最新三年级下册25课课件

讨论：衣服没做成的原因有哪些？
急性子顾客：为了早点穿上新衣服，一次又一 次提出修改意见
慢性子裁缝：布在柜子里搁着，还没开始裁料
如果你是顾客或 裁缝，你会怎么做？
第一天
生意成交
急 性 子 顾 客
慢 性 子 裁 缝 与
状元成才路 状元成才路
第二天
棉袄改夹袄
第三天
夹袄改短袖
状元成才路
又过了一天 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
四次
第一次对话（1～13）：急性子顾客决定让慢 性子裁缝做衣服。
第二次对话（14～16）：急性子顾客要求将棉 袄改成夹袄，慢性子裁缝答应了。
第三次对话（17～19）：急性子顾客要求将夹 袄改成短袖衬衫，慢性子裁缝答应了。
第四次对话（20～29）：急性子顾客要求将短 袖衬衫改成春装，慢性子裁缝答应了。
读课文第1～13自然段，思考：从哪些 语句可以看出顾客性子急？急性子顾客为什 么会选择慢性子裁缝做衣服？
“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店
了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我
有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，
但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，
状元成才路
都没让他们做。……”
状元成才路
（ 衬衫 ）
fú wù
（ 服务 ）
fù zé
（ 负责 ）
二、根据课文内容连线。
第一天 第二天 第三天 又过了一天
把短袖衬衫改成春装 把棉袄改成夹袄 把夹袄改成短袖衬衫 做一件棉袄
三、拓展阅读。
急性子遇上慢性子 有两位亲家，一个是急性子，一个是慢 性子。一天，两人在路上偶然相遇，慢性子 亲家深深作揖，口中问候道：“春节拜年时 曾上门打扰，元宵观灯时又再次打扰，端午 节看龙舟、中秋节赏月、重阳节赏菊……

裁缝说:“我和别的裁缝不一样， 我是个性子最慢的裁缝啊。”
“那就算啦，我还是去找刚才的师 傅吧。”顾客夹起布料就要走。
“别走，”裁缝把顾客叫住，“我 知道您是个急性子。依我看，我做的 活儿最适合您这种性子的顾客啦。”
填一填
时间
第一天
急性子顾客的 慢性子裁缝的
要求
表现
做棉袄
说服他明年 冬天取
下课啦
又过了一天 接袖子，改春装 还没开始裁料呢
学习提示1
默读1-13自然段，从哪些句 子体会到裁缝的慢性子和顾 客的急性子？
﹏ 用“ ”和“ ”画出来。
“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的 裁缝啊。”
“我知道您是个急性子。依我看，我做的活 儿最适合您这种性子的顾客啦。”
“……我呢，决不会让人笑话您。非但如此， 在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家 还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”
“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店 了。……我可等不及，都没让他们做。告诉您 ，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾 客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服 一秋天?夏天?春天?.....
“不，”裁缝说，“就在冬天。”
裁缝又补充一句:“不过,我指的是明年冬 天。”
顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”
部编版语文三年级下册第八单元
25 慢性子裁缝和急性子顾客
féng xiāng xiù chènshān yì 裁缝 箱子 袖子衬衫 手艺
kuā chéng fù xiè wāi 夸奖 承认 负责 泄气 歪着头
féng fèng 细缝（ fèng ）缝制（ féng ） 门缝（ fèng ）缝补（ féng ）
裁缝 箱子 袖子 衬衫 手艺 夸奖 承认 负责 泄气 歪着头

