高二语文窦娥冤

高二语文《窦娥冤》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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窦娥，宋宣和间人也。

父窦天章，仕元丰中，为京兆尹。

时岁荒民饥，天章贫不能活，遂卖娥于蔡婆家为婢。

娥年方七岁，天章临别时，泪如雨下，嘱娥勿忘父母养育之恩。

蔡婆以娥幼，养之如己女。

后蔡婆家遭不幸，被贪官张驴儿诬陷，家破人亡。

娥年长，嫁与楚州布衣王文举为妻。

文举素知娥贤淑，夫妻恩爱。

一日，文举外出，家中仅有娥与蔡婆。

张驴儿趁机入室，欲强占娥，娥不从。

驴儿怀恨在心，遂诬告文举与娥通奸，诬陷之事传至官府。

贪官桃杌受理此案，不辨是非，即以通奸罪判处文举死刑。

娥闻讯，痛哭流涕，诉冤无门。

桃杌曰：“窦娥，你既已嫁人，岂能白头到老？你若肯从，可免你丈夫一死。

”娥愤然答曰：“宁教我夫死，不教我夫奸！”桃杌怒，遂判文举死刑，娥流放岭南。

文举被斩，娥含冤莫雪。

桃杌贪赃枉法，杀害无辜，天下皆知。

娥含恨而终，年仅二十有二。

其魂不散，夜夜哭诉于天。

天怒，降大雪三日，将桃杌家覆灭。

娥冤得以昭雪，百姓欢呼。

《窦娥冤》翻译：窦娥，是宋朝宣和年间的人。

她的父亲窦天章，在元丰年间担任京兆尹。

当时正值荒年，百姓饥饿，天章因贫困无法维持生计，便将窦娥卖给蔡婆家为奴。

窦娥当时只有七岁，天章在离别时泪如雨下，叮嘱窦娥不要忘记父母的养育之恩。

蔡婆因窦娥年幼，将她抚养得如同己出。

后来，蔡婆家不幸遭遇变故，被贪官张驴儿诬陷，家破人亡。

窦娥年长后，嫁给了楚州布衣王文举为妻。

文举一直知道窦娥贤淑，夫妻感情深厚。

有一天，文举外出，家中只有窦娥和蔡婆。

张驴儿趁机闯入家中，想要强占窦娥，窦娥不从。

驴儿怀恨在心，于是诬告文举与窦娥通奸，此事传至官府。

贪官桃杌受理此案，不辨是非，立即以通奸罪判处文举死刑。

窦娥听到这个消息，痛哭流涕，无处诉冤。

桃杌对她说：“窦娥，你既然已经嫁人，怎能白头到老？你若愿意顺从我，可以免除你丈夫的死刑。

”窦娥愤怒地回答：“宁教我丈夫死，不愿我丈夫奸！”桃杌愤怒，于是判处文举死刑，窦娥被流放到岭南。

文举被斩首，窦娥含冤而终，年仅二十二岁。

高中语文人教版《窦娥冤》全解一、《窦娥冤》重点字词 (1)二、《窦娥冤》重点理解 (2)三、《窦娥冤》人物形象 (2)四、《窦娥冤》主题 (3)五、《窦娥冤》写作特色 (3)六、《窦娥冤》写作特点 (4)七、作者简介 (5)八、元杂剧的知识 (6)九、《窦娥冤》解析 (8)十、窦娥“三桩誓愿” (11)十一、窦娥艺术形象再分析 (12)十二、《窦娥冤》的悲剧体现 (17)十三、《窦娥冤》的结局分析 (18)十四、《窦娥冤》课后测试 (21)十五、《窦娥冤》强化训练题解析 (27)十六、散文欣赏—窦娥冤魂该散了 (33)一、《窦娥冤》重点字词楔子（xiē）嫡亲（dí）看觑（qù）缥缃（piǎo xiāng）蓦然（mò）孛老（bó）绣闼（tà）刬的（chàn）捱（ái）鞍鞴（bèi）祗（zhī）桃杌（wù）亲眷（juàn）嗟叹（jiē）杳无音信（yǎo）嘱咐（zhǔ fǔ）尸骸（hái）负屈衔冤（xián）应验（yìng）古陌荒阡（mò）（piān）端的有个谁问、有谁偢：究竟。

