主题和主语

主语与主题英汉对比例子1.引言主语和主题是语言学中的重要概念，它们在英语和汉语中有着不同的表达方式和用法。

本文将通过一些例子来对比英汉两种语言中主语与主题的差异，以便更好地理解它们的作用和运用方法。

2.主语在英语和汉语中的表达主语是一句话中起到动作的主导作用的人或事物。

在英语中，主语通常位于句子开头，并且与动词保持一致。

例如：-I pl ay fo ot ba ll eve r yw ee ke nd.（我每个周末踢足球。

）-S he st ud ie sE ng lis h at un iv er si ty.（她在大学学习英语。

）而在汉语中，主语通常位于句子的主谓结构中，也可以位于句首。

例如：-我每个周末都踢足球。

[我]是主语。

-她在大学学习英语。

[她]是主语。

3.主题在英语和汉语中的表达主题是一句话中的核心内容，它可以通过句子结构和语气突出强调。

在英语中，主题通常位于句子的前半部分，被动语态特别常用以突出主题。

例如：-F oo tb al li sp la yed e ve ry we ek en d.（每个周末都会踢足球。

）-E ng li sh is st ud ied a tu ni ve rs it y.（大学里学习英语。

）在汉语中，主题通常位于主谓结构中的谓语动词前，通过语序和语气突出强调。

例如：-每个周末都会踢足球。

[踢足球]是主题。

-大学里学习英语。

[学习英语]是主题。

4.英汉对比例子4.1英文例子例子1：句子：T he bo ok wa sw r it te nb yM ar kT wai n.（这本书是马克·吐温写的。

）-主语：Th eb oo k（这本书）-主题：wr it te nb yM a rk Tw ai n（是马克·吐温写的）在这个例子中，英语中的主谓宾结构确立了主题，并通过被动语态强调了写作者马克·吐温。

例子2：句子：T om ha sb ee np r om ot ed to ma na ger.（汤姆已经晋升为经理。

主语突出语言与主题突出语言的比较主语突出语言：英语主题突出语言：汉语1差异：1）语言形式：英语中的典型句型结构：S+VP，如I study English .汉语中基本的句型结构也是S+VP，但是从主题方面来说的话，汉语的结构则是：主题+述题,如饭吃了三碗。

