小放驴

《小放驴》教学目的1、引导学生能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏，并在引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。

2、利用吹奏的形式引导学生进行多声部节奏练习，培养学生协作能力。

3、引导学生将节奏自然的过渡到乐器演奏，能够看指挥随机的进行乐器演奏，培养学生合作意识和协作能力。

4、通过《小放驴》游戏表演让学生学会分享空间，享受与同伴游戏的快乐。

教学意图《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。

其音乐体裁属于河北吹歌。

可以说，这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳动生活。

农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。

其次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”。

因为乐曲所表现的内容与节目中民间表演“跑驴”的内容十分相符。

它们都是那样地欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。

同时，乐曲的律动又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。

根据以上所说，可以看出这首乐曲有着很深厚的生活基础。

选择这节音乐课，就是让学生通过学习能够更好地感受富有特色的音乐特点的歌曲。

这是音乐教学中的一个重要表现形式，在教学中着重发展学生的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作性，这节课中音乐教学的各种练习为学生学习增添了浓厚的兴趣。

教学重点使学生听辨出主题音调的不同速度和调性转换。

教学难点能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。

教学过程1、复习演唱歌曲，让学生体验音乐的民族特点。

（1）复习歌曲，指出歌曲中的演唱要求。

（2）对学生进行提问，加深学生对民族风格特点的了解。

2、教师出示相应节奏型，让学生能够准确拍出。

（1）教师出示第一个节奏让学生学习，练习学生一边拍节奏一边唱歌的能力。

（2）教师出示第二组节奏型，让学生拍出节奏并与歌曲一起练习。

3、运用节奏吹奏的形式巩固学生练习。

（1）把学生分成两个声部，引导学生拍自己的节奏和谐唱歌。

（2）交换节奏型，巩固并掌握对多声部的认识。

《小放驴》教学方案教学目标1．熟悉吹歌《小放驴》曲调。

2．聆听河北吹歌《小放驴》，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪。

3．能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。

教学重难点1．熟悉河北吹歌《小放驴》曲调。

2．使学生听辨出主题音调的不同速度和调性转换。

3．能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。

教学准备录音机、多媒体。

课时安排1课时。

教学过程一、导入初听：乐曲表现了什么？使用了哪些乐器？（管子唢呐）【设计意图】通过引导学生听乐曲、猜乐器来激发学生兴趣。

二、新课1．简介体裁：《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲，体裁属于河北吹歌。

2．再听：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。

从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式。

3．完整聆听乐曲《小放驴》并思考问题：A．乐曲中模仿了什么声音？驴的嘶叫声。

B．音乐情绪怎样？你联想到怎样的场景？风趣、幽默、热情。

4．欣赏视频片段，分析《小放驴》这首乐曲的演奏形式是什么?请从下面四个答案选出正确答案。

A．合奏 B．独奏 C．一问一答 D．一领众合师：从演奏形式上看，它采用了一问一答的对仗形式，从而使音乐情绪益发地显得浓烈、炽热，感情色彩颇浓。

在民间，人们把这种一问一答、一领众和的演奏形式叫作“学舌”。

5．下面让我们也来感受一下这种演唱形式“学舌”，分小组讨论：识谱练唱分组演唱。

【设计意图】多次播放歌曲不仅能够使学生熟悉旋律，同时让学生在不断播放音乐中尽情想象。

三、小结《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。

其音乐体裁属于河北吹歌。

可以说，这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳动生活。

农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。

其次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”。

因为乐曲所表现的内容与节目中民间表演“跑驴”的内容十分相符。

它们都是那样地欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。

欣赏《看秧歌》《小放驴》教案[001]1. 教学目标本节课主要通过对经典民间曲艺剧目《看秧歌》和《小放驴》的欣赏，使学生了解民间文化的魅力和民间曲艺的艺术特点，提高学生对中华传统文化和民间艺术的理解和欣赏能力。

