《介绍你的小伙伴》习作指导教学设计

我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生学会观察和描述身边的人，培养他们的观察力和表达能力。

2. 引导学生学会用恰当的词语和句式表达自己的情感和想法。

3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的作文水平。

二、教学内容：1. 学习观察和描述小伙伴的外貌、性格和爱好。

2. 学习用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。

3. 学习如何合理安排作文的结构和内容。

三、教学重点：1. 学会观察和描述小伙伴的外貌、性格和爱好。

2. 学会用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。

四、教学难点：1. 如何用恰当的词语和句式表达自己的情感和想法。

2. 如何合理安排作文的结构和内容。

五、教学准备：1. 教师准备一些关于小伙伴的图片，用于引导学生观察和描述。

2. 教师准备一些关于小伙伴的范文，用于引导学生学习和参考。

六、教学过程：1. 导入：教师展示一些关于小伙伴的图片，引导学生观察并描述小伙伴的外貌特征。

2. 新课内容：教师讲解如何用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。

3. 实例分析：教师展示一篇关于小伙伴的范文，引导学生分析和理解范文的结构和内容。

4. 写作练习：教师给出一个关于小伙伴的题目，学生进行写作练习。

5. 互动交流：学生互相展示自己的作品，并进行评价和修改。

七、教学方法：1. 观察和描述：教师引导学生观察小伙伴的图片，并用词语和句式描述小伙伴的外貌特征。

2. 指导和示范：教师通过展示范文，指导学生如何表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。

3. 练习和反馈：学生进行写作练习，教师对学生的作品进行评价和反馈。

八、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过学生的作文作品，评价学生的观察力、表达能力和写作水平。

2. 学生互动交流能力的提高：通过学生之间的互动交流，评价学生的合作能力和沟通能力。

九、教学拓展：1. 邀请小伙伴到课堂上进行互动交流，让学生更深入地了解和描述小伙伴。

2. 组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于小伙伴的作文。

《介绍小伙伴》作文教案教学内容：六年级上册第五单元习作教学目标：1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。

2、内容要具体，语句要通顺，注意不要写错别字。

教学重点：所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。

教学难点：让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。

教学准备：课件、范文教学过程：一、谈话导入。

师：猜一猜。

同学们,我们来玩个游戏,好吗?这游戏是猜猜他是谁?师：（出示课件1）他是谁？怎样猜的？(抓住人物外貌特征和人物性格特征)。

师：我们再来猜一个，（出示课件2）他是谁？请同学们回忆一下在鲁迅先生的笔下，《少年闰土》这篇文章写了有关闰土的几件事情，使小伙伴闰土的形象跃然纸上。

师：（出示①）这是写了“我”与闰土相见的情景。

写出了怎样的闰土？抓住什么来写？板：外貌、神态师：（出示②）这是写闰土看瓜刺查的事。

写出了怎样的闰土？（勇敢、机智）抓住什么来写？板：语言、动作师：从这里我们可以看到要体现人物的特点出来应该注意人物语言、神态、动作……。

板：特点师：这就是鲁迅小时侯结识的一位小伙伴，你们喜欢吗？师：可他离我们现实生活太远了。

二、明确写作要求。

师：那么这节课我们就来学习第五单元的作文，写一写我们身边的小伙伴。

通过本节课学习，要求同学们能够语句通顺，内容具体地把一位自己熟识的小伙伴介绍给大家。

你们愿意吗？板书：介绍小伙伴师：齐读习作要求。

从习作要求中，你都读懂了什么？师：同学们说的很好，要突出人物特点，就要做到了解小伙伴，喜欢小伙伴。

在你们丰富多彩的生活中，一定结识了很多小伙伴。

下面就请你选择一下，把你认为自己最值得向大家推荐的一位介绍出来，请同学们拿出手中的纸签，按要求把它填好。

师：同桌相互交流,把事情讲具体，注意运用写人的方法表现小伙伴的什么特点？三、学生习作。

师：谁愿意介绍你的小伙伴。

听了同学们的介绍，老师也很想把我的小伙伴介绍给你们认识，你们想认识吗？不过老师的小伙伴也跟老师一样年纪了，但不怕，因为我发现我们班有一个同学，不论她的外貌特征还是性格特征都和老师的小伙伴很相似，我想请她出来让你们认识，我还想请你们的班长为你们介绍，请班长读范文《要好的小伙伴》，指导写作顺序。