2）理论角度：主语——句法学——词与词之间的语法结构关系。

主题——语用学——表达的角度。

3）主谓关系：主语与动词直接联系，有选择关系，限制较大。

（主语优先语言最主要的特征）。

如He studies English.主题与动词没有必要的选择限制，如那回大火，幸亏消防队到得早。

4）位置：主语不限于句首位置，但是汉语中主语通常都在句首，如英语中的形式主语在前，真正的主语在句中。

主题通常在句首。

5）意义与功能：主语是谓语陈述的对象，或是参与者，或是发生动作时的状态，是一种无标记的话题。

主题具有限定性（主体优先语言最主要的特征）与延续性，主题表达的信息有定、已知且具有语篇性。

*主语大多是话题，但话题不一定都是主语。

2对汉语学习者的影响：母语的负迁移3中介语中的体现：多出现在翻译问题上，如逐字翻译导致语义表达不够简练、明确。

4教学启示：在进行翻译时，可先翻译句意，再组织语言，用更适合母语的方式表达。

Don’t buy it if you can’t afford it.买不起就别买。

英语中的主语出现在句中，逐字翻译为别买，如果你买不起。

汉语中“如果你买不起”，既是主题，又包含了主语，因此“如果你买不起，就别买”。

若更突出语气，可直接翻译为“买不起就别买”。

小组成员：王梓欣、敬晶、赵光沛、陈文英、李玲玲。

了解主谓结构主语和谓语在句子中的重要作用主谓结构是构成句子的核心部分，主语和谓语在句子中起到非常重要的作用。

主语是句子的中心，它是句子的主要表达者，而谓语则是主语所做的动作或者所具有的状态的核心词。

在句子中，主谓结构的合理搭配能够确保句子的流畅和准确表达。

一、主题主语在主谓结构中，主语起到了主导句子内容的作用。

主语通常是名词、代词、名词短语或从句。

它可以是一个具体的人或物，也可以是一个抽象的概念或状态。

主语的选择应该符合句子的语境和表达的意思。

例如：1. Dogs are loyal animals.（狗是忠诚的动物。

）在这个例子中，主语是"Dogs"（狗）。

主语"Dogs"是一个名词，代表了一类动物。

2. She wrote an interesting novel.（她写了一本有趣的小说。

）在这个例子中，主语是"She"（她）。

主语"She"是一个代词，代表了一个具体的人。

二、谓语动词谓语动词是主语在句子中的行为、状态或情感的核心。

它描述了主语的动作及其特点、状态及其属性，常常包含有时间、方式、原因等细节信息。

例如：1. The boy is studying in the library.（男孩在图书馆学习。

）在这个例子中，谓语动词是"is studying"（在学习）。

谓语动词"studying"表示了主语"the boy"（男孩）正在进行的动作。

2. They are happy about the news.（他们对这个消息很高兴。

）在这个例子中，谓语动词是"are happy"（很高兴）。

谓语动词"happy"表示了主语"they"（他们）的感受状态。

在主谓结构中，主语和谓语的协调性非常重要。

一．主语：主语(subject) 是一个句子的主题( theme)，是句子所述说的主体。

它的位置一般在一句之首。

可用作主语的有单词、短语、从句乃至句子。

1．名词作主语。

如：A tree has fallen across the road. (一棵树倒下横在路上。

) Little streams feed big rivers. ( 小河流入大江。

)2．代词用作主语。

如：You’re not far wrong. (你差不多对了)。

He told a joke but it fell flat. (他说了个笑话，但没有引人发笑3．数词用作主语。

如：Three is enough. 三个就够了。

Four from seven leaves three. 7减4余3。

4．名词化的形容词用作主语。

The idle are forced to work. 懒汉被迫劳动。

Old and young marched side by side. 老少并肩而行。

5．副词用作主语。

如：Now is the time. 现在是时候了。

Carefully does it. 小心就行。

6．名词化的介词作主语。

如：The ups and downs of life must be taken as they come.我们必须承受人生之沉浮。

7．不定式用作主语。

如：To find your way can be a problem.你能否找到路可能是一个问题。

It would be nice to see him again.如能见到他，那将是一件愉快的事。

8．动名词用作主语。

如：Smoking is bad for you. 吸烟对你有害。

Watching a film is pleasure, making one is hard work.看电影是乐事，制作影片则是苦事。

9．名词化的过去分词用作主语。

如：The disabled are to receive more money.残疾人将得到更多的救济金。

浅谈对主位、主语和话题的理解由于英汉两种语言句型的不同，主位、主语和话题的理解定位一直是困扰国内语言学家尤其是系统功能语法学习者的一个问题。

本文试图对这三个概念的不同观点和看法进行比较详尽的介绍，并分析英汉句型的不同对主位、主语和主题的影响。

标签：主位主语话题句型一、引言自从Halliday的功能语法进入中国之后，不少学者开始尝试着用Halliday的系统理论来分析汉语句式，并提出不少分析方案。

然而，对于Halliday的主位（theme）和汉语中的主语（subject）以及话题（topic）这几个术语的自定义，国内的语言学家对其定义却一直众说纷纭，因此这些对于汉语句式的分析实际上是建立在各自所认定的不同概念基础之上的，从而也就形成了不能统一概念范畴的局面。

因此，主位、主语和话题的定义范畴就成了国内语言学家们的一项重要任务。

从某种角度上说，这也是将来语言学家把系统功能语法应用于汉语研究的必经之路。

定义的混乱不仅会使研究无法系统地进行，而且对今后的教学也造成了诸多困难。

从另一方面来看，对于功能语法的初学者来说，接受一种全新的语法理论系统首先要解决的问题就是对一些基本概念的理解。

如果对基本概念无法正确地理解接受，那么深入地学习也就无从谈起。

作为一个母语为汉语的英语专业研究生，笔者在接受系统功能语法理论时总是难免会受到汉语的思维角度及原有的传统英语语法视角的影响。

在此基础上试图来理解功能语法的深层系统理论时，总是不可避免地走进概念混淆不清导致思维混乱的境地。

因此，笔者认为，对于中国的系统功能语法的初学者，搞清楚Halliday的主位（theme）和汉语中的主语（subject）以及话题（topic）这些基本概念的不同，并联系它们同汉语分析模式及英语传统语法的区别，对于深入学习系统功能语法是至关重要的。

二、“主位”“主语”和“话题”（一）“主位”概念的提出和发展“主位”的说法最早是由Mathesius于1939年提出的。

现代汉语八种句法成分现代汉语八种句法成分是：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、插入语和主题。

