第三章第3节病毒

第四节病毒1．埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性病毒。

下列对埃博拉病毒的认识，正确的是（）A．用光学显微镜可以观察到埃博拉病毒B．埃博拉病毒的细胞结构非常简单C．埃博拉病毒的细胞没有成形的细胞核D．埃博拉病毒寄生在人类和灵长类动物的细胞里2．下列哪一项不是利用病毒为人类造福的实例？（）A．用某些病毒制成杀虫剂B．给高烧病人注射青霉素C．用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染D．给动物接种口蹄疫、禽流感疫苗，预防口蹄疫、禽流感3．下图是某病毒的结构模式图以及它侵入并破坏人体细胞的示意图，据图回答下列问题。

（1）在结构上，该病毒与人体细胞最大的不同点是没有____________。

（2）因为细胞是生物体结构和____________的基本单位，所以该病毒不能独立生活，需要____________在人体细胞中。

（3）若科学家要对该病毒进行基因测序，检测的结构应是图一中的[ ]___________。

（4）所谓人体感染病毒，是指该病毒穿过图二中的[ ]____________进入细胞内部。

（5）该病毒进入人体细胞后，靠自己的遗传物质中的____________，利用人体细胞内的物质，可以制造出大量新的病毒。

参考答案1．【答案】D【解析】病毒很小，必须借助电子显微镜才能观察到；病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在其他生物的细胞里；埃博拉病毒寄生在人类和灵长类动物的细胞内，引起人类和灵长类动物患病，D项的内容正确。

2．【答案】B【解析】青霉素是由青霉产生的抗生素，是人类对真菌利用的实例，B项符合题意。

3．（1）【答案】细胞结构【解析】由图可知，该病毒的结构简单，没有细胞结构，是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的。

（2）【答案】功能寄生【解析】细胞是生物体结构和功能的基本单位，病毒不能独立生活，只能寄生在其他生物的细胞内。

病毒要是离开了活细胞，通常会以病毒颗粒的形式存在。

当外界条件适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动又会重新开始。

第四节病毒教学目标1．描述病毒的主要特征。

2．举例说明病毒与人类的关系。

3．关注病毒与人类的关系。

教学重点1．病毒的主要特征。

2．病毒与人类的关系。

教学难点病毒的主要特征。

教学准备多媒体课件等。

教学过程新课导入【教师活动】展示HIV（人类免疫缺陷病毒）侵入细胞的电镜照片（颜色经人工处理，放大70 000倍），提出问题，引发学生思考：比较病毒和细胞在形态大小方面的差异，推测病毒的结构与细胞有什么不同。

【学生活动】思考，尝试回答。

新知探究一、病毒的发现【教师活动】展示讲解伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时所做的实验：讲解：实验结果表明烟草花叶病是由比细菌还小的微生物引起的，科学家把这种微生物称为病毒。

后来，其他科学家在研究动物的口蹄疫时，证明了口蹄疫也是由病毒引起的。

【学生活动】认真倾听教师的讲解。

【教师活动】提出问题，引发学生思考：病毒这么小，我们怎样才能观察到它呢？【学生活动】思考，尝试回答问题：电子显微镜。

【教师活动】对学生的回答作出评价。

并补充：20世纪30年代，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。

【学生活动】认真倾听教师的讲解。

二、病毒的种类、形态和结构【教师活动】展示流行性感冒的图片，提出问题，引发学生思考：引起流行性感冒的元凶是什么？【学生活动】思考，尝试回答：流感病毒。

【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解什么是流行性感冒，并提出问题：你还知道哪些由病毒引起的疾病吗？引导并激发学生对病毒的学习产生兴趣。

【教师活动】展示三种病毒的图片，并提出问题，引发学生思考：根据病毒感染细胞的不同，可以把病毒分为哪几类？【学生活动】观察图片并结合教材回答：动物病毒：感染人和动物细胞的病毒，如流感病毒；植物病毒：感染植物细胞的病毒，如烟草花叶病毒；细菌病毒：感染细菌的病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。

【教师活动】对学生的回答作出评价。

【教师活动】再次展示HIV（人类免疫缺陷病毒）侵入细胞的电镜照片（放大70 000倍）的图片，并提出问题：病毒细胞内具有细胞器、细胞核等结构吗？病毒的大小能够容纳得下这些细胞结构吗？【学生活动】分析并思考，尝试回答问题：病毒比细胞小的多，在教师的引导下，说出病毒不具有细胞结构。

