八年级政治下册第二单元公共利益第五课公私之间(第1课时相互依赖,相互包含)课件教科版
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八年级政治下册 第5课 公私之间学案 教科版
第五课公私之间第一课时相互依赖，相互包含一、学习目标：了解公共利益是怎样产生的；明确公共利益是个人利益实现的有力保障，实现公共利益是为保障社会成员享有更广泛的个人利益。
二、学习重难点：正确认识公私利益之间既相互依赖、包含，既是本课时的教学重点，又是本课的教学难点。
三：导入新课：四、自主、合作探究：1．播放长江水患的资料图片，设计相关问题（1）公共利益与个人利益的关系是怎样的？（2）怎样理解公共利益和个人利益是相互依赖、相互包含的?五、学以致用：谈谈你是怎样理解公共利益和个人利益是相互依赖、相互包含的?六、质疑问难：七、畅谈收获（整体建构）：通过本节课学习：我知道了我以后会八、当堂达标（一）选择题：1．关于公共利益和个人利益的关系，以下说法错误的是（）A.公共利益是由个人的利益组成的B.公共利益与个人利益总是发生矛盾和冲突的C．公共利益的实现是个人利益实现的有力保障D．公共利益具体地体现在每个人的实际利益之中2．没有脱离个人的抽象社会，也不存在超越个人利益的抽象社会的公共利益。
公共利益和个人利益A．相互矛盾，无法共存 B.相互作用，相互斗争C．相互依存，相互促进 D.相互矛盾，冲突不断3．作为社会的一员，我们应该学会正确处理公共利益和个人利益的关系A．在优先保证个人利益的前提下，促进公共利益的充分实现B．在优先保证公共利益的前提下，促进个人利益的充分实现C．学会选择，优先考虑个人的利益 D.学会选择，完全照顾个人利益的正当性和合理性九、作业布置解决《学习与检测》的题目。
第二课时矛盾和冲突（仲宫中心中学吕春霞）一、学习目标：掌握公私利益发生矛盾和冲突时的正确处理原则。
能正确认识处理公共利益和个人利益之间的关系。
二、学习重难点：正确认识公私利益之间既相互依赖、包含，又有矛盾和冲突的辩证关系是本课的教学重点，而面对上述矛盾和冲突，如何作出正确选择既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。
三：导入新课：四、自主、合作探究：1．多媒体展示三峡库区移民、拆迁的相关图片或典型视频资料（1）怎样理解个人利益和公共利益会发生矛盾和冲突？（2）当个人利益与公共利益发生矛盾和冲突时，我们应该如何做出正确选择？为什么？（3）为什么在维护公共利益时，也要重视保护公民的个人利益？（4）青少年要怎样正确处理个人利益与公共利益的关系？五、学以致用：“和平使者”引发官司假如你是小法官，在本案的审理及法庭调解阶段，你会用今天所学的哪些知识对原、被告双方进行劝说和调解，以达到双方当庭互相和解的最佳效果？六、质疑问难：七、畅谈收获（整体建构）：通过本节课学习：我知道了我以后会八、当堂达标（一）选择题：1．当个人利益和公共利益发生矛盾时，优先考虑公共利益，放弃或牺牲某些个人利益或群体利益，从长远来看A．也只是最大限度地实现公共利益而已 B.是对个人利益的否定C．无视个人利益的正当性与合理性D.是对个人利益的最大保护2. 关于公共利益和个人利益的关系，以下说法错误的是（）A．公共利益是由个人的利益组成的B．公共利益与个人利益总是发生矛盾和冲突的C．公共利益的实现是个人利益实现的有力保障D．公共利益具体地体现在每个人的实际利益之中3.作为社会的一员，我们应该学会正确处理公共利益和个人利益的关系A．在优先保证个人利益的前提下，促进公共利益的充分实现B．在优先保证公共利益的前提下，促进个人利益的充分实现C．学会选择，优先考虑个人的利益D．学会选择，完全照顾个人利益的正当性和合理性。
八年级政治下册第五课政治公私之间课件教科版
第五课 公私之间
相互依赖 相互包含
备课组：第五组 主讲：刘洁，袁晓莲 板书：倪小琼 加分：谢宛玲 备课人：袁晓莲
