小放驴简介

《小放驴》教学目的1、引导学生能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏，并在引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。

2、利用吹奏的形式引导学生进行多声部节奏练习，培养学生协作能力。

3、引导学生将节奏自然的过渡到乐器演奏，能够看指挥随机的进行乐器演奏，培养学生合作意识和协作能力。

4、通过《小放驴》游戏表演让学生学会分享空间，享受与同伴游戏的快乐。

教学意图《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。

其音乐体裁属于河北吹歌。

可以说，这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳动生活。

农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。

其次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”。

因为乐曲所表现的内容与节目中民间表演“跑驴”的内容十分相符。

它们都是那样地欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。

同时，乐曲的律动又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。

根据以上所说，可以看出这首乐曲有着很深厚的生活基础。

选择这节音乐课，就是让学生通过学习能够更好地感受富有特色的音乐特点的歌曲。

这是音乐教学中的一个重要表现形式，在教学中着重发展学生的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作性，这节课中音乐教学的各种练习为学生学习增添了浓厚的兴趣。

教学重点使学生听辨出主题音调的不同速度和调性转换。

教学难点能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。

教学过程1、复习演唱歌曲，让学生体验音乐的民族特点。

（1）复习歌曲，指出歌曲中的演唱要求。

（2）对学生进行提问，加深学生对民族风格特点的了解。

2、教师出示相应节奏型，让学生能够准确拍出。

（1）教师出示第一个节奏让学生学习，练习学生一边拍节奏一边唱歌的能力。

（2）教师出示第二组节奏型，让学生拍出节奏并与歌曲一起练习。

3、运用节奏吹奏的形式巩固学生练习。

（1）把学生分成两个声部，引导学生拍自己的节奏和谐唱歌。

（2）交换节奏型，巩固并掌握对多声部的认识。

欣赏《看秧歌》《小放驴》教案一、引言秧歌和小放驴是中国传统的民间艺术形式，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。

在儿童教育中，通过欣赏秧歌和小放驴，可以培养孩子们的情感表达能力、审美能力，同时也有助于了解中国传统文化。

本教案将介绍如何进行《看秧歌》和《小放驴》的欣赏教学活动。

二、教材分析1. 《看秧歌》《看秧歌》是一首扬州传统民歌，歌词简单、朗朗上口，充满了欢乐和活力。

2. 《小放驴》《小放驴》是一首以山东方言演唱的民歌，描绘了一位快乐的放驴人的生活，歌曲轻快婉转，极具亲和力。

三、教学目标通过本节音乐欣赏教育，希望达到以下教学目标： 1. 了解秧歌和小放驴的基本知识； 2. 感受秧歌和小放驴的音乐特点和情感表达； 3. 成为秧歌和小放驴的合唱演唱者。

四、教学内容和过程1. 导入通过简单介绍秧歌和小放驴的背景和特点，调动学生的兴趣。

2. 欣赏《看秧歌》1.首先播放《看秧歌》的音频，让学生闭眼倾听，感受音乐的节奏和情感表达；2.然后，请学生一起朗读《看秧歌》的歌词，帮助他们理解歌词的含义；3.最后，引导学生一起合唱《看秧歌》，培养团队合作和表达能力。

3. 欣赏《小放驴》1.先让学生熟悉《小放驴》的曲调，可以播放音频或者老师演唱一段；2.分析歌曲的歌词，让学生理解其中的意境和情感；3.引导学生一起合唱《小放驴》，鼓励他们自由表达，并进行简单的舞蹈动作。