拖你到官司，把你三推六问：指多次审讯。

推，推求；问，审问。

只合把清浊分辨：应该。

罪愆：罪过。

只当把你亡化的孩儿荐：祭你道是暑气暄：暖。

亲眷：亲属。

嗟怨：叹息埋怨。

杳无音信：去向遥远，下落不明。

尸骸：尸体。

负屈衔冤：含冤承受委屈。

古陌荒阡：即荒郊野外。

古代田间小路东西为“陌”，南北为“阡”。

甘霖：久旱后所下的雨。

应验：预言、预感和后来所发生的事实相符。

着做公的：叫，吩咐。

刽子磨旗：摇旗。

二、《窦娥冤》重点理解《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一，是元杂剧中悲剧的典范，具有极高的艺术成就。

全剧共四折，开头有一个“楔子”（序幕），第一折为故事的开端，第二折是故事的发展，第三折是情节的高潮，第四折是故事的结局。

高二语文下《窦娥冤》公开课教案一、教学目标1.理解《窦娥冤》的故事情节，分析窦娥被冤枉而死、昭雪的过程。

2.感受关汉卿作品的艺术魅力，领悟作品所传达的正义与邪恶、善良与邪恶的斗争。

3.提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解作品主题，分析人物形象，领悟作品艺术特色。

2.教学难点：作品的艺术手法及人物性格的刻画。

三、教学过程1.导入教师简要介绍《窦娥冤》的背景及作者关汉卿。

学生分享对关汉卿及其作品的了解。

2.故事梗概教师概述《窦娥冤》的故事情节。

学生跟随教师梳理故事发展脉络。

3.分析人物形象教师引导学生分析窦娥、张驴儿、王生等人物形象。

学生分组讨论，分享各自的分析成果。

4.领悟作品主题教师引导学生探讨作品所传达的正义与邪恶、善良与邪恶的斗争。

学生结合作品内容，阐述自己的观点。

5.艺术特色分析教师分析《窦娥冤》的艺术手法，如对比、夸张、悬念等。

学生举例说明作品中的艺术特色。

6.课堂讨论教师提出讨论话题：如何看待窦娥被冤枉而死、昭雪的过程？学生分组讨论，发表自己的看法。

7.小组活动教师组织学生进行角色扮演，模拟《窦娥冤》中的片段。

学生积极参与，体验作品中的情感。

学生分享自己的学习心得，反思在作品中所获得的启示。

四、作业布置1.深入阅读《窦娥冤》，分析作品中的其他人物形象。

五、教学反思1.本节课通过故事导入、人物分析、主题探讨等方式，引导学生深入理解《窦娥冤》的内容。

2.在分析人物形象和艺术特色时，充分调动学生的积极性，提高学生的文学鉴赏能力。

3.通过小组活动和角色扮演，让学生更好地体验作品中的情感，培养学生的审美情趣。

4.课后作业的布置，有助于学生进一步巩固所学内容，提高写作能力。

六、教学资源1.《窦娥冤》文本。

2.关汉卿生平及创作背景资料。

3.相关视频、图片等教学辅助材料。

七、教学时间1课时八、教学效果评价1.学生对《窦娥冤》的理解程度。

2.学生对作品主题及艺术特色的掌握情况。

[第一折]（窦娥做，正旦上，云）哎哟，苦杀我也！天那，害我倒地，要则割心如割肉，要则刺心似剜心。

天也，你错勘贤愚，错勘贤愚！有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。

天地也，只合把清浊分辨，可怎生胡乱顷刻褒贬？欲要昭雪存忠，怎肯便消释包冤？喏，这百姓每，散在一边，则被这官人每一言半语，泼天价怒，将我窦娥屈杀了！（做哭科，云）天哪，天哪！有谁救我！救我！救我！……（下）[第二折]（官人上，云）哎呀，这窦娥！这一腔热血，竟散于九原。

可怜，可怜！但愿我阎王殿上，不得好死，打入十八层地狱，永世不得超生！（做哭科，云）窦娥，窦娥，你屈死我，我恨你不得！我恨你不得！……（下）[第三折]（阎王上，云）窦娥，你本是忠良之后，何故被屈？你若有冤，可说与我知。

