八年级政治下册 第二单元 公共利益 第五课 公私之间(第1课时 相互依赖,相互包含) 教科版

教科版思品八下《公私之间》word教案第一节相互依靠，相互包含教学目标：知识目标：知识目标：了解公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。

能力目标：学会分析鉴别公共利益与个人利益。

态度、情感、价值观：尊重公共利益，培养亲社会品质。

教学重点、难点：公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。

课时安排：1课时。

教学过程引出主题教师：通过前面的学习，我们了解了公共利益以及个人利益，明白得了公共利益的重要性。

那么，公共利益与个人利益之间到底是什么关系？（学生自由交流）引起学生的摸索，激发学习爱好活动一：公共利益是个人利益的有力保证1.教师：刚才，同学们讨论了公共利益和个人利益之间的关系，明白得了公共利益和个人利益之间是相互依靠、相互包含的关系。

现在我们就来具体地分析它们之间的这种关系，了解它们之间是如何样地互相依靠及互相包含的。

2.出现公共利益给个人利益提供有力保证的事例，如教科书第 39 页关于安全问题的阅读资料。

下面的事例供教师选用。

我驾车出行，期望有一个良好的路况和交通秩序。

能够在一个秩序良好的路况下行车，是我的个人利益。

明显，良好的路况和交通秩序又是公共利益，是公共作为的结果。

假如我和其他司机都不遵守交通规则，结果是我们都会受到不良交通秩序的危害，个人利益得不到保证。

3.教师：我们能够如此明白得公共利益对个人利益的保证作用。

个人利益由两部分组成，即社会成员合法的个人利益和社会成员分享的公共利益。

个人利益也是依靠于公共利益的。

公共利益越多、进展越快，需从个人利益中提取的份额就越少，而可供分配给社会成员享受的利益越多。

即使是个人利益（如，驾车顺畅），有专门多也是需要集体的力量才能实现的（如，共同遵守交通规则），而我们常用的一些公共设施的建设，教育事业、国防建设等，必须通过企业、团体甚至国家来实现。

点出主题，引发学生的摸索；紧扣主题内容，引出进一步的活动。

关心学生明白得公共利益对个人利益的保证作用。

进一步总结公共利益对个人利益的保证作用，关心学生加强明白得。

第五课公私之间第一课时相互依赖，相互包含一、学习目标：了解公共利益是怎样产生的；明确公共利益是个人利益实现的有力保障，实现公共利益是为保障社会成员享有更广泛的个人利益。

二、学习重难点：正确认识公私利益之间既相互依赖、包含，既是本课时的教学重点，又是本课的教学难点。

三：导入新课：四、自主、合作探究：1．播放长江水患的资料图片，设计相关问题（1）公共利益与个人利益的关系是怎样的？（2）怎样理解公共利益和个人利益是相互依赖、相互包含的?五、学以致用：谈谈你是怎样理解公共利益和个人利益是相互依赖、相互包含的?六、质疑问难：七、畅谈收获（整体建构）：通过本节课学习：我知道了我以后会八、当堂达标（一）选择题：1．关于公共利益和个人利益的关系，以下说法错误的是（）A.公共利益是由个人的利益组成的B.公共利益与个人利益总是发生矛盾和冲突的C．公共利益的实现是个人利益实现的有力保障D．公共利益具体地体现在每个人的实际利益之中2．没有脱离个人的抽象社会，也不存在超越个人利益的抽象社会的公共利益。

公共利益和个人利益A．相互矛盾，无法共存 B.相互作用，相互斗争C．相互依存，相互促进 D.相互矛盾，冲突不断3．作为社会的一员，我们应该学会正确处理公共利益和个人利益的关系A．在优先保证个人利益的前提下，促进公共利益的充分实现B．在优先保证公共利益的前提下，促进个人利益的充分实现C．学会选择，优先考虑个人的利益 D.学会选择，完全照顾个人利益的正当性和合理性九、作业布置解决《学习与检测》的题目。

第二课时矛盾和冲突（仲宫中心中学吕春霞）一、学习目标：掌握公私利益发生矛盾和冲突时的正确处理原则。

能正确认识处理公共利益和个人利益之间的关系。

二、学习重难点：正确认识公私利益之间既相互依赖、包含，又有矛盾和冲突的辩证关系是本课的教学重点，而面对上述矛盾和冲突，如何作出正确选择既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。