上课前，请大家自习浏览书2分钟， 不用面面俱到，大概浏览。
小故事
天冷了，谁都想烤烤火，暖和暖和，于是一双双 手各脚伸到炉子周围。不一会儿，大家都满意地 走了。可是谁也没有管炉子，炉子里的煤渐渐燃 尽了，火也熄灭了。等人们冷了再来烤火时，只 看到一个冷炉子！于是他们抱怨起来，可是谁也 没有问问自己有没有向炉子添煤。
一些同学饰演老王一家（老王，老王女儿） 拆迁方（拆迁方 代表，高铁代表） 劝说老王
个人利益公共利益产生矛盾冲 突的原因？
由于公共利益是个人利益的有
机。相整加合，，不并可不能等总于是个将人每利一益个的人简特单殊
的个体利益一一涵盖其中，因此， 个人利益与公共利益发生矛盾和冲 突的事情时有发生。 勾画39页最后一段
看到40页上蓝色方 框，想一想下面的 反思
。 公共利益与个人利益冲突（矛盾
）的表现？
①表现为个体利益与公共利益对立。
。②表现为一些单位或集团的利益与公共利
益的冲突。
我们面对利益的冲突要怎么做呢？——要做好正确选择， 优先考虑公共利益
勾画40页中间点知识点，41页第一段和最后一段
这是什么？
三峡水电站（世界 最大的水利工程）
④税收取之于民，用之于民。
（1）公共利益与个人利益由个人组成
相互依赖
（2）公共利益的实现是个人利益的有 力保障
相互包含
（3）作为个人利益有机整合的公共利益不是抽象
的，它具体的体现在每个人的实际利益之中，实
现公共利益的最终目的是保障所有社会成员的公
共幸福
矛盾和冲突
相互依赖 相互包含
备课组：第五组 主讲：刘洁，袁晓莲 板书：倪小琼 加分：谢宛玲 备课人：袁晓莲
上课前，请大家自习浏览书2分钟， 不用面面俱到，大概浏览。
小故事
天冷了，谁都想烤烤火，暖和暖和，于是一双双 手各脚伸到炉子周围。不一会儿，大家都满意地 走了。可是谁也没有管炉子，炉子里的煤渐渐燃 尽了，火也熄灭了。等人们冷了再来烤火时，只 看到一个冷炉子！于是他们抱怨起来，可是谁也 没有问问自己有没有向炉子添煤。
一些同学饰演老王一家（老王，老王女儿） 拆迁方（拆迁方 代表，高铁代表） 劝说老王
个人利益公共利益产生矛盾冲 突的原因？
由于公共利益是个人利益的有
机。相整加合，，不并可不能等总于是个将人每利一益个的人简特单殊
的个体利益一一涵盖其中，因此， 个人利益与公共利益发生矛盾和冲 突的事情时有发生。 勾画39页最后一段
看到40页上蓝色方 框，想一想下面的 反思
。 公共利益与个人利益冲突（矛盾
）的表现？
①表现为个体利益与公共利益对立。
。②表现为一些单位或集团的利益与公共利
益的冲突。
我们面对利益的冲突要怎么做呢？——要做好正确选择， 优先考虑公共利益
勾画40页中间点知识点，41页第一段和最后一段
这是什么？
三峡水电站（世界 最大的水利工程）
④税收取之于民，用之于民。
（1）公共利益与个人利益由个人组成
相互依赖
（2）公共利益的实现是个人利益的有 力保障
相互包含
（3）作为个人利益有机整合的公共利益不是抽象
的，它具体的体现在每个人的实际利益之中，实
现公共利益的最终目的是保障所有社会成员的公
共幸福
矛盾和冲突
教科版思想品德八年级下册第五课《公私之间》课件
公共利益的实现是个人利益实 现的有力保障，公共利益实现的越 多、内容越丰富，个人利益的实现 也就越充分；实现公共利益的最终 目的就在于保障社会成员的共同幸 福。
第二单元 公共利益
《第五课：公私之间》
根据规划，三峡最终移民将达120万人。这 相当于一个欧洲中等国家的人口，是此前世界最 大水利工程伊泰普电站移民的28倍！三峡工程的 修建，将淹没湖北、重庆的两座城市、120多个 城镇、1599家企业（其中，大型企业6家，中型 企业26家，小型企业1567家），淹没近3500万平 方米的房屋。为了保证工程的顺利进行，三峡库 区每年都有将近10万居民外迁，为此，三峡移民 这个伟大的社会群体集体当选冲突，库区人民做出了怎样的选择？ 这启示我们应怎样正确面对公私利 益之间的矛盾和冲突？为什么？