4. 总结让学生分享他们的感受和体会，总结秧歌和小放驴的特点和表达方式。

五、教学评估1. 观察评估观察学生在欣赏和合唱过程中的参与度、听觉反应和表达能力。

2. 口头评估通过提问和讨论，考察学生对秧歌和小放驴的理解程度，以及对音乐表达和情感传达的认识。

六、教学延伸1. 制作舞台剧鼓励学生进一步了解秧歌和小放驴的背景故事，并组织学生参与舞台剧的制作，让他们更加深入地体验和表达。

2. 参观演出带领学生参观当地或学校组织的秧歌和小放驴演出，使学生能够亲身感受和欣赏真正的艺术表演。

小放驴-湘文艺版八年级音乐下册教案知识背景小放驴是一首流行的民歌，起源于湖南省岳阳市平江县。

这首歌曲深受人们的喜爱，无论是在家庭还是在学校，都可以听到它的歌声。

特别是作为一件文化遗产，它一直被中国教育部定为必修课程的一部分，成为了绝大多数中学音乐教材中的经典之一。

学习目标本节课的学习目标主要包括：1.了解小放驴这首民歌的起源和历史背景。

2.学习小放驴的歌词和旋律，培养学生音乐欣赏能力。

3.学习这首歌曲的表演技巧和演唱要领，培养学生音乐表演能力。

教学内容课程设计本节课由三个环节组成，分别是：讲解、学唱、表演。

环节一：讲解在这个环节中，老师将向学生介绍小放驴这首歌曲的起源和历史背景，帮助学生了解歌曲的内涵和文化背景。

老师可以引用一些有趣的故事和图片来吸引学生的注意。

同时，老师还可以让学生分享自己对小放驴的理解和感受，以促进学生对歌曲的深入理解。

环节二：学唱在这个环节中，老师将教学生们学唱小放驴这首歌曲。

首先，老师将介绍歌曲的节奏和旋律，并与学生一起唱几遍，使学生能够熟悉歌曲的基本音乐元素。

然后，老师将逐步教授歌词和发音技巧，帮助学生掌握歌曲的整体氛围和表达方式。

最后，老师将让学生跟着音乐节奏唱整首歌曲，并逐步改善其唱功和音乐表现能力。

环节三：表演在这个环节中，老师将组织学生自己表演小放驴这首歌曲。

首先，老师将带领学生进行排练，教授表演技巧和舞蹈动作，使学生能够在表演中更加自然和灵活。

然后，老师将组织学生进行小组竞赛，让学生在竞赛中展示自己的表演技巧和演唱能力。

通过表演竞赛，可以激发学生的学习热情和互动能力，提高他们的音乐表达技巧和平台能力。

教学方法1.演示法通过给学生展示视频或录音等素材，演示小放驴这首民歌的演唱方式和表演技巧，让学生在视觉和听觉上更好地理解和接受。

2.讲解法通过向学生简单介绍小放驴的历史和内涵，进一步加深学生对这首歌曲的理解和认识，并提高他们的文化素质。

3.互动法通过小组竞赛和表演等方式，激励学生的学习兴趣和互动能力，提高他们的表达技巧和管理能力。

教材分析：本课内容出自“人音版”八年级上册第五单元《国乐飘香》。

《小放驴》是河北吹歌的典型曲目，形象生动，在创作手法上，曲调的大跳和级进形成对比，好像一个放驴的人和调皮倔强的毛驴的较量。

该曲不仅能够带给我们逗趣似的对答，还带给我们极富生活气息的轻快与诙谐，易于通过欣赏体验，了解“句句双”、“学舌”等民族器乐创作知识，感受中国鼓吹乐的独特魅力。

教学目标：●欣赏《小放驴》，能通过音响听辨管子特有的音色，感受乐曲风趣、泼辣的音乐情绪及河北吹歌的主要风格特点。

●聆听《老鼠娶亲》，初步感受民族打击乐器丰富多彩的表现力，感受绛州鼓乐与河北吹歌不同的音乐风格。

●能够在欣赏的基础上，感受、体验、理解中国民族器乐深厚、丰富的意蕴之美。

教学重点、难点：●重点：欣赏《小放驴》，能通过音响听辨管子特有的音色，感受乐曲风趣、泼辣的音乐情绪及河北吹歌的主要风格特点；聆听《老鼠娶亲》，初步感受民族打击乐器丰富多彩的表现力。

●难点：感受绛州鼓乐与河北吹歌不同的音乐风格，并尝试用多种方式参与表现音乐。

教学过程：一，导入：欢迎大家走进音乐课堂。

今天老师带来一段非常形象的音乐，大家听听像什么？——驴叫这个声音是由一件乐器演奏的，你知道这是什么乐器么？（学生举手回答）我们一起来认识一下这件中国传统的吹奏乐器——管【课件】管：俗称管子，是我国北方重要的吹奏乐器，管身用硬木制成，音量较大，音色高亢明亮，粗犷质朴，富有强烈的乡土气息。