2. 教学内容2.1 《看秧歌》《看秧歌》是传统的秋季百姓群众文艺活动，在我国南方广泛流传。

表演形式以歌唱、舞蹈为主，以描绘农村生活场景和秧歌表演情节为主要主题，并根据地方习俗和历史传说，展示不同地域和民族的祭祀文化和艺术风格。

2.2 《小放驴》《小放驴》也称为《踏歌》，是一种流行于全国各地的地方乐曲，主要流传于河南、山西、山东等地。

该曲起源于明代，经过几百年的传承和演变，已经发展出了多种不同形式，包括“十二字谱”、“鲁滨逊漂流记”等版本。

3. 教学方法本节课采用整体欣赏和分节欣赏相结合的教学方法，通过传统文化课堂讲解，歌曲演唱，形象艺术展示和互动问答等多元化教学手段，激发学生的兴趣，提高学生的理解和欣赏能力。

4. 教学流程时间内容方法10 min 开场教师介绍本节课目标及教学内容25 min 《看秧歌》整体欣赏播放《看秧歌》音频并简要介绍歌曲特点及背景10 min 《看秧歌》分节欣赏分别展示不同场景和情节，引导学生分析理解5 min 教师点评给予学生反馈并分享个人感受25 min 《小放驴》整体欣赏播放《小放驴》音频并简要介绍歌曲特点及背景10 min 《小放驴》分节欣赏L分别展示不同场景和情节，引导学生分析理解5 min 教师点评给予学生反馈并分享个人感受10 min 总结教师带领学生一起总结今天学习的内容5. 教学重点•理解和欣赏经典民间曲艺剧目《看秧歌》和《小放驴》的艺术特点和文化背景。

•掌握整体欣赏和分节欣赏的欣赏方法和技巧，提高学生的欣赏能力。

6. 教学扩展•学生进行自主欣赏并展示，加强学生对传统文化和民间曲艺的理解和欣赏。

•通过文化沙龙等多样化形式，推广民间曲艺文化和传统文化，并培养学生对中华传统文化的自豪感和认同感。

《小放驴》教案教学目标：1、知识目标：能够用不同的力度、速度、及情感演唱《小放驴》,并能给歌曲设计一种演唱形式。

2、能力目标：了解河北吹歌演奏特点。

3、情感目标：通过学唱歌曲使学生对民歌有所了解，启发学生热爱生活。

教学重难点：了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

(同学们今天的状态真精神，希望你们表现的也会同样精彩。

)二、导入：师：同学们，你们知道什么叫地秧歌吗？今天老师给大家带来了一首关于地秧歌的歌曲。

师：你们听出了这是什么乐器演奏的吗？师：这是河北民间的一首歌曲，叫做河北吹歌，是用唢呐演奏的。

三、新课教学：（一）聆听歌曲：师：同学们，我们一同来听，这首歌曲表现了什么样的情绪？生：欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。

师:在这首歌曲的演奏形式上大家有什么发现呢？生：他们在一问一答地进行演奏。

师：小结，进行评价。

师：让我们再次聆听，同学们可以仔细聆听这首歌曲的表演特色？（二）简介歌曲乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格。

它豪爽奔放，歌唱性很强。

从结构上看，它采用了起、承、转、合、再转、再合的形式，可谓严谨、工整。

特别是乐曲的句子或长或短地都有所重复，因而在民间把这种重复现象称之为“句句双”。

师：让我们再来听听歌曲，看谁最能说出歌曲的音乐特点？（三）小结：歌曲以欢快、活波的音乐风格，表现了河北人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。

四、表演：（一）完整演唱歌曲：师：同学们！你能带着这种情感的变化来演唱，表现这首歌曲吗？（二）设计演唱形式：师：如果让你给这首歌曲设计演唱形式，你会怎样设计呢？生：女生——男生——合唱。

（你的设计有想法）师：按演唱形式演唱，师伴奏。

五、小结：师：丰富的演唱形式可以让这首歌曲更饱满、更具有感染力。

同学们通过这节课你有什么收获？生：（答）。

小放驴教学设计《小放驴》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解河北吹歌的音乐特点和演奏形式。