面对公私利益的矛盾和冲突，我们 应优先考虑社会的整体利益、长远利益 和共同利益。这不仅能最大限度地实现 公共利益，而且从长远看也是对个人利 益的最大保护；同时，只有为维护社会 的存在与发展贡献力量，每个人才会从 中得到进一步发展的机会。
背景资料： 2007年11月1日，历时1年半修建的北园大 街高架路通车。一桥飞架济南东西，将原来非交 通高峰期近1个小时的车程缩短为１５分钟。 北园大街全长13.02公里，作为省城东西方 向的交通大动脉，此次改造升级，备受省城人民 关注。北园大街改造工程预算总投资45亿元，相 当于经十路改造工程的2.5倍！建设过程中需拆迁 民居、沿街商业房等各类建筑65万平方米，改造 新建7座桥涵和一座大型互通式立交，新建4处大 型快速公交枢纽，形成十多处景观节点，沿线改 造相交道路23条。
原来，小区里的26户居民因对王先生养 鸽有意见就一纸诉状将他告上了法庭。邻 居们认为：王先生在自家阳台外搭建鸽笼 养鸽，所产生的鸽毛、粪便、以及鸽子的 鸣叫声污染了环境，严重影响了小区居民 的睡眠和生活，因而要求王先生拆除鸽笼， 停止饲养，并赔偿小区居民的相应损失。
【八年级】八年级政治下册第二单元公共利益5公私之间教案教科版
【关键字】八年级公私之间备课教师使用教师授课时间课时 2课时课题公私之间课型新授课教学目标知识目标：了解公共利益与个人利益之间的共存共荣的；能力目标：学会分析鉴别公共利益与个人利益；态度、情感、价值观：尊重公共利益，培养亲社会品质。
重点公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系难点公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系教学用具教学环节说明二次备课复习新课导入教师：通过前面的学习，我们了解了公共利益以及个人利益，懂得了公共利益的重要性。
那么，公共利益与个人利益之间到底是什么关系？（学生自由交流）引起学生的思考，激发学习兴趣课程讲授活动一：公共利益是个人利益的有力保障1.教师：刚才，同学们讨论了公共利益和个人利益之间的关系，懂得了公共利益和个人利益之间是相互依赖、相互包含的关系。
现在我们就来具体地分析它们之间的这种关系，了解它们之间是怎样地互相依赖及互相包含的。
2.呈现公共利益给个人利益提供有力保障的事例，如教科书第39页关于安全问题的阅读资料。
下面的事例供教师选用。
我驾车出行，希望有一个良好的路况和交通秩序。
能够在一个秩序良好的路况下行车，是我的个人利益。
显然，良好的路况和交通秩序又是公共利益，是公共作为的结果。
如果我和其他司机都不遵守交通规则，结果是我们都会受到不良交通秩序的危害，个人利益得不到保障。
3.教师：我们可以这样理解公共利益对个人利益的保障作用。
个人利益由两部分组成，即社会成员合法的个人利益和社会成员分享的公共利益。
个人利益也是依赖于公共利益的。
公共利益越多、发展越快，需从个人利益中提取的份额就越少，而可供分配给社会成员享受的利益越多。
即使是个人利益（如，驾车顺畅），有很多也是需要集体的力量才能实现的（如，共同遵守交通规则），而我们常用的一些公共设施的建设，教育事业、国防建设等，必须通过企业、团体甚至国家来实现。
点出主题，引发学生的思考；紧扣主题内容，引出进一步的活动。
帮助学生理解公共利益对个人利益的保障作用。
八年级政治下第二单元第五课公私之间教案(第一课时)科教版
科教版八年级下第二单元第五课公私之间教学设计（第一课时）第一节相互依赖，相互包含教学目标：知识目标：知识目标：了解公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。
能力目标：学会分析鉴别公共利益与个人利益。
态度、情感、价值观：尊重公共利益，培养亲社会品质。