今天我们就一起来欣赏一首由管子演奏的乐曲——《小放驴》二，完整欣赏：请大家仔细聆听，感受一下乐曲的情绪是怎样的？随音乐联想一下，乐曲表现了什么场景？【听全曲】情绪是怎样的？——热烈、欢快、喜庆……表现了什么场景？（举手回答）这么热闹的音乐是由管子独奏的么？三，分段欣赏：（一）逗趣：1，听乐器：你还听出什么乐器？（举手回答……）唢呐还有锣、鼓、镲等打击乐器。

2，听“学舌”：管子一句，乐队一句，好像一问一答一样。

在民间，人们把这种一问一答，一领一和相呼应的奏法称作“学舌”。

音乐七下第单元选听《小放驴》课件xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•单元简介•教学内容•教学步骤•教学方法•教学重点与难点•教学评价01单元简介•本单元名为“小放驴”，是中国民族民间音乐文化的瑰宝，具有浓郁的地方特色和独特的音乐风格。

单元名称•本单元计划包括五个部分：1）单元概述；2）《小放驴》作品背景及创作特点；3）《小放驴》课件详细解读；4）《小放驴》赏析指南；5）拓展与思考。

单元教学计划•本单元旨在通过对《小放驴》的深入学习和解读，让学生了解和掌握中国民族民间音乐的特点和精髓，提高学生对音乐的鉴赏能力和审美水平。

单元教学目的02教学内容曲目特点节奏明快，旋律流畅，具有浓厚的地方特色和乡土气息。

起源和流传此曲产生于明代，流传于河北、山西等地，是民间歌舞“社火”中的一部分，在当地广为传唱。

演奏乐器板胡、二胡、笛子、鼓、镲等。

《小放驴》曲目介绍1音乐元素分析23乐曲采用四四拍，明快而稳健，表现了北方人民朴实豪放的性格。

节奏乐曲旋律以五声音阶为基础，级进多、跳进少，呈现出优美起伏的曲线。

旋律乐曲采用民族调式，以五声音阶为基础的调式转换丰富了音乐的色彩。

和声03打击乐器的运用打击乐器在乐曲中起到重要的节拍和气氛的烘托作用，需要注意配合乐曲的节奏和速度变化。

演奏技巧讲解01板胡的演奏板胡是主要演奏乐器，演奏时左手持琴，右手拨弦，需注意音色和节奏的把握。

02其他乐器的演奏其他乐器如二胡、笛子等在演奏时也要注意节奏和音色的控制。

03教学步骤引导学生初步了解《小放驴》的旋律、节奏和基本情绪。

欣赏《小放驴》曲目引导学生了解乐曲的基本结构，为后续乐理知识和演奏技巧的学习打下基础。

分析《小放驴》的结构初步欣赏《小放驴》音阶与音程介绍音阶与音程的概念和基本分类，让学生掌握基本乐理知识。

和声知识讲解三和弦及其转位、七和弦等和声知识，帮助学生更好地理解乐曲的和声结构。

乐理知识讲解手指扩张训练引导学生进行手指扩张训练，提高手指的灵活性和独立性。

《看秧歌》和《小放驴》教案《看秧歌》和《小放驴》教案范文教学目标：1、认知目标：熟悉女声合唱《看秧歌》和《小放驴》曲调。

2、情感目标：聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

聆听河北吹歌《小放驴》，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪。

3、能力发展目标：能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。

教学分析：（一）《看秧歌》《看秧歌》是一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。

歌曲以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。

这首歌可分为三部分。

第一段歌词为第一部分；第二、三段词为第二部分；第四段词为第三部分。

第一、三两部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。

这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。

这部分合唱基本上采用了主调音乐的手法。

第二部分的旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。

其中，较多地采用了复调的手法。

这样处理的结果，使它与前后两部分既形成对比，又保持统一。

《看秧歌》这首歌具有浓郁的山西地方色彩。

其主要表现是：1、歌中有许多方言性的'唱词。

如：“老天爷爷不顶对”（即：天气不好的意思）；“看红火走一遭，刮风下雨能咋的”。

2、歌中较多地使用了衬词。

3、歌曲使用了五声性调式的七声音阶构成旋律。

（二）《小放驴》可以说，这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳动生活。

农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。

其次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”。

因为乐曲所表现的内容与节目中民间表演“跑驴”的内容十分相符。

它们都是那样地欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。