学生能够准确地演唱歌曲《小放驴》，并能够用打击乐器为歌曲伴奏。

学生能够通过欣赏河北吹歌的代表作品，提高音乐鉴赏能力。

过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生感受河北吹歌的音乐特点。

通过小组合作、探究等方式，让学生了解河北吹歌的演奏形式和文化内涵。

通过欣赏、分析等方式，让学生提高音乐鉴赏能力。

情感态度与价值观目标培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

激发学生对传统文化的传承和保护意识，培养学生的文化自信。

二、教学重难点教学重点了解河北吹歌的音乐特点和演奏形式。

准确地演唱歌曲《小放驴》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点理解河北吹歌的文化内涵。

用打击乐器为歌曲伴奏时，能够准确地把握节奏和力度。

三、教学方法讲授法 讲解河北吹歌的音乐特点、演奏形式、文化内涵等知识。

演示法 教师示范演唱歌曲《小放驴》，并用打击乐器为歌曲伴奏，让学生更加直观地感受音乐。

练习法 学生通过模仿、演唱、演奏等方式，练习歌曲《小放驴》和打击乐器的演奏技巧。

讨论法 组织学生讨论河北吹歌的音乐特点、演奏形式、文化内涵等问题，培养学生的思维能力和合作精神。

欣赏法 让学生欣赏河北吹歌的代表作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

四、教学过程导入新课播放一段河北吹歌的音乐视频，让学生感受河北吹歌的音乐特点。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4.5. 1. ◦提问学生：你们知道这段音乐是什么吗？它有什么特点？引出课题《小放驴》。

讲授新课介绍河北吹歌的音乐特点和演奏形式。

讲解歌曲《小放驴》的歌词和旋律特点。

示范演唱歌曲《小放驴》，并用打击乐器为歌曲伴奏。

练习歌曲学生跟随教师的钢琴伴奏，轻声哼唱歌曲《小放驴》。

学生分组练习歌曲《小放驴》，教师巡视指导。

请个别学生演唱歌曲《小放驴》，其他学生进行评价。

小放驴教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第23课《小放驴》，课文讲述了小放驴的有趣故事，通过描绘小放驴的聪明才智和勇敢机智，展现了儿童天真烂漫、积极向上的精神风貌。

课文语言生动有趣，富有韵律感，适合学生朗读和背诵。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受小放驴的聪明才智和勇敢机智。

2. 理解课文内容，把握故事情节，体会儿童天真烂漫、积极向上的精神风貌。

3. 学习生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。

难点：学习生字词，特别是多音字、形近字的辨析和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过讲故事的方式，引入本节课的内容，激发学生的兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，分析小放驴的聪明才智和勇敢机智，引导学生体会儿童天真烂漫、积极向上的精神风貌。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中典型的句子或段落，进行朗读示范和讲解，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

5. 随堂练习（5分钟）学生进行朗读练习，教师评价并指导。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小放驴聪明才智勇敢机智儿童天真烂漫积极向上七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。

答案：略2. 复述课文故事情节。

答案：略3. 谈谈你认为小放驴有哪些值得学习的品质。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文内容，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高了学生的朗读能力。

在课堂讲解过程中，注重了对学生生字词学习的指导，帮助学生巩固了知识点。

但在课堂提问环节，学生的参与度不高，需要进一步提高学生的积极性。

音乐七下第单元选听《小放驴》课件xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•单元简介•教学内容•教学步骤•教学方法•教学重点与难点•教学评价01单元简介•本单元名为“小放驴”，是中国民族民间音乐文化的瑰宝，具有浓郁的地方特色和独特的音乐风格。

