教科版思品八下第五课《公私之间》

第5课公私之间第3课时彼此依托，彼此包括第一时期课堂目标导航1．明白公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系，了解公共利益的产生，明白税收的作用。

(重点) 2．学会分析、辨别公共利益与个人利益。

(难点)3．知道进展公共利益的重要性，尊重公共利益，培育亲社会品质。

自主学习方案1．公共利益关于每一个人的生活都具有重要的意义，它与个人利益是、的关系。

2．公共利益由组成。

任何利益都基于人们的而产生。

3．的实现是个人利益实现的有力保障。

实现公共利益的最终目的，是保障的一起幸福。

4．税收是一个国家的要紧来源，是支撑的资金保障，也是提高人民的重要保证。

课堂导学方案导学点1【公共利益的产生】学习活动阅读教材，完成下表，体会公共利益的产生。

个体的需要公共利益的产生文化、娱乐便利的交通网络知识、技能发达的公共卫生事业安定的生活、工作环境导学点2【个人利益的实现】学习活动什么缘故公共利益的实现是个人利益实现的有力保障?导学点3【税收的作用】学习活动举出咱们国家或地域利用税收进展公共事业的例子，说明税收的作用。

学习活动通过学习，我明确了：1．2.小贴士通过学习，你还有疑问吗?假设有，请记录在那个地址：第二时期1．公共利益与个人利益的关系是( )A. 个人利益累加成公共利益B. 彼此依托、彼此包括C. 始终是一致的，没有矛盾和冲突D．个人利益比公共利益重要2．公共利益产生的主要缘故是( )A. 个体的各类需求B. 个体公共意识的增强C. 个体需求相似性增多，有了愈来愈多的重合D．国家财政收入的增加3. 在我国，税收的用途是( )。

第五课：《公私之间》教案一教学内容公私之间是教科版思想品德八年级下册第二单元第五课的内容二教学目标情感态度价值观目标：树立公共意识和集体主义意识能力目标：正确认识和学会处理公共利益和个人利益的关系知识目标：掌握公共利益和个人利益的关系，了解实现公共利益的途径和保障三教学重难点教学重点：公共利益和个人利益之间的关系教学难点：面对公共利益和个人利益之间的矛盾和冲突，如何做出正确的选择，即要优先考虑公共利益，同时，依法保护个人的正当权益。

四教学方法讲授法、情景教学法、讨论法五教学过程（一）导入新课故事导入：天冷了，谁都想烤火暖暖，于是一双双手脚伸到火炉周围，不一会，大家都满意的走了，可是，谁也没有管火炉，火炉里的煤渐渐燃尽了，火也熄灭了。

等人们再来烤火时，只看到一个冷火炉，于是他们抱怨起来，可是，谁也没有问问自己有没有像火炉添煤。

师：读了这则故事，大家有什么感想？（设计目的：通过故事导入新课，调动学生们的积极性）（二）新课讲授（以长江三峡工程的修建为平台统领全课的教学）环节一：七嘴八舌话愿望展示反映三峡风光的图片或视频资料，并介绍长江流域水患情况背景资料引发思考：假如我的家在长江岸边设身处地的站在长江两岸居民的角度想一想，面对水患频发但又资源丰富的长江，他们有什么共同的愿望？（学生根据理解回答）（设计目的：完成“公共利益的产生”的教学。

引导学生明确）老师总结：治理长江，开发长江不仅是长江两岸居民的个人利益，更是全国人民的共同愿望。

进而引导学生明确，个体需求产生个人利益，但当个人利益相互重合并具有一定普遍性的时候，就产生了公共利益。

正是基于对长江两岸人民个人利益和中华民族长远利益和整体利益的考虑，经多方论证，国家做出了修建三峡工程的重大决策。

）结论：公共利益产生于个人利益。

环节二：伟大的三峡工程播放有关三峡工程的视频资料，并介绍三峡工程修建的重大意义学生合作探究：三峡工程作为大型水利设施，它的修建是党和政府高度关注发展社会公共利益，努力实现和保障个人利益的具体体现。

公私之间教学目标1、情感、态度、价值观目标：引导先生从情感上理解并认可公共利益的重要性，当公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时，情愿优先考虑社会的全体利益、久远利益和共同利益。

2、能力目标：能正确认识处理公共利益和个人利益之间的关系。

3、知识目标：⑴引导先生了解公共利益是怎样产生的；⑵帮助先生明确公共利益是个人利益完成的有力保障，完成公共利益是为保障社会成员享有更广泛的个人利益；⑶掌握公私利益发生矛盾和冲突时的正确处理准绳。

教学重点、难点正确认识公私利益之间既彼此依赖、包含。

教学预备教师：搜集整理理想生活中能反映公共利益和个人利益之间关系的典型事例（如：两免一补、新农村合作医疗、京沪高铁、北园高架、BRT快速公交、大明湖扩建等）先生：搜集整理理想生活中能表现公共利益和个人利益之间关系的典型事例教学设计一、精巧导入以成语“公私分明”导入新课，揭示课题。