同时，乐曲的律动又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。

根据以上所说，可以看出这首乐曲有着很深厚的生活基础。

乐曲开始是用管子吹奏的一个长音。

大邱庄镇中学导学案年级：八年级学科：音乐主备：周静审核：王帅课题：《小放驴》课型：授新授课时间：【导学目标】1、认知目标：熟悉女声合唱《看秧歌》和《小放驴》曲调。

2、情感目标：聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

聆听河北吹歌《小放驴》，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪3、能力发展目标：能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。

【导学重难点】能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点【学法提示】通过体会歌曲情绪，用音乐来表达自己的感情【导学过程】一、设计意图：这两首曲子一首是歌曲，一首是器乐曲，虽然艺术形式不同，但是表现的都是地方民间音乐，极具地方特色。

所以教学设计上主要是让学生体会曲子的地方风格特色，从旋律歌词以及所使用的代表性乐器上入手，体会乐曲的情绪和表现的内容。

二、组织教学师生问好三、聆听《看秧歌》1、大家听过山西的秧歌吗？今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。

2、初听，感受歌曲的情绪。

3、师生讨论：以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。

4、分段欣赏：边听边想：歌曲可以分为几个部分？（三部分）分析：第一段歌词为第一部分，第二、三段歌词为第二部分，第四段歌词为第三部分。

第一、三部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。

这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。

第二部分旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。

5、再听，完整感受，小声哼唱。

四、聆听《小放驴》1、初听：乐曲表现了什么？使用了哪些乐器？2、简介体裁：《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。

体裁属于河北吹歌。

3、再听：分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。

从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式4、复听，学生跟着想象五、小结下课。

小放驴引言小放驴是一种常见的农用工具，用于耕作、运输货物和负重等工作。

它通常由具有良好耐力和适应能力的驴子拉动，因此得名。

在农村地区，小放驴是农民们不可或缺的助手之一。

本文将介绍小放驴的基本信息、用途以及如何正确使用它。

小放驴的基本信息小放驴通常由一个驴子和一个特制的马铃薯面包车组成。

马铃薯面包车是一个有轮子和顶篷的车辆，用于装载农作物、木材或其他货物。

驴子通常是中等体型的动物，具有强壮的腿部肌肉和长耳朵。

它们具有良好的记忆力和适应能力，因此被广泛用于农业劳动。

小放驴的车体通常由金属和木材构成，以保证其坚固耐用。

同时，车体上还配备有马铃、蒱梢和鞍具等驾驶设备，以方便农民操作和驾驶。

小放驴的用途耕作小放驴在耕作方面发挥着重要作用。

它可以驱动耕地机械，如犁、铧等，用于翻土、松土和除草。

由于驴子的体型适中，可以在狭小的农田中自由转向和穿行，灵活性很高，这使得驴子成为理想的耕作伴侣。

运输货物小放驴还可以用于运输货物。

农民可以将农产品、木材、饲料等放在马铃薯面包车上，然后由驴子拉动车辆前进。

驴子的耐力强，可以适应长时间的重负工作，因此非常适合用于长途货物运输。

负重劳动除了运输货物，小放驴还可以用于农场的负重劳动。

它们可以搬运重的农用工具、水桶和其他物品，帮助农民完成各种任务。

由于驴子具有较为温顺的性格，使得它们成为值得依赖的劳动力。

如何正确使用小放驴照顾驴子的基本需求在正确使用小放驴之前，首要的任务是了解驴子的基本需求和照顾方式。

驴子需要足够的食物和水源来保持健康和耐力。

它们需要有一个干燥、安全、舒适的住所，并定期进行驱虫和马具的清洁。

只有在合适的环境中，驴子才能保持健康状态，发挥良好的工作能力。

给予适当的休息和训练驴子是一种有意识的动物，需要适当的休息和训练。

农民在使用小放驴进行工作时应该保证给予驴子足够的休息时间，避免过度劳累。

同时，驴子也需要通过训练来适应各种工作任务。

农民可以利用奖励和惩罚等方法来建立对驴子的控制和指导，确保其能够正确完成任务。

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小放驴
《小放驴》是一首河北吹歌，乐曲结构短小，曲调轻快诙谐，演奏形式生动活泼，表现了北方农村中放驴的生活情景，具有浓郁的北方音乐风格。

