第五课 公私之间第一节 相互依赖,相互包含

第五课公私之间第一节相互依赖，相互包含教学目标：知识目标：知识目标：了解公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。

能力目标：学会分析鉴别公共利益与个人利益。

态度、情感、价值观：尊重公共利益，培养亲社会品质。

教学重点、难点：公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。

课时安排：1课时。

教学过程引出主题教师：通过前面的学习，我们了解了公共利益以及个人利益，懂得了公共利益的重要性。

那么，公共利益与个人利益之间到底是什么关系？（学生自由交流）引起学生的思考，激发学习兴趣活动一：公共利益是个人利益的有力保障1.教师：刚才，同学们讨论了公共利益和个人利益之间的关系，懂得了公共利益和个人利益之间是相互依赖、相互包含的关系。

现在我们就来具体地分析它们之间的这种关系，了解它们之间是怎样地互相依赖及互相包含的。

2.呈现公共利益给个人利益提供有力保障的事例，如教科书第39 页关于安全问题的阅读资料。

下面的事例供教师选用。

我驾车出行，希望有一个良好的路况和交通秩序。

能够在一个秩序良好的路况下行车，是我的个人利益。

显然，良好的路况和交通秩序又是公共利益，是公共作为的结果。

如果我和其他司机都不遵守交通规则，结果是我们都会受到不良交通秩序的危害，个人利益得不到保障。

3.教师：我们可以这样理解公共利益对个人利益的保障作用。

个人利益由两部分组成，即社会成员合法的个人利益和社会成员分享的公共利益。

个人利益也是依赖于公共利益的。

公共利益越多、发展越快，需从个人利益中提取的份额就越少，而可供分配给社会成员享受的利益越多。

即使是个人利益（如，驾车顺畅），有很多也是需要集体的力量才能实现的（如，共同遵守交通规则），而我们常用的一些公共设施的建设，教育事业、国防建设等，必须通过企业、团体甚至国家来实现。

点出主题，引发学生的思考；紧扣主题内容，引出进一步的活动。

帮助学生理解公共利益对个人利益的保障作用。

进一步总结公共利益对个人利益的保障作用，帮助学生加强理解。

活动二：公共利益最终要落实在个人利益的保障上1.教师：我们已经懂得，一个民主和谐社会的根本目标和宗旨就是尊重和满足每个人的需要，使人人都获得发展。

我们所讨论的公共利益问题，其根本目标还是满足社会成员的个人利益，公共利益只是手段，个人利益才是最终目标。

公共利益的提供和维护最终也表现为个人获得利益。

2.呈现一组通过发展公共事业使人民群众获益的事例（如城市建设，新农村建设，长江三峡水利工程，国家公路、铁路建设等），学生分析事例中是怎样通过提供公共利益来满足个人利益的。

3.如果个人利益得不到保障甚至受到损害，所谓的公共利益就失去了意义。

这是政府必须要把握的。

点出主题，引发学生思考。

帮助学生理解公共利益的提供和维护最终要落实在满足人民群众的个人利益的保障上，了解如何通过发展公共事业实现个人利益的满足。

从另一个角度和侧面帮助学生理解公共利益必须落实在个人利益的保障上，引导学生提高维护公共利益的自觉性，学会尊重个人利益。

活动三：税收的作用1.教师：税收是国家和政府实现、提供和维护公共利益的最重要的手段和重要保障。

国家和地方政府通过税收获得一切实现、提供和维护公共利益所需要的经费支持：通过税收发展医疗卫生，通过税收发展教育事业，通过税收加强国防力量，通过税收发展福利事业等。