《病毒学》教学大纲课程编号：课程名称：病毒学总学时：28学时先修课及后续课：先修课有《生物化学》、《微生物学》、《遗传学》，后续课有《基因工程》。

一、说明部分1、课程性质近几十年来，病毒学研究进展迅猛，其基础理论、研究方法和实验技术日臻成热，现已成为生命科学领域中一门重要的分支学科。

随着科学技术的不断进步，病毒学获得了巨大发展，并推动了现代生物学发展，其研究成果广泛应用于医学、兽医学、农学、环境保护及工业领域。

然而在此领域，仍旧存在着大片空白等待研究。

本门课程以基础病毒学为主，其内容包括病毒学的发展、分类及相互作用关系，病毒的分类及命名，病毒的生物学及分子生物学特征，各类病毒与宿主的相互关系，各类病毒的控制和利用，病毒学的基础方法及新技术，亚病毒等。

通过对病毒学的教学，旨在带领本科学生进入病毒学研究领域的大门，了解病毒学研究的最新进展，掌握一些病毒学研究的方法和手段，对病毒引起的疾病的预防和治疗有明确的认识，为病毒学的基础研究提供理论支持。

2、教学目标及意义通过课程教学，培养学生观察、思考、分析问题的能力和实事求是，严肃认真的科学态度，使学生充分了解病毒，为今后从事病毒学或分子生物学的研究工作或教学工作打下良好基础。

3、教学内容及教学要求本课程安排在学生完成《普通生物学》、《生物化学》、《微生物学》、《遗传学》等有关基础和专业基础课程之后的第六学期。

内容上注意与以上课程的衔接，并避免不必要的重复。

课堂教学应力求使学生了解病毒学课程的内容，病毒学研究的方法和研究进展，做到心中有数，思路清晰，认真及时做好课堂记录，对于当时不能理解的理论知识则需要仔细思考，查阅资料、讨论，以便系统完整的掌握病毒学知识。

4、教学重点、难点重点是病毒基本成份的种类、组成、结构特征及功能，病毒的遗传与变异。

难点是病毒的遗传变异机理、过程及病毒基因图的构建和应用等。

5、教学方法与手段在教学方法上采取课堂讲授为主，辅以多媒体课件、提问、教学辅助材料等，以加强学生对理论知识的消化和理解，在教学过程应注意积极启发学生的思维，培养学生发现问题和解决问题的能力。

病毒学（一到六章）第一章病毒的结构（1学时）病毒：是一类个体极小，结构容易，只含单一核酸（DNA或RNA），必须在活细胞内寄生并以复制方式增殖的非细胞型微生物。

这种病原能通过滤器，命名为病毒。

病毒的基本特性1. 以颗粒形式存在，颗粒很小、以纳米为测量单位，普通都能通过细菌滤器，因此病毒原叫“过滤性病毒”，必须在电子显微镜下才干看见。

2. 没有细胞构造，其主要成分仅为核酸和蛋白质两种，故又称“分子生物”。

3. 病毒只含一种核酸，DNA或RNA。

4. 既无产能酶系，也无蛋白质和核酸合成酶系，只能利用宿主活细胞内现成代谢系统合成自身的核酸和蛋白质成分，是郑重的细胞内寄生微生物，不能自立生长和繁殖。

5. 在离体条件下，能以无生命的生物大分子状态存在，并持久保持其侵染活力。

6. 病毒无核糖体（rRNA）和转移RNA （tRNA）。

7. 病毒不能长大，不经分裂繁殖。

8. 病毒对普通抗生素和作用于微生物代谢途径的药物均不敏感，但对干扰素敏感。

9.有些病毒的核酸还能整合到宿主的基因组中，并诱发埋伏性感染。

第一节病毒的结构特征一、形态1. 病毒的大小是指病毒体的大小。

测量单位是纳米（nanometer，nm），即毫微米（1/1000μm）。

各种病毒的大小相差很大，普通病毒介于50nm～250nm之间，其中绝大多数病毒都在100nm左右；最大的病毒如痘病毒（poxvirus）为300nm，在普通光学显微镜下勉强可看到；最小的病毒如小RNA病毒和极小DNA病毒直径约在20nm～30nm 之间。

2. 病毒的形态病毒的形态多种多样。

绝大多数动物病毒呈球形或近似球形；植物病毒多呈杆第1 页/共18 页状或丝状（某些动物病毒也呈丝状）；此外，还有呈砖形（痘病毒）、子弹形（狂犬病病毒）；而噬菌体（bacteriophage）多呈蝌蚪形。

