八年级物理上册 第三章《声的世界》学案 新人教版

初二物理上册第三章声的世界教案
临沭县第三初级中学八年级物理教案
课题
时总1课时
第1课时授课人：
教学
目标知识与技能：知道超声有什么特点，了解超声在现代技术中的应用．
知道次声由哪些特点，了解次声的危害．提出防治次声声的方法。

过程与方法：阅读、查阅资料，收集有关次声造成的灾难和为人类造福的实际事例
情感态度、价值观：领会事物都是一分为二的，有有利的方面也有不利的方面，如何更好地利用有利方面，避免或防止不利因素为人类服务。

重点超声的特点、次声的特点、超声的应用、次声的危害
难点超声的应用
教具超声波发生演示器
学法
教法阅读法、讨论法、练习法
阅读法、练习法、讨论法
板书
设计第三节超声与次声
一．声波的频率范围：10-4---1012Hz 人耳能听到的频率范围：20——XX0Hz 二．超声：
．特点
．应用
三．次声：
．特点
．危害
编号：。

《声的世界》课程标准1.通过实验，认识声的产生和传播条件。

2.了解乐音的特性。

了解现代技术中声学知识的一些应用。

知道噪声的危害和控制的方法。

学情分析整体分析：本章主要内容都与学生的日常生活联系紧密，学生有较多的生活经验，应该说在课学习中对本章的内容掌握得还是比较好的。

主要问题是部分学生容易把音调和响度混为一谈，特别是对如何改变发声体的音调理解得够透彻，对有关改变乐器音调的方法的练习题把握不准。

教学活动应该设计的内容及强化的知识点：1.影响音调与响度的因素；2.回声现象的应用以及回声现象的有关计算题；3. 了解现代技术中与声有关的知识和应用，培养学生的科学素养；解决设想：1、重视实验，通过实验，进一步强化音调、响度的概念2、复习过程中应注重知识点的归纳，知识的应用和升华。

考点透视一、声音的产生与传播1．声音是由物体的产生的，一切发声体都在；停止，发声也停止。

2．声音的传播是需要的，它可以在中传播，还可以在和中传播，但不能在中传播。

3．声音在不同物质中的传播速度是的，声音的传播速度跟_______和_______有关。

一般情况下，声音在液体中的传播速度在气体中的传播速度，在固体中的传播速度。

通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是。

二、乐音与噪声4. 、 _ 和 ___ 是决定乐音特征的三个因素。

物理学中把称为响度。

声音的响度一般与有关，越大，响度越大。

物理学中把称为音调。

声音音调的高低与有关，越快，音调就越高。

音色又叫，它反映了声音的。

不同物体发出的声音，其音色是，因此我们才能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等。

5.噪声对人们的 _ 和 ___ 都会有伤害。

通常人们从 __ _ 、 ___ 及这三个环节进行防治噪声。

三、超声与次声6.正常人的耳朵能听到之间的声音，低于和高于此频率范围的声音人都听不到。

通常把的声音称为超声，的声音称为次声。

7. ____________等都能产生次声。

超声的应用有___________ 。

第3节声的利用★简介：初中物理八年级上册新版教案《声的利用》教学设计（人教版）探讨声音在现代技术中的应用、声与信息、声与能量。

多媒体展示、实验探究等丰富教学手段，引导学生深入理解声音现象及实际应用。

教学目标知识与能力：了解现代技术中与声有关的知识应用.教学重点：现代技术中与声有关的知识应用.教学难点：声在现代技术中的应用.教学用具录像带（超声、次声、声音在现代科技中的应用）、录像机、电视.教学过程一、情景引入多媒体展示几种声音在生活中的应用实例：铁路工人用铁锤敲击钢轨会从异常的声音中发现松动的螺栓，医生通过听诊器诊断疾病，远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境……学生欣赏并交流讨论，自然界中的声现象非常多，声音在生活和生产中有很多的应用，你能列举一些例子吗？二、新课教学探究点一声与信息学生阅读课本并思考：日常生活中，哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息？对这些例子，可以分类吗？按怎样的依据来分好？1．从异常声音中获取信息轰隆隆的雷声——预示下雨听诊器听心跳声——诊断心脏的情况听敲铁轨的声音——判断螺栓松动汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障小结：声音能够传递信息。

2．次声波传递信息阅读课本并思考问题：次声波能不能传递信息呢？次声波一般在什么情况下产生？次声波预测地震、台风：地震爆发前，许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。

这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。

【课件展示】 介绍2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力。

印度洋海啸发生在2004年12月26日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。

这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。

印度洋大地震和海啸在印度夺去约10 000人性命，斯里兰卡40 000余人遇难，而印尼的死伤人数为23万人之多。

第三章《声的世界》第一节科学探究：声音的产生与传播一、教学目标：（一）知识与技能：知道声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质；声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声音在固体中的传播速度最大，在气体中最小。

（一）过程与方法：通过探究“声音是如何产生的”、“声音的传播需要介质”和“真空罩中的电铃”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

（一）情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣和对科学的未知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理，注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。

二、重点与难点：1、重点：声音的产生的原因和声音的传播需要介质。

2、难点：探究声音传播的条件以及解释生活中的声音传播现象。

三、教具与准备：真空铃实验装置、鼓、锣、音叉、悬挂有乒乓球的铁架台四、教学过程：（一）新课引入：老师有意识制造一些声音进入教室，引出关于声音的话题，并提出问题：你对声音有什么问题？老师在黑板上板书列举出有价值的问题。

（二）新课教学：1、探究声音产生的条件：（1）问题启发：①你能不能使正在发声的物体停止发声？②观察物体发声时与不发声时有何区别？③正在发声的物体有什么共同特征？④发声体分别是什么？（2）探究实验：实验1：用钢锯条、橡皮筋、喉头进行发声实验结论：物体发声时振动，不发声时不振动。

实验2：用音叉、鼓做实验微小放大：将不明显的现象变为明显实验3：用瓶子、小绒球做实验吹瓶口，听音乐→气体振动可以产生声音实验4：利用水产生声音小结：声音是由物体的振动产生的2、声音的传播声音在传播时有什么条件？学生讨论：列举生活中哪些物质可以传播声音？生活中的物理现象：①课堂上能听到老师的讲课声，说明②古代侦察兵用一个铁筒插入地下，耳朵贴着铁筒就能知道很远处步伐声和马啼声，道理何在？③花样游泳运动员在水中做着非常整齐一致的动作，你知道他们是如何做到的吗？说明了什么问题？提出问题：宇航员在宇宙中为什么不能直接进行交谈？实验探究：演示“真空罩中的电铃”实验总结：气体、液体、固体都可以传声，而真空不能传声；能传播声音的物质叫介质，声音的传播需要介质；声音在空气中以声波的形式传播讨论：一根装满水的很长的钢管，在一端敲击一声，在另一端能听到几次产敲击声？3、声速：学生活动：阅读小资料学习讨论交流、归纳总结规律小结：（1）常温时，声音在空气中的传播速度是340m/s（2）常温时，声音在固体中传播速度最大，在气体中传播速度最小。