单元名称•本单元计划包括五个部分：1）单元概述；2）《小放驴》作品背景及创作特点；3）《小放驴》课件详细解读；4）《小放驴》赏析指南；5）拓展与思考。

单元教学计划•本单元旨在通过对《小放驴》的深入学习和解读，让学生了解和掌握中国民族民间音乐的特点和精髓，提高学生对音乐的鉴赏能力和审美水平。

单元教学目的02教学内容曲目特点节奏明快，旋律流畅，具有浓厚的地方特色和乡土气息。

起源和流传此曲产生于明代，流传于河北、山西等地，是民间歌舞“社火”中的一部分，在当地广为传唱。

演奏乐器板胡、二胡、笛子、鼓、镲等。

《小放驴》曲目介绍1音乐元素分析23乐曲采用四四拍，明快而稳健，表现了北方人民朴实豪放的性格。

节奏乐曲旋律以五声音阶为基础，级进多、跳进少，呈现出优美起伏的曲线。

旋律乐曲采用民族调式，以五声音阶为基础的调式转换丰富了音乐的色彩。

和声03打击乐器的运用打击乐器在乐曲中起到重要的节拍和气氛的烘托作用，需要注意配合乐曲的节奏和速度变化。

演奏技巧讲解01板胡的演奏板胡是主要演奏乐器，演奏时左手持琴，右手拨弦，需注意音色和节奏的把握。

02其他乐器的演奏其他乐器如二胡、笛子等在演奏时也要注意节奏和音色的控制。

03教学步骤引导学生初步了解《小放驴》的旋律、节奏和基本情绪。

欣赏《小放驴》曲目引导学生了解乐曲的基本结构，为后续乐理知识和演奏技巧的学习打下基础。

分析《小放驴》的结构初步欣赏《小放驴》音阶与音程介绍音阶与音程的概念和基本分类，让学生掌握基本乐理知识。

和声知识讲解三和弦及其转位、七和弦等和声知识，帮助学生更好地理解乐曲的和声结构。

乐理知识讲解手指扩张训练引导学生进行手指扩张训练，提高手指的灵活性和独立性。

小放驴音乐教案教案标题：小放驴音乐教案教学目标：1. 了解中国传统民歌《小放驴》的歌曲内容和背景。

2. 能够正确演唱《小放驴》这首歌曲。

3. 能够通过音乐活动培养学生的音乐表达能力和合作精神。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 《小放驴》的音频或视频资源。

3. 学生手鼓或其他打击乐器。

4. 课堂黑板或白板。

教学过程：引入：1. 通过播放《小放驴》的音频或视频，让学生先欣赏这首歌曲。

2. 引导学生观察歌曲中的歌词、旋律和节奏，并与他们的日常生活联系起来。

主体：1. 学习歌词：a. 将歌词逐句呈现在黑板或白板上。

b. 分段教唱，先带领学生跟读，再逐句进行合唱。

c. 强调发音准确和语调抑扬顿挫的表达。

d. 反复练习，直到学生能够熟练掌握歌词。

2. 学习旋律：a. 播放《小放驴》的音频或视频，让学生跟随旋律哼唱。

b. 逐句分解旋律，带领学生跟读并逐句进行合唱。

c. 强调音高的准确性和节奏的稳定性。

d. 反复练习，直到学生能够熟练掌握旋律。

3. 学习节奏：a. 引导学生分析歌曲的节奏特点，如拍子、重音等。

b. 使用手鼓或其他打击乐器，让学生模仿歌曲的节奏进行演奏。

c. 强调节奏的稳定性和合作的重要性。

d. 反复练习，直到学生能够熟练掌握歌曲的节奏。

巩固：1. 小组合作演唱：a. 将学生分成小组，让每个小组选择一个角色，如主唱、合唱或伴奏。

b. 让每个小组依次进行演唱，其他小组可以合唱或伴奏。

c. 鼓励学生展示个人才艺和团队合作精神。

2. 创作活动：a. 鼓励学生根据自己的理解和感受，创作一段与《小放驴》相关的音乐或舞蹈。

b. 让学生展示自己的创作，并互相欣赏和评价。

结束：1. 回顾学习成果：a. 让学生回顾他们在本节课中学到的歌词、旋律和节奏。

b. 引导学生讨论他们对《小放驴》的理解和感受。

2. 展示演唱：a. 邀请学生表演他们的演唱或创作作品。

b. 鼓励学生展示自己的音乐才艺和表达能力。

评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。