教学重点、难点：公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。
课时安排：1课时。
教学过程：教学反思：本课教学活动设计（一）公共利益与个人利益活动意图：本活动的目标在于引导学生掌握相关理论性的知识。
（1）掌握“公共利益”的含义。
（2）懂得公共利益与个人利益之间的相辅相成关系。
（3）懂得公共利益与个人利益之间有时存在的矛盾关系，懂得在公共利益与个人利益发展矛盾冲突的时候，公共利益对个人利益的重大影响。
活动过程：（1）每位学生各准备一X纸，将自己在班级中的各种需求写下来，写得越多越好。
（2）学生交流各自的需求，请一位学生归纳大家的需求，写在黑板上或者白纸上，相同的需求或需要用符号表示。
（3）统计大家共同的需求、大部分同学共同的需求和少数人的需求、个别人的需求。
（4）教师解释公共利益的概念：这些全班或大多数同学共同的需求，就是我们的公共利益。
（5）教师讲解公共利益和个人利益之间的关系：通过刚才的活动，我们可以体会到，公共利益其实就是我们个人利益中与大多数人的重合部分，换句话说，公共利益代表了大家的利益，也代表了我们的个人利益。
其实，公共利益不仅仅在于它是我们大家共有的利益，而且在于我们不能靠个人的力量实现利益，只能靠大家的力量，通过实现公共利益来实现我们的个人需要。
如我们刚才汇总出的某些班级公共利益（如团结友好的班集体氛围等），光靠某位同学是不能实现的，只有靠我们全班同学的集体力量才能实现。
这是对于我们班级而言的。
一个社会、一个国家更是如此。
如我们常用的一些公共设施的建设、教育事业、国防建设等，必须通过企业、团体甚至国家来实现。
因此，正如教科书所说的，“公共利益的实现是个人利益实现的有力保障”。
四川省宜宾县复龙初级中学八年级政治下册 第五课 公私之间教案 教科版
（材料二） 2006年，中央财政用于“三农”的支出将达到 3397亿元，比上年增加422亿元。
3.教师：看来，纳税是交纳公共利益的经费，最终是为了保证纳税人的个人利益。因此，纳税是每个公民神圣的义务。国家通过各种手段保障税收，打击各种形式的偷税漏税的犯罪行为，这是国家维护公共利益，也即最终维护人民的个人利益的举措，应该得到每个公民的支持。
2.呈现一组通过发展公共事业使人民群众获益的事例（如城市建设，新农村建设，长江三峡水利工程，国家公路、铁路建设等），学生分析事例中是怎样通过提供公共利益来满足个人利益的。
3.如果个人利益得不到保障甚至受到损害，所谓的公共利益就失去了意义。这是政府必须要把握的。
点出主题，引发学生思考。
帮助学生理解公共利益的提供和维护最终要落实在满足人民群众的个人利益的保障上，了解如何通过发展公共事业实现个人利益的满足。
设计意图
引出主题
教师：通过前面的学习，我们了解了公共利益以及个人利益，懂得了公共利益的重要性。那么，公共利益与个人利益之间到底是什么关系？（学生自由交流）
引起学生的思考，激发学习兴趣。
活动一：公共利益是个人利益的有力保障
1.教师：刚才，同学们讨论了公共利益和个人利益之间的关系，懂得了公共利益和个人利益之间是相互依赖、相互包含的关系。现在我们就来具体地分析它们之间的这种关系，了解它们之间是怎样地互相依赖及互相包含的。
从另一个角度和侧面帮助学生理解公共利益必须落实在个人利益的保障上，引导学生提高维护公共利益的自觉性，学会尊重个人利益。
活动三：税收的作用
1.教师：税收是国家和政府实现、提供和维护公共利益的最重要的手段和重要保障。国家和地方政府通过税收获得一切实现、提供和维护公共利益所需要的经费支，通过税收加强国防力量，通过税收发展福利事业等。因此，税收是造福公民的重要的保障。
3.教师：看来，纳税是交纳公共利益的经费，最终是为了保证纳税人的个人利益。因此，纳税是每个公民神圣的义务。国家通过各种手段保障税收，打击各种形式的偷税漏税的犯罪行为，这是国家维护公共利益，也即最终维护人民的个人利益的举措，应该得到每个公民的支持。