•
4.了解内容,说一说。 (1)明确时间。故事发生的时间是? (2)体会“急”。
这里有一段急性子顾客的话,话很长, 你觉得 他是怎么说这段话的?还有哪些地方也表明他 是个“急性子”?你有什么体会?
(3)体会“慢”。
读第12自然段,体会慢性子裁缝的回答。你体会到什 么道理?面对急性子次又一次的要求，慢性子裁缝是 什么表现?
熟悉顾客和裁缝之间的对话,思考如何将一个 有趣的故事读好。 2.关注旁白,掌握要领。 (1)请同学们快速浏览课文,找出所有旁白部分 ,圈画出重点词语。 (2)谁愿意和大家交流?
3.默读全文,找一找。 默读全文,用横线画出急性子顾客的要求;用波浪 线画出慢性子裁缝的表现。圈画批注。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20

初读课文
取 qǔ
结构：左右 部首：耳 书写指导：左长右短。“耳”末笔横变提，
在竖中线左侧收笔。“又”的横 撇不宜长，捺舒展。
初读课文
夹 jiá
结构：独体字 部首：一 书写指导：两横上短下长。第五笔竖撇，从竖中
线起笔，在与第四笔横交叉后向左下 方撇出，第六笔捺要舒展，收笔与撇 基本齐平。
初读课文
结构梳理
慢 性 子 裁 缝 和
急 性 子 顾 客
第一天
顾客：什么时候来取衣服 裁缝：明年冬天
第二天 第三天
顾客：改成夹袄 裁缝：为您服务，没说的
顾客：改成短袖衬衫 裁缝：好办得很，没问题
又过了一天
顾客：改成春装 裁缝：还没开始裁布料
急 不 得 慢 不 成
课堂小结
本文写急性子顾客找慢性子裁缝做棉袄，急性子 顾客迫不及待地想要穿上新衣服，四天内不断地变换 要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不 忙地回应。这个故事刻画出了顾客和裁缝不同的性格 特点，同时也告诉我们在平时做事时既不能拖拖拉拉， 也不能过于急躁，要学会合理地处理事情。
随堂练习
二、根据课文内容填空。
这则故事通过记叙_急___性子顾 客和__慢__性子裁缝之间的矛盾冲突， 讽刺了急性子的__急__躁__和慢性子的 __拖__沓__。
随堂练习
三、拓展阅读。
急性子遇上慢性子 有两位亲家，一个是急性子，一个是慢 性子。一天，两人在路上偶然相遇，慢性子 亲家深深作揖，口中问候道：“春节拜年时 曾上门打扰，元宵观灯时又再次打扰，端午 节看龙舟、中秋节赏月、重阳节赏菊……
• 合乎时尚；合乎时宜。 【合时】
• 手工业工人的技术。 【手艺】
• 感到很奇怪；惊异。 【惊讶】

时间
急性子顾客的要求
慢性子裁缝的反应
第一天
做件棉袄 (急性子真急：
明年冬天取
) （慢性子真慢：
）
作业：
1.认读本课生字、词语。 2.借助课后表格，把《慢性子裁缝和急性子顾客》 这个故事清清楚楚地讲给同伴听一听。 3.按照顺序、抓住关键词把发生在第一天的故事讲 给爸爸、妈妈听一听，请爸爸妈妈评一评，你的故 事讲得是否清楚？是否生动？
25.慢性子裁缝和急性子顾客
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
师傅 箱子 歪着头
师傅 箱子 歪着头
棉袄 夹袄 短袖衬衫 春装
“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾 客夹起布料就要走。
“等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提 出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我 提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”
任务一：
默读课文的第1-13自然段，试着说一说第
一天里急性子顾客的要求和慢性子裁缝的反应。
பைடு நூலகம்
任务二：
默读课文14-29自然段，在文中寻找关键词
把它圈起来，用关键词概括第二天、第三天、又过 了一天急性子顾客的要求和慢性子裁缝的反应,写 在任务单上。
任务三：
快速默读课文1-13自然段，圈画能够表现人物 特点的关键词。

