分数是（）.(3)七五折是十分之（）.改写成百分数是（）.(4)九二折是十分之（）.改写成百分数是（）.2判一判.(1) 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”.即标准量.（）(2)一件上衣现在打八折出售.就是说比原价降低10%.（）3.商场搞打折促销.其中服装类打5折.文具类打8折.小明买一件原价320元的衣服.和原价120元的书包.实际要付多少钱？4.某种商品.原定价为20元.甲、乙、丙、丁四个商店以不同的销售方促销.甲店：打九折出售. 乙店：“买十送一”.丙店：降价9%出售. 丁店：买够百元打八折.（1）小明买一件商品花了18.2元.他是在哪个商店买的?（2）小兰买了10件这种商品用了160元.小兰是在哪个商店买的?（3）如果买的多.到哪个商店去买最便宜?第课二时成数授课日期主备人副备人【学习目标】1．理解“成数”的意义.2．知道“成数”在实际生产生活中的简单应用.会进行一些简单计算.【学习过程】一、知识铺垫什么是打折？二、自主探究1.成数的意义.成数表示一个数是另一个数的十分之几.通称“几成”.2.成数与百分数几成就是（）之几.也就是（）之几十.例如.“一成”就是十分之（）.改写成百分数就是（）%；“二成”就是十分之（）.改写成百分数就是（）％.我发现：几成就是（）之几.也就是（）之几十.3.解决有关“成数”的实际问题.（1）理解题意今年比去年节电二成五.就是今年比去年少用的电是去年用电量的（）%.是把（）看作单位“1”.（2）解决问题.我发现：解决“成数”问题.先把“成数”转化成（）.再根据百分数应用题的解题方法解答.三、课堂达标1.填一填.（1）“一成”是十分之（）.改写成百分数是（）%（2）“二成”是十分之（）.改写成百分数是（）%（3）“三成”是十分之（）.改写成百分数是（）%（4）“二成五”是十分之（）.改写成百分数是（）%2.某乡去年水稻总产量是1500吨.今年比去年增产一成五.今年水稻总产量是多少吨？3. 某种录音机的利润是进价的三成.已知它的零售价是每台390元.求这台录音机的成本是每台多少元？4.某乡去年水稻总产量是1500吨.今年预计比去年增产一成五.今年水稻总产量预计是多少吨？5.花园实验小学图书室有图书8000本.程进路小学的图书本数只有花园实验小学的九成五那么多.你知道程进路小学的图书本数是多少吗？第三课时税率授课日期主备人副备人【学习目标】1.知道纳税的含义和重要意义.知道应纳税额和税率的含义.根据具体的税率计算税款.2.在计算税款的过程中.加深对社会现象的理解.提高解决问题的能力.3.增强法制意识.知道每个公民都有依法纳税的义务.理解纳税的含义和纳税的重大意义.【学习过程】一、知识铺垫通过课前调查.你了解了哪些税收的知识？二、自主探究1.纳税的意义是什么？2.为什么要纳税？3.税收的种类有哪些？4.什么是税款、应纳税额、税率？我发现：单位或个人收入中的一部分要上缴给国家.上缴的钱叫做（）.缴纳的税款叫（）应纳税额与各种收入（如销售额、营业额……）的比率叫做（）.5.应纳税额的计算方法.我发现：应纳税额=收入额×( ).三、课堂达标1.填一填.（1）纳税是（）.按照（）把（）.（2）纳税主要分为（）.（3）（）叫做税率.2.一个造纸厂4月份的销售额是3000万元.如果按照销售额的45％缴纳消费税.4月份应缴纳消费税款多少元？3.一家酒店1月份营业额为50万元.如果按照营业额的５％缴纳营业税.1月份应缴纳营业税款多少万元？4.刘老师的月工资是1500元.如果按个人所得税法规定：每月收入扣除800元后的余额部分.按５％的比例缴纳个人所得税.刘老师每月应缴纳个人所得税多少元？5.歌舞演员王华参加演出.取得收入3000元.按个人所得税法规定.演出收入扣除800元后的余额部分.按20％的比例缴纳个人所得税.此次演出后.王华的税后收入是多少元？第四课时利率授课日期主备人副备人【学习目标】1．了解储蓄的意义.2．理解本金、利率、利息的含义.3．掌握利息的计算方法.会正确计算存款利息.【学习过程】一、知识铺垫老师的家里有五千元钱暂时还用不着.可是现金放在家里又不安全.你能帮老师想个办法.如何更好地处理这些钱吗？二、自主探究1.自学课本11页关于利率的内容.（1）储蓄的意义是什么？（2）存款的方式有哪些？（3）什么是本金？什么是利息？什么是利率？2.根据国家的经济发展变化.银行存款的利率有时会进行调整.2012年7月中国人民银行公布的存款利率如下表：（1）从表中你能获得哪些信息？（2）应如何计算利息？4.解决例4.三、课堂达标1.小明这次存了500元.三年期的教育储蓄年利率是5.40%.到期时小明可以取出本金和利息共多少元？2.教育储蓄所得的利息不用纳税.爸爸为笑笑存了三年期的教育储蓄基金.年利率为5.40％.到期后共领到了本金和利息22646元.爸爸为笑笑存的教育储蓄基金的本金是多少？3.银行半年期的存款月利率为0.18%.