1. 主语：主语是句子中起主导作用的成分，通常是动作的执行者或者是行为的承受者。

例如：“小明去了北京。

”中的“小明”就是主语。

2. 谓语：谓语是句子中表示动作、状态或者是存在的成分。

例如：“小明去了北京。

”中的“去了”就是谓语。

3. 宾语：宾语是句子中表示动作的承受者或者是影响的对象的成分。

例如：“小明去了北京。

”中的“北京”就是宾语。

4. 定语：定语是句子中用来修饰名词或者代词的成分，一般用来限定名词的特征或者属性。

例如：“漂亮的花儿开了。

”中的“漂亮的”就是定语。

5. 状语：状语是句子中修饰动词、形容词、副词或者是整个句子的成分，用来表示动作、状态、程度、方式等。

例如：“他慢慢地走进了房间。

”中的“慢慢地”就是状语。

6. 补语：补语是句子中用来补充说明主语或者宾语的成分，常常用来表示主语的属性、状态或者宾语的补充信息。

例如：“他是一名医生。

”中的“一名医生”就是补语。

7. 插入语：插入语是句子中用来插入某种感叹、感情或者陈述的成分，与句子其他成分没有主谓关系。

例如：“我告诉你，这件事情真的很重要。

”中的“这件事情”就是插入语。

8. 主题：主题是句子中起衔接作用的成分，用来引导句子的意思，使句子更加连贯。

例如：“至于明天的安排，我们还没有决定。

”中的“至于明天的安排”就是主题。

以上是现代汉语八种句法成分的简要介绍，通过合理的运用这些成分可以使文章结构清晰，句式流畅，并丰富文章的表达方式。

语法主语逻辑主语主题主语
近年来，获取逼真的自然语言语法正成为研究人员和开发者的一项重要任务。

为了解决这一难题，许多学者提出了许多新的理论，其中语法主语、逻辑主语和主题主语是构建一种完善的自然语言方法最重要的基础。

首先，语法主语是一种能够表达主谓关系和清晰的句法结构的有效手段，它可以帮助读者或听众更好地掌握文章的内容，并加强理解文章的能力。

此外，语法主语也可以帮助读者避免歧义，使文章表达更清晰、准确，更容易接受。

其次，逻辑主语是文章中必不可少的一项组成，它有助于读者或听众完整连贯地理解文章，有助于确定文章的中心思想，以及句子与句子之间的逻辑联系。

此外，逻辑主语还可以帮助读者更好地分析文章，提升阅读理解能力。

最后，主题主语也可以起到很重要的作用，使文章更具有可读性和可懂性。

主题主语可以加深读者对文章的了解，能够准确掌握文章的重点和重要论点，帮助读者更好地识别文章的结构和逻辑关系。

以上三个主体都是构建一种完备的自然语言语法方法不可或缺
的组成部分，用来评价一篇文章的写作质量和可读性也是至关重要的。

因此，在进行书面表达的过程中，应特别注意这三方面的关系，以求能够提高文章的表达能力，也能让文章表达更加清晰，具有更强的可读性。

以上就是关于语法主语、逻辑主语和主题主语的重要性的介绍，
它们的关系密不可分，是构建一种完善的自然语言方法的基础。

因此，我们要牢记这一点，努力使自身的表达能力变得更加完善，以求能更好地间接表达自己的思想，让表达更有效率，更加有力，赢得别人的认可。

主语和主题什么关系主语和主题属于不同的语法范畴与主语相对的是谓语宾语等句子成分与主题相对的是述题焦点等语用概念因此同一个成分如雨は止んだ中的雨根据不同的分析角度既可以看做主语也可以看做主题而誰が来たか中的谁是主语也是陈述的焦点但不是主题同样ご飯はもう食べた中的ご飯可以看做主题也可以看做宾语但不能看做主语主语是一个比较笼统的概念根据不同的语法立场可以指心理主语语法主语和逻辑主语其心理主语是陈述的对象即所谓的主题语法主语是句法结构中的主语而逻辑主语是施事及行为或状态的主题日语中的态是通过什么形式来表现的在日语中由于态所反映的语义关系既可以通过语法形式也可以通过词汇方式来实现因此部分语法书将词汇形式也归入态的范畴但多数人仍认为态属于语法范畴应将那些伴随有主宾格变换动词词尾规则性变化等形态特征的语法形式视为态的范畴已建立起与其他语言之间的可比性从多数语言的情况来看这一范畴主要指主动态被动态和使役态他们在施事受事使役着的格形式以及动词词尾的变化上表现出整齐的对应关系不过从分析日语的角度看除了上述以外可能态自发态使役动词以及授受动词或对偶自他动词等也都反映类似的语义关系因此将这部分也作为态的范畴来分析有利于研究日语自身的特征目前对日语中的态范畴虽然还不能下一个准确的定义但在分析时i 