二，教授新课环节一：公共利益的产生1、教师列举实例阐明公共利益是由个人利益组成。

2、先生列举3、教师小结：公共利益由个人利益组成。

环节二：公共利益的价值1、播放视频：中国从利比亚撤侨2、探求：阐明了甚么？3、教师小结：在社会生活中，个人的利益需求是多方面、多层次的。

有些需求单靠个人努力很难得到满足，只需借助社会的力量，经过集体的努力才能完成。

因而，公共利益完成得越多，内容越丰富，个人利益的完成也就越充分。

所以说,公共利益的完成是个人利益完成的有力保障。

环节三：公共利益的具体表现1、明确公共事业的来源于税收2、探求：你知道我国利用税收发展了哪些公共事业？3、教师举例：近几年来，党和政府为保护公共利益做了大量的工作：（1）取消农业税（2）种粮补贴（3）新型农村合作医疗制度（4）免费义务教育（5）三峡工程、青藏铁路……4、教师小结：公共利益具体地体如今每个人的理论利益中。

完成公共利益的毕竟目的，是保障一切社会成员的共同幸福。

三、课堂小结⑴、公共利益是怎样产生的：公共利益由个人利益组成。

《第五课公私之间》教案教学目标1.树立公共意识和集体主义思想。

2.正确认识和学会处理公共利益与个人利益的关系。

3.掌握公共利益与个人利益的关系，了解实现公共利益的途径和保障。

教学重难点1.公共利益与个人利益的关系。

2.如何在冲突的利益间做正确的选择。

教学过程一、相互依赖，相互包含。

1．公共利益的产生。

公共利益由个人利益组成，但并不是个人利益的简单相加。

（需求产生利益）2.公共利益的实现。

公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。

3.公共利益个体体现在每个人的实际利益中。

公共利益是个人利益的最大的体现。

实现利益的最终目的，是保障所有社会成员的共同幸福。

政府通过税收大力发展医疗、教育等公益事业，为人民谋福利。

税收是一个国家财政收的主要来源。

4.教师：公共利益与个人利益的关系是什么？学生讨论，教师总结。

（1）公共利益与个人利益是相互依赖、相互包含、相互依存、相互促进。

（2）公共利益由个人利益组成，但不是个人利益的简单相加。

（3）公共利益与个人利益互为前提，共生共荣。

发生冲突时我们要优先考虑公共利益，维护自身正当权益。

（4）公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。

（5）公共利益具体体现在每个人的实际利益之中。

二、矛盾和冲突。

1.公共利益与个人利益冲突的产生。

公共利益和个人利益二者互为前提，共生共荣。

但是由于公共利益是个人利益的有机整合，并不等于个人利益的简单相加，不可能问题将每一个特殊的个体利益一一涵盖其中。

因此个人利益与公共利益的冲突的事情时有发生。

2.公共利益与个人利益冲突的表现。

不仅表现为个人利益与公共利益对立，也表现为一些单位或集团的利益与公共利益的冲突。

这种冲突会突破某一狭小的范围，影响更多的人，波及更多的地方。

3.教师：面对利益冲突时我们，我们应该怎样选择？怎样做出正确的决定？学生讨论，教师总结。

（1）优先考虑公共利益，放弃或牺牲某些个人或群体利益，不能能够最大限度地实现公共利益，而且从长远看也是对个人利益的最大保护。

第五课《公私之间》教案（教科版初二下）第一节相互依靠，相互包含教学目标：知识目标：知识目标：了解公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。

能力目标：学会分析鉴不公共利益与个人利益。

态度、情感、价值观：尊重公共利益，培养亲社会品质。

教学重点、难点：公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。

课时安排：1课时。

教学过程引出主题教师：通过前面的学习，我们了解了公共利益以及个人利益，明白得了公共利益的重要性。

那么，公共利益与个人利益之间到底是什么关系？〔学生自由交流〕引起学生的摸索，激发学习爱好活动一：公共利益是个人利益的有力保证1.教师：刚才，同学们讨论了公共利益和个人利益之间的关系，明白得了公共利益和个人利益之间是相互依靠、相互包含的关系。

现在我们就来具体地分析它们之间的这种关系，了解它们之间是如何样地互相依靠及互相包含的。

2.出现公共利益给个人利益提供有力保证的事例，如教科书第 39 页关于安全咨询题的阅读资料。

下面的事例供教师选用。

我驾车出行，期望有一个良好的路况和交通秩序。

能够在一个秩序良好的路况下行车，是我的个人利益。

明显，良好的路况和交通秩序又是公共利益，是公共作为的结果。

假如我和其他司机都不遵守交通规那么，结果是我们都会受到不良交通秩序的危害，个人利益得不到保证。

3.教师：我们能够如此明白得公共利益对个人利益的保证作用。

个人利益由两部分组成，即社会成员合法的个人利益和社会成员分享的公共利益。

个人利益也是依靠于公共利益的。

公共利益越多、进展越快，需从个人利益中提取的份额就越少，而可供分配给社会成员享受的利益越多。

即使是个人利益〔如，驾车顺畅〕，有专门多也是需要集体的力量才能实现的〔如，共同遵守交通规那么〕，而我们常用的一些公共设施的建设，教育事业、国防建设等，必须通过企业、团体甚至国家来实现。