小放驴：河北吹歌。

乐曲结构短小，曲调轻快诙谐，具有浓郁的北方音乐风格。

演奏形式生动活泼，表现了北方农村中放驴的生活情景。

另一首《放驴》是由慢板和快板两大部分组成，尾部还有一个展开性的穗子段（即兴演奏的段落）。

《小放驴》只演奏《放驴》的慢板段落，最后带一个较小的结尾。

两者的旋律相同，只是结构不一样，故加一“小”字以示区别。

乐曲由起承转合和再转、再合的六个乐句组成。

起句和承句是同一旋律的反复，由两个相对仗的分句组成一，先用管子领奏，后由乐队作逗趣式的对答一领一和，上下呼应，民间艺人称之“学舌”。

旋律采用来回的大跳音程，加之管子的特殊音色，赋与音乐幽默诙谐的情调。

第三句为转句，通过结构的细分形成音乐的不稳定性。

合句以调式主音作结。

第五句为再转，管子与乐队的对奏音音相对，音乐更为生动活泼。

第六句再现合句。

乐曲六个乐句反复演奏三次，速度逐渐加快，情绪逐渐高涨，最后一次反复演奏在段末作扩充，围绕宫音稍作展开，音型的不断反复，速度的转快，音乐气氛热烈。

这种乐曲尾部加以扩充展开是吹打乐曲常用的手法。

全曲以鼓和钹轻快的节奏陪衬旋律，增添了乐曲的欢乐气氛。

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小放驴河北吹歌赏析小放驴河北吹歌是一首流传于河北地区的民歌，歌词中描述了农村生活的场景和人们的情感。

这首歌曲以其朴实、真挚的情感和优美的旋律，深受人们喜爱。

在这篇文章中，我们将对这首歌曲进行赏析，从歌词、旋律和情感表达等方面来探讨这首歌曲的魅力所在。

首先，让我们来看一看这首歌曲的歌词。

歌词中描述了农村生活中的一些场景，比如“小放驴，河北吹，晴空万里，麦浪翻滚”等。

这些场景都是农村生活中常见的景象，通过歌词的描绘，让人们仿佛置身于田野之间，感受到了大自然的美好和宁静。

歌词中还表达了对家乡的眷恋之情，比如“家乡的风，吹到我的心上”，“故乡的云，飘到我的梦里”。

这些词句充满了对家乡的眷恋和思念，让人们感受到了对家乡的深深眷恋之情。

其次，让我们来谈一谈这首歌曲的旋律。

小放驴河北吹歌的旋律简单优美，节奏轻快，给人一种欢快愉悦的感觉。

整首歌曲的旋律流畅，朗朗上口，让人很容易就能跟着唱起来。

这种简单而优美的旋律，使得这首歌曲更容易被人们接受和喜爱。

最后，让我们来谈一谈这首歌曲所表达的情感。

小放驴河北吹歌表达了对家乡的眷恋和对大自然的热爱之情。

歌词中所描述的田野景象和家乡风情，让人们感受到了对家乡的深深眷恋之情。

同时，歌曲中也表达了对大自然的热爱和对生活的热爱。

整首歌曲充满了对美好生活的向往和追求，让人们感受到了一种乐观向上的情感。

综上所述，小放驴河北吹歌以其朴实、真挚的情感和优美的旋律，深受人们喜爱。

通过对歌词、旋律和情感表达等方面的赏析，我们更加深入地了解了这首歌曲的魅力所在。

这首歌曲不仅展现了农村生活的美好和宁静，也表达了对家乡的眷恋和对大自然的热爱之情，让人们感受到了一种乐观向上的情感。

希望这首歌曲能够继续流传下去，让更多的人能够感受到它的魅力和美好。