不要棉花了，行啊。为 您服务，没说的！
迫不及待
☛ 第三组对话（第三天）
师傅，把我那夹袄的袖 子剪去一截儿，改成夏天能 穿的短袖衬衫吧，我实在等 不及了。
剪袖子，只要咔嚓咔嚓两 剪子，好办得很，没问题。
火急火燎
☛ 第四组对话（又过了一天） 怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？
对不起，麻烦您再给我改成春装吧。 袖子嘛，把上次剪下来的再按上去就是啦。
动作： 噌的一下跳起来
顾客
夹起布料要走
没有耐心
做事易冲动
雷厉风行
明年冬天拿货 补充一句
裁
缝
要是……可是……无论……还是……
非但……还……甚至……
说话慢条斯理
做事拖拉
☛ 第二组对话（第二天）
我不做棉袄了！等到明年冬 天，时间实在太长啦。把我那棉 袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让 我提前在秋天就能穿上合时的新 衣服吧。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
xìnɡ
性格
jiā
夹起
fù zé
负责
wāi
歪着头
juǎn
卷布
kuā
夸奖
yì
手艺
chénɡ
承认
huò
交货
wù
服务
fénɡ
裁缝
xiù
袖子
qǔ
取衣服
chèn shān
衬衫
xiānɡ
箱子
xiè
泄气
fénɡ
fènɡ
✿ 多音字
裁缝（ fénɡ ）
门缝（ fènɡ）
缝
缝（ fènɡ）隙 缝（ fénɡ）补
一反常态， 拒绝要求
接上去的袖子多难看啊。
那您别管，只要能让我早些在春天穿 上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。

他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都
没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，
我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让
我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……
语速逐步加快一点，语调高一点。
为什么要把裁缝的回答分为两个自然段。
“不，”裁缝说， “就在冬天。”
裁缝又补充一句： “不过，我指的是明
“不，”裁缝说， “就在冬天。不过， 我指的是明年冬天。”
年冬天。”
短短一句话分两次说，
可见裁缝是慢性子。
复述训练：同位同学进行训练。
顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝 说:“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁 缝店了。……
对话中人称要改变 “说”改成“告诉” 标点也要改变，对话改成转述。
顾客把一卷布料放到桌上，告诉裁 缝，他想做件棉袄。他已经跑了三家裁 缝店了。……
加入动作描写，更能体 现出顾客内心的着急。
为下面的句子加入适当的动作描写。
我一听， 一蹦三尺高 ，心花怒放，情不自 禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了!”
我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手 里 抢过救生圈，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。
第一天急性子顾客的哪些动作表现了他 的性格特点？
按照第2-4自然段的学习步骤， 小组合作学习第5-13自然段。 1.从对话中知道了什么信息？ 2.从哪些地方感受到他们的性格特点？
第一天急性子顾客的哪些动作表现了 他的性格特点？
顾客噌的一下子跳起来： “这么慢啊！”
抱怨
动作描写
顾客性子很急
讨论：下面哪句话给你印象更为深刻? 顾客说：“这么慢啊！” 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
互动课堂
第一天急性子顾客有什么要求？ 慢性子裁缝是怎样回答的？ 后来 几天急性子顾客又提出哪些要求？ 慢性子裁缝的反应是怎样的？

夹袄 短袖衬衫
“实在”更加突出 了顾客的急性子。
那您别管，只 要能让我早些在春 天穿上。您别忘了， 我可是个急性子顾 客呀。
亲爱的顾客，我要对您负 责。我不会让您穿上这样难 看的衣裳，这也坏了我的名 声呀。
您放心，凭我的手艺， 不用接袖子也能给您做出
“那真太谢谢啦———您 一件最漂亮的春装。
真的不用接袖子？
我会复述
顾客说：
。
裁缝说：不，就在冬天，不过，我指的是明年冬天。
顾客说：
。
裁缝说：您别急，我做的活儿最合适您这种性子的顾客了。
顾客说：
。
裁缝说：……
结合文中关键词，配上表情、动作等，把故事说 具体，说精彩。
我不做棉袄了！
等到明年冬天， 时间实在太长啦。把 我那棉袄里的棉花拽 掉，改成夹袄，让我 提前在秋天就能穿上 合时的新衣服吧。
本文写的是一位急性子（ 顾客 ）到一 位慢性子（ 裁缝）店里做衣服而产生的 有趣的故事，生动地表现了他俩各自鲜明 的性情特点，故事告知我们：无论做什么 事情都要循序渐进，不能（ 急躁 ），也 不能（ 拖拉 ）。
板书设计 慢性子裁缝和急性子顾客
时间 第一天 第二天 第三天 第四天
顾客 做棉袄 改夹袄 改短袖 改春装
第一天
我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说 要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。 第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。 我可等不及，都没让他们做。告知您，我和别的顾客不 一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我 什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……
不，就在冬天。不过，我指的是明年冬天。
➢ 我可等不及，都没让他们做。告知您，我和别的 顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅， 您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春 天?……