明确区分语法形式和词汇形式还是有必要的分析富士山は昨日太郎に登られた这个句子为什么不成立日语中的被动形态通常以有生物为主语如果暗示有某个生物间接地受到影响时以无生物为主语的被动句也能成立如私の財布が盗まれた等但这个有生物不能是是施动者自身因此如私のご飯に食べられた这种被动句在日语里不能成立从语义上看被动态主要反映了某一对象受到外力影响出现变化时有时也能以无生物为主语如ロープropeが彼に切られた等近代以来日语受到西方语言的影响单纯被动句等以无生物为主语的被动句虽然已将在频繁的使用但主要出现在书面语言中而且较少涉及某个具体的施动者上述句中如果对富士山和太郎之间的关系进行陈述时日语习惯以有生物为视点展开陈述特别是在有生物为具体对象太郎而富士山本身缺少间接影响的领属者这种情况下很少使用被动句式此外从语义角度角度看登る这一行为很难使富士山造成任何变化一次这类被动句一般不能成立从统计数字上看以无生物为主语的被动句中仍处于一个较低的比例特别是在日常用语上很少出现这一点同日语中很少使用以无生物做主语的的主动句如この鍵がドアを開けた等具有类似的语义倾向反映了日语思维的一个特征日语的使役态具有什么特点与汉语或英语的表达形式有什么不同日语的使役态主要是通过语法形式来实现的这类句式将使役着置于主语位置将动作着置于补语或宾语的位置并伴随有规则的动词词尾变化而汉语和英语的使役主要是通过使役动词等词汇来实现的因此在汉语和英语语法的范畴里通常不包括使役关系在英语和汉语中使役这一语义关系主要靠make have 或使让等使役动词构成特定句式来表述但这些使役动词和其他表示类似语义的动词如order hope 或命令希望等很难在语法或语义功能上严格区分因此也就无法建立一个独立的句法范畴时和体在时间的把握上有什么不同体反映了在说话人所设的时间轴上某个动作或变化处于开始持续和完成的某一阶段属于动词的语法范畴而时和以某一时点为基准来反映某个某个动作或状态属于过去现在或将来属于动词形容词以及名词+だ的公有范畴在日语里时和体处于一个相互关联相辅相成的关系离开时无法谈体离开体也无法全面的说明时这也反映在日语的る和た既是时也是体的标记这一点上时和体相互关联的原因跟时和体通常都使用一个时间轴来观察事物有关对某个事物来说反映他的发生在这个时间轴上处于过去现在还是将来是时的范畴而反映该事物在这个时间轴上处于开始持续或完成的某个阶段则是体的范畴日语的体除了使用语法手段来表示之外也可以使用部分词汇手段同样时除了使用语法手段来表示之外也可以使用一些时间副词来表示比较一下日语和汉语在词类划分上有什么不同多数语言的词类划分通常考虑形态语义和语法功能这三个因素由于汉语缺少明确的形态标志因此汉语的词类主要根据词义和语法功能来划分这一点同日与有明显的区别汉语的词类分成实词（相当于日语的独立语）和虚词（相当于日语的附属词）两大类实词包括名词动词形容词代词数量词副词。

は：提示助词，可以提示句子的各种成分。

提示主题，主题是已知的信息。

も：也是提示助词，提示主题（已知的信息）。

私は学生です。

彼も学生です。

提示宾语：替换了宾格助词を肉まんじゅうはよく食べます。

うどんはあまり食べません。

日曜日は新聞は読みますが、勉強はしません。

は提示的宾语往往表示对比，も提示宾语往往表示类推，表示也怎么怎么。

日本語の雑誌も時々読みます。

閲覧室にも本がたくさんあります。

当提示以格助词に、へ、から、まで、で等构成的句子成分时，は放在这些助词后面重叠使用，不能替换。

一階にはトイレがあります。

学校から謂駅まではバスで行きました。

上海ではこの建物が一番高いです。

は提示否定：教室に花はありません。

昨日は寒くはありませんでした。

が提示的是主语：主语是未知的信息。

用が表示主语的句子重点在主语。

也就是强调主语。

例：何月が一番暑いですか。

八月が一番暑いです。

どこがあなたの教室ですか。

ここが私の教室です。

人が多いですね。

大勢の人がお寺や神社に参拝します。

花がきれいですね。

定语句中的主语が、の。

そこは陳さんの知っているおいしいお店です。

それは家族の人たちが一緒に上野公園で花見をしている写真でした。

主题是日语独有的概念。

主题是说话人主观说明的话题，是谈话双方共通的话题，是已知的旧信息。

主题用提示助词来提示。

主题可以是主语，亦可以是宾语、状语、补语。

主语是句法的概念，为句子的主要成分。

在句子里，作为陈述的对象，问答“什么”或者“谁”等问题。

主语在日语中用主格助词が、の，提示助词和某些副助词来表示。