有些病毒的形态比较固定，如小RNA病毒呈球形；但某些病毒的形态则是多形性的，如粘病毒（orthomyxoviridae），有球形、丝状和杆状。

第四节病毒1．最早发现病毒的科学家是（）A．法布尔B．巴斯德C．莱夫勒D．伊万诺夫斯基2．提取患病烟草叶的汁液，用能将细菌滤去的过滤器进行过滤，过滤后的汁液仍能感染正常烟叶并使其患病。

据此可推测，这种能使烟叶患病的微生物的特征是（）A．比细菌小B．无细胞结构C．独立生活D．由蛋白质和遗传物质构成3．车前草花叶病毒、流感病毒分别属于（）A．细菌病毒、动物病毒B．动物病毒、细菌病毒C．植物病毒、动物病毒D．植物病毒、细菌病毒4．下列关于流感病毒的说法，正确的是（）A．能独立生活B．由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成C．分裂生殖D．有细胞结构，内部有DNA集中区域5．口蹄疫、禽流感等动物病毒病可以通过接种疫苗的方法进行防治。

这些疫苗是（）A．原病毒B．治疗病毒病的药物C．经过人工处理的减毒的或无毒的病毒D．与病毒无关参考答案1．【答案】D【解析】伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病时，首次发现了病毒，被后人誉为“病毒学之父”，D项符合题意。

2．【答案】A【解析】提取患病烟草叶的汁液，用能将细菌滤去的过滤器进行过滤，过滤后的汁液仍能感染正常烟叶并使其患病，说明能使烟叶患病的微生物比细菌还小，A项符合题意。

3．【答案】C【解析】根据病毒感染细胞的不同，可将病毒分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（也叫噬菌体）。

车前草花叶病毒感染车前草的细胞，因此属于植物病毒；流感病毒感染人和动物的细胞，因此属于动物病毒。

4．【答案】B【解析】病毒不能独立生活，必须寄生在寄主的活细胞里，A项的内容错误；病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，B项的内容正确，D项的内容错误；病毒靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，C项的内容错误。

5．【答案】C【解析】题干中描述的疫苗是经过人工处理的减毒的或无毒的病毒，C项符合题意。

高二生命科学学案班级：学号：姓名：日期：第三章生命的结构基础第1节细胞膜（第1课时）一、学习目标能说出细胞膜亚显微结构图中的各组成成分，能用实例说明细胞膜的结构特点。

能举例说明不同物质通过细胞膜的方式。

能举例说明细胞通过细胞膜上的受体接受来自外界和身体内部的信息。

重点：细胞膜的化学组成和结构特点。

被动运输、主动运输和胞吞胞吐。

难点：细胞膜上脂质和蛋白质都是运动的。

三、预习和笔记1、重要概念：2、与第二章的联系：3、需要明确的内容或概念：。

4、细胞是生物体和的基本单位，除外生物都由构成。

6、资料1、2、3能说明：。

7、资料4、5、6说明：。

8、资料7说明：。

9、你如何描述细胞膜的结构及其特点：。

10、细胞膜的什么结构为细胞之间的信息交流提供了方便？。

11、细胞膜具有的功能：。

12、右图是细胞膜结构示意图，图中编号1、2、3分别表示组成细胞膜的 、 和三种成分除了图示成分，细胞膜中还含有 。

其中3和1组成 具有功能。

13、比较小分子物质通过细胞膜的方式14、大分子物质如何通过细胞膜：。

15、请描述细胞膜的功能特点：。

四、练习1、新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP ，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。

这两种物质被吸收到血液中的方式分别是（ ）A 、主动运输、主动运输B 、胞吞、主动运输C 、主动运输、胞吞D 、协助扩散、主动运输2、葡萄糖分子进入红细胞和小肠上皮细胞的共同点是（ ）A 、都要消耗能量B 、都要蛋白质协助C 、都是主动运输D 、都是从低浓度到高浓度高二生命科学学案班级： 学号： 姓名： 日期：第三章 第1节 细胞膜（第2课时）一、学习目标通过运用渗透作用原理解释成熟植物细胞吸水的原因。

通过运用细胞膜选择透过性特征这一概念，解释植物细胞产生质壁分离现象的原因。

二、重点和难点：三、预习和笔记1、我观察过的植物吸水与失水的现象：。

2、右图为渗透作用示意图，烧杯中为清水，长颈漏斗用半透膜封口，内加为30%蔗糖液。