（窦娥做哭科，云）阎王老爷，我有何冤？我窦娥是忠良之后，却被贪官污吏陷害，屈打成招，惨遭斩首。

我死不甘心，愿求阎王老爷为我昭雪。

（阎王云）窦娥，你放心，我必为你昭雪。

如今我已将那贪官污吏打入十八层地狱，永世不得超生。

你若有冤，我为你昭雪。

（窦娥云）谢阎王老爷！我窦娥死得冤屈，如今已得昭雪，我愿化为厉鬼，追杀那贪官污吏，以泄我心头之恨。

（阎王云）窦娥，你既有此志，我助你一臂之力。

你化为厉鬼，追杀那贪官污吏，我为你保佑。

（窦娥做哭科，云）阎王老爷，我去了！愿阎王老爷保佑我，让我追杀那贪官污吏，以泄我心头之恨。

（下）[第四折]（窦娥鬼魂上，云）哎呀，我窦娥化为厉鬼，追杀那贪官污吏，以泄我心头之恨。

如今我已追杀完毕，特来告知阎王老爷。

（阎王云）窦娥，你辛苦了！你追杀那贪官污吏，为民除害，功不可没。

我已将你升为仙女，永世享受荣华富贵。

（窦娥云）多谢阎王老爷！我窦娥虽化为厉鬼，但终究为民除害，死得其所。

愿阎王老爷保佑我，让我永远为百姓造福。

（下）《窦娥冤》翻译：[第一折]（窦娥做，正旦上，云）哎哟，苦死我了！天啊，你为何错怪了贤愚？有日月朝暮悬挂，有鬼神掌管着生死权利。

天地啊，你应该分辨出清浊，为何胡乱地评判是非？我想昭雪存忠，却怎么也消不了这冤屈。

高中语文《窦娥冤》优秀备课教案一、教学目标1.理解《窦娥冤》的故事情节和人物形象。

2.领悟作品所揭示的社会问题和深刻内涵。

3.培养学生的文学素养和审美能力。

二、教学重点1.《窦娥冤》的故事梗概及人物塑造。

2.作品所传达的正义、善良、忠诚等价值观。

三、教学难点1.作品的艺术特色及表现手法。

2.深入挖掘作品的社会意义。

四、教学过程第一课时一、导入1.简要介绍《窦娥冤》的作者关汉卿及其作品背景。

2.引导学生关注《窦娥冤》的故事情节，激发学生的兴趣。

二、自主学习1.让学生自主阅读《窦娥冤》文本，理解故事梗概。

2.学生分享阅读心得，讨论作品中的人物形象。

三、课堂讲解1.讲解《窦娥冤》的故事情节，重点分析窦娥被冤枉而死、昭雪的过程。

2.分析作品中的人物形象，如窦娥、张驴儿、王生等，突出人物性格特点。

四、课堂讨论1.让学生讨论《窦娥冤》所传达的正义、善良、忠诚等价值观。

2.引导学生关注作品所揭示的社会问题，如官场腐败、黑白颠倒等。

第二课时一、复习导入1.回顾《窦娥冤》的故事情节和人物形象。

2.引导学生关注作品的艺术特色及表现手法。

二、课堂讲解1.讲解《窦娥冤》的艺术特色，如戏剧结构、语言风格等。

2.分析作品的表现手法，如对比、夸张、讽刺等。

三、课堂讨论1.让学生讨论《窦娥冤》所传达的正义、善良、忠诚等价值观在现实生活中的意义。

2.引导学生关注作品所揭示的社会问题，思考如何解决这些问题。

四、课后作业2.鼓励学生进行课外阅读，了解更多关于关汉卿的作品。

第三课时一、复习导入1.回顾《窦娥冤》的故事情节、人物形象及艺术特色。

2.引导学生关注作品的社会意义。

二、课堂讲解1.讲解《窦娥冤》所揭示的社会问题，如官场腐败、黑白颠倒等。

2.分析作品所传达的正义、善良、忠诚等价值观在现实生活中的体现。

三、课堂讨论1.让学生讨论如何将《窦娥冤》中的正义、善良、忠诚等价值观应用到现实生活中。

2.引导学生关注社会现象，思考如何为社会的公平正义作出贡献。