《介绍我的小伙伴》作文教学设计一、教学内容：九年义务教育人教版第十一册第五单元习作《介绍我的小伙伴》二、教学目标：1、写自己身边的小伙伴，内容要写真人真事，写出真情实感（真实可信不要虚构）。

2、用一两件事来介绍小伙伴，所写的事例要反映出小伙伴的性格特点、品格特点。

3、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出他的性格特点！4、内容要具体，语句要通顺；注意不要写错别字。

三、教学重、难点：1、围绕主题，选择恰当的、真实的事例来突出人物特点。

2、通过具体事例，抓住人物的外貌、言行、神态描写表现人物特点。

四、教学准备：学生带来日记本，或与小伙伴相关的物品、相片。

教学流程：一、情景创设：多媒体出示课文《少年闰土》中的一段话，请生读一读。

师：这是描写的谁呢？生：少年闰土。

师：你能具体介绍一下闰土吗？生：鲁迅小时候的好朋友…师：你的好朋友是谁？你能介绍一下吗？生：…师：今天我们要写自己的小伙伴，先看一下作文要求：1、题目要根据人物的特点或事情的内容而定。

2、围绕中心选择，材料要典型，要最有代表性，最能有力的表现人物的特点，最能集中的表现文章的中心。

3、内容最好把一件事的起因、经过、结果、说清楚，如果写两件事，其中一件重点写，另一件事要简写，而且这些事最好和第一件事一样，能共同说明这位小伙伴的同一特点。

4、要把事情写清楚，还要注意把这个人的语言、动作、神态等写具体。

5、写真人真事，写出真情实感。

那么，你的身边有哪些喜欢的小伙伴呢？生：我有许多小伙伴和我一起成长，我喜欢高庆研、李凡虎…我喜欢高庆研多艺，喜欢李凡虎的爱思考，喜欢郭文玲热心助人、关心班集体。

生：我也有许多好朋友，成绩优异的王飞、尊重老师的郭东强、幽默搞笑的李恒……师：“世界上没有两个完全一样的人”，哪怕是双胞胎。

每个小伙伴都有他们丰富多彩的个性，你们觉得可以从哪些方面谢你的小伙伴？生：我们可以从小伙伴的年龄、兴趣、特长、健康、为人处世等方面去介绍。

《介绍我的小伙伴》教学设计一、教学目标1、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

2、明白什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

3、怎样围绕人物的特点选择合适材料的方法。

二、教学重点：指导学生怎样写好人物的特点。

三、教学难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、作前准备：让学生观察、收集生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后留意在他（她）身上发生的事，以丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

五、课时数：一课时。

六、教学过程（一）谈话导入，引出课题上个月，我们对第五组教材的学习，少年闰土、鲁迅先生给我们留下深刻印象，谁能说说是什么原因吗？（板书课题：抓住特点写具体写生动）。

（二）提出要求，讨论理解1、审文题明要求：看书95页，默读作文提示后说意。

本次作文要我们写什么？本次作文要求中有哪些限制条件？2、明特点拓思路: 指导如何抓住人物的特点。

（1）什么叫人物的特点？（2）人物特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干生活习惯……过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要抓住一个人比较明显的某些特点，而且还要选择符合特点的事例来突出人物特点，这样就能给人留下深刻印象。

3、扣例文借写法：《少年闰土》一文作者写出了闰土的什么特点？通过什么事件反映特点？这些代表性事例与特点是否恰当?板书：代表性事情问:要把有代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？板书：外貌心理语言动作神态（这就是把人物写“活”的重要手段。