点出主题，引发学生的摸索；紧扣主题内容，引出进一步的活动。

关心学生明白得公共利益对个人利益的保证作用。

进一步总结公共利益对个人利益的保证作用，关心学生加强明白得。

第五课公私之间★教学目标：知识目标：1、公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系2、了解公共利益和个人利益有时会发生矛盾和冲突，学会在二者发生矛盾冲突时做出正确选择。

能力目标：1、尊重公共利益，培养亲社会品质。

2、尊重个人利益，维护公共利益。

情感态度价值观目标：1、学会分析鉴别公共利益与个人利益2、初步学会在公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时做出选择★教学重点难点分析：1、公共服务的内容2、了解公共利益与个人利益之间有时存在矛盾和冲突。

★教学准备：教案★教学课时：2课时★教学过程：第一课时“相互依赖，相互包含”教学设计案例完成配套练习★板书设计：相互依赖，相互包含 公共利益与个人利益之间到底是什么关系？具体来说公共利益和个人利益是一个问题的两个方面，它们互相包含、互相依赖；公共利益是个人利益的保障或手段，个人利益是公共利益的目的。

★课后反思：第二课时 “矛盾和冲突”教学设计案例完成配套练习★板书设计：一、在公共利益与个人利益发生矛盾或冲突时我们的取舍原则是：我们为什么要优先考虑公共利益，把公共利益放在首位？二、公共利益与个人利益相比，具有如下特点：普遍性是指公共利益是由社会上不特定的多数人共享的利益；整体性是指公共利益是群体中成员的整体利益，是超越于个人利益之上的独立利益，相对于个人利益而言，它具有一定的权威性；长远性是指公共利益比个人利益更为持久。

三、公共利益与个人利益发生了矛盾。

公共利益和个人利益从根本上说是一致的。

在必要的时候需要牺牲一部分人的个人利益来成全公共利益。

但是，这并不等于可以无视个人利益的正当性和合理性，也并不是说只要是公共利益与个人利益发生了矛盾，就一定要牺牲个人利益。

个人的利益必须要受到尊重，得到保护。

在这样的前提下，牺牲一些人的个人利益，是为了使这些人以及更多的人获得更多的利益。

★课后反思：。

第5课公私之间教学课时：2课时总课时：10 ［教学目标］情感、态度、价值观：树立公共意识和集体主义思想。

能力目标：正确认识和学会处理公共利益与个人利益的关系。

知识目标：掌握公共利益与个人利益的关系，了解实现公共利益的途径和保障。

［知识要点］1.公共利益与个人利益相互依赖，相互包含公共利益与个人利益相互依赖、相互包含。

公共利益由个人的利益组成；公共利益的实现是个人利益实现的有力保障；公共利益具体体现在每个人的实现利益之中。

2.个人利益与公共利益有时会发生矛盾和冲突公共利益和个人利益二者互为前提，共生共荣。

但是由于公共利益是个人利益的有机整合，并不等于个人利益的简单相加，不可能问题将每一个特殊的个体利益一一涵盖其中。

因此个人利益与公共利益的冲突的事情时有发生。

公共利益与个人利益的冲突，不仅表现为个人利益与公共利益对立，也表现为一些单位或集团的利益与公共利益的冲突。

这种冲突会突破某一狭小的范围，影响更多的人，波及更多的地方。

3.面对个人利益与公共利益的冲突，应作出正确选择（1）当公共利益与个人利益发生冲突时，优先考虑公共利益，放弃或牺牲某些个人利益或群体利益。

同时，依法保护个人的正当权益。

（2）面对公共利益与个人利益的冲突，优先考虑公共利益，这样做不仅能够最大限度地实现公共利益，而且从长远看也是对个人利益的最大保护。

只有维持整个垢存在与发展贡献自己的力量，个人才会得到进一步发展的机会。

［教材分析］本课包括“相互依赖、相互包含”和“矛盾和冲突”两部分。

第一部分“相互依赖、相互包含”说明了个人利益和公共利益的密切联系，第二部分“矛盾与冲突”说明个人利益和公共利益间冲突以及处理这种矛盾的原则和思路。

第一部分“相互依赖，相互包含”，包括三层意思：公共利益由个人利益组成；公共利益的实现是实现个人利益的有力保障；公共利益最终要落实在个人利益的实现上。

公共利益是个人利益的最大体现。

第二部分“矛盾和冲突”包含三个层次。