再后来又要改为春天穿的春装。
我数可第不 三耐位烦师急把傅新强火衣些服，燎藏但在他，箱最子早有里也。要的到开人春才慢能交慢货。腾腾。你觉得自己是个急性子的人，
请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天.
”从顾“客明夹年起冬布还天料”就是可要以走个感。受慢到裁性缝是子个慢的性子人的人呢。 ？你能想象出，当一个性子很急的
我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿
上合时的新衣服吧。”
急性子顾客第一次改变制 作要求，把冬天的棉袄改为秋 天的夹袄。
课文早知道：
满意：满足自己 的愿望；符合自己的 心意。
“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，
没说的！”
慢性子裁缝爽快地答应了急性子顾客的制作
要求。
顾客满意地走了。可是第三天他又来了。
裁缝这回摇头了：“接上去的袖子多难看啊。” “那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我 可是个急性子顾客啊。”
急性子顾客为了能早日穿上衣服，想胡乱拼 接改造，进一步体现了他性子急的特点。
课文早知道：负责：担负责任 。
裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿 上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。”拒绝急点性明子了顾慢客性提子出裁改缝
这句话写出了急性子顾客吃惊、失望的样子。
课文早知道：
“夹”“就要”写出了急性 子顾客失望而急着要走的样子。
“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料
就要走。
适合：符合（实 际情况或客观要求） 。
“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依
我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”
急性子顾客挺纳闷：“为什么？”
“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能

有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声， 还有更多的思考。读完这篇课文你有什么启发？
我们做事不应该像他们那么慢和 那么急。学习也是一样的，根据自己 的学习情况提高自制力、控制自己急 躁的脾气，多分析、细思考。
我们要养成良好的学习习惯，按 “轻重缓急”安排每一项学习内容。
这个故事多么有趣呀，你能回家后给家 长讲讲吗,只有会复述了，才能讲给家长听。
语文 三年级 下册
25
慢性子裁缝 和急性子顾客
第一课时 第二课时
第一课时
如果你铅笔快用完了，你会选择……
马上去买
拖到最后再买
当急性子遇到慢性子会发生什么故事呢？ 让我们一起去看看吧！
初读课文
朗读课文，读准字音，读通句子。 圈画文中表示时间的词句，说说你发现 了什么。
学认字
拼音开关
xiānɡ
kuā
四、在括号里填上合适的量词。
一( 位 )顾客
一( 卷 )布料
一( 位 )师傅
一( 件 )棉袄
一( 把 )剪子
一( 家 )裁缝店
五、先读一读例句，再照样子试着补充下面的句子。
例：顾客噌. 的. 一. 下. 子. 跳起来：“这么慢啊！”
1. 剪袖子，只要__咔__嚓__咔__嚓_______两剪子，好办得很， 没问题。
穿在身上 不是吗
裁缝说
顾客说：“. 那. 当.然。我可.不.愿.意把新衣
服藏在箱子里。”
裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄， 也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是 春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让 人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉 袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”
起因 1. 一个___冬__天___(时间)，一位顾客要做一件____棉__袄___。