）表达方法指导：Bia表外貌描写:包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。

有个性，如见其人。

例：闰土语言描写：要真实、准确，符合人物的身份和特点。

人物的年龄、性别、性格等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的。

例：闰土行动描写：要准确。

这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。

这是把行动写具体的首要条件。

例:闰土心理活动描写：写具体。

我的小伙伴作文写作指导教案第一章：引导思考1.1 教学目标引导学生思考自己的小伙伴，了解他们的特点和与自己的关系。

1.2 教学内容让学生回忆自己的小伙伴，思考他们的外貌、性格、兴趣爱好等方面。

引导学生思考自己与小伙伴之间的美好时光和难忘经历。

1.3 教学步骤让学生自由发言，分享自己和小伙伴的故事和回忆。

引导学生思考小伙伴的特点和对自己的影响。

第二章：观察细节2.1 教学目标培养学生观察和描绘细节的能力。

2.2 教学内容引导学生观察小伙伴的外貌特征，如发型、眼睛、笑容等。

让学生注意小伙伴的言谈举止和动作，以及这些细节如何体现小伙伴的性格特点。

2.3 教学步骤让学生仔细观察小伙伴的外貌和行为，并记录下关键细节。

引导学生通过描述细节来展现小伙伴的性格特点。

第三章：表达情感3.1 教学目标培养学生表达自己情感的能力。

3.2 教学内容引导学生思考自己对小伙伴的感情，如友谊、感激、怀念等。

让学生通过语言和文字表达自己对小伙伴的情感。

3.3 教学步骤让学生分享自己对小伙伴的感情和感受。

引导学生通过作文表达自己对小伙伴的情感，可以使用比喻、拟人等修辞手法。

第四章：构思作文4.1 教学目标培养学生构思作文的能力。

4.2 教学内容引导学生思考作文的结构和内容安排，包括引言、主体和结尾。

让学生确定作文的重点和细节描写，使作文内容丰富有趣。

4.3 教学步骤让学生思考作文的引言部分，如何吸引读者的注意力。

引导学生安排作文的主体部分，包括对小伙伴的描述、情感表达等。

第五章：修改润色5.1 教学目标培养学生修改和润色作文的能力。

5.2 教学内容引导学生检查作文的语言、逻辑和表达，进行修改和润色。

让学生注意作文的语法、拼写和标点符号的正确使用。

5.3 教学步骤让学生互相交换作文，进行互相修改和润色。

引导学生思考作文的整体表达效果，进行自我修改和润色。

第六章：创意写作6.1 教学目标培养学生发挥创意，用独特的方式表达对小伙伴的情感。

我的小伙伴作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会如何描写自己的小伙伴，表达对他们的了解和情感。

2. 培养学生运用语言表达自己情感的能力，提高写作水平。

3. 培养学生热爱同学，团结友爱的优良品质。

二、教学重点与难点：重点：学会观察和描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征。

难点：如何运用恰当的语言表达自己对小伙伴的情感。

三、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生观察、思考、表达。

2. 示例教学法：通过示例，让学生学会如何写作。

3. 讨论教学法：分组讨论，取长补短，共同提高。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括小伙伴的图片、作文示例等。

2. 学生准备笔记本，用于记录和写作。

五、教学过程：1. 导入新课：利用PPT展示一张同学们在一起活动的照片，引导学生观察并提问：“你们看看，这张照片中的同学们都在做什么？他们之间有什么特点？”2. 讲解示范：教师选取一张同学的照片，进行示范写作，边写边讲解如何观察和描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征。

3. 学生练习：让学生根据自己的小伙伴，进行写作练习。

要求学生先观察小伙伴的外貌、性格、爱好等，运用恰当的语言进行表达。

4. 分组讨论：5. 展示评价：每组选取一篇优秀的作文，进行展示，全班同学共同评价，教师进行点评和指导。

6. 总结拓展：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识表达自己的情感。

7. 布置作业：让学生修改和完善自己的作文，准备下一节课的交流。

六、教学内容：1. 复习上节课的内容，回顾如何观察和描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征。

2. 引导学生思考如何通过具体事例展现小伙伴的特点和与自己之间的友谊。

七、教学过程：1. 复习导入：教师通过PPT展示几篇学生的作文，让学生回顾上节课的内容，提问：“大家在作文中是如何描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征的？”2. 讲解引导：教师讲解如何通过具体事例展现小伙伴的特点和与自己之间的友谊。

