小数进位加法教案

1小数进位加法◆教学内容教材第90、91页，小数进位加法。

◆教学提示本课是在学生三年级已经掌握一位小数进位加法的基础上学习的,教材选择了学生熟悉的购买生活用品的事情，呈现了两种帽子、两种手套的价钱，提出了“帽子、手套各买一件，需要多少钱？”的问题，教学时，要让学生选择自己喜欢的商品，利用已有的知识经验解决问题，在学生不同选择方式的计算过程中，学会小数加、减法的计算方法，重点使学生理解小数点对齐的道理（即相同单位的数对齐）。

◆教学目标1.结合具体的问题情境，经历自主尝试计算小数进位加法的过程。

2.理解并掌握小数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。

3.体会小数加法和整数加法计算方法间的联系，知道小数点对齐就是相同数位对齐，培养知识的迁移能力。

◆重点、难点重点引导学生把已有的知识和经验迁移到新知识中来,进一步理解小数加减法中的“小数点对齐”就是整数加减法中的“相同数位对齐”，掌握两位小数进位加法的笔算方法。

难点两个加数小数位数不同时，竖式的书写和计算。

教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件。

学生准备：超市促销海报。

教学过程一谈话导入1.（1）师:这一段时间我们一直在和小数打交道，同学们对小数也有了一定的了解，想一想，我们生活中哪些地方经常能够用到小数？生1：商店和超市里商品的价格。

生2：测量身高时用到小数。

（2）师:我们在买东西的时候经常能够用到小数，哪些同学有过购物经验？说一说都买了什么，花了多少钱？指名几人说购物情况。

师：在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。

今天我们一起学习小数的加减法(板书)师：希望大家开动脑筋,大胆猜想，看谁能根据自己已有的生活经验和知识经验，发现小数加减法计算的方法，并说明其中的道理。

设计意图：交流学生的购物经历，是学生非常感兴趣的话题，调动学生生活经验自然引出本课主题，同时鼓励学生利用已有经验解决新问题，渗透学法指导。

二探究新知（一）创设情境，探索计算方法1.师：我们书中的小伙伴今天也来到了商场，我们一起看看他们想买什么？（多媒体出示90页情景图）学生思考师：图中都有什么物品呢？价钱是多少？几个同学想买什么呢？生1：图中有两种帽子一种毛线的，一顶12.55元；一种皮的，一顶45.8元生2：图中有两种手套一种毛线的，一双5.65元；一种皮的，一双45.8元生3：丫丫想买毛绒的帽子和手套；亮亮想买皮的帽子和手套师：你能帮丫丫和亮亮算算要花多少钱吗？自己在练习本上试试。

2023-2024学年一年级下学期数学《进位加法》第3课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握进位加法的概念，理解进位加法的计算方法。

（2）使学生能够熟练进行进位加法的计算，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。

（2）通过进位加法的练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生的合作意识，使学生学会与他人共同探讨问题、解决问题。

二、教学内容1. 进位加法的概念2. 进位加法的计算方法3. 进位加法的练习三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加法的概念和计算方法。

2. 教学难点：进位加法的计算过程。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，引导学生回顾进位加法的概念。

（2）通过实际操作，让学生体会进位加法的计算方法。

2. 讲解新课（1）教师讲解进位加法的概念，让学生明确进位加法的含义。

（2）教师演示进位加法的计算方法，让学生掌握进位加法的计算步骤。

3. 操练巩固（1）学生独立完成进位加法的练习题，巩固所学知识。

（2）教师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误。

4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

（2）教师布置课后作业，让学生课后继续练习进位加法。

五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固进位加法的计算方法。

2. 预习下节课的内容，为下节课的学习做好准备。

六、板书设计1. 进位加法的概念2. 进位加法的计算方法3. 进位加法的练习题七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生是否掌握了进位加法的概念和计算方法。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法和手段。