2.呈现一组通过发展公共事业使人民群众获益的事例（如城市建设，新农村建设，长江三峡水利工程，国家公路、铁路建设等），学生分析事例中是怎样通过提供公共利益来满足个人利益的。
3.如果个人利益得不到保障甚至受到损害，所谓的公共利益就失去了意义。这是政府必须要把握的。
点出主题，引发学生思考。
帮助学生理解公共利益的提供和维护最终要落实在满足人民群众的个人利益的保障上，了解如何通过发展公共事业实现个人利益的满足。
设计意图
引出主题
教师：通过前面的学习，我们了解了公共利益以及个人利益，懂得了公共利益的重要性。那么，公共利益与个人利益之间到底是什么关系？（学生自由交流）
引起学生的思考，激发学习兴趣。
活动一：公共利益是个人利益的有力保障
1.教师：刚才，同学们讨论了公共利益和个人利益之间的关系，懂得了公共利益和个人利益之间是相互依赖、相互包含的关系。现在我们就来具体地分析它们之间的这种关系，了解它们之间是怎样地互相依赖及互相包含的。
从另一个角度和侧面帮助学生理解公共利益必须落实在个人利益的保障上，引导学生提高维护公共利益的自觉性，学会尊重个人利益。
活动三：税收的作用
1.教师：税收是国家和政府实现、提供和维护公共利益的最重要的手段和重要保障。国家和地方政府通过税收获得一切实现、提供和维护公共利益所需要的经费支，通过税收加强国防力量，通过税收发展福利事业等。因此，税收是造福公民的重要的保障。
教科版思品八下第五课《公私之间》word教案
第五课公私之间★教学目标：知识目标：1、公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系2、了解公共利益和个人利益有时会发生矛盾和冲突，学会在二者发生矛盾冲突时做出正确选择。
能力目标：1、尊重公共利益，培养亲社会品质。
2、尊重个人利益，维护公共利益。
情感态度价值观目标：1、学会分析鉴别公共利益与个人利益2、初步学会在公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时做出选择★教学重点难点分析：1、公共服务的内容2、了解公共利益与个人利益之间有时存在矛盾和冲突。
★教学准备：教案★教学课时：2课时★教学过程：第一课时“相互依赖，相互包含”教学设计案例完成配套练习★板书设计：相互依赖，相互包含 公共利益与个人利益之间到底是什么关系？具体来说公共利益和个人利益是一个问题的两个方面，它们互相包含、互相依赖；公共利益是个人利益的保障或手段，个人利益是公共利益的目的。
★课后反思：第二课时 “矛盾和冲突”教学设计案例完成配套练习★板书设计：一、在公共利益与个人利益发生矛盾或冲突时我们的取舍原则是：我们为什么要优先考虑公共利益，把公共利益放在首位？二、公共利益与个人利益相比，具有如下特点：普遍性是指公共利益是由社会上不特定的多数人共享的利益；整体性是指公共利益是群体中成员的整体利益，是超越于个人利益之上的独立利益，相对于个人利益而言，它具有一定的权威性；长远性是指公共利益比个人利益更为持久。
三、公共利益与个人利益发生了矛盾。
公共利益和个人利益从根本上说是一致的。
在必要的时候需要牺牲一部分人的个人利益来成全公共利益。
但是，这并不等于可以无视个人利益的正当性和合理性，也并不是说只要是公共利益与个人利益发生了矛盾，就一定要牺牲个人利益。
个人的利益必须要受到尊重，得到保护。
在这样的前提下，牺牲一些人的个人利益，是为了使这些人以及更多的人获得更多的利益。
★课后反思：。
八年级道德与法治 第二单元 公共利益 第五课 公私之间《相互依存,和谐共生》
Image
12/10/2021
第二十页，共二十页。
（3）公共利益具体体现在每个人的实际利益之中。实现公共利益的最终目的
是保障所有社会成员的共同幸福。世界各国政府都在大力发展医疗、教育、交 通(jiāotōng)、环境保护等公共事业，最大限度地为每个公民提供更为完善的公 共服务。