因此，税收是造福公民的重要的保障。

2.教师列举国家或当地政府在公益方面投入资金的事例，如我国实行九年义务教育、国家投入大量资金进行三峡建设、国家或地方投资的一些公共福利项目等。

指出这些福利项目的经费来源主要是税收。

（材料一）2004年，国家投入30亿元的“国家贫困地区义务教育二期工程”和“农村中小学危房改造工程”，为贫困地区和少数民族地区建成了一批设施齐全的学校。

此外，中央财政和国债资金出资15亿元，开展的“农村寄宿制学校建设工程”，为65万学生解决了上学难的问题。

中央和地方财政投入近20亿元资金，在西部12省区和中部6省的部分农村地区全面启动了“农村中小学现代远程教育工程”。

（材料二）2006年，中央财政用于“三农”的支出将达到3397亿元，比上年增加422亿元。

3.教师：看来，纳税是交纳公共利益的经费，最终是为了保证纳税人的个人利益。

因此，纳税是每个公民神圣的义务。

国家通过各种手段保障税收，打击各种形式的偷税漏税的犯罪行为，这是国家维护公共利益，也即最终维护人民的个人利益的举措，应该得到每个公民的支持。

4.学生交流自己了解的国家和地方政府打击各种形式偷税漏税的犯罪行为的事例。

指出税收和纳税的意义，引导学生了解税收与公共利益的关系，懂得纳税是每个公民的义务。

以具体实例体现税收的重要性，让学生了解国家通过公共利益作为实现个人利益的途径和手段。

引导学生从另外的角度理解纳税的意义，启发学生维护国家的税收政策，主动纳税（学生是未来的纳税人）的公民意识。

总结看来，公共利益和个人利益是一个问题的两个方面，它们互相包含、互相依赖；公共利益是个人利益的保障或手段，个人利益是公共利益的目的。

总结公共利益和个人利益之间的关系。

第二节矛盾和冲突教学目标：知识目标：了解公共利益与个人利益之间有时存在矛盾和冲突。

能力目标：初步学会在公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时做出选择。

态度、情感、价值观：尊重个人利益，维护公共利益。

教学重点、难点：了解公共利益和个人利益有时会发生矛盾和冲突，学会在二者发生矛盾冲突时做出正确选择。

教学课时：1 课时。

教学过程：创设情景，揭示公共利益与个人利益的矛盾性呈现下列情景，学生就这一案例展开讨论，说说这里的公共利益与个人利益各是什么。

王丽亚家刚刚盖起了新房。

春节刚过，父亲带回了一个令全家瞠目的消息：政府修建的国道正好通过她家新盖的房子，村里要求拆了房子，搬到离公路100米远的地方。

可是，王丽亚家所在的地段是当地的“黄金地段”。

通过具体案例揭示公共利益与个人利益之间存在矛盾与冲突的情况，引发学生的思考并引出活动主题。

活动一：以公共利益为重1.教师：在上面的案例中，王丽亚家的个人利益与公共利益发生了矛盾。

这个矛盾必须得到解决。

在这种情况下，王丽亚是否应该主动响应国家的要求？（学生自由发言）当然，在这种情况下，王丽亚家必须舍弃个人利益以维护公共利益。

2.教师：在公共利益与个人利益发生矛盾或冲突时，我们为什么要优先考虑公共利益，把公共利益放在首位？3.学生自由讨论。

要求学生总结出公共利益的一些特点，说明公共利益要优先于个人利益的原因。

公共利益与个人利益相比，具有如下特点：公共利益具有普遍性、整体性和长远性。

普遍性是指公共利益是由社会上不特定的多数人共享的利益；整体性是指公共利益是群体中成员的整体利益，是超越于个人利益之上的独立利益，相对于个人利益而言，它具有一定的权威性；长远性是指公共利益比个人利益更为持久。

引导学生懂得在公共利益与个人利益发生矛盾时应优先考虑公共利益，把公共利益放在首位。

通过讨论公共利益的特点，让学生进一步了解公共利益优先于个人利益的原因，懂得维护关涉大多数人长远的公共利益，懂得牺牲个人利益而去维护公共利益实际上是维护了个人长远利益，让自己和他人获得更大的利益。

活动二：尊重个人利益1．教师：公共利益和个人利益从根本上说是一致的。

在必要的时候需要牺牲一部分人的个人利益来成全公共利益。

但是，这并不等于可以无视个人利益的正当性和合理性，也并不是说只要是公共利益与个人利益发生了矛盾，就一定要牺牲个人利益。

个人的利益必须要受到尊重，得到保护。

在这样的前提下，牺牲一些人的个人利益，是为了使这些人以及更多的人获得更多的利益。

2．呈现我国宪法规定的关于尊重个人合法权益的条文。

学生交流对这些条文的理解。

《中华人民共和国宪法》第十三条规定：国家保护公民的合法的收入、储蓄、房屋和其他合法财产的所有权。

国家依照法律规定保护公民的私有财产的继承权。

3．呈现一些政府保护个人正当合理的个人利益的事例。

学生交流对这些事例的看法。

4．一些假借公共利益损害个人合法利益的事件。

如，野蛮拆迁、野蛮施工，学生分析这些事件和行为的违法性，说说应如何维护有关个人的合法权利。

5．学生阅读教科书第43 页的阅读资料，结合现实讨论：我们在哪些方面做到了，哪些方面还需要改进，哪些方面做得很不够。

进一步阐述公共利益和个人利益的关系，培养学生的文明意识与民主意识，引导学生学会尊重他人的个人正当合法的利益，学会维护自己的正当合法的私人利益。

帮助学生理解保护个人正当利益的必要性。

引导学生学会尊重个人的正当合理的利益，学会维护自己的正当合理利益，培育学生的文明意识、民主思想和观念。

总结公共利益与个人利益互相依赖，彼此包含，是一个事物的两个方面。

作为社会的一员，要学会正确处理二者的关系。

我们是未来社会的主人，我们的思想观念将决定未来社会的和谐性，我们必须从小树立民主平等的公民意识，树立为人民服务的思想，建设美好的和谐社会的良好愿望才能最终变为现实。

强调维护公共利益与尊重个人利益的辩证统一的关系，强化学生民主意识。