三：导入新课：四、自主、合作探究：1．多媒体展示三峡库区移民、拆迁的相关图片或典型视频资料（1）怎样理解个人利益和公共利益会发生矛盾和冲突？（2）当个人利益与公共利益发生矛盾和冲突时，我们应该如何做出正确选择？为什么？（3）为什么在维护公共利益时，也要重视保护公民的个人利益？（4）青少年要怎样正确处理个人利益与公共利益的关系？五、学以致用：“和平使者”引发官司假如你是小法官，在本案的审理及法庭调解阶段，你会用今天所学的哪些知识对原、被告双方进行劝说和调解，以达到双方当庭互相和解的最佳效果？六、质疑问难：七、畅谈收获（整体建构）：通过本节课学习：我知道了我以后会八、当堂达标（一）选择题：1．当个人利益和公共利益发生矛盾时，优先考虑公共利益，放弃或牺牲某些个人利益或群体利益，从长远来看A．也只是最大限度地实现公共利益而已 B.是对个人利益的否定C．无视个人利益的正当性与合理性D.是对个人利益的最大保护2. 关于公共利益和个人利益的关系，以下说法错误的是（）A．公共利益是由个人的利益组成的B．公共利益与个人利益总是发生矛盾和冲突的C．公共利益的实现是个人利益实现的有力保障D．公共利益具体地体现在每个人的实际利益之中3.作为社会的一员，我们应该学会正确处理公共利益和个人利益的关系A．在优先保证个人利益的前提下，促进公共利益的充分实现B．在优先保证公共利益的前提下，促进个人利益的充分实现C．学会选择，优先考虑个人的利益D．学会选择，完全照顾个人利益的正当性和合理性。

八年级下册思想品德第二讲公共利益学校姓名班级一、知识要点1、共同的需要：身边的公共利益，关涉全人类的公共利益2、公私之间：相互依赖，相互包含，矛盾与冲突3、公共利益的维护：社会组织的公共责任，每个人的责任二、复习策略1、重点：（1）个人利益与公共利益之间有什么关系？（2）面对个人利益与公共利益发生冲突时我们该怎么样做，青少年应如何维护公共利益？2、近年中考中，常常以选择题、简答题、材料分析题、实践探究题等题型。

三、例题点评1、谭东，一位普通的公安民警，因抢救落水群众身患感冒，但他仍然坚持工作，最终倒在岗位上，践行“人民公安为人民”的庄严承诺。

他的事迹告诉我们（）A、要勇敢的承担责任，做一个负责任的公民B、要处处对自己负责，为自己着想C、履行社会责任就意味着放弃个人和家庭利益D、要讲个人利益置于国家利益之上2、民生问题一直是两会关注的重点，下列有效解决民生问题的主要途径是（）①以经济建设为中心，大力发展生产力②完善分配制度，让人们共享改革发展的成果③先进行物质文明建设，后进行精神文明建设④缩小城乡距离，协调人们的经济利益关系A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④3、某企业招聘人才的首要条件————“不关爱集体的人不用”。

此你的认识是（）A、该企业只重视职工的思想道德，不重视职工的职业技能B、人才招聘主管主要看学历C、该企业重视集体的团结，团结能够形成强大合力D、人才就是关爱集体的人4、李剑英完成训练任务驾驶返航途中，遭遇鸽群撞击。

此时他又几次跳伞的机会，可是他看到有7个自然村，如果跳了可能会使飞机坠入村庄，后果不堪设想，后面他毫不犹豫地选择迫降，最后壮烈牺牲。

请问李剑英的事迹对我们有什么启示？。

科教版八年级下第二单元第五课公私之间教学设计（第一课时）第一节相互依赖，相互包含教学目标：知识目标：知识目标：了解公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。

能力目标：学会分析鉴别公共利益与个人利益。

态度、情感、价值观：尊重公共利益，培养亲社会品质。

教学重点、难点：公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。

课时安排：1课时。

教学过程：教学反思：本课教学活动设计（一）公共利益与个人利益活动意图：本活动的目标在于引导学生掌握相关理论性的知识。

（1）掌握“公共利益”的含义。

（2）懂得公共利益与个人利益之间的相辅相成关系。

（3）懂得公共利益与个人利益之间有时存在的矛盾关系，懂得在公共利益与个人利益发展矛盾冲突的时候，公共利益对个人利益的重大影响。

活动过程：（1）每位学生各准备一X纸，将自己在班级中的各种需求写下来，写得越多越好。

（2）学生交流各自的需求，请一位学生归纳大家的需求，写在黑板上或者白纸上，相同的需求或需要用符号表示。

（3）统计大家共同的需求、大部分同学共同的需求和少数人的需求、个别人的需求。

（4）教师解释公共利益的概念：这些全班或大多数同学共同的需求，就是我们的公共利益。

（5）教师讲解公共利益和个人利益之间的关系：通过刚才的活动，我们可以体会到，公共利益其实就是我们个人利益中与大多数人的重合部分，换句话说，公共利益代表了大家的利益，也代表了我们的个人利益。

其实，公共利益不仅仅在于它是我们大家共有的利益，而且在于我们不能靠个人的力量实现利益，只能靠大家的力量，通过实现公共利益来实现我们的个人需要。

如我们刚才汇总出的某些班级公共利益（如团结友好的班集体氛围等），光靠某位同学是不能实现的，只有靠我们全班同学的集体力量才能实现。

这是对于我们班级而言的。

一个社会、一个国家更是如此。

如我们常用的一些公共设施的建设、教育事业、国防建设等，必须通过企业、团体甚至国家来实现。

因此，正如教科书所说的，“公共利益的实现是个人利益实现的有力保障”。

第五课公私之间第一课时：互相依赖，互相包含一、引入：材料引入二、自主学习：；知识结构1、公共利益与个人利益是互相依赖，互相包含的关系2、公共利益由个人的利益组成3、公共利益的实现是个人利益实现的有力保障三、合作探究1、怎样理解公共利益由个人的利益组成？（公共利益是如何产生的？）(学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导)2、公共利益与个人利益的关系：（可以举例子说明，加深理解）3、公共利益与个人利益相互依赖、相互包含的表现：（学生举例子后，有部分同学说明，最后总结）4、怎样理解公共利益的实现是个人利益实现的有力保障？(学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导)5、辨析：公共利益的实现是个人利益实现的有力保障，我们应该彻底放弃个人利益，最大限度地实现公共利益。