3. 学生对进位加法的掌握程度如何，如何针对学生的实际情况进行教学调整。

注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。

简单小数加减法教学设计（推荐8篇）简单小数加减法教学设计第1篇教学目标：使学生进一步掌握小数加、减法的计算法则，提高学生小数加、减法的计算能力。

培养学生比较、归纳等思维能力。

教学过程：—、揭示课题这一单元，我们学习了小数加、减法的汁算。

这节课我们复习小数加、减法的计算。

通过复习，要进一步掌握小数加、减法的计算法则，提高小数加、减法的计算能力。

二、复习小数加、减法的计算。

I．做复习第1题第(1)题。

指名三人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

提问：这三道题计算时都有什么共同的地方?小数加法要怎样算?小数加法计算的关键是什么?2．做复习第1题第(2)题。

指名三人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

提问：这二道题计算时都有什么共同的地方?小数减法要怎样算?小数减法计算的关键是什么，3、整理计算方法。

提问：你们认为小数加、减法有什么共同的地方，小数加、减法要怎样汁算?关键都是什么?三、加、减法综合练习。

1、口算。

小黑板出示复习第2题，让学生口算，老师板书得数，并结合得数末尾去0、整数部分的O要写的题让学生说说计算时要注意的问题。

2．做复习第3题。

指名三人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，检查计算过程和验算方法。

3．做复习第5题。

指名两人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，重点检查第二小题列竖式后怎样算比较简便。

4．做复习第6题。

指名学生说—说题意。

让学生解答在练习本上。

学生口答算式和得数．老师板书。

提问：做这道题时是怎样想的?四、课堂小结这节课复习厂什么内容?你在复习中有哪些收获?五、课堂作业简单小数加减法教学设计第2篇教学目标：（一）能结合具体情境分析解决问题，能进一步体会小数进位加法、退位减法的意义；（二）理解小数加减法的计算原理，总结出小数进位加法、退位减法的计算方法；（三）培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。

教学重点和难点：（一）理解小数加减法的算理，掌握其计算法则是教学重点；（二）位数不同的小数加减法计算是学习的难点。

教案标题：小学生小数加法提高教案
一、教学目标：
1.了解小数加法的基本概念和规则
2.提高学生小数加法计算的技能和速度
3.增强小学生解决实际问题的能力和思维能力
二、教学重点和难点
1.教学重点：小数加法的基本概念和规则
2.教学难点：提高学生小数加法计算的技能和速度
三、教学方法
1.启发式教学法：引导学生自己发现小数加法的规律和方法，提高学生的思维能力和创新能力。

2.讲解法：讲解小数加法的基本概念和规则，让学生熟悉小数加法的运算过程和方法。

3.练习法：通过丰富多样的练习，帮助学生熟练掌握小数加法的计算方法和技能。

四、教学步骤
步骤一、导入环节
1.通过实例展示小数加法的重要性和实际应用
小明买了一盒球，共花费了59.98元，如果小明已经付了50元，还需要再支付多少钱呢？
2.让学生思考解决问题的方法和步骤。

步骤二、讲解环节
1.讲解小数加法的基本概念和规则
2.通过示例和图形演示小数加法的运算过程
步骤三、练习环节
1.通过口算和书写，让学生熟练掌握小数加法的计算方法和技能。

2.通过多样化的练习，如计算，口算，填空等方式，提高学生小数加法计算的技能和速度。

步骤四、总结环节
1.总结小数加法的基本概念和规则
2.通过小组比赛，帮助学生加深对小数加法计算的理解和掌握程度
五、教学评价与反思
1.通过小组练习和比赛，评价学生对小数加法的掌握程度和进步情况，发现问题并及时解决。

2.反思教学过程，寻找教学价值和提高教学质量的方法。

小数加减法教学设计（10篇）小数加减法教学设计(10篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小数加减法教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

小数加减法教学设计1[教材简析]简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。

教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。

在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。

“试一试” 和“想想做做”主要巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。

[教学目标]1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

2．通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

[教学过程]一、创设情境，引入新课1、你知道今天我们学习什么吗？生活中你在哪里见过小数呢？2、能将这些物品的价格用小数表示吗？（例题中食品的价格先用元角的形式写出来）3、一位同学用他的数学日记向我们讲述了他一天中遇到的小数问题，让我们跟随他一起开始今天地学习好吗？二、合作交流，探究新知（一）用竖式计算小数加法、减法1、日记：5月21日，晴。

昨天数学课学习了小数，老师让我们到生活中去寻找小数。

今天一大早我就在家门口的早点店看到了它们，正好还没吃早饭呢，我想买一个馒头和一碗豆浆吧，要用（）元呢？我还想给妈妈买碗面条，一碗面条比一碗馄饨贵（）元呢？2、日记中提出了几个问题？哪两个问题？怎么解决呢？（老师板书算式）请你和同桌商量一下，说说你是怎么算的？（汇报两题的思考过程）3、这两道题能用竖式来计算吗？在草稿纸上试一试。

一年级下数学教案：进位加法 - 西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握进位加法的概念，能够正确进行进位加法的计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生的数学思维能力，提高学生的数学计算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度。

二、教学内容1. 进位加法的概念2. 进位加法的计算方法3. 进位加法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加法的计算方法2. 教学难点：理解进位加法的概念，正确进行进位加法的计算四、教学过程第一课时1. 导入通过生活中的实例，引导学生理解加法的概念，进而引入进位加法。