“介绍我的小伙伴”习作指导一、教学目标1、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

2、明白什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

3、怎样围绕人物的特点选择合适材料。

二、教学重点：指导学生如何选择生活中事例体现人物的特点，继续学习运用描写人物一些基本方法。

三、教学难点：怎样运用细节描写体现人物的特点。

四、课前准备：学生：预习教材中的习作要求，留心观察小伙伴的言行。

教师：幻灯片数张。

五、课时数：一课时。

六、教学过程（一）回顾导入，引出课题1、师：前一段时间，我们学习了《少年闰土》这篇文章。

鲁迅先生把他的小伙伴闰土介绍给我们认识，给我们留下深刻印象，鲁迅是用什么方法写的？（生：通过几件事，抓住人物的特点，具体描写人物语言、动作）。

2、师：老师也很想认识你们的小伙伴，今天我们就来说一说，写一写我们的小伙伴。

板书题目。

（设计意图：通过回顾，让学生从课文中总结写法，读写迁移，初步发现写人的方法。

为下一环节作铺垫。

）（二）明确要求，训练审题1、审题。

师：请看屏幕上的习作要求。

（课件1出示课本第95页要求）师：你关注“要求”中哪些限制性的词语。

（生：一两件事、特点（课件中字体变红色）随机板书：用一两件典型事例体现人物特点师：这两点就是写人的方法，你还知道哪些写人的方法吗？生补充，随机板书：语言描写、动作描写、心理描写……（设计意图：审题是学生习作训练的一部分内容。

通过找关键词，培养学习审题的习惯，掌握方法。

）（三）开启思路1、指导如何抓住人物的特点。

（1）师：你打算写哪个小伙伴，是同学、邻居、亲戚、还是朋友？，把他的名字写在起稿本上，他有哪些特点。

用一两个词概括。

也写在起稿本上。

（2）学生汇报说出特点。

预设学生从这几方面说：爱读书、爱画画、勤奋、懒惰、乐于助人、活泼好动、文静、讲卫生、负责任。

师：就同学刚才的回答中，我们知道一个人的特点可以指很多方面的，如出示课件2：品质：乐于助人、孝顺父母、负责任性格：勤奋、懒惰、认真、马虎爱好：爱读书、爱画画、爱打篮球才干：下棋高手、运动健将习惯：讲卫生、节俭……（设计意图：从阅读练习发现，学生概括人物特点和品质有一定困难，通过系统罗列，让学生一目了然。

我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会描绘自己的小伙伴，培养学生的观察力和想象力。

2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表达对小伙伴的喜爱和赞美。

3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的写作水平。

二、教学重点与难点：重点：学会观察和描绘小伙伴的外貌、性格和兴趣爱好。

难点：运用生动的词语和形象的描绘，表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。

三、教学准备：1. 教师准备一些关于描述人物外貌、性格和兴趣爱好等方面的词语和句子。

2. 学生准备一篇关于自己小伙伴的作文。

四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，让学生说说自己最喜欢的小伙伴是谁，为什么喜欢他/她。

2. 讲解：教师讲解如何描写小伙伴的外貌、性格和兴趣爱好。

引导学生运用生动的语言和形象的描绘，表达对小伙伴的喜爱和赞美。

3. 示例：教师展示一篇关于自己小伙伴的作文示例，让学生进行赏析和评价。

5. 展示与评价：学生展示自己的作文，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。

五、教学反思：教师通过本节课的教学，观察学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高学生的写作水平。