四、课堂作业：1、“一滴水的生命是短暂的，但把它放到大海里，它就获得新的生命”。

谈谈对此的理解。

2、有关“工厂林立，但水、空气被污”的材料分析反映的问题是什么？在这种情况下，应如何保护公共利益？3、有关“外资企业中高薪待遇与国家尊严、人格尊严的选择”的材料分析题⑴作为外资人员，他们遇到什么考验？⑵作为外资人员，他们将做出怎样的选择？为什么？⑶你从中得到什么启示？第二课时矛盾和冲突一、引入：多媒体展示拆迁的相关图片或典型视频资料二、自主学习：知识结构1、为什么个人利益与公共利益会发生矛盾和冲突？2、面对个人利益与公共利益的冲突，正确的选择和决定是什么？为什么？3、怎样正确处理个人利益与公共利益的关系？三、合作探究1、怎样理解个人利益和公共利益会发生矛盾和冲突？2、当个人利益与公共利益发生矛盾和冲突时，我们应该如何做出正确选择？为什么？3、为什么在维护公共利益时，也要重视保护公民的个人利益？四、课堂作业1、当个人利益和公共利益发生矛盾时，优先考虑公共利益，放弃或牺牲某些个人利益或群体利益，从长远来看（）A、也只是最大限度地实现公共利益而已B、是对个人利益的否定C、无视个人利益的正当性与合理性D、是对个人利益的最大保护2、关于公共利益和个人利益的关系，以下说法正确的是（）①公共利益是由个人的利益组成的②公共利益的实现是个人利益实现的有力保障③公共利益与个人利益总是发生矛盾和冲突的④公共利益具体地体现在每个人的实际利益之中A、①②③④B、①②③C、①②④D、①③④3、作为社会的一员，我们应该学会正确处理公共利益和个人利益的关系（）A、在优先保证个人利益的前提下，促进公共利益的充分实现B、在优先保证公共利益的前提下，促进个人利益的充分实现C、学会选择，优先考虑个人的利益D、学会选择，完全照顾个人利益的正当性和合理性4、下列关于公共利益和个人利益的说法正确的是（）A、公共利益就是个人利益的总和B、公共利益和个人利益互为前提、共生共荣C、实现公共利益的最终目的是实现所有社会成员的同步富裕D、个人利益的实现是实现公共利益的有力保障。

第二单元公共利益考试说明要求体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

第四课 共同的需要考点1 我们身边的公共利益及作用是什么？(1)我们身边的公共利益主要有：①公共场所与公共设施；②公共服务(公共卫生事业、公共教育)。

(2)作用：①各种公共场所与基础性公共设施，为我们的正常生活与交往提供了基本的物质条件；②建设公共设施的主要目的是为了直接造福于人民，为我们的生活提供便利。

考点2 什么是公共场所和公共设施？(1)公共场所是人们交往互动的公共生活空间，它不属于某个特定的人或者集团，大家都可以出入、停留和使用。

如：博物馆、商场、公园、影剧院、车站、码头、展览会、贸易集市、超市等。

(2)公共设施是由行政机关或其特许的公务法人设置或管理以供公众使用的设施。

包括公共汽车、公路、电线、光缆以及农田水利等。

考点3 怎样认识破坏公共设施的行为？(1)破坏公共设施的行为是不道德的，它既要受到道德的谴责，也要受到法律的追究。

因为公共设施是由行政机关或其特许的公务法人设置或管理以供公众使用的设施。

建设公共设施的主要目的是为了直接造福于人民，为我们的生活提供便利。

(2)作为青少年，我们要敢于与不道德的行为作斗争，可以采取下列方式：①好言相劝，让破坏者认识到公共设施的重要性及其行为的危害性，使其自觉终止自己的错误行为；②拨打“110”报警；③告知政府部门。

公共利益共同的需要公共利益的维护身边的公共利益公共场所和公共设施 公共服务公私之间公共利益与个人利益的关系公共利益由个人利益组成，公共利益保障个人利益 相互依赖 相互包含 矛盾和冲突公共利益与个人利益有时会发生矛盾优先考虑整体利益、长远利益和共同利益关涉全人类的公共利益：国际安全、国际经济、国际文化、自然环境资源等 社会组织的责任个人的责任政府的职责公共利益最大的提供者和守护者 政府维护公共利益的方式非政府组织履行份内职责 遵守社会规范带动更多人投身公益事业考点4 涉及全人类的公共利益及其作用是什么？(1)涉及全人类的公共利益：国际安全、国际经济、国际文化、自然环境资源等。