2. 新课导入讲解进位加法的概念，引导学生观察、操作，理解进位加法的计算方法。

3. 演示与讲解通过具体的计算实例，演示进位加法的计算过程，讲解计算方法。

4. 练习让学生独立完成练习题，巩固进位加法的计算方法。

5. 小结总结本节课所学内容，强调进位加法的计算方法。

第二课时1. 复习回顾上节课所学内容，检查学生对进位加法的掌握情况。

2. 深化理解通过具体的计算实例，引导学生深入理解进位加法的计算方法。

3. 应用拓展引导学生运用进位加法解决实际问题，提高学生的应用能力。

4. 综合练习让学生独立完成综合练习题，巩固进位加法的计算方法。

5. 小结总结本节课所学内容，强调进位加法的应用。

五、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，检查学生对进位加法的掌握情况。

2. 课堂提问：通过课堂提问，了解学生对进位加法的理解程度。

3. 练习反馈：分析学生的练习情况，及时调整教学策略。

六、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握进位加法。

3. 教师应关注学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。

七、教学资源1. 教材：西师大版一年级下册数学教材2. 练习题：与进位加法相关的练习题3. 教学课件：辅助教学的PPT课件（注：本文档不含图片、电话号码、表格，共计约2000字）在教学过程中，需要重点关注的是学生对进位加法概念的理解和计算方法的掌握。

西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案我设计这节《小数的加法和减法》的数学课，旨在让学生在已有知识的基础上，进一步理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的运算方法，提高学生的数学素养和解决问题的能力。

一、教学目标：1. 让学生掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数加减法的计算。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：理解小数加减法的运算规律，能够正确进行小数加减法的计算。

2. 教学重点：掌握小数加减法的运算方法，能够灵活运用小数加减法解决实际问题。

三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔、小数卡片。

四、活动过程：1. 情景引入：创设一个商店购物的情景，让学生观察价格标签上的小数，引导学生发现小数加减法的实际意义。

2. 讲解演示：利用多媒体课件，讲解小数加减法的运算方法，让学生通过观察、思考，理解小数加减法的运算规律。

3. 课堂练习：让学生进行小数加减法的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

五、活动重难点：1. 活动重点：掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数加减法的计算。

2. 活动难点：理解小数加减法的运算规律，能够灵活运用小数加减法解决实际问题。

六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生运用小数加减法解决实际生活中的问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

通过本节课的教学，我相信学生能够掌握小数加减法的运算方法，提高学生的数学素养，培养学生的解决问题的能力。

同时，我也将不断反思和提升自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

重点和难点解析：1. 情景引入的真实性和互动性：我选择了商店购物这一情景来引入小数的加减法。

在设计这一环节时，我注意到要确保情景的真实性，让学生能够直观地感受到小数加减法在生活中的实际应用。

为此，我准备了一些价格标签，让学生观察并尝试进行小数的加减计算。

三年级下册数学教案-简单的小数加法一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握简单的小数加法的计算方法，能正确计算小数加法题目。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的小数加法运算能力，提高学生的数学思维。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生学习数学的兴趣，激发学生的求知欲，增强学生的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握简单的小数加法的计算方法。

2. 教学难点：理解小数加法的算理，能正确计算小数加法题目。

三、教学准备1. 教师准备：课件、教具等。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。

四、教学过程1. 导入新课教师通过创设情境，引导学生复习整数加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）自主探究：学生尝试计算简单的小数加法题目，体会小数加法的计算方法。

（2）合作交流：学生分组讨论，分享自己的计算方法，总结小数加法的计算规律。

（3）教师讲解：教师针对学生的讨论结果，进行点评和讲解，明确小数加法的计算方法。

3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，巩固小数加法的计算方法。

（2）教师选取典型题目进行讲解，强化学生对小数加法的理解。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数加法的计算方法。

5. 布置作业（1）完成练习册上的小数加法题目。

（2）预习下节课的学习内容。

五、板书设计1. 简单的小数加法2. 计算方法：小数点对齐，从低位开始相加，满十进一。

3. 计算规律：小数加法的计算规律与整数加法类似。

六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的自主探究和合作交流。

这两个环节是学生理解和掌握小数加法计算方法的关键步骤，也是培养学生数学思维和合作能力的重要环节。

一、自主探究的补充和说明自主探究是学生在教师的引导下，独立尝试解决新问题的过程。

教案：《进位加》二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 进位加的概念和计算方法。

2. 进位加的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。

2. 教学难点：理解进位加的原理，并能熟练运用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察并发现进位加的现象，如：8 5=13，个位上的数相加满十，需要向十位上进一。

（2）教师讲解进位加的计算方法，并举例说明。

（3）学生尝试运用进位加的方法进行计算，教师巡视指导。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组合作将学生分成小组，共同完成一些实际问题，培养学生合作交流的能力。

5. 总结提升引导学生总结进位加的计算方法，并提醒注意事项。

6. 课后作业布置一些进位加的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，并进行针对性的指导。

2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对进位加的掌握情况。

2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用进位加的方法。

3. 关注学生在学习过程中的表现，如态度、习惯等。

总之，本节课通过讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了进位加的计算方法，并能熟练运用。

在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的进位加计算方法的教学。

这一部分是学生理解和掌握进位加的关键，需要详细解释和充分练习。