（4）个人与社会相互依存，没有脱离社会的个人，也没有脱离个人的 抽象社会。因此，公共利益与个人利益相互依存，和谐共生。
12/10/2021
第十四页，共二十页。
答案 解析 (dáàn)
【解析】公共利益(lìyì)是个人利益(lìyì)的整
合，但不可能涵盖每一个人的特殊的个 体利益(lìyì)。D说法错误，当选。
答案：D
12/10/2021
第十五页，共二十页。
课后训练(xùnliàn)
1、在社会生活中，个人的利益需要是多方面、多层次的。有些
需求单靠个人努力很难得到满足，只有借助社会的力量，通过
集体(jítǐ)的努力才能实现。因此（
）
A.个人利益的实现是公共利益实现的有力保障
B
B.公共利益的实现是个人利益实现的有力保障
C.个人利益实现得越多，内容越丰富，公共利益的实现也应越
充分
D.公共利益实现得越多，内容越丰富，个人利益的实现也不会 越充分
12/10/2021
第八页，共二十页。
问题(wèntí)：公共利益和个人利益关系是怎样的？
指导学生分组结合自己(zìjǐ)的 实际展开讨论。
12/10/2021
第九页，共二十页。
归纳 总结 (guīnà)
（1）二者关系密切，相互依存，和谐共生。
（2）公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。在社会生活中，个人 的利益需要是多方面、多层次的。有些需求单靠个人努力很准得到满足， 只有借助社会的力量，通过集体的努力才能实现。公共利益实现得越多， 内容越丰富，个人利益的实现也就越充分。
12/10/2021
第二十页，共二十页。
（3）公共利益具体体现在每个人的实际利益之中。实现公共利益的最终目的
是保障所有社会成员的共同幸福。世界各国政府都在大力发展医疗、教育、交 通(jiāotōng)、环境保护等公共事业，最大限度地为每个公民提供更为完善的公 共服务。
（4）个人与社会相互依存，没有脱离社会的个人，也没有脱离个人的 抽象社会。因此，公共利益与个人利益相互依存，和谐共生。
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第十四页，共二十页。
答案 解析 (dáàn)
【解析】公共利益(lìyì)是个人利益(lìyì)的整
合，但不可能涵盖每一个人的特殊的个 体利益(lìyì)。D说法错误，当选。
答案：D
12/10/2021
第十五页，共二十页。
课后训练(xùnliàn)
1、在社会生活中，个人的利益需要是多方面、多层次的。有些
需求单靠个人努力很难得到满足，只有借助社会的力量，通过
集体(jítǐ)的努力才能实现。因此（
）
A.个人利益的实现是公共利益实现的有力保障
B
B.公共利益的实现是个人利益实现的有力保障
C.个人利益实现得越多，内容越丰富，公共利益的实现也应越
充分
D.公共利益实现得越多，内容越丰富，个人利益的实现也不会 越充分
12/10/2021
第八页，共二十页。
问题(wèntí)：公共利益和个人利益关系是怎样的？
指导学生分组结合自己(zìjǐ)的 实际展开讨论。
12/10/2021
第九页，共二十页。
归纳 总结 (guīnà)
（1）二者关系密切，相互依存，和谐共生。
（2）公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。在社会生活中，个人 的利益需要是多方面、多层次的。有些需求单靠个人努力很准得到满足， 只有借助社会的力量，通过集体的努力才能实现。公共利益实现得越多， 内容越丰富，个人利益的实现也就越充分。
八年级思想品德下册教科版第五课《公私之间》
• 4、“公共利益的实现是个人利益实现的有力 C 保障”，对此理解不准确的是（ ） • A、个人的利益需要只有借助社会的力量，并 通过集体的努力才能实现 • B、公共利益实现得越多，内容越丰富，个人 利益的实现机会就越少 • C、实现公共利益的最终目的，是保障所有社 会成员的共同幸福 • D、公共利益实现的越多，内容越丰富，个人 利益的实现也就越充分