关注学生在课堂上的积极参与和合作交流，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

六、教学拓展：1. 引导学生尝试运用不同的写作手法，如对比、排比等，使作文更加生动有趣。

2. 鼓励学生发挥创造力，为作文加入一些意想不到的情节，使作文更具吸引力。

七、作业布置：1. 修改和完善关于小伙伴的作文，确保语言通顺、表达清晰。

2. 选取一位同学的作品进行赏析，写出他/她的作文优点和值得学习的地方。

八、课堂小结：本节课，学生学会了如何观察和描绘小伙伴，掌握了运用生动词语和形象描绘的方法。

通过写作练习，学生的表达能力得到了提高，也培养了观察力、想象力和创造力。

九、家长辅导建议：1. 鼓励家长多与孩子交流，了解他们的兴趣爱好和生活中的点滴，为写作提供素材。

我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会如何描绘自己的小伙伴，表达自己对小伙伴的喜爱之情。

2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，提高作文的表现力。

3. 培养学生用心去感受生活，发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。

二、教学重点：1. 学会用恰当的词语描绘小伙伴的外貌、性格特点。

2. 学会运用细节描写展现小伙伴的可爱之处。

三、教学难点：1. 如何将小伙伴的特点和自己的感情有机结合，表达出自己对小伙伴的喜爱之情。

2. 如何在作文中巧妙地运用修辞手法，使作文更具表现力。

四、教学准备：1. 教师准备一些关于描写人物的范文，供学生参考。

2. 学生准备一篇关于自己的小伙伴的作文草稿。

五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一篇关于描写人物的范文，引导学生关注描写人物的方法和技巧。

2. 交流讨论：学生分享自己准备的小朋友的作文草稿，大家互相交流，提出修改意见。

3. 指导写作：教师针对学生的作文草稿，进行针对性的指导，帮助学生改进作文。

4. 写作练习：学生根据教师的指导，修改自己的作文草稿，完成最终的作文。

5. 展示评价：教师选取几篇优秀的作文，进行展示和评价，给予学生鼓励和指导。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2. 教师要注重培养学生的创新能力，引导学生运用自己的语言表达自己的想法。

3. 在评价学生的作文时，教师要注重学生的努力过程，给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。

六、教学拓展：1. 邀请学生分享自己在家中与小伙伴互动的趣事，鼓励学生运用夸张、对比等修辞手法，增加作文的趣味性。

2. 教师展示一些关于小伙伴之间的友情的图片，引导学生发挥想象，描绘出温馨的友情画面。

七、作文修改：1. 教师针对学生的作文，提出修改意见，指导学生如何把握人物描写和情感表达的平衡。

2. 学生根据教师的建议，对作文进行修改，使作文更加生动有趣。

《我的小伙伴》习作指导教学设计（共5篇）第一篇：《我的小伙伴》习作指导教学设计《我的小伙伴》习作指导教学设计柳河县实验小学夏福丽教学目标：1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。

2、内容要具体，语句要通顺，要表达真情实感。

教学重难点：1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。

2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。

教学过程：一、导入中国近代曾出现过这样一位伟大的文学家、革命家，他被毛泽东主席称为：中国现代的圣人，他就是——鲁迅前几天，我们对语文第五组课文进行了学习，认识了这位大文豪，也对他笔下的人物形象印象深刻。

二、明确习作要求：拿《少年闰土》这篇课文为例，作者是怎样把闰土的形象刻画得栩栩如生，使其跃然纸上的呢？现在请大家回忆一下，我们从中学到了哪些刻画人物的方法？（生汇报）这节课我们就要灵活运用，从课文中学到的方法，写一篇以写人为主的记叙文，请大家看作文要求，认真读一读，看看你能从中读懂什么？出示习作要求习作要求：《少年闰土》写了有关闰土单几件事情，使闰土单形象跃然纸上，你也可以用一两件事来介绍你单小伙伴，要写出小伙伴的特点，运用本单元描写人物的方法。

中心要明确，内容具体生动，语句要通顺。

汇报：你从中读懂了什么？生：写自己的小伙伴生：通过具体事例来写人生：写出小伙伴的特点师：特点包括哪些呢？（爱好、兴趣、品质、精神、性格、特征、体态……）师相机板书师：写人就是要写出人物的特点，你的小伙伴有什么特点？生：……生：运用本单元描写人物的方法。

生：内容要具体、生动，语句要通顺。

生：……三、指导习作1、学习本组课文时，老师就让同学们注意观察你的小伙伴，去发现他们身上的特点了，那么谁能说说你的小伙伴是谁？他有什么特点？你想通过什么事例来写他的特点呢？（生汇报，教师相机强抓住调典型事例，做到详略得当、正、侧面描写、环境描写）2、你想写谁？什么事例？和同桌说一说。

3、你想选一个什么题目？以文章中心命题，以文章内容命题，这是最常用的命题方式，题目要新颖。