把2000元钱按半年期的储蓄存入银行.到期时税前利息多少元？5.小强把500元存入银行.存期6年.年利率是2.52%.到期可得利息多少元？税后利息多少元？4.小蓬把2400元存入银行.存期半年.年利率是1.98%.到期可得利息多少元？税后一共取回本息多少元？5.刘大妈把50000元存入银行.存期一年.年利率是1.98%.到期可得到利息多少元？税后利息多少元？四、拓展练习6.2010年4月王爷爷把存定期一年的钱取回.得利息225元.如果王爷爷一年前存款时年利率为2.25%.那么王爷爷当时存入银行多少元钱？第五课时解决问题授课日期主备人副备人【学习目标】1.能灵活地综合运用知识解决生活中的问题.2.体会数学来源于生活而又应用于生活.【学习过程】一、知识铺垫1.填一填.打几折就是（）是（）的（）.五折就是（）.也就是（）.表示( )是（）的（）.六成就是（）.表示( )是（）的（）二、自主探究1.出示；例5.2.理解题意.（1）“打五折销售”就是（）.（2）“满100元送50元”就是在总价中取整百元部分.每个100元减去（）元.不满100元的零头部分不优惠.3.解决问题.三、课堂达标1.填一填.(1)富民超市12月的营业额按5%缴纳营业税.共缴纳税款1500元.富民超市12月的营业额是（）元.(2)晶晶把2000元存入银行.定期2年.年利率是4.68%.到期后可得利息（）元.一共取回（）元.(3)国家规定个人发表文章.出版图书获得的稿费超过4000元的部分.要按照12%纳税.是指（）的12%.(4) 王叔叔在一次摸奖中获2000元奖励.但向工商部门交付了460元.这460元叫做（）；税率用为（）.的教育储蓄基金的本金是多少？(5)一件毛衣打六折销售.比原价便宜了( ) %(6)一种商品八折出售.售价是原价的（）%.2.商店出售一种DVD.原价是400元.现在八折出售.现价比原价便宜多少元?3.李大爷的一块农田去年种水稻.产量是1000千克.今年该种新品种后.产量比去年增产三成.今年的产量是多少千克？4.一家饭店十月份缴纳营业税后还剩30万元.如果按营业额的5%缴纳营业税.这家饭店十月份营业额约是多少万元？5.赵叔叔购买“中国邮政贺卡有奖明信片”获得一等奖.奖金是5000元.根据税法规定他应按照20%的税率缴纳个人所得税.赵叔叔实际可以获得奖金多少元？四、拓展练习6.百货大楼搞促销活动.甲品牌鞋满200元减100元.乙品牌鞋“折上折”.就是先打六折.在此基础上再打九五折.如果两个品牌都有一双标价260元的鞋.哪个品牌更便宜？第六课时生活与百分数授课日期主备人副备人【学习目标】1.了解利率调整的原因；知道如何是收益最大；了解千分数、万分数的概念.2.让学生获得运用数学知识解决实际问题的能力.【学习过程】一、知识铺垫1.什么叫利率、本金、利息.2.利息的计算方法是什么？二、自主探究李阿姨准备给儿子存2万元.供他六年后上大学.银行给李阿姨提供了三种理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国债.根据题意.李阿姨有几种选择？分别是什么？三、课堂达标1.李伯伯想把2000元存入银行.有两种选择.第一种是买两年国债.年利率为4.5%；另一种是买银行一年期理财产品.年利率为4.3%.那种方案收益更大？2.商场有两种品牌的衣服.售价均为240元.甲品牌衣服“折上折”.就是先打六折.在此基础上再打九折；乙品牌衣服满200元减100元.哪种品牌的衣服更便宜？3.某旅游团共有成人12人.学生7人.他们去到一个景点观光.以下是导游了解到的门票报价：A.成人票每张30元；B.学生票半价.C.满20人可以购团体票.打七折.如果你是其中的一员.你会制定什么方案？4.某食品公司去年第四季度营业额按照5%纳税.税后余额为57万元.该公司第四季度纳税多少万元？5.华联超市迎“五一”进行促销.百事可乐“买10赠3”；文峰超市也进行促销.百事可乐打七折销售.已知两家超市的百事可乐原价都为4元一瓶.六二班要买40瓶可乐在哪家超市买比价合算？6.小林家去年种植水稻收成为1500kg.今年预计比去年增产一成.今年水稻总产量预计是多少千克？四、拓展练习7.赵阿姨有1000元钱.打算存入银行两年.有两种储蓄办法：一种是存两年期的年利率为3.75%.一种是先存一年期的.年利率为3.25%.第一年到期再把本金和税后利息取出来合一起.再存入一年.赵阿姨选择哪种存法到期的收入多？第三单元第一课时圆柱的认识授课日期主备人副备人【学习目标】⒈我能知道圆柱各部分的名称.掌握圆柱的基本特征.⒉我能认识圆柱的底面、侧面和高.⒊我会描述圆柱侧面展开图与圆柱各部分的关系.【学习过程】一、知识铺垫⒈情境引入.这些物体的形状有什么共同特点？ .⒉生活中的物体.形状是圆柱形的有哪些.请用自己的话简单说一说. 二、自主探究⒈圆柱各部分名称及特征.（1）拿一个圆柱形的实物.看看圆柱有哪几部分组成？自学课本18页.。