• • • •
5、公共利益的实现（ B ） A、 与个人利益的实现之间只会有冲突 B、是实现个人利益的有力保障 C、需要个人的努力，不需要社会的力量 D、需要先实现个人利益
• 6．当个人利益和公共利益发生矛盾时，优 先考虑公共利益，放弃或牺牲某些个人利 益或群体利益，从长远来看( D ) • A．也只是最大限度地实现公共利益而已 • B.是对个人利益的否定 • C．无视个人利益的正当性与合理性 • D.是对个人利益的最大保护
• 7. 关于公共利益和个人利益的关系，以下说法 错误的是 （ B ） • A．公共利益是由个人的利益组成的 • B．公共利益与个人利益总是发生矛盾和冲突的 • C．公共利益的实现是个人利益实现的有力保障 • D．公共利益具体地体现在每个人的实际利益之 中
• 8.作为社会的一员，我们应该学会正确处理公共 利益和个人利益的关系（ B ） • A．在优先保证个人利益的前提下，促进公共利 益的充分实现 • B．在优先保证公共利益的前提下，促进个人利 益的充分实现 • C．学会选择，优先考虑个人的利益 • D．学会选择，完全照顾个人利益的正当性和合 理性
公共利益与个人利益的相互依存，相互包含的关系表 现在哪几个方面？
公共利益和个人利益相互依赖，相互包含：
①公共利益由个人的利益组成。
②公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。 ③公共利益具体体现在每个人的实际利益之中；实现公 共利益的最终目的，是保障所有社会成员的共同幸福。
第五课 公私之间 第一课时
第二单元公共利益第五课公私之间——相互依赖相互包含八年级教科版新授课主编：王伟朵参与：李宝利【学习目标】1.懂得发展和维护公共利益的重要性，当公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时，应优先考虑社会的整体利益、长远利益和共同利益。
2.能正确处理公共利益和个人利益之间的关系。
3.了解公共利益是怎样产生的；帮助学生明确公共利益是实现个人利益的有力保障，实现公共利益是为保障社会成员享有更广泛的个人利益。
【学习重难点】1.公共利益存在的价值是本课的学习重点。
因为，我们只有先理解和掌握公共利益与个人利益之间的辩证关系，才能为接下来学习的内容做好思想认识和理论上的铺垫。
2.本课的学习难点是实现公共利益的根本目的，要理解实现公共利益的最终目的是实现个人利益，掌握了这一点，才能真正理解公共利益，才能自觉维护公共利益。
【自主学习】课前思考下列问题：1.公共利益产生 3.实现公共利益的最终目的和方式2. 公共利益存在的价值和意义 4.公共利益和个人利益的关系【要点探究】探究点一：公共利益的产生长江水患：风光秀丽的长江中下游历来是我国洪水灾害最严重的地区之一。
据史料记载，自汉代至清末2000年间，长江曾发生大洪灾214次。
进入20世纪后，1931年全流域大水，共淹地340万公顷，灾民2800余万人，死亡14.5万人。
这次水灾居然把武汉浸在水中数尺至丈余。
饿死、病死的灾民来不及掩埋，只好挖几个千人坑，一层一层往里堆。
”1954年7月长江百年罕见的全流域洪水，受灾面积5400万亩，灾民1888万，损失100亿元以上，导致京广线100天不能正常通车。
1998年特大洪水，虽经百万军民奋力抗击，保住了长江大堤，但造成的经济损失达1600亿元。
自主探究：假如我的家在长江岸边设身处地的站在长江两岸居民的角度想一想，面对水患频发但又资源丰富的长江，他们有什么共同的愿望？探究点二：公共利益与个人利益的关系相关链接：三峡工程修建的重大意义自主探究：三峡工程作为大型水利设施，它的修建是党和政府高度关注发展社会公共利益，努力